中考人物形象分析真题
中考专题复习——人物形象分析
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事 例简要分析。
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万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
真题演练
（2011·宿迁·《拔下钥匙》）赏析文中画线句子的表 达效果（5分）
①他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段路是一条繁忙的 交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控 制，造成群死群伤的恶性交通事故！ ②他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似 乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！ 他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站 那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
中考专题复习
——分析人物形象
各省省人物形象分析试题回顾
（2007·《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请 概括 结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 并结
初中语文名著导读《水浒传》主要人物形象分析,附往年中考真题!
初中语文名著导读《水浒传》主要人物形象分析，附往年中考真题！鲁智深1.人物绰号：花和尚2.性格特点：有勇有谋、粗中有细、嫉恶如仇、杀富济贫、坚定勇敢，鲁莽直率、侠肝义胆、豁达明理。
3.主要情节：拳打镇关西，大闹五台山，大闹桃花村，火烧瓦罐寺，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，单打二龙山，浙江坐化。
4.人物简介：本名鲁达，梁山泊第十三位好汉，十步军头领第一名。
因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远播。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六合寺圆寂。
5.精彩故事情节的概括：拳打镇关西起因: 鲁提辖和二友在酒楼中喝酒，听人啼哭，扰了酒兴，大怒，便问何事。
一姓金父女道:有一个卖肉的叫郑屠，外号镇关西，强抢民女，又要挟钱财，想到苦楚，不忍痛心。
经过: 鲁提辖听后，怒不可遏，便救济了金氏父女，第二天提着个哨棒到了镇关西家，先耍弄了他一番，之后大打出手。
鲁提辖打了镇关西三拳，拳拳正中要害，三拳便使镇关西一命呜呼。
结果: 之后因杀人，惹了大祸，便更名换姓，做了和尚，因身有花色印记，被人称“花和尚”。
倒拔垂杨柳起因: 鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。
经过: 鲁智深先来到五台山文殊院出家，因不守佛规，喝酒闹事，方丈又把他介绍到大相国寺看菜园子。
菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。
这次听说又换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。
第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。
大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵得人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。
中考人物形象分析阅读理解题
阅读理解题：（一）手掌里的清冷树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。
树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上边造作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。
他们是兄弟俩，大的孩子放了暑期，从乡村到这座城市打工的父亲母亲便把兄弟俩从家里接来，与他们聚会一些时间。
风就是一个调皮的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。
弟弟大概是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。
这时，哥哥仿佛变戏法同样，从树桠上取出一把扇子。
切实地说，那不是扇子，不过一小块三夹板，拿绳索绑上了一根小木棍做柄。
哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。
热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉爽。
这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他盼望有风吹过来，但是没有。
哥哥显得特别失意。
他下意识地四周瞅着，目光忽然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。
或许他思路的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不论多热的天，只需坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下向来凉到头顶。
哥哥到达了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。
下边是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍旧够不着那玻璃。
随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下可以着了。
他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。
这时，他忽然想起什么，连忙将弟弟抱了过来。
他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。
努力几次后，他放弃了——由于他理解，凭着自己的力量，是不可以抱着弟弟上到砖头上去的。
他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，而后连忙去握住弟弟的手。
几乎在两个多小时里，哥哥就向来重复着这样的动作。
直到快正午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。
妈妈问哥哥：“孩子，你为何要这样做呢？”哥哥说：“我不可以让弟弟热着，再说弟弟假如热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。
中考语文 分析人物形象(原卷版)
母题五：分析人物形象【母题来源】2014年黑龙江省哈尔滨市中考语文试题15题【母题原题】阅读《天空没有多余的星星》天空没有多余的星星①李忠义是一个工人。
②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。
他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。
个子不高，头发有些发白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。
因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。
李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。
他眼里总有活儿。
夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。
冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。
每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。
