七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体学案(无答案
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第1-2框知识点 新人教版
悄悄变化的我1．青春期的身体变化主要表现在哪些方面？(1)身体的变化；(2)内部的完善；(3)性机能的。
2．青春期的生理变化给我们带来哪些影响？(1)带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
(2)一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3.在青春期我们身体的发育情况各不相同的原因是什么？受、、等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
4．我们应如何悦纳青春期的生理变化？(1)正视身体的变化，欣然接受的绽放。
(2)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。
5．产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？(1) 得到发展；(2) 不断增强；(3) 愈加丰富。
6．如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？(1)参加，在集体的温暖中放松自己；(2)通过，学习化解烦恼的方法；(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4)学习，成为自己的“心理保健医生”。
1.2成长的不仅仅是身体1．如何认识思维的独立性？(1)思维的独立并不等同于一味追求；(2)意味着不人云亦云，有自己独到的；(3)同时他人合理、正确的意见。
2．思维的批判性表现在哪些方面？(1)对事情有自己的；(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
3．思维的批判性有什么意义？(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。
4．如何培养批判精神？(1)要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；(2)要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5．如何开发青春的创造潜力？(1)敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；(2)关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；(3)创造离不开实践。
要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。
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部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的重要课程之一，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
部编人教版七年级下册《道德与法治》第一单元青春时光，主要让学生认识到青春期的重要性和如何正确面对青春期的各种问题。
本课《青春的邀约》是该单元的第一课，主要讲述青春期的身体变化和心理变化，引导学生正确看待这些变化，理解成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到各种青春期问题，如生理期的困扰、与父母老师的沟通障碍等。
因此，学生在学习本课内容时，既希望能够了解青春期的变化，又希望能够得到适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解青春期身体和心理的变化，理解成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期变化的能力，提高学生自我调节和应对青春期问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极面对青春期的态度，增强学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期身体和心理的变化，成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期变化，如何帮助学生应对青春期问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、案例材料、讨论题。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的各种变化，如身体发育、心理变化等，引导学生关注青春期的话题，激发学生的兴趣。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体常考必背
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体常考必背新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体常考必背新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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1.1。
2 成长的不仅仅是身体1．怎样正确认识思维的独立性？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见.2．思维的批判性的表现是什么？思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战.“学贵有疑",在学习中,我们需要批判的精神和勇气.3．思维的批判性的积极作用有哪些？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题，探索解决方案.批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状.批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题.4．如何认识青春的创造？(1）青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上.我们敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人
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成长的不仅仅是身体教学目标:知识目标:知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处,培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神.教学重点：批判精神作用大,思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型:新授法课时:１课时总课时：第3课时教学过程:导入新课:同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。
同学们成长的不只是我们的身体,还有思维,希望同学们用自己独特的、具有批判性的,创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课：(一）发展独立思维探究一:教材Ｐ8 运用你的经验ﻫ请根据以下提示,发挥你的想象力,畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化.(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二:教材Ｐ9 探究与分享（１）你同意以上的说法吗？为什么？（2）你认为青春的独立是指什么?答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体课件新人教版
➢ 如果你是七年级（2）班的同学,你会给 班级名片制作活动提出什么建议？
我认为班级名片还应该包含班级口 号、班徽、班级目标等,让全班同学都 参与到班级的个性化名片制作中来.
开发创造潜力
1.开发创造潜力要怎样做？ （1）我们在遵守法律和道德规范的
前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活 的丰富多彩,开创前人未走之路.
➢ 小组合作,选择其中一个方面,搜集、整理相关 资料,并提出具有建设性的意见和建议.
课堂小结
成 学会独立思考
长
的
不
仅 培养批判精神
仅
是
身 体
开发创造潜力
青春期思想的成熟 青春期独立思考的产生 独立思考的表现 批判性思维的表现 批判性思维的作用 青春蕴含着创造力 青春的创造多姿多彩 创造离不开实践
课堂练习
探究与分享 教材10页上材料
➢ 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚理解的“酷”是标新立异,穿着另 类.我不同意小刚的说法,作为学生,我们的 穿着打扮应与自己的身份相符,不应穿奇装 异服.
