第19课文字演变
中国历史七年级(上)
中国历史七年级（上）第一单元中华文明的起源第1课中国远古人类1、人类的起源：人类是从一种古猿进化而来，距今300万年的历史。
2、中国境内的原始人类：我国是世界人类起源地之一。
最早的是170万年前的元谋人，遗留人类化石残骸最多的是北京人，生活在北京周口店的龙口山洞穴里，距今70万年至20万年前，使用打制石器（称旧石器时代）和火，过着采集和狩猎生活。
第2课原始农耕文化1、（北方）黄河中下游农耕的代表：西安半坡遗址——距今约8000年前后，会制作磨制石器（称新石器时代）和陶器，种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家）、黍，喂养家畜，居住在半地式的房屋。
2、（南方）长江下游农耕的代表：浙江余姚河姆渡遗址——会制作磨制石器和陶器，种植水稻（我国是世界上最早栽培水稻的国家之一），饲养猪、狗等，建造干栏式房屋。
第3课中华民族的祖先炎帝和黄帝：距今5000年前，炎黄部落在涿鹿之野大战蚩尤。
以黄帝为部落首领的部落联盟不断发展壮大，逐渐成为华夏族的主干。
炎帝和黄帝因此被尊称为中华民族的“人文初祖”第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”1、尧、舜、禹和禅让的传说；尧、舜、禹是原始社会时期黄河流域三位著名的部落联盟首领，他们以原始民主方式推荐首领的惯例，称“禅让”。
2、大禹治水：采用“疏”的方法，终于降服了洪水，被尊称为“大禹”。
“三过家门而不入”第5课夏商周时代的社会1、“上古三代”：夏商周（公元前21世纪——公元前771年）2、夏：建立——公元前21世纪启建立，灭亡——公元前16世纪末。
商：建立——公元前16世纪末，灭亡——公元前1046年，周武王伐纣（牧野之战）特点——我国历史上第一个。
有出土文字证实的王朝。
“盘庚迁殷”，商朝又叫殷朝或殷商。
西周：建立——公元前1046年，定都镐。
制度——分封制和宗法制，加强了统治。
灭亡——公元前771年，申侯联合犬戎进攻镐京，西周灭亡。
3、公元前770年，周平王把都城迁到洛邑，称为“东周”。
文字演变历程PPT课件
文字的演变历程
2021
印刷字体细圆简体 印刷字体彩云简体 印刷字体剪纸简体 印刷字体卡通简体 印刷字体艺黑简体 印刷字体细倩简体 印刷字体活意简体 印刷字体胖头鱼简体
印刷字体毛泽东简体 印刷字体细珊瑚简体 印刷字体华隶简体 印刷字体古隶简体 印刷字体毡笔黑简体 印刷字体舒体简体 印刷字体琥珀繁体 印刷字体娃娃体简体
2021
文字的演变历程
2、英文字母
埃及象形字→腓尼基子音字母（公元前1300年、地中海、第一批、22个）
→希腊表音字母（公元前1000年、抽象语言符号、从左到右）
→罗马字母（公元前700年、只有大写）
→安色尔字体（公元4-7世纪）
→卡洛林小写体（公元8世纪、只有小写）
→哥特体（公元13世纪）
→文艺复兴字体（公元15、16世纪、大小写相结合、法国加 拉蒙体）
→巴洛克字体（公元16、18世纪、英国卡斯龙体）
→意大利波多尼体、迪多体（公元18世纪、波多尼“印刷之王”）
→格洛退斯克体、埃及体（公元19世纪、第一批广告字、英国）
↓
↓
无字1
哥特体 格洛退斯克体（无饰线体） 埃及体（加强字脚体）
2021
文字的演变历程
2021
2021
文字的演变历程
2021
4、中美洲玛雅文明的图形文字 公元前后中美洲一支印第安部落创造 公元16世纪灭
文字的演变历程
2021
文字的演变历程
发展阶段 1、中国汉字
隶书→楷书（西汉、“真书、正书、正楷”） 草书（今草、狂草、章草） 行书（东汉）
→宋体 （宋代雕版印刷、秦桧）
黑体 （20世纪初、依据西方的格洛退斯克无饰线体创造）
2、古埃及象形文字 公元前6000年左右（图形形式存在） 公元前3100年左右（成形并广泛应用） 尼罗河流域
七上历史填空题及答案
七上历史填空题第一单元中华文明的起源第1课中国远古人类1、目前所知，我国境内生存年代最早的是距今年的人。
2、遗留化石残骸最多的是生活在北京周口店的距今的人。
3、在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
4、人和动物的根本区别是。
第2课原始农耕文化5、生活在长江流域的原始农耕居民是。
6、生活在黄河流域的原始农耕居民是。
7、我国是世界上最早种植和粮食作物的国家。
8、建造干栏式房屋的原始居民是。
9、半坡原始居民建造的是的房屋。
第3课中华民族的祖先10、被尊奉为中华民族的“人文初祖”的是。