一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。
工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。
李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。
他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。
一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。
电影又重新放映，场内响起掌声。
⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。
一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。
中考文言文阅读专项之人物形象和写作手法分析题(含解析)
中考文言文阅读专项之人物形象和写作手法分析题(含解析)部编版语文中考文言文阅读专项之人物形象和写作手法分析题1.阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（选自《送东阳马生序》）【乙】①读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。
现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。
有费解处，另纸摘出，求解于先生。
今年若能看完《史记》，明年更换他书。
惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。
（节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》）【注释】①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。
语文阅读理解人物形象巧分析专题
4.作者的介绍和评价
性格、品质、精神 等特点
常见问题
通读全文，筛选出描写父亲的相关段落、句子、词语。
请对“父亲”这一人物形象作赏析。（6分）
考察能力：人物形象赏析——搜集相关信息，分析人物特 点，概括人物性格品质。
《父亲是一条鱼》 正月元宵前后和阳春三月……，①母亲帮父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待父亲的 客人。酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一 阵友好的、不太经意的讨价还价后， ……。 …… 。于是，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，②这些小镇集市，最近的也离我的家乡 有十余里，远则三四十里路程。父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着 手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。 ……待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已 磨成草筋的烂草鞋…… 接下来， ……③父亲精心修整好鱼池，买回所有的鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般细 心地喂养它们。按照自己长期积累的经验，④父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁 静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次，十分投入，十分精心。⑤这些幼鱼就这样在父 亲的精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。 …… 。
14.请对“父亲”这一人物形象作赏析。（6分） —— 2010.杭文中作用
11 . 文 章 塑 造 桑 伯 这 一 人 物 有 什 么 意 义 ？ 联 系 全 文 谈 谈 你 的 理 解 。 （ 4 分 ） —— 2018.杭州.中考
13.对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。（5分） —— 2014.杭州.中考
概括人物形象常用的词语：
褒义词： 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、 谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、老实、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、 勤俭、敬业、诚实、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律己、志向高 远、深谋远虑……
中考阅读理解人物形象分析
中考记叙文阅读复习——人物形象分析记叙文阅读能力是各省市考查的重点，尤其是河南省中考必考的内容。
河南省连续10年来的记叙文阅读，都选取了文质兼美的写人叙事类文章，文中一个个人物形象影响启示着每一位考生，对人物形象的分析已经成为河南省记叙文阅读的必考题。
我们这节课的主题就是探讨中考记叙文中人物形象的分析。
回顾一下河南省五年来人物形象分析的考题：（07《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可) (4分)（08《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）（09《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。
(写出两个方面即可) (4分)（10《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语在表达上的好处。
(4分)（11《漓江情韵》）文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。
(写出两个主要的方面即可) (4分)师：请同学们观察这五年来的考题，总结出题型的规律。
生：07、09、11年的题型一样，08、10年的题型一样。
师：这个同学总结的很好，五年来，人物形象分析的分值基本在4分。
不难看出07、09、11年的考题同属一类“概括人物形象并结合具体内容简要分析”，08、10年的属于“结合具体的人物描写分析形象”。
不仅仅河南省，各地市人物形象分析的考题一般可以分为这两个类型，请同学们将题型齐读一遍。
（屏幕显示题型）中考人物形象分析常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
师：下面我们将一一分析其应对策略。
我们先来分析题型一：概括人物形象并结合具体内容简要分析师：实践出真知，我们一起完成河南省07年的考题，在实践中探究做这一类题的方法。
师：大家先来看屏显，(2007·河南·《让我看着你》)让我看着你从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。
曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。
2023届中考语文复习专题二人物形象
典型
主
这个人物的个性是否体现了某种的精 神，某种代表，具有典型性。
要
人 环境 这个人交代出当时的某种社会环境和
物
背景。
主题 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
在一切大作家的作品里根本 无所谓配角，每一个人物在它的 地位上都是主角。
——海涅
●思考角度： ●1、从与其他人物的关系来看，即对其他形象 塑造的作用：对比、衬托，突出人物形象特点；
人物形象
1.概括或分析人物形象的特点 （写什么？）
常见题型
2.赏析塑造人物形象的手法 （怎么写）
3.分析人物形象的作用 （为什么写）
以《火车上的见闻》为例
●1 1 . “ 青 年 ” 身 上 表 现 出 哪 些 特 点 请 简 要 概 括 。 ( 4 分 )
概括或分析人物形象或特点 （写什么？）
●2、从与故事情节的关系来看，即对故事情节 发展的作用：贯穿全文线索、推动情节发展；
