高中教学常规要求
普通高级中学教学工作常规检查要求
普通⾼级中学教学⼯作常规检查要求⾼级中学教学⼯作常规检查要求⼀、上课(课堂)常规1、认真做好课前准备：预备铃响后,必须迅速、安静地进⼊教室就座，做好思想上和物质上的准备(如，课桌上摆放好该课的书本、笔记本等)。
2、按时上课下课：上课铃响，教师和学⽣都必须按时到达教室，迟到学⽣，在教室门前⽴正报告，经教师允许后，⽅可⼊座，值⽇⽣随即登记⼊册。
教师因特殊情况迟到，须向学⽣说明原因，不管什么课均应严格按作息时间表的规定上、下课，既不拖延，也不准提前下课。
3、讲究礼貌：教师在讲台上站定后，宣布“上课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令，全体学⽣肃⽴；教师问候“同学们好”，学⽣齐声答问“⽼师好”；班长(或当值学⽣)复司“坐下”⼝令。
下课铃响，教师宣布“下课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令；⽼师⽬视全体学⽣⽴齐后道“同学们再见”，学⽣齐声答“⽼师再见”并齐⾏鞠躬礼。
⽼师点头⽰谢⾛下讲台后，学⽣⽅可离座。
上课时，学⽣坐姿应保持端正，不记笔记时不伏在桌⼦上。
上课时，学⽣发问先举⼿，经教师允许后⽅可起⽴发问；教师提问时，学⽣应起⽴回答，经教师允许后⽅可坐下。
4、认真听讲：学⽣应专⼼听⽼师的讲解和同学的回答，不随便插话，不做⼩动作，上甲课不做⼄事，勤思考、勤练习，勤做笔记。
5、认真完成作业：按⽼师的布置，认真独⽴完成作业，⽼师不让议论时不议论。
6、⾐着整洁：不散开钮扣，不穿拖鞋，除上室外体育课外，不穿背⼼，内短裤，夏不⽤扇⼦，冬不放⽿帽。
7、教室卫⽣：保持室内整洁，地⾯⽆纸屑、果⽪、痰迹，桌椅整齐清洁，上课前后，值⽇⽣擦净⿊板和讲台，放学要关好门窗再离开教室。
⼆、⾃习常规1、按时进教室⾃习，不中途离开教室；2、⾃习时应专⼼致志复习、作业和预习，作业时应独⽴思考，亲⾃完成，不抄袭、不潦草、不拖延；3、⾃习时要保持安静，不随便讲话，不⾼声谈笑，也不切切私语；4、⾃习时不交头接⽿，不⽆故搬移或离开座位，不做妨碍别⼈的动作，不做和⾃习⽆关的事情；5、⾃习时绝对禁⽌外出游玩、看电影、上⽹吧等，或做其他影响学业的事。
高中语文教学常规
高中语文教学常规一．提高语文教师自身的素质1．不断拓宽知识面，学习新知识，接受新信息，阅读书报杂志，阅读文学作品；积极参加各类进修活动。
2．学习语文课程标准，研究和交流各种语文教学改革的经验，不断提高业务水平。
3．教研组内互相学习，相互交流，每学期听课学习不少于六节。
4．积极参加教科研活动，每学期至少写一篇教学论文，不断提高自身理论水平。
二．认真备课1．每篇课文都要有教案，重点课文要有详案。
要有教学目的，教学的过程，板书设计、作业布置和教学后记。
2．根据中学语文课程标准和考纲的要求，认真钻研教材。
备课时既要备语文学科知识性的内容，又要备思想教育的要求，“文道统一”。
3．备课时心中要有学生。
根据所教的不同的班级具体情况，，设计不同的教学方法、不同的习题，实施分层教学。
4．备好作文课，包括作文前的指导和作文后的讲评，每次作文都要有明确的目的、要求。
5．备好阅读课和古诗词鉴赏课，统一学习的内容。
6．年级备课组要经常开展集体讨论，统一进度，统一要求。
三．认真上课1．按照语文课程标准和考纲及备课组统一的要求，完成教学任务。
2．教师以饱满的精神状态投入教学，循循善诱，亲切自然，有良好的教学氛围和心理场；教师有良好的教学基本功，语言准确生动，书写规范。
3．正确传授知识，注重培养学生听说读写能力。
课堂教学重点突出，思路清晰。
4．认真上好复习课，指导学生复习的方法，教会学生整理归纳学过的知识，使之系统化，避免把复习课上成自修课。
5．认真上好校本课如古诗词鉴课，要积极采取讲授、探讨相结合的方法来提高课堂教学效果。
6．认真上好公开课，要做到教学目标明确，教学效果显著，课堂上能充分调动学生学习的积极性。
7．积极开展研究性教学，分层教学。
四．规范作业1．每篇课文教完后都应有课后作业。
统一格式，有批改日期，有订正。
2．作文定量：高一年级每学期八篇大作文，隔周写一篇随笔或阅读札记。
高二、三年级大作文八篇，并可适当增加作文篇数，以利复习迎考。
高中教学常规要求
