副班主任工作经验交流(多篇)

副班主任工作经验交流目录第一篇：副班主任工作经验交流第二篇：XX学年第一学副班主任工作经验交流第三篇：副班主任经验交流第四篇：班主任工作经验交流第五篇：班主任工作经验交流正文第一篇：副班主任工作经验交流副班主任工作经验交流因为身为班主任已经着手了班级的方方面面，所以虽说身份变为副班主任，但我一直以班主任角色协助许老师日常工作，所以圆满完成了一学期的副班主任工作。

如何才能将班级工作开展的有声有色呢？这都要看这个班级的指挥官——班主任和副班主任，作为四四班的副班主任，心系着班里的每一项工作，下面我主要和大家分享一下班级卫生管理。

卫生工作，是每个班主任所抓的常规工作，教室是教师、学生每天在学校待的最长时间的地方，一个班级卫生的好坏，不仅影响班级的整个形象，还影响同学的学习心情，也直接影响到所上课老师的心情，谁也不愿意在又脏又乱的地方多呆一分钟。

这也是每个班级每天最简单,也最复杂的事情,简单在与扫扫就行了,可是也很复杂, 虽然分工明确，但仍有同学偷懒不干，或者草草应付了事，自觉性很差。

有的同学来晚了,没有干,好心的孩子就帮他干完了,不影响同学学习时间,也有给留着的。

对于如何搞好班级卫生，我和许老师商量后，有一个很好的设想，开学初，我让孩子们每人准备一块抹布，而我则买了洗衣粉、刷子，让每个孩子负责自己桌下的那“一亩三分地”。

孩子们听了都很高兴，第一个星期也如期进行了，一个个吃过饭后，挽起袖子，拎起水桶，倒上洗衣粉，忙活开了，虽然衣服脏了、鞋子也湿了，但看见变得整洁、明亮的教室，大家还是很非常开心，希望以后能继续进行。

可是接下来的几个星期，都要求大家都带上抹布了，负责自己的卫生责任区。

慢慢的学生养成了习惯，一个人就负责一块地方，一天到晚就盯着地上有纸没有。

班级卫生管理说小可小，说大可大，说它小，是因为它只是班级事物管理中一个很小的方面；说它大，是因为学生的卫生习惯关系到公民的素质乃至中国(更多文章请关注)在世界的影响。

培养学生良好的卫生习惯，要从早抓起，从娃娃抓起。

除了卫生，按学校要求，我还和班主任一起，排好学生做操、吃饭、放学的路队，并提出明确要求：快、齐、静。

要求学生养成良好的习惯，如上学、放学路上不玩耍，要注意遵守交通规则；教室里桌椅摆放要整齐，自己的书包、抽屉要定时收拾、整理；教育学生要讲文明懂礼貌、要遵守纪律、爱护公物、团结同学。

抓住小学生好胜心强,爱听表扬,也更希望自己的班常常受到表扬的特点，我把集体教育放在首位,用班集体的力量教育学生,感染学生，引导班集体形成良好班风和正确舆论。

班集体开展活动时，如升旗仪式、课间操、班队活动、家长会及各种外出活动等，都主动到班组织学生，管好班级安全和纪律。

总之，副班主任工作虽然没有正班主任那么忙，那么千头万绪，但是要想带好一个班级副班主任的工作也是不可缺少的，需要我们去研究，去多想方法，和正班主任拧成一股绳，劲往一处使，“人心齐，泰山移”，没有管理不好的班级。

第二篇：XX学年第一学副班主任工作经验交流XX学年第一学期副班主任工作经验交流新华第三小学吴晓颖时间过的真快，一眨眼一个学期又过去了。

这学期，学校安排我继续担任二年级(4)班的副班主任工作。

虽然教学工作比较繁忙，但在这期间我仍能配合班主任卓老师做好班级的日常工作，并积极协助班主任处理班级各项事务。

让每个孩子生活在二年级(4)班这个集体中都感到是最幸福的。

现本人对本学期的副班主任工作进行小结，希望大家对我工作的给予批评指正，促我更快进步。

1. 一个“勤”字，是有效工作的前提。

要想做好副班主任工作，必须要“勤”。

早上，我会去教室看我的学生，看学生身体是不是正常，他们是不是有序地坐好读书，教室卫生是不是干净，教室里是不是通风透气；下午放学，我要辅导在功课上暂时落后的学生，跟家长沟通联系。

晚上，备课，改作业……当一位学生违反纪律时，我及时点名批评。

反之，当一名学生表现好时，我及时给予表扬。

由于这些教育行为既及时、适当又准确，我逐渐在学生中树立起一个副班主任应有的威信，我不再只是一名普通的课任教师。

2. 一个“规”字，是良好班风形成的保证。

本学期，发现部分学生日常行为习惯不佳，如坐、立、行姿势不端；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，衣冠不整等。

发现苗头要纠正及时，于是，我和卓老师商量讨论，从规范学生行为，培养学生良好习惯入手，来管理班级。

我们利用班会等时间用《小学生守则》教育学生，让学生明白要怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么出操，怎么上课，仪表什么要求，待人接物怎么做等等。

因为二年级学生年龄小，容易忘记，故我们反复提醒，反复强调，逐渐让学生在头脑中有明晰的印象，知道要怎么样规范日常行为习惯。

通过一个学期的培训，学生的行为习惯有了较好的改变。

3．一个“爱”字，是建立良好师生关系的源泉。

有人说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。

”作为一个老师，作为一个副班主任，关爱孩子是天职。

因此，班主任也罢，副班主任也好，首先应该是爱学生的。

以心交心，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉。

这样你才能够真正的融入到孩子之中。

课内，我用自己的满腔激情和学生实施良性互动，让学生学得轻松，学得快乐；课余，我会和孩子们一起游戏，一起谈心交流，做孩子们的良师益友；孩子们也乐意和我一起交流，有快乐和我一起分享，有困难找我帮忙解决。

