促进当前幼儿品德养成教育论文
孩子良好道德品质的培养—论文
孩子良好道德品质的培养孩子要会学习固然重要，但相比起来，我觉得让孩子学会做人、做事却要更重要一点，而要让孩子学会这些，培养孩子良好的道德品质是最重要的一环。
我在孩子的教育中始终将人格的教育放在第一位，培养孩子高尚的品格，乐于助人、大公无私的精神。
孩子都有保护自己玩具的本性，我经常教育孩子“好的东西与朋友一起分享才能更快乐”，而作为孩子的第一任老师，我们更是不敢放松对自己的要求，一点一滴都不敢松懈，深怕孩子会受到不良影响。
因此我们，用自己的一言一行一举一动来影响孩子幼小的心灵，让孩子养成良好的习惯，学会做人、做事、做学问，还要学会感恩。
我认为要教育孩子的过程是漫长的，并不是一蹴而就，而是要经过长时间的培养，我觉得教育好孩子最关键的是言传身教：一、培养孩子良好的道德品质的方法1、从小养成好习惯要培养良好的习惯，首先作为家长做好表率。
例如，我不会随地吐痰，我不会说粗言烂语，我不会随地丢垃圾等，女儿看到我这样，她就会“有样学样”，她也像我那样不会讲粗言烂语，不随地吐痰，不随地丢垃圾。
回到家里，我叫女儿在房间做作业，如果我想看电视，我会把女儿的房门关紧，电视音量尽量调到最小，让女儿逐步形成一种好的习惯。
2、培养孩子的独立思考、解决问题的好习惯将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任。
让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。
作为家长我深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。
应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。
孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，我对孩子也总是多鼓励少批评。
一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。
3、培养孩子守信的习惯家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。
只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。
养成教育论文优秀6篇
养成教育论文优秀6篇养成教育论文篇一我国幼儿养成教育不仅仅涉及了家庭、学校对于幼儿的教育，还有社会对于幼儿的教育，因此，我们在进行幼儿养成教育的时候有必要为幼儿营造一个良好的宏观环境以及微观环境，促进幼儿养成教育的良好实施。
首先，幼儿正处于身体生长以及性格养成和习惯养成的最好阶段。
在这一阶段中幼儿就像是一张白纸，我们在上面如何绘画，就会形成一个怎样的图画，因此，我们应该在这幅图画上绘画出最美好的线条，从而促进幼儿的良好习惯等的养成，从而促进幼儿的健康发展。
其次，幼儿阶段的幼儿他们拥有着更多的天性，他们对于这个社会充满了好奇，他们的内心是善良而又空洞的，因此，在这个阶段，我们在幼儿的心灵中种上美好的愿望，这有助于幼儿正确地看待这个世界，有助于幼儿在将来形成正确的世界观、价值观、人生观，从而促进幼儿的健康发展。
最后，在当今时代，大多数的幼儿是独生子女，或者有很多的幼儿由于父母工作的关系与爷爷奶奶生活在一起，不论是独生子女也好，还是隔代教育也好，现在的幼儿承受了太多的溺爱，这样在一定程度上，家长就剥夺了幼儿生长中的一些权利，使得幼儿的性格等方面出现缺陷，因此，在当今时代，我们要想幼儿能够健康地成长，全面地发展，幼儿养成教育是非常有必要的。
二、我国幼儿养成教育实践策略我国幼儿养成教育不仅仅是家长的责任，也是社会和学校的责任。
幼儿的生长在很大程度上受到周围环境的影响，因此，我们家长以及教师等都应该为幼儿做好榜样，同时为了促进幼儿的健康成长，家庭、学校、社会等还要为幼儿营造良好的宏观以及微观环境，促进养成教育实践的顺利展开，促进幼儿的健康成长。