高中教学常规要求公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]高中教学常规要求（一）计划1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课1.集体备课（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（三）上课1.处理好课堂教学中讲与练的关系。
要做到精讲精练、讲练结合。
“讲”要突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。
“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；“三个必讲”——核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲；“三个到位”——训练到位，点评到位，纠错到位。
确保每一节课都是高质量、高标准的课，不断提高课堂教学效率。
2.教师施教要规范。
每节课有问题，有主题。
教学活动紧紧围绕问题展开，思维训练贯穿始终。
高中高三级常规管理细则范本
高中高三级常规管理细则范本一、学习管理1. 老师有权要求学生按照科目的教学计划进行学习，并按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持课堂秩序，认真听讲，在课堂上不得交头接耳、说闲话或进行其他与学习无关的活动。
3. 学生应遵守考试纪律，不得抄袭、作弊或进行其他违规行为。
4. 学生应按照要求认真完成课后作业，并及时复习和预习相关知识。
5. 学生应积极参与学校组织的学术竞赛、科技活动和文体活动，努力提升自己的综合素质。
二、行为管理1. 学生应尊重师长和同学，讲究礼貌和待人之道，不得进行恶意诋毁、欺负、歧视等行为。
2. 学生应保持良好的卫生习惯，保持个人卫生和学校环境的整洁。
3. 学生应保持文明用语，不得使用粗俗语言、辱骂他人或进行其他不文明行为。
4. 学生应维护学校设施和公共财物，不得故意损坏或浪费。
5. 学生应遵守校规校纪，遵守学校的规章制度，不得违反校规校纪造成不良影响。
三、作息管理1. 学生应按照学校制定的作息时间表遵守作息规定，按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，不得熬夜或频繁夜间活动。
3. 学生应保持合理的饮食习惯，不得暴饮暴食或偏食，保持健康的身体状态。
4. 学生应进行适量的体育锻炼，保持良好的体能和体质。
四、社交管理1. 学生应遵守社交礼仪，注重人际交往，不得进行欺凌、排斥或恶意攻击他人。
2. 学生应树立正确的交友观，选择良好的朋友圈子，并遵守与朋友之间的约定和承诺。
3. 学生应遵守网络使用规定，不得进行网络暴力、网络诈骗等违法行为。
4. 学生应遵守校外活动规定，不得参与非法、违规的社交活动，维护自己的人身安全和社会形象。
五、心理管理1. 学校将开设心理辅导课程，学生应积极参与，倾诉自己的内心困扰，并接受老师的指导和帮助。
2. 学生应保持积极的心态，面对挫折和困难时要勇敢面对，并积极采取解决问题的措施。
3. 学生应保持合理的学习压力，避免过度焦虑和消极情绪对自己的影响。
高中教学常规要求
高中教学常规要求㈠、备课要求：1、开发课程资源，充实教学内容，精心设计教学方案，不能照抄、照搬或直接下载他人现成教案。
2、本阶段代本学科五年以下青年教师必须写详案，五年以上教师可以写简案。
教案书写字迹工整，绘图规范，科科有教案，课课有教案。
3、课时教案要体现课题、教学三维目标与要求、重点、难点、关键、教具、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
4、语文课必须有作文教案，每次作文都要有写作要求、目标、讲评等内容。
5、专业课要有详细的授课讲议（专业课教案）。
㈡、上课要求：1、课前做好充分准备，准备好教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备、体育器材等），认真上好每一节课。
2、课前1分钟到教室候课，并检查学生出席情况，对无故缺席学生要及时向班主任反映。