4．一个“责”字，是工作取得成功的内驱力。

朱洁莹是班级学习成绩较差的同学，平时不用功，懒惰散漫，做事不认真，每次考试的成绩都不是很理想。

这让班主任老师伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。

作为副班主任在替班主任老师着急的同时，也感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。

我和卓老师首先调查了他的家庭，得知他的家长忙于生意，无心管教孩子，让孩子放任自流，孩子呢，久而久之，就养成了这样的习惯。

我和卓老师多次联系朱洁莹的家长，跟家长进行了一次推心臵腹的长谈，家长们始而愧，再而惊，最后决心暂时放下生意，全心全意培养好孩子。

在学校，我们专门为朱洁莹同学制订培养计划，多次找她谈话，帮他补习功课，功夫不负有心人，一学期下来，她的进步比较明显。

5.一个“合”字，是作为一个副班必不可少的精神。

担任二（4）班的副班主任以来，每天看到班主任卓老师工作非常辛苦，既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担所任学科的教学任务，作为副班主任，替她分担一些琐碎的工作，可以减轻一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更出色的班级管理方法。

所以有空闲的时间我会回到班级督促学生搞好卫生；和卓老师一起筹备家长会，和家长实现良性互动；经常和卓老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。

更重要的是在于与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。

教师的工作是高尚的，当好副班主任是我应有的职责和义务。

虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷，看着学生冲我投来的一张张笑脸、一句句甜蜜的问候，我真是幸福无比。

在这一年中我和潘老师密切配合圆满的完成各项教育教学工作，在此衷心的感谢潘老师在我工作繁忙给予我的理解和支持。

在今后的工作中我会不断学习，力争使自己能做的更好，成为一名更优秀的副班主任。

第三篇：副班主任经验交流副班主任经验交流（幼苗的成长需要细心呵护）各位领导、各位老师：下午好！今天我很高兴能与大家共同探讨关于副班主任的一些工作。

下面，我和大家分享一下我的几点体会：一、用爱心、细心呵护学生。

“没有爱，就没有教育”。

老师的教育就要爱学生。

低年级的小学生，心智发育还没成熟，不小心犯错误也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情，所以关心学生、爱护学生、帮助学生是老师的天职。

特别是对一些成绩差、纪律差的调皮学生，更更加应耐心地引导、帮助他们。

教育的同时注意保护他们的自尊心。

要求班干部及其他同学都要关心、爱护、帮助学困生和问题生，让他们感受到班集体的温暖。

从而建立一个团结互助、积极向上的班集体。

老师要懂得和孩子们进行感情的交流和沟通。

教师对每个学生都要平等的关爱，不能有偏心。

老师要细致的了解每个学生的情况，进行有目的、有针对性的教育。

一旦发现有不良现象，要找其谈心教育和多与家长联系，加强对学生的思想教育。

二、注重情感教育。

1、.赋予学生自信的力量。

我们要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量，潜意识地引导学生向正面的，积极向上的方向发展。

对学生要多讲赞许的话，比如“你画的画真漂亮！”“你学习有进步了！”“继续努力呀！” 等等诸如此类的话，目的是为了及时对学生的进步进行有效的鼓励。

2、.要有勇气向学生说“对不起”。

俗话说：“人非圣贤，熟能无过”。

老师也会犯一些小错误，而有时自己却并不知道。

这个时候，我会隔一段时间与学生交流意见，“你觉得 1老师这段时间哪些地方不够好”。

然后学生会告诉我，“这段时间你对班干部的要求不是很严”“这段时间我乖多了，你都没表扬我”好多意见都是那样的宝贵。

人与人之间的交流是相互的，你真诚的对待学生，学生也会向你坦诚的敞露心扉，与你友好地交流。

3、培养学生的好习惯。

（1）联系实际，从点滴小事抓起。

叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。

积累起来,各方面都养成习惯，而且都是好习惯。

”培养学生的好习惯，要从点滴小事入手，持之以恒地培养学生良好的习惯，是一种有效的方法。

因此，在美术教学中，必须联系实际，关注思考和回答问题。

小学一年级的学生，已经能提出自己的一些见解和问题了，只要我们好好地培养，鼓励他们，渐渐地会形成思考回答的习惯，良好的学习习惯将受益无穷。

（2）教师的言行直接影响着学生。

在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。

老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为能产生潜移默化的作用。

教师在教学中应更加注意自身的言行，严格遵守教师的职责，学生会不自觉地去模仿自己。

我们常常发现一个班中不少学生的字跟教他们老师的字很相近，有时连说话的语气都跟老师很接近。

（3）创设良好的学环境。

我们应努力地给学生创造一个良好的学习环境。

平时，副班主任的除了自己的教学工作之外，每节课都与卫生联系起来，在上课将结束时，都要带领学生搞好班的卫生工作，摆好桌子，让学生有一个好的学习环境。

学生自然就不会随地乱扔纸屑，学生物品也会摆放得整齐有序。

三、密切关心学生的思想动态，关注班级内的事态变化。

班级中多少学生，就有多少种个性，作为副班主任就要想各种方法尽量去接触他们，靠近他们，以捕捉一些重要的信息，了解他们不同的性格、心态。

我经常与学生聊天，这样可以帮助我了解学生和班级中的一些事情。

这样，作为副班主任，开展班级管理工作，也能抓住主动权。