●3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题 表现的作用：揭示、突出主题。
…… 说毕。轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里，不敢出 来啊。邻居各自散了。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵 花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静 斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先 攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久 仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录， 贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣 喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。” 随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨 具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜 往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教 些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至 亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作 揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出 堂屋来。
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初中阅读理解人物形象赏析专题一、人物形象：刻画人物形象是记叙文①主要目①之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要①考核点之一。
人物形象分析，主要是通过分析人物① 言行、事迹，获得对人物①身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面尬隹确认识。
二、刻画人物形象①常见手法：（一）正面描写一一直接描写：通过描写人物① 语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物①性格特征。
（二）侧面描写一一间接描写：通过其他人物①言行，间接①描写主人公，从登场人物①口中、眼中或感受中写出未登场人物①性格。
三、怎样分析人物①形象：步骤一：画出描写或评价人物①语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句①艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
步骤四：表述出来。
课堂练习滴水之恩紫红色①天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集①车来到这个地方。
，去寻找据说矗立在附近田野中①古塔。
当我在陌生①乡间找到青麦田里残存①白色古塔，再回到先前下车①小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕①老妇人①回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊①货车。
”这会儿，什么车也没有了“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题①，只是我根本不认得返回①路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
J 她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边①乌云撕开一道耀眼①裂缝。
我一边走一边看有没有经过①车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家①窗格透出昏黄①灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。
没想到，司机竟会是那个人。
去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄①样子。
他①面前并没有放乞讨钱币①碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。
他无神①眼睛并没有因我①热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
“快散集了，要去哪里，你也该去了。
”我随口劝了他一句，便走开了。
几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。
“去马山吗？”我焦灼地问。
“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着①烟头，红红①亮点忽明忽暗。
“你是马山人？”他问。
不是，我在那儿见习。
”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。
”“你去过马山？”“去过。
”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。
开始下雨了，豆大①雨点叩打着车窗。
他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情①。
那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。
有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。
”“就为了那个人送你一点水一点吃①吗？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里, 你也该去了’。
我听了她①劝告，回家了。
后来再也不赌了。
我真①很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。
”我心中有掩饰不住①喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。
他没有认出我来。
我决定不提看见他潦倒情形①就是我。
每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整①助人①快乐和自豪。
“我也很感谢你，要不是搭上你①车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝①人。
那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。
”“马山到了！”他刹住车。
“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。
”他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢一一本来，我①车是不到马山①。
”1、文中①我”是个什么样①形象？请简要分析。
（4分）①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒①他买水买糕，并劝他回家。
②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他①尊严，让他拥有一份完整①助人①快乐和自豪。
（意思对即可。
一方面2分，其中形象1分，分析1分。
共4分）【专题训练二】挤公交车①母亲这里要说①是我母亲在乘公共汽车时①一些表现，但我首先须交代一下我母亲①职业。
我母亲退休前是一名声乐教授。
她对自己①职业很满意，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。
我记得退休之后①母亲曾经很郑重地对我说，她①退休最好别告诉我①熟人和同事。
我说退休了有什么不好，至少你不用每天都挤公共汽车，又累又乏又耗时间。