第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”11、传说黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领先后还有、、。
12、历史上把尧舜禹时期以原始民主方式推荐首领的办法或制度，叫做。
13、“三过家门而不入”，用“疏”的办法治理洪水的是。
14、禹死后，禹的儿子夺取政权，建立夏朝，从此，制代替了“禅让制”，“家天下”代替了“公天下”。
15、我国历史上第一个奴隶制王朝是。
第5课夏商周时代的社会16、我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是。
17、中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”的是、、。
18、夏、商、周三朝的建立者分别是、、。
19、夏、商、周三朝的暴君分别是、、。
20、商朝灭亡后，建立了周朝，定都镐，史称“”。
21、商朝时，商王盘庚将都城迁到，史称“”，从此国力日益强盛。
22、为了巩固统治，周天子把士地和平民分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
这种制度叫。
23、公元前770年，周平王将都城迁到洛邑。
平王东迁后的周朝称为“”。
第6课商鞅变法与社会革新24、东周分为和两个时期。
25、我国奴隶社会的瓦解时期是。
26、我国封建社会的形成时期是。
27、春秋时期著名的霸主有、、等。
28、春秋时期第一个霸主是。
29、战国初期，晋国一分为三，变成、、三国，史称“三家分晋”，这也是山西被称为“三晋大地”的缘由。
30、战国七雄指的是、、、、、、七个国家。
2017年 新版 北师大版 七年级历史上册19《文字演变》课件(共38张PPT)
指事
•用記號、符號來表達抽象的概念 •一看就知道它要表示什麼 •大部份都不是名詞
會意
•兩個或兩個以上字義加起來，表現出 新字的意思
兩隻手表示握手，就是朋友的「友」。
形聲
•一個「意符」加上「聲符」，組 合成新字
中國文字統計
•說文解字書中
象形
3614
形聲
7697
指事
1215
會意
1167
遊戲時間！
王懿荣
甲骨文的意义：
第一，对研究商朝的历史有重 要价值。
第二，甲骨文已经是一种比较 成熟的文字，于今天的汉字有 渊源关系。
甲骨文大观
甲骨文就是商朝时期刻在龟甲或甲骨上的象 形文字。
人
牛
水
日
上
下
明
射
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
4、甲骨文的四种基本构字方法 象形 山
指事
会意 形声
刃
林 江
象形
•用簡單的筆畫把具體的東西畫出來
1,是一种传情达意的工具。 2,是联系和维系中华民族 的根。
利簋及其铭文 这是1976年陕西临 潼出土的西周时期的利簋及其腹 内壁底部的铭文拓片。簋内的铭 文记载了周武王伐纣，建立周朝 的事迹。
这种铸刻在铜器上的金文，叫铭 文，也叫钟鼎文。
曾侯乙铜簠：器盖 和器身的内底上均 有铭文2行7字：“曾 侯乙作持用终”。
甲 骨 文 （凿、钻）
金 文 （铸刻）
小 篆 （毛笔）
商 朝
周
朝
秦
文
字
的
演
变
这片龟甲 1929年出土 于河南安阳， 现藏中国历 史博物馆。
第19课 图画文字(二)(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
第19课图画文字（二）（说课稿）一、教学目标1.了解汉字书写的演变过程，认识汉字的历史和形态发展。
2.理解图画文字的原理和特点，学会运用图画文字创作表现。
3.培养学生的观察能力和想象力，鼓励学生自由创作，提高绘画技能。
二、教学重难点教学重点：理解图画文字的特点和创作方法，提高学生观察和想象能力。
教学难点：提高学生的绘画技能，让学生通过创作表现自己的想法和情感。
三、教学过程1.启发学生认识汉字的演变过程老师可以通过PPT展示汉字的发展演变过程，让学生了解汉字的历史和形态发展。
2.引导学生认识图画文字的原理和特点讲解图画文字的原理和特点，让学生理解图画文字的意义和表现方式。
3.实际操作：图画文字创作1）根据老师的要求，选择一个主题和表现对象，例如“我的家庭”、“动物世界”等。
2）通过观察、感性体验和想象力的发挥，进行创作。
学生可以自由发挥，用图画文字表现自己的想法和情感。
4.分享作品学生可以在班级或课堂上分享自己的作品，让同学欣赏、发表意见和建议。
