中班活动区游戏优秀教学案例：《百变管道

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：百变管道

游戏来源 随着主题活动《周围的人》的进行，孩子们开始关心周围人们的活动，

对不同职业的劳动者工作产生了兴趣，他们希望能通过自己的观察、从自

己的眼光出发去扮演、体验不同职业的工作和角色行为。动画片《万能阿

曼》的出现，更是引发孩子们对万能阿曼搭水管产生了极大的兴趣和好奇。

一次在网络上浏览时，看到这样的家庭游戏——用纸芯和胶带制作立体管

道玩滚球游戏，我想到：纸芯不就是生态化材料，于是我把它借鉴到班级

活动区游戏中，管道游戏产生了。

环境支持

与材料投

放 剪半的纸芯、完整的纸芯、胶带

游戏进展一：

观察分析 【观察】

我依样画葫芦利用玩具柜背面增添了减半的纸芯和胶带，并提供了网

络上孩子创意的图片，期望看到孩子们的创意。

新投放的材料也吸引了孩子们的注

意，今天活动区时间泽泽发现了新材料和

图片，就自发地玩起制作管道游戏。做法

是用剪刀剪下长度合适的胶带黏贴在纸

芯中间，而后将露出来的胶带分别固定在

柜上，以此类推将更多的胶带黏贴摆出需

要的位置。

现实与想象是有差距的，我看到泽泽

在操作中遇到不少困难（预估胶带需要的

长度、黏贴时如何预留两头胶带的长度、

如何固定等），他小心翼翼地操作了近二

十分钟，好不容易固定三个，又被后面的纸芯压得都掉下来，他赶紧捡起

来用力黏紧，总算排了一排管道，用小球试验时，却发现管道上部的胶带

黏贴太低，没有给小球留有空间，小球不是被挡住就是被胶带黏住，滚不

原本我们预想孩子根据意愿摆立体管道，但是操作中出现种种干扰，孩子只在反复地黏贴、调整，没有获得成功体验。用胶带和纸芯在立面上制作管道，幼儿缺乏相关的经验，遇到种种挑战，如胶带需要的长度预留不足、黏贴时如何预留两头胶带的长度、固定不牢固等，而且没有参照物

超越了孩子的最近发展区，看来材料提供不合适，该如何调整，才能使材料适合幼儿最近发展区呢？

斜，球就顺势往下滚，他脸上露出了微笑。

由于孩子有在铁网格上用夹子挂贺卡的经验，因此出现类似的材料，他们借助原有经验迁移到夹纸芯游戏中，夹纸芯显得十分熟练顺手。孩子之所以可以在努力后成功，说明难度适中的操作要求适合孩子当前水平。

活动中孩子能顺利用夹子固定了一排纸芯，形成了水平的管道，但球

观察分析

【观察】

泽泽制作立体管道的视频分享交流，引发了许多孩子的兴趣，一时间管道游戏热闹非凡，连平时不太爱动手的雨雨也被吸引过来。我观察了8分钟，他始终没有顺利地将纸芯夹在网格上。

我继续观察，发现他是用双手捏夹子，动作比较僵硬，显得十分吃力。这时他发现双手压夹子无法顾及纸芯，就改成右手捏夹子，左手拿纸芯向铁网靠近。观察发现他使用夹子的方式不对，他没有按压夹子的尾部而是压夹子的中部，导致颤颤巍巍压了半天，夹子始终只张开一个小口，没法一次性将纸芯和铁网格线都夹住，于是他就顺势把夹子张开的嘴套在网格的横线上，左手努力地将纸芯对准夹子张开的嘴塞进去，几个来回总算把纸芯对准夹子张开的嘴，这时捏夹子的右手松开夹子时，左手又抖动了下，使得纸芯往下扯只被夹住了一点点，显得十分不牢固。

【分析】

指南中明确将“协调的动作”作为幼儿身心健康的重要标志之一，以及其他领域学习与发展的基础。而观察中可以看到班级幼儿小肌肉动作发展存在着个体差异，有的孩子可以轻松协调地用单手捏开夹子，而有的孩子用双手捏夹子都显得十分吃力不协调，加上他小手肌肉力量较弱，因此将纸芯固定在网格上有困难。

作为孩子们最亲密的伙伴，老师既要考虑满足高于发展水平的孩子们的更高层次的需求，也要对不能达到目标水平的孩子耐心等待，给予精神和物质的支持，等待他们的成长，欣然接纳与包容。我想可以有层次地为幼儿提供适宜小肌肉动作发展的操作内容与材料，使操作活动既适合幼儿小肌肉发展的现有水平，又具有一定的挑战性，并将幼儿小肌肉动作发展目标物化于操作材料中，以尽可能让每一种操作材料发挥其特有的价值，为幼儿操作活动和丰富相关操作经验服务。

支持策略

观察之后我没有告诉他答案，而是提供了几个分别在夹子尾部、中部做记号的夹子，让他尝试从而判断哪个点按压更省力更有效。

为了适合不同层次孩子的操作，我还提供了需要力度不同、大小不一的塑料夹子、铁夹。小夹子主要练习食指和拇指的动作，中等夹子则加上了中指的动作，大夹子能让五个手指参与活动。

面试，小球并没有按着管道向下滚下去，而是滚了一下就直接掉到地上，

又捡起小球从起点试验了许多次，结果还是一样，后来干脆连整个管道都掉到地上，他显得有些纳闷，盯着管道发愣。

纸芯夹得高低不平整导致管道而且没有把管道的每一部分都固定在网格上，试球时管道会

于是我就请来管道高手浩浩，对他说：

我们要多加给孩子们创造同伴相互学习的机会，让孩子们在同

“小球玩滑滑梯了，还会跳到下层再滑，真好

只见晨晨将小球放在上层的管道起点，小球就听话

之后掉到中层的管道接着滚，然后又顺势掉到下层的管道中。不过这回小球不听话了，直接从管道上蹦了出来。他俩看着不甘

隧道管障碍管

管道比拼大嘴巴管道

说明：游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体多维的，为此，我们删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、支持游戏的进展。同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）