（一）家长以及教师做好榜样家长是幼儿的第一任教师，家长的一些行为等都会影响到幼儿，因此，在家庭中家长应该注意自己的行为，另外，我们知道幼儿阶段的幼儿他们有着非常强的模仿能力，尤其是他们非常喜欢模仿家长的行为等，因此，在家庭教育中家长的行为、肢体动作等方面，要为幼儿做好榜样，从而促进幼儿的健康成长。
幼儿良好行为习惯和优秀品质养成教育研究论文
幼儿良好行为习惯和优秀品质养成教育研究论文•相关推荐幼儿良好行为习惯和优秀品质养成教育研究论文一家园共育，合力培养心理学的“首印效应”是指凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养。
幼儿园是孩子踏入社会的第一步，幼儿在幼儿园良好行为习惯的养成，对其一生的成长都至关重要。
幼儿正处在身心快速发育期，可塑性极强，是养成良好行为习惯和优秀品质的关键期。
幼儿随着活动范围和认知领域的逐渐扩大，求知欲和自主探究欲愈发强烈，很容易接受成人对其行为的引导。
因此，幼儿教师应在幼儿的日常生活细节上、活动环节上，都要制定明确的规则，想方设法运用幼儿喜闻乐见的、乐于接受的游戏形式，来培养幼儿的良好行为习惯和优秀品质，如：秩序优良、生活自理、做事认真、有条不紊、观察细致、善于分享、协商合作、喜欢探究、文明礼貌、尊敬师长、感恩孝道等等。
幼儿在幼儿园的良好行为习惯最好能自然地迁移到家庭生活中。
幼儿教师应经常性地与每位幼儿家长进行沟通、交流、密切配合、精诚合作、统一标准、统一口径，帮助和指导家长制订幼儿在家的日常生活学习行为规范，尽力遵照执行，始终不渝地坚持下去，潜移默化地培养幼儿良好的行为习惯和优秀品质。
幼儿园也可通过半日观摩、家园亲子联谊活动、春游、秋游、采摘、趣味运动会、家长会等多种形式，帮助和指导家长掌握科学育儿的方式方法，家园合力培养健康、快乐、聪明、活泼、文明、礼让、团结、友爱、真诚、负责、探究、合作、分享的优秀儿童。
二执行常规，精心培养每个班级的三位幼儿教师之间，应分工明确、目标一致、通力合作，在保证幼儿安全的基础上有效地执行对幼儿的各项常规培养。
由于幼儿分辨是非的能力较差，所以教师必须在幼儿一日生活的各个环节中都应制定细致的规则，对幼儿进行科学、细心地示范和引导，让幼儿清楚和明白规范的作用，努力学会约束自己的言行举止，逐步养成良好行为习惯和优秀品质。
教师在制定规则时，可针对本班幼儿的具体情况和幼儿一起商讨制定，这样做可以让幼儿明白为什么要制定规则，对幼儿自己的成长有什么好处，也可加深幼儿的记忆，努力养成自觉遵守自己制定的规则意识。
幼儿园教师培养幼儿良好品质论文精选
幼儿园教师培养幼儿良好品质论文精选篇一：浅谈幼儿规则意识的培养《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规，养成遵守规则的良好态度和习惯。
我们要在幼儿共同的生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。
从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维力，有利于促进幼儿社会性的发展。
在幼儿园的日常学习、活动、游戏中应从以下方面培养幼儿的规则意识。
一、要让幼儿体验规则的重要性受认识水平和生活经验的局限，幼儿常常不能正常理解常规对自己及大家带来的好处，体会不到规则的重要，而幼儿的规则意识是在游戏、生活中得到发展的。
因此，我们要在生活、游戏中让幼儿感受到因无序混乱而引起的不便，感受有序的活动带来的快乐，在反复的体验中让孩子学会做出正确的选择，从而意识到规则的重要性，促进幼儿规则意识的逐步内化。
结合我园的礼仪特色活动，我们开展了《大家来排队》教育活动。
通过老师的引导，孩子们对遵守交通安全规则有了一些认识。