3、准时上、下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待学生家长或客人，不得接、打电话，不得随意离开课堂。
4、上课要站立讲课，关注全体学生，要尽量走下讲台，走向学生，与学生平等交流，共同探究，共同体验。
5、与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛，鼓励学生积极主动参与。
6、创设情境，激发学生的学习动机和兴趣，让学生充分利用多种感官，动眼、动手、动口、动脑，自主地探究学习，培养学生自学能力，引导学生关注生活，关注社会。
7、课堂上要充分利用学生资源，挖掘学生的潜能，做到学生能自学的教师不讲，学生能做的教师不做，学生能思考的教师不替学生想，积极发展学生的智力，开发学生的个性。
8、教师要确保课堂秩序活跃而不混乱，正确处理迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象，不要大声训斥、当众批评学生。
9、课堂板书要书写工整，设计科学合理，能突出重点，体现难点，点破疑点。
10、教师上课要仪表端庄，态度和蔼，举止自然大方，尽量讲普通话，语言要简炼、清楚、通俗、生动、形象有趣味性，富于感染力。
11、面向全体学生，提高课堂效率，使不同层次的学生都学有所得，学生能当堂理解掌握所学知识，能完成课内外作业。
中学教学常规要求
中学教学常规要求包括许多方面，从教学内容到教学方法，从教学管理到教学评估等都要进行规范和要求。
以下是中学教学常规要求的一些主要方面：一、教学内容要求：1. 不断更新教材内容，保持教学内容与时俱进。
2. 教学内容要符合国家教育课程标准和教材要求。
3. 教学内容要贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标要求：1. 确立具体明确的教学目标，使学生能够理解和掌握所学知识。
2. 教学目标要与教学内容相适应，能够提高学生的学习能力和综合素质。
3. 教学目标要符合学生个体差异，注重培养每个学生的优势和特长。
三、教学方法要求：1. 运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以满足不同学生的学习需求。
2. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 引导学生积极参与学习，注重学生自主学习和合作学习。
四、教学组织要求：1. 积极组织各类教学活动，如课堂讲授、实验实践、小组讨论、角色扮演等。
2. 提供必要的学习资源和材料，如教学PPT、实验器材、多媒体课件等。
3. 合理安排教学时间，确保每个学生都能有充分的学习时间。
五、教学管理要求：1. 严格遵守教学秩序，保持课堂纪律，确保每个学生都能安心学习。
2. 做好学生学习记录，及时了解学生的学习情况和问题。
3. 做好学生评价工作，及时给予学生学习建议和反馈。
六、教学评估要求：1. 针对教学目标制定评估标准和评价方法，进行定期的教学评估。
2. 注重学生的综合评价，包括知识掌握程度、学习态度和学习能力等方面。
3. 鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自我认知和目标管理能力。
最后，教师要不断提高自身的教学水平和教育素质，学习和研究新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
高中教学常规要求 → 初中教学常规要求
高中教学常规要求→ 初中教学常规要求
1. 教育目标
- 初中教学要求更加注重学生个体差异，尊重学生兴趣和能力发展。
- 高中教学要求更加突出学术水平的提高，为学生升学和职业规划做准备。
2. 教学内容
- 初中教学要求注重基础知识、基本技能的掌握。
- 高中教学要求进一步拓展知识面，涵盖更多专业深度和学科交叉。
3. 教学方法
- 初中教学要求注重互动、参与，鼓励学生积极思考和合作研究。
- 高中教学要求注重引导学生自主研究，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 评价方式
- 初中教学要求评价考量参与度、基本掌握程度等方面。
- 高中教学要求评价更加注重学术能力、独立思考、创新意识等方面。
5. 教学资源
- 初中教学要求借助多种教学资源，包括书籍、影音资料、互联网等。