同时，让学生感受到创作的快乐和成就感，促进学生对美术的热爱。
四、教学评估1.作品欣赏和评价：通过全班作品的展示，让学生自评、互评，提高学生对图画文字的理解和表现能力。
2.表现观察记录：老师可以记录学生的表现情况，例如创作时的语言、情感表达、色彩运用等，进行评估和指导。
五、教学延伸1.在学校或社区开展图画文字艺术展览活动，让学生参加，促进学生对美术的热爱和创作能力的提高。
2.在教学中引导学生了解不同国家、民族的图画文字，拓宽学生的视野和知识面。
六、板书设计图画文字创作方法图画文字的原理和特点感知、想象、表达我的家庭动物世界等创作表现自己的想法和情感作品分享、评价。
第19课《资本主义国家的新变化》知识点
第十九课资本主义国家的新变化课标要求：了解第二次世界大战后资本主义的新变化，认识其发展中的成就与问题。
【概念解析】自由放任政策——该理论认为，市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动；社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色足矣。
宏观调控——由经济学家凯恩斯于1936年在《就业、利息和货币通论》中提出，是政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展（特征：以市场经济为基础，以强化国家干预为核心）一、国家的宏观调控（一）背景1、直接原因：1929—1933年的经济大危机，暴露了自由放任政策的弊病2、现实需要：战后资本主义国家恢复和发展经济的需要3、制度互鉴：社会主义制度对资本主义的冲击与影响4、经验借鉴：罗斯福新政的成功实践5、理论基础：凯恩斯主义要求加强国家政权对经济生活的干预6、社会原因：社会运动、阶级矛盾缓和的迫切要求7、深层原因：缓解资本主义固有矛盾必然选择（资本主义的基本矛盾——生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的冲突）知识拓展：了解1929—1933年经济危机？（1）特点：①范围广②时间长③破坏性大④影响深远（2）影响：①加深了各主要资本主义国家的社会危机。
——社会危机②主要资本主义国家之间的矛盾更加尖锐，世界局势紧张加剧——政治危机③资本主义经济遭到空前破坏——经济危机④推动国家干预经济思想的出现及发展知识拓展：了解罗斯福新政的影响？（1）使美国经济逐渐走出低谷（2）一定程度上缓和了社会矛盾，缓解了社会危机（3）一定程度上遏制了美国的法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路（4）开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现（5）对资本主义世界的经济发展影响深远，资本主义迎来国家垄断资本主义新时期（二）过程1、第一阶段：二战后到20世纪70年代（国家垄断资本主义的发展）（1）背景：①1929年爆发的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病。
第19课文字的演变
庙子一中七年级历史上册《疑探展练评》立体学案班级：姓名：第19课文字的演变编制：牛可老师时间：2011-11-15 审核：【自学提纲】1、我国文字起源的传说有“上古结绳而治”和“仓颉造字”。
2、距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的是原始文字的雏形，我国的文字是由逐渐演变而来的。
3、甲骨文：（1）含义：。
（2）发现地点：。
（3）意义：①对研究商朝的历史有重要价值。
②甲骨文已经是一种比较成熟的文字，于今天的汉字有渊源关系。
4、东汉时，文字学家许慎，编写了一部《》，总结了汉字构成和使用的六种方法，其中构字的四种方法是：、、、。
5、汉子的演变：甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的和。
6、汉子的作用：（1）汉字不仅是一种的工具；（2）还是联结和维系的根。
【课堂检测】1、人类进入文明时代的重要标志是（）A历法的出现 B世袭制代替禅让制 C文字的出现 D青铜器的制造2、汉子是历史最悠久的文字之一汉子不仅是中华文化的结晶，也是世界文明的标志。