特别是一组触目惊心的交通事故的图片展示，让孩子们深深地体会到遵守交通规则的重要性，如不遵守，付出的代价是巨大的，有时甚至是生命的代价。
二、要让幼儿成为规则的制定者不要让规则成为教师约束幼儿的条条框框，教师应该充分尊重幼儿，相信幼儿，让幼儿参与到班级规章、活动规则的制定中来。
这样，幼儿的积极性才能得到充分的调动，遵守规则的自觉性、主动性也会增强。
我园三楼是图书阅览处，开始没有对图书角制定规章制度，幼儿都是根据自己的需要随便看，结果有的幼儿拿到三四本，有的幼儿连一本都没有拿到；有时，看书的幼儿一多，便出现拥挤、抢书的现象；有的书不知被谁给撕坏了；有的书又不知道被谁给乱涂乱画了。
看到一片狼藉的图书角，有的幼儿开始提意见了：“老师，丁丁拿了三四本，我连一本也没拿到，一个人应该一次只看一本书，要是占着几本书，别的幼儿就没有看的了。
幼儿品德教育如何培养论文
幼儿品德教育如何培养论文幼儿品德教育如何培养论文在二十一世纪的今天，随着家庭经济条件的改善和环境的变化，现代的儿童与原来相比，生活、卫生等各方面的习惯明显好于以前。
但当代幼儿的身上也显现出许多不容无视的缺点，例如缺乏中华民族热爱集体、关心集体、尊老爱幼、互敬互爱、团结友好、互相帮助、坚强勇敢等一系列传统美德。
当前幼儿教育中，要加强良好的品德教育。
加强幼儿良好的品德教育，是继承和发扬传统美德，为广阔儿童提供优质精神食粮的需要。
加强幼儿良好的品德教育，为他们终生开展奠定良好根底。
幼儿良好品德和行为习惯的培养，必须坚持实行家庭、学校、社会三个方面共同一致的培养模式。
这是当前乃至今后一段时期行之有效的教育方法和教育途径。
1、家庭教育尤为重要。
家长是幼儿的启蒙教师，家庭教育是幼儿教育的主要途径。
因此，作为家庭和家长，对幼儿实施和加强良好品德和行为习惯教育，需要坚持六个方面。
一是坚持宠爱和严格适度的原那么。
在宠爱幼儿的同时，该严格的.还是要严格。
在幼儿生活处于优越条件的情况下，坚持教育孩子懂得该做什么，不该做什么；懂得怎样做是好的和对的，怎样做是不好的和错误的；哪些是必须做的应该做的，哪些是坚决不做和不该做的。
孩子做了好事应及时表扬和鼓励，促其经常坚持，善始善终；当孩子发生一些不良习惯时，及时运用巧妙的语言进行批评制止，使其马上纠正。
当孩子在家庭外看到各种社会现象时，随时引导其分清哪些现象是好的，应当学习仿效；哪些现象是不好和有害的，不但不能学习仿照，而且要坚决反对。
二是家庭成员在幼儿教育中要坚持互相沟通，步调和谐一致。
现在每个家庭养育幼儿的家长一般都是爷爷奶奶和爸爸妈妈两代人。
两代人要及时沟通，研究统一的教育方法，步调一致地实施正确的教育手段，这样才能有效发挥家庭教育的整体作用。
三是家庭主要成员要坚持以正确的言行引导幼儿从小模仿和养成良好的品行和习惯。
作为家长，都应注意和考虑自己的一言一行对孩子。
要用好的言行引导孩子，教育孩子形成好的行为习惯。
幼儿养成教育论文15篇(加强幼儿养成教育论文)
幼儿养成教育论文15篇加强幼儿养成教育论文幼儿养成教育论文摘要：幼儿良好行为习惯的养成教育是很重要的，它是一个任重而道远的艰巨工程，只有在家庭、幼儿园共同努力教育、坚持不懈、反复强化中，才能使幼儿的良好行为习惯为他们今后美好的人生奠基。
作为一名幼儿教育工作者，我会不惜遗余力地致力于幼儿良好行为习惯的养成教育，为幼儿的成长道路铺上第一块“金砖”。
关键词幼儿养成教育幼儿教育论文教育幼儿养成教育论文:加强幼儿养成教育论文一、以经典为范，激发强烈的民族意识“书声琅琅，书香校园”经典诗文不仅记录了无数历史先贤的智慧，更记载了他们悲天悯人，兼济天下的博大情怀。
因此，以经典为范，让幼儿在诵读中激发强烈的民族自豪感和自尊心，在幼小的心中根植民族的希望之种，为实现中华民族的伟大复兴聚集力量。