母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车①某种留恋。
母亲①工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。
公共汽车连接了她①声乐事业，也使她几十年间饱受奔波之苦。
在中国，我还没有听说过在哪个城市乘公共汽车不用挤、不用等、不用赶。
我们这座城市也一样。
母亲就在常年①盼车、赶车、等车、挤车①实践中摸索出了一套上FPg车经验。
有时候我和母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车。
她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位①话）一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口①人们顺利“拥”上车去。
试想，对于一位年过六十①妇女，这是一种多么危险①行为啊。
我①确亲眼见过母亲挤车时①危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。
这时车速虽慢但并无停下①意思，母亲便会让过车头，极近地贴着车身随车奔跑。
当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。
她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚①我她替我着急；一边又有点居高临下①优越和得意一一对于她在上车这件事上①比我机灵。
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去①得意相比，母亲是更看重后者①。
她这种心态也使我们母女乘公共汽车①时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。
这种率领与被率领①关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市①公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年来练就①上车法。
她制造①这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒①无用，因为下一次母亲照旧。
每逢这时我便有意离母亲远远①，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。
我遥望着母亲，看她在找到一个座位之后是那么①幸福感十足。
我母亲也遥望着我，她张张嘴，显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝①表情又让她生出些许胆怯。
我遥望着母亲，遥望她面对我时①“胆怯”，忽然觉得母亲练就①所有“惊险动作”其实和我①童年、少年时代都有关联。
在我童年、少年①印象里，母亲就总是拥挤在蚁群般密密麻麻①队伍里，盼望、等待、追赶…… 拥挤着别人，也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐①队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉①队伍；定量食油和定量富强粉①队伍；火车票、长途汽车票①队伍……每一样物品在那个年代都是极其珍贵①，每一支队伍都可能因那些珍贵物品①突然售完而宣告解散。
母亲这一代人就在这样①队伍里和这样①等待里练就着常人不解①“本领”而且欲罢不能。
我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦而形成①那种失落心境，我知道等待公共汽车、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业中①一部分。
她看重这个把家和事业连接在一起①环节，并由此乐意让她①孩子领受她在车上给予① “庇护”。
那似乎成了她①一项“专利”，就像在从前①岁月里，她曾为她①孩子、她①家，无数次地排在长长①队伍里，拥挤在嘈杂①人群里等待各种食品、日用品一样。
不久之后，母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。
她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她①学生发脾气了，她也可以继续她①挤车运动了。
我不想再指责母亲自造①这种惊险，我知道有句老话叫作“江山易改，秉性难移”幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于挤公共汽车①“爱好”1、选文中① 母亲”是一个怎样①人？（2分）爱家、爱声乐教学事业、被社会磨练得吃苦耐劳、精明能干①人【专题训练三】粽子里①乡愁异乡客地，越是没有年节①气氛，越是怀念旧时代①年节情景。
端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手①时刻。
想到她灵活①双手，裹着四角玲珑①粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。
母亲①粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛①素粽。
荤①豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称谓“子孙粽”。
吃了将会保佑后代儿孙绵延。
包得最多①是红豆粽、白米粽和灰汤粽。
一家人享受以外，还要布施乞丐。
母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽O 我最最喜欢吃①是灰汤粽。
那是用旱稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲。
滴下①热汤呈深褐色，内含大量①碱。
把包好①白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味①灰汤粽。
那股子特别①清香，是其他粽子所不及①。
我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。
过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。
完全是自然食物①自然治疗法。
母亲常说我是从灰汤粽里长大①。
几十年来，一想起灰汤粽①香味，就神往童年与故乡①快乐时光。
但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。
我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。
乞丐常常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。
明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。
”乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲，谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修①。
时时刻刻要存好心，要惜福最要紧。
他们做乞丐①，并不是一个个都是好吃懒做①，有①是一时做错了事，败了家业。
有①是上一代没积福，害了他们。
你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲①话，在我心头重重地敲了一下。
因而每回看到乞丐们背上背①婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出①难过。
当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆① 双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大①，看我一身①新衣服。
他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。
我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说①，谁能保证一生一世享福，心里就害怕起来。
如今，每年①端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香①灰汤粽。