我国发现的最早、比较成熟的文字是（）A刻画符号 B甲骨文 C金文 D大篆3、下列关于甲骨文的说法，不正确的是（）A甲骨文是指在“殷墟”发现的刻在龟甲和兽骨上的文字 B今天的汉子就是从甲骨文发展而来的C研究甲骨文便于了解商朝的社会状况 D甲骨文是我国最早的文字4、我国有文字可考的历史开始于（）A夏朝 B商朝 C周朝 D秦朝5、东汉，编写《说文解字》的人物是（）A仓颉 B许慎 C李冰 D刘秀6、汉子最主要的特点是（）A形声表意 B历史悠久 C书法艺术 D电脑输入快捷第20课青铜铸鼎编制：牛可老师时间：2011-11-15 审核：【自学提纲】1、商周时期的青铜器（1）时期：。
（2）材料：人们已经懂得把、、熔冶在一起铸造成青铜器。
（3）地位：。
2、青铜器的制作过程：塑模——制范——熔化合金——铜液浇注——冷却加工3、青铜器种类繁多，按照它们的用途，可以分为、、、、，以及等。
第19、20课 文字演变 2015中考历史真题汇编【华东版】
第19课文字演变【内容标准（试验稿）】（1）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
【内容标准（2011版）】（1）知道甲骨文是已知最早的汉字。
一、选择题1．（2015·江苏淮安·13）每年的农历五月初五是我国传统节日端午节，这一天人们有吃粽子、划龙舟、挂香囊等习俗，今天的农历据说来源于（）A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【答案】A2．（2015·四川资阳·1）正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是（）A．甲骨文、隶书B．甲骨文、金文C．金文、篆书D．金文、隶书【答案】A3．（2015·重庆A卷·2）汉字是中华文化之母。
下列有关汉字的表述，不正确的是（）A．商朝时人们把汉字刻在甲骨或铸在青铜器上B．我国有可靠文字记载的历史是从秦朝开始的C．汉字书法有篆、隶、楷、行、草等多种字体D．造纸术和印刷术的发明，促进了汉字的传播【答案】B4．（2015·湖北黄冈·9）战国时期就出现了关于二十四节气的记载，二十四节气的划分为广大中国人民所重视。
下列节气或节日主要祭拜祖先或祭拜逝去的亲人的是（）A．端午B．立春C．清明D．立冬【答案】C5．（2015·贵州黔西南·2）我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？（）A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝【答案】B6．（2015·广西玉林·1）具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东汉【答案】B7．（2015·广西桂林·1）羊属于十二生肖之一，今年是农历的羊年，“三羊开泰”、“喜气洋洋”是中国老百姓在羊年春节互致问候时使用频率最高的词汇之一。
属于十二生肖的动物有（）A．猫B．狼C．狗D．狮【答案】C8．（2015·黑龙江大庆·1）2015年是我国农历乙未年（羊年），从字形推测下列甲骨文哪个是“羊”字（）【答案】B9．（2015·齐齐哈尔·2）文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
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第19课文字演变
〖教学实录〗
第一课时
〔复习导入〕
订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元）
引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。
学生阅读课文。
第19课文字演变
（板书，以下绿色黑体字为板书内容）
〔阅读教材〕（约10分钟）
下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。
〔合书布点〕（约10分钟）
△采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。
强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。
教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。
传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》
萌芽：刻画符号六书（假借、转注）
甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声）