为了强化幼儿的诵读意识，教师将经典诗文融入活动之中，如开展“诗文接龙”“比比谁最棒”等活动，让孩子从小懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，让孩子体会“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志，让孩子感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀……此外，每学期幼儿园还以“母亲节”“国庆节”等节日为契机，开展“感恩教育”“爱国主义教育”等诵读活动。
这些经典文化都是智慧与思想的凝聚，是中华民族的瑰宝，诵读经典可以让幼儿从小浸润在中华经典诗文的最深邃，最富有内涵的感染之中，以先贤为师，与经典同行，发扬民族精神，从小树立强烈的民族自豪感和自尊心，激发爱国主义情怀。
二、以熏陶为桥，构建和谐的亲子关系当前独生子女家庭较多，孩子从小生活在娇惯与溺爱中，不懂得体谅与感恩父母，有的甚至在幼儿园欺负小朋友，在家对父母乱发脾气，针对于这一现象，实施经典诵读，以熏陶为桥梁，让幼儿懂得孝敬父母，懂得感恩。
根据幼儿喜欢听故事的特点，教师有针对性地给孩子讲述经典诗文中的故事，如讲述“二十四孝子”“孟母三迁”“黄香温席”的故事，让孩子在故事中耳濡目染，感受古代先贤感恩父母，恪守孝道的高大形象，树立自己心目中的榜样。
幼儿品德教育论文3篇
幼儿品德教育论文3篇第一篇：幼儿品德教育实践与探索一、充分利用各类活动进行品德教育1.利用升旗仪式活动，进行品德教育。
周一升旗仪式是大家期待的集中大活动。
国旗下讲话的内容可潜移默化地对幼儿进行爱国爱家、勇敢上进、健康环保、感恩诚实等方面的品德教育。
升旗活动的流程丰富、可视性强，包含“升旗仪式”“小小播报员”“才艺表演”“星宝宝授冠”等。
这些活动是幼儿社会性发展的舞台，能使幼儿潜移默化地接受教育，培养大方开明、自信勇敢的品格。
2.利用角色游戏进行品德教育。
角色游戏是孩子们模仿成人进行社会性交往的活动，游戏中可深入渗透品德教育。
如:“营业员’，热情招待客人;行人过马路走斑马线;“司机”开车靠右行;“小交警”严格执法;“银行”工作人员规范操作、正确记录;“顾客’，有序存取钱等。
角色游戏能潜移默化的让幼儿既掌握一定的社会行为规范，又能养成良好的规则意识。
3.利用丰富多彩的主题活动进行品德教育。
德育内容可根据班级幼儿的个性特点，有计划实施的主题教育活动，确保幼儿思想品行向良好方向发展。
如:“三八”妇女节的“爱妈妈”教育;“三月十二”的“爱护小树苗”教育;“九九”重阳节是“敬爱老人”的教育;“十一”的“爱祖国”教育等。
不同领域相关内容渗透实施，让孩子的作品参与到主题墙布置中，能使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。
二、优化教育环境，注重品德教育的隐性渗透环境是一种无声的教育，良好的环境能让幼儿积极地与环境交互作用，萌发良好的情感，这是实施品德教育特别关注的问题。
如:活动区入口处粘贴的鞋子图标就表示这区能进这几个人;工作盘和柜子边上都贴有相同的图标，幼儿根据图标能为工作盘找“家”。
环境中的图标，巧妙使其与孩子对话，无声提示孩子遵守操作的规则和秋序。
班中的主题墙与活动区，都是进行德育的良好谋介。
如:“值日生’，记录栏，提示孩子们早到、认真做好值日生工作;寝室的楼梯侧面上写着:“说话轻轻、走路轻轻”等文字，提醒幼儿养成有序安静入眠的习惯。
幼儿园德育论文
幼儿园德育论文一、引言德育在幼儿园教育中起着重要的作用。
幼儿园德育的目标是培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进其全面发展。
本文旨在探讨幼儿园德育的重要性、目标和实施策略，并提出一些有效的德育活动。
二、幼儿园德育的重要性1. 培养良好的品德：幼儿园是幼儿成长的重要阶段，通过德育可以培养幼儿的品德，如诚实、友善、守规矩等，为其未来的发展打下良好的基础。
2. 培养良好的行为习惯：德育可以匡助幼儿养成良好的行为习惯，如自理能力、团队合作、礼貌待人等，提高其生活自理能力和社交能力。