➢ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
没有体现独立思考.因为独立思考并不等 同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有 自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确 的意见.小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装,排 斥妈妈合理、正确的意见,这些都与独立思考 相违背.
培养批判精神
1.批判性思维的表现有哪些？
批判性思维,表现为对事情有自己的看 法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理 的事情说“不”,敢于向权威挑战.
2.批判性思维的积极作用有哪些？
批判性思维有助于我们发现问题、提 出问题,并从不同角度思考问题,探索解决 方案.批判能调动我们的经验,激发我们新 的学习动机,促使我们解决问题,改进现状.
统编版七年级下册道德与法治教材习题答案
统编版七年级下册道德与法治教材习题答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我（P2·运用你的经验）1.（1）请完成下列比较。
（2）你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？【参考答案】（1）略。
表格的内容可以结合自己的实际情况填写。
（2）我了解自己身体发生的变化，如我长高了，体重增加了，肺活量比以前大了，开始长痘痘了……这些变化说明我们的身体发生了显著的变化，开始进入青春期，这是我们一生中身体发育的重要时期。
（P4·探究与分享）2.请分别从运动、娱乐、学习社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
【参考答案】答案具有开放性，可以展示自己在运动、娱乐、学习、社会实践等方面的照片，也可以给大家讲述自己的相关经历。
示例：①运动方面：我参加了学校举办的春季运动会，取得了优异成绩，感觉自己的身体素质明显比小学时提高了许多。
②娱乐方面：在学校举办的爱国主义主题教育活动中，校合唱队表演了《保卫黄河》，慷慨激昂的旋律与节奏展示了青春的激扬与活力。
③学习方面：我们渴望新知，在物理实验室积极动手实验，展示青春活力。
④社会实践方面：我参与了学校组织的一些公益活动，作为一名小志愿者，与许多同学一起成为街头亮丽的青春风景线。
（P4-5·探究与分享）3.关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
【参考答案】进入青春期后，有些同学身高长得很快，有的却长得很慢，有的脸上开始长痘痘，还有的男生会长出胡须，有的同学开始长痘痘、变声等。
这些都是正常的身体、生理现象，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化等。
（P5-6·探究与分享）4.（1）你遇到过类似的回题吗？（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因。
【参考答案】（1）遇到过。
例如，性格内向的我，很希望和同学们交往，可是我却总是一个人躲在角落里，不知道如何去做。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体
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有用的创造者。
Байду номын сангаас
活动六：阅读教材第13页“鲁班的创造”，思考： 创造的来源是什么？
社会实践是创造的源泉。人世间的一切成
就、一切幸福都 离不开劳动和创造。
【点拨升华】社会实践给了我们广阔的创
造空间，激发我们创造的热情。青春的创造
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
K12配套课件
10
探究三：开发创造潜力
活动五：阅读教材第12页“探究与分享”，思考： 1.你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 2.与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自
己有怎样的创造？
1.上述同学的表现说明他们具有创造的潜力。青春凝聚着动人的活
力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的
决方案。批判不仅要有( )的勇气，有表达( )、提出合理化( )的能力，
而且要考虑( )的感受。
4.青春的创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。( )
是创造的源泉。
K12配套课件
5
聚焦主题 合作探究
探究一：发展独立思维 活动一：阅读教材第9页的探究与分享，并相互交流 回答：
1.你同意以上说法吗？ 2.你认为初中生的“独立”是指什 么？
K12配套课件
3
创设情景 激情导入
畅想青春（根据以下提示，发挥你的想象力，续写青春。）
A．青春像一座山峰，意味着锐意进 B．青春像两颗连在一起的心，
取……
意味着纯洁的友谊……
C．青春像一钩弯月，带给我们无限的 D．青春像一把竖琴，弹奏出
诗意……
欢快的乐意……
E.青春像一个书架，没有书的青春是 F.青春像一面理想的旗帜，引
部编版七年级道德与法治下册课件第一课第二课时 成长的不仅仅是身体
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
思维导图
课前预习
一、学会独立思考 1.独立意识的产生与发展：
步入青春期，我们的__独__立__意__识__不断发展，对问题 开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会_独__立__思__考___。
2.正确理解独立思考。 独立思考并不等同于__一__味__追__求_独__特___，而是表现为 _不__人_云__亦__云__，有自己_独__到__的_见__解__，同时能 __接_纳__他__人___合理、正确的意见。
战一切权威 ③批判要具有一定的建设性 ④批判
要能够有效解决问题
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课堂练习
5.“取其精华，去其糟粕”，批判性思维有助于我们
（ B） ①及时地发现问题、提出问题和解决问题 ②开阔