- 高中教学要求侧重于学术期刊、专业书籍、科研网站等高水平资源。
6. 师生互动
- 初中教学要求教师与学生的互动更加密切，注重引导和及时反馈。
- 高中教学要求教师与学生的互动更加深入，注重批判性思维培养和学术指导。
7. 学生参与
- 初中教学要求鼓励学生积极参与课堂活动、小组讨论等。
- 高中教学要求要求学生主动参与科研项目、实验设计等。
以上是初中教学常规要求与高中教学常规要求的区别。
初中教育注重基础知识的掌握和学生个体差异的尊重，而高中教育则更加突出学术水平的提高和升学职业规划的准备。
教学内容、方法、评价方式、教学资源、师生互动和学生参与等方面都有不同的要求和侧重点。
教学常规管理制度高中
教学常规管理制度高中一、教学常规管理制度的制定原则1. 法律合规原则教育是一项涉及国家和社会利益的事业，因此学校在制定和执行教学管理制度时，必须遵守国家相关法律法规，不得违反法律规定。
2. 教育目标导向原则学校教学管理制度的制定应该以教育教学目标为导向，确保学校的教学管理工作能够服务于学生的全面发展和素质提高。
3. 公平公正原则教学管理制度应该体现公平公正的原则，保障每个学生的权益，在教学过程中做到公正评价，不偏袒任何一方。
4. 依法依规原则教学管理制度的执行应该依法依规，严格执行学校相关规章制度，确保教学工作的有序进行。
二、教学常规管理制度的内容1. 课堂管理（1）学生入座纪律：学生应按时到达教室，并按照老师指定的座位就座，不得擅自换座。
（2）课堂秩序：教师应保持课堂秩序，确保学生能够专心听讲，不得大声喧哗或闲聊。
（3）作业布置：教师应按照教学计划布置作业，确保作业质量和量力而行。
2. 考试管理（1）考试安排：学校应按照教学进度合理安排考试时间和地点，确保学生在公平的环境下参加考试。
（2）考试流程：学生在考试过程中应按照规定程序进行，不得违规作弊或交流答案。
（3）成绩统计：学校应及时统计和公布学生成绩，确保学生对自己的学业有明确的认识。
3. 奖惩管理（1）奖励制度：学校应建立健全的奖励制度，激励学生树立正确的学习态度和行为习惯。
（2）惩罚制度：学校应建立规范的惩罚机制，对违规学生进行适当处理，引导学生遵纪守法。
4. 课外活动管理（1）社团活动：学校应鼓励学生参加各种社团活动，培养学生的团队合作和领导能力。
（2）校外实践：学校应组织学生参加各类实践活动，拓展学生视野，培养学生的实践能力和社会责任感。
5. 教师管理（1）师德师风：教师应恪守师德，做到以身作则，为学生树立良好榜样。
（2）教学质量：学校应加强对教师教学工作的督导和评估，确保教学质量和效果。
6. 学生管理（1）学生成长：学校应重视学生的个性特长培养，为学生提供全面发展的机会和环境。
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高中教学常规要求
（一）计划
1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课
1.集体备课（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（三）上课
1.处理好课堂教学中讲与练的关系。
要做到精讲精练、讲练结合。
“讲”要突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。
“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；“三个必讲”——核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲；“三个到位”——训练到位，点评到位，纠错到位。
确保每一节课都是高质量、高标准的课，不断提高课堂教学效率。
2.教师施教要规范。
每节课有问题，有主题。
教学活动紧紧围绕问题展开，思维训练贯穿始终。
教师要注意教学语言的准确运用，板书规范，做好规范性示范作用，纠正学生不规范的学习行为，减少无谓的失分，把学生因粗心、潦草、不规范等造成的失误降到最低。
3.力戒把课堂上应该完成的任务放到课下。
5.做好教学主要环节的细化工作
⑴教学内容精细化①内容要全面；②目标要求恰当，符合课标、考纲；③起点定位要准确；④课堂教学容量要适中；⑤难易要适度；⑥快慢要适宜。