金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书
汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根
（说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。
有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。
）
△布点小结
东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。
这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。
文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。
当然，这一点是所有文字的共同点。
作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。
世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。
即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。
我国幅员辽阔，各地方言不同、语音不通，南方人讲的话北方人很难听得懂，北方说的南方人有可能也不知是啥意思，但当这些话语成为文字时，形声表意的方块字，却人人都能心领神会，彼此沟通。
因此，汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。
我们前面说统一是中国历史发展的主流，我们所使用的汉字在这方面也做出了不可磨灭的贡献。
（由于学生在述点时，汉字的作用讲的不够，我在总结时，把这部分内容放在前面讲了）
〔分层推进〕（约20分钟）
△再读教材
△快速提问
①中国古代有哪些关于文字起源的传说？（结绳记事、仓颉造字）
师：引导学生看“结绳记事示意图”及小字内容：“古者无文字。
其有誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。
”强调其“只是一种记事方法，中国文字是通过另一种途径逐渐形成的。
”
“仓颉造字”这个传说：注意两个时间概念“战国时期”、“黄帝时代”。
相传他“龙颜侈侈，四目灵光，实有睿德，生而能书。
于是穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟羽山川，指掌而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。
”
②为什么会有仓颉造字引起“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。
”这样的传说？
第二课时
①提问：上节课布置的问题。
学生回答集中于解释这个传说，也有同学说仓颉聪明、人们掌握了文字引起万物的害怕等各种答案，但没有同学从古人对文字的态度这个方面来回答问题②我国文字是由什么逐渐演变而来的？（刻画符号）
指导学生看书，要求学生标出半坡、姜寨、大汶口遗址。
画出符号，请学生猜测
③甲骨文
⑴什么叫甲骨文？（学生读课文）
⑵甲骨文是怎样发现的？（强调：王懿荣）
⑶甲骨文在文字演变中的地位？（强调：比较成熟的文字，与今天的汉字一脉相承）
⑷什么是构字四法？（回忆上节所说的“六书”）
要求学生到黑板前完成“阅读与思考”：山（象形）、刃（指事）、林（会意）、渭（形声）。
二班和五班，一次OK。
六班找了两个学生都没有做对。
（好班里的南郭）
④甲骨文后相继出现哪些字形？（金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书）
引导学生回忆小篆、隶书的有关知识。
指导学生看“汉字字形图”
介绍有关“虢季子白盘”的资料。
（唇亡齿寒、刘铭传）
〔贯通评价〕
本课我们学生了“汉字演变”，我们知道：结绳记事和仓颉造字是文字起源的传说。
我国文字是由刻画符号逐渐演变而来的。
甲骨文是一种比较成熟的上古文字，与我们今天的汉字一脉相承。
甲骨文后字形发生了很大变化，但基本结构仍没有变。
汉字是先民们智慧的结晶，同时还是联结和维系中华民族的根。
下节课我们将学习第20课“青铜铸鼎”，请同学们完成《基础训练》上的题目后，阅读第20课的内容，下节课，就不专门留时间让同学们阅读了。
〖教学资料〗
课件：《文字演变》
考证：刘铭传其人其事。