3. 培养积极的情感态度：德育可以培养幼儿积极向上的情感态度，如乐观、自信、善于表达等，促进其个性发展和心理健康。
三、幼儿园德育的目标1. 培养幼儿的道德品质：通过德育活动，培养幼儿的道德品质，如诚实守信、友善待人、尊重他人等。
2. 培养幼儿的自律能力：通过德育活动，培养幼儿的自律能力，使其能够自觉遵守规则、自我约束，养成良好的行为习惯。
3. 培养幼儿的社交能力：通过德育活动，培养幼儿的社交能力，使其能够与他人友好相处、团队合作，提高其社交技巧和沟通能力。
四、幼儿园德育的实施策略1. 创建良好的德育环境：幼儿园应创造积极向上、和谐友善的德育环境，营造良好的学习氛围和行为规范。
2. 设计德育活动：幼儿园可以设计各种德育活动，如主题讲座、情感教育课程、德育游戏等，通过生动有趣的方式引导幼儿学习和实践德育内容。
3. 培养师生互动：幼儿园教师应与幼儿建立良好的师生关系，通过亲身示范和模范引领，引导幼儿树立正确的道德观念和行为准则。
4. 家园合作：幼儿园应与家长建立密切的联系，共同关注幼儿的德育成长，通过家园合作促进幼儿德育的全面发展。
五、有效的德育活动示例1. 德育主题讲座：邀请专家来园开展德育主题讲座，向幼儿和家长传授德育知识和技巧，提高他们的德育意识和能力。
2. 情感教育课程：设计情感教育课程，通过情感表达、情感体验等活动，培养幼儿积极的情感态度和情绪管理能力。
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促进当前幼儿品德养成教育探讨
【摘要】幼儿园是孩子成长的另一个重要的环境，在孩子的成长过程中扮演重要的角色。
对于幼儿来讲，从小对他们进行品德养成的教育，对他们来讲将受益终身，具有重要的意义。
而当前很多幼儿园对于幼儿品德养成教育的重视程度怎么样呢？根据本人查阅的大量文献资料发现，当前很多幼儿园学校对于幼儿品德养成的培养重视程度不够，本文也主要根据查阅的相关资料，并结合本人从事多年幼儿园教育实际入手分析，探索出以下几点策略，希望能为促进当前幼儿园对于幼儿品德养成教育提供一定的参考。
【关键词】幼儿园；幼儿；品德养成
一、创设适宜的幼儿品德养成环境，润物细无声
幼儿园环境创设是培养幼儿道德认识和道德情感的重要手段。
注重环境对幼儿品德养成的适宜性是幼儿园环境布置的一个重要原则。
良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
幼儿园通过适宜性环境的设计和创设来创造适合幼儿品德养成的教育环境，利用环境与幼儿的相互关系来诱发和调整、改变幼儿的各种行为。
当然，幼儿园不但要注意园内大环境的设计，而且活动室的布置也应该体现幼儿品德养成教育的内容。
首先，创设一个和谐、平等的民主氛围非常重要。
尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质、促进其良好品德的养成都是十分重要的。
幼儿园应把幼儿作为一个个独立的个体来看待，虚心倾听幼儿的谈话，认真回答他们提出的问题，
并要注意态度温和，说话文明。
即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们感受到尊重，在平和、平等的民主氛围中自然形成良好的品德。
其次，幼儿教师本身也要加强师德修养，争做幼儿品德学习的榜样。
幼儿教师要时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的偕模。
使幼儿在心理上具有温暖和安全感，从而能亲其师、信其道。
二、注重幼儿的道德行为训练，善用多情境
道德行为是由一定的道德情境因素引起个体的道德意识因素相互作用的产物。
幼儿的道德品质是通过他的道德行为及其效果表现出来的，只有幼儿产生了道德行为，其品德才会具有社会价值。
因此，进行道德行为的训练，对幼儿道德品质的培养与形成，具有重大意义。
幼儿的道德行为是在生活和教育过程中经过反复练习和实践逐步形成的。