⑵教学过程精细化教师要有：①环节意识（课堂教学环节要简捷）；②责任意识（不同环节完成不同任务）；③时效意识（克服总体时间不够，局部浪费严重的现象）。
⑶教学方式精细化依托学案，优化学案导学模式。
对学案要做到前置使用、全面使用、全程使用和优化使用。
⑷课堂学习管理精细化关注学生学习：①教师要缩小权力，扩大责任。
导学、助学、督学、评学、同学。
要离开课本，离开讲台。
②学生要主动学习，改变不良的学习习惯：袖手学习、低头听课、悠闲学习、机械记忆。
（四）作业
1.要坚决落实“四要四不要”。
“四要”是作业要精，质量要高，规范要严，批改要快。
作业的选用上，以教材习题、校本教材学案为主，不准未加筛选就布置作业，不准课内缺陷课外加大作业量，不准只布置不检
查不批改，不准没有书面作业。
同时要注意“四度”（练思维、练速度、练规范、练准确），“四结合”（书写规范要求与速度结合、展览与评优结合、抽查与普查结合、情况反馈与总结结合）。
所有作业教师必须先做再布置。
2.“练”要精选题目，切实做到“三突出”、“三禁止”。
“三突出”即突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法）、针对性（课程标准和高考的考点、学生学习的弱点）和开放性（拓展学生视野、发展学生思维）；“三禁止”即禁止使用机械记忆的题目、低水平重复的题目和偏难怪的题目，确保练的质量。
3、作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。
批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：中；D：差）。
各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。
4.作业批改既重量更要重质。
作业要全批全改，同时要有一定数量的面批。
批改时一定要划出问题点，要经常给出具有启发性、指导性和激励性的评语；及时分析错因，对作业中的错误及时订正。
5.教师要有详实的作业批改记录。
（五）检测
1.组题要由易到难，符合学生的认知规律和学习顺序。
2.难易要适度，建议命题时难易度比例为3：6：1或3：5：2。
试题一定要注重基础，面向绝大多数学生。
要避免选题偏难、跨度偏大、内容超前。
3.试题考查点分布要合理，试题的覆盖面要广。
4.题量要适中，题型要与学业水平测试保持一致。
5.诊断检测题与补偿训练题的命制要同步进行。
补偿训练题来源于学生平时学习中的易错题，诊断检测后再练，让每个学生不留知识死角。
6.批改要及时、细致，要全批全改，并尽可能体现对学生的人文关怀，重点学生的试卷最好能有适当的激励性评语，与学生作无声的交流，或加强面批。
7.讲评要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维）和时效性（快批快讲，迅速及时）。
8.既要发挥考试的评价功能，更要发挥考试的激励作用和补偿功能。
要使绝大多数学生学出信心，考出信心。
不仅要做到“错题重做，空题补做”，还要进行“规范答题，补偿训练”，最终实现既要“温故”，更要“知新”。
（六）听课
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
1、每一位教师每周至少听课2节以上。
2、每节听课应有详细记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议。
4、大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。
7、评课
（七）辅导
1.解答学生疑难问题，帮助学习困难的学生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。
2.不仅解决学生的知识疑难，还要教给学习方法。
3.工作中要体现“六个多一点”，即备课时多思考一点，课堂上多提问一点，习题设计多兼顾一点，作业批改多细致一点，辅导时多照顾一点，谈话交心次数多一点。
（八）反思
1.所有教师都要及时反思每一节课，反思哪个地方处理不够理想，应该怎样进行补偿；哪个地方浪费了时间，做了无用功，应该怎样进行调整等。
确保高效利用每一分钟，每节课都是大容量、高效益。
及时将反思上传到教研平台上。