视野，从不同角度去思考问题 ③探索并不断完善
问题的解决方案 ④与众不同，标新立异
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
课堂练习
6.学习了“开发创造潜力”之后，关于创造，同学们 形成了不同的观点，下列观点正确的是（C ） A.所谓创造就是与众不同 B.只有青少年才有创造力 C.青春的创造是多姿多彩的 D.没参加社会劳动的青少年不可能有创造
课堂练习
7.“创客”一词源自英文的“Maker”，是指出于兴
课堂练习
1.下列对独立思考的认识正确的是（ D ） A.独立思考就是要一味追求独特 B.独立思考意味着人云亦云 C.独立思考就是只提自己的观点，不倾听他人的任 何观点 D.独立思考就是有自己独到的见解，同时能接纳他 人合理、正确的意见
(秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精活动目的：以视频导入新课，易激发学生的兴趣，感受思维的力量，为本课教学奠定基础。
从学生生活中寻找教学资源，使学生有亲近感，易探究，易引起共鸣。
启发学生自主思索，探究，自己主动寻求知识。
帮助学生寻求材料中的有效信息，培养分析能力。
此处的理论性较强，注意对学生的引导。
注意联系教材，回归教材。
神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
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（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体学案（无答案）新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体学案（无答案）新人教版的全部内容。
成长的不仅仅是身体
【学习目标】1、懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性
2、学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方
法。
学习重点：发展独立思维
【自主学习】一、预习导航
【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容,理解课本基础知识,进行知识梳理，勾画出重点知识。
1。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有——--——和—----—-方面的变化。
2.进入青春期，我们的-——-------不断发展，对问题开始有了更多的见解。
我们的思维逐渐
具有
-—--——---—，对未知的事物充满好奇。
3.思维的独立并不等同于一味追求-—-——-，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，
同时
接纳他人合理、正确的意见。
4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的-—-—-———-—.
5。
创造离不开-——-—--—。
—-——-——--—---是创造的源泉,青春创造意味着用自己的智慧和双手去--—-—--—、
———-—-—-—、—---———-，通过--—-———--改变自己，影响世界。
二、【合作探究】
【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动:观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：
⑴小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
⑵小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么？
2.探究活动：阅读课本11页方法与技能,思考
⑴为什么要讲求批评的技巧？
⑵讲求批评的技巧需要注意什么?
【达标检测】
1。
步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。
下列对思维的独立性认识正确的是（）
①步入青春期,对问题开始有更多的见解
②步入青春期,对未知的事物充满好心
③思维的独立并不等同于一味追求独特
④培养思维独立性就不能接受他人的意见
A ①②
B ③④
C ①②③
D ②③④
2.思维的批判性的积极作用主要表现在（）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题,探索解决方案
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机,促使我们解决问题
③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入
④能融洽人际关系，得到更多利益
A ①② B③④ C ①③ D ②④
3。
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能,下列能体现青春的创造的是（ )
邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句
周年来少年立志“为中华之崛起而读书”
爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅
④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上,特别在意自己的头发和着装
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
【巩固提高】
星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。
”周超捷不以为然地说:“你真老土！好多同学都羡慕我这新潮打扮,只不过他们没有勇气做而已."妈妈又说了几句，周超捷生气地说:“我已经长大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管！”
⑴你认为周超捷的想法体现了他的思维独立性吗？说说你的理由
⑵你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么？
⑶请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理化建议。
【学习小结】
（记下自己学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！)。