幼儿阶段是个体形成道德行为的重要时期，为了有效地训练幼儿良好的道德行为，需要注意：创设重复良好行为的情境，避免不良行为的机会；提供道德行为训练与实践的榜样，让幼儿进行模仿；促进幼儿了解有关行为的社会意义，产生自愿练习的愿望；通过活动使幼儿明确练习的目的和要求，通过各种有益活动使幼儿在有意练习中明确练习的目的与阶段要求，要不间断地进行练习；注意矫正不良的行为习惯。
幼儿园品德养成教育要求教师利用各种时机对幼儿进行品德教育，将道德行为及良好行为习惯的培养贯穿于整个幼儿教育活动的各个环节，通过各种场合、各种活动引导幼儿实践，经常培养，反复教育，逐步养成好习惯。
不断让幼儿在活动中学会帮助和关心他人和集体的观念，培养幼儿友爱、谦让、互助、热爱集体的情感。
三、从抓常规教育入手，注重日常生活
幼儿良好品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，体现在日常生活的待人、接物、处事之中。
从抓常规教育入手，容易做到幼儿品德养成教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成，有利于幼儿良好品德的培养。
在生活活动中渗透德育教育，侧重于培养幼儿的独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。
在日常的活动中教师要为幼儿创造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，培养幼儿在来园、盥洗、午餐等各个环节养成文明行为习惯，教师通过认真细致地观察，深入幼儿生活，善于抓住时机，并进行有的放矢的教育。
总之，要将品德与日常生活有机密切结合起来，善于抓住各种活动中的教育时机，有针对性地、灵活的运用才能使幼儿养成良好的品德行为习惯。
四、通过家园配合，增强品德养成教育效果
教育是对幼儿的一种有目的影响，幼儿品德养成教育更是如此，由于幼儿生活的主要环境是家庭和幼儿园，因此二者一定加强配合，争取教育一致，促进幼儿健康成长，增强幼儿品德养成教育的
效果。
家园配合促进幼儿品德养成的途径是多方面的：
（1）幼儿园善于利用家长资源，推广有效的幼儿品德养成教育做法。
幼儿园要充分利用家长资源，建立幼儿园家长委员会、班级家长委员会、家长学校，从而构建幼儿园与家长、家长与家长的沟通平台。
幼儿园通过这些多样化的形式向家长传授幼儿品德养成教育的有效做法，善于利用家长的教育资源，把典型家长的成功经验进行推广，让家长教育家长。
经常举行家长教育经验交流会，给家长相互交流、相互学习的机会，让他们在讨论中形成共识，在切磋中开阔眼界，在学习中提高认识。
（2）组织多样化的家园合作活动形式，促进家长进一步了解幼儿园品德养成教育幼儿园可以根据情况，从本园的实际出发，组合各界力量，组织各种形式的开放日活动、亲子活动和开展集体性和小组性的家庭活动小组活动。
通过这些活动，鼓励幼儿和家长以自己喜欢的方式进行表现，让家长进一步了解幼儿园的品德养成教育内容、生活作息、程序与课程，使家长能全方位了解孩子的在园情况、幼儿园的课程设置、幼儿园的活动園标等，促进家长对幼儿园的品德养成教育工作的主动配合。
五、结论
幼儿的品德养成教育是一个持续发展的过程。
幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，错过这个时期，许多良好的品行难以形成。
幼儿品德养成教育是国民素质教育的基础，是人一生发展
的起点。
只有有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培养出全面发展的未来人才。
参考文献：
[1]郭玉秀.幼儿园大班品德教育之我见[j].教育教学论坛，2011/15
[2]高伟.幼儿园品德教育的低效性问题新探[j].阜阳师范学院学报(社会科学版)，2011/01
[3]陈秀敏.育人为本德育立园共同成长——幼儿园德育工作有效开展点滴谈[j].儿童发展研究，2012/02。