视频课评分标准
评分标准1.视频类评分参考指标
教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种富媒体，教学辅助效果好。
鼓励教师在授课过程中，使用包括但不限于：图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。
教学设计与组织（25分）：
1．教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2．教学内容：严谨充实，能理论联系实际，反映社会和专业发展，无科学性、政治性错误及不良信息内容。
3．教学组织与编排：要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合。
附件1：评分标准
1．视频类评分参考指标
作品
规范
10分
材料完整（10分）：
每部参赛作品都应提交3个材料，分别是：视频、演示文稿（PPT）和教学设计（教案）文稿。
教学
安排
60分
选题价值（10分）：
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
2．独特性和趣味性。作品能以独特的视角研究高校常见的教育现象和问题，体现出一定的趣味性，能激发读者的阅读兴趣。（10分）
作品
规范
20分
1．文本内容与高校教育教学相关，由标题、现象、原因、对策（三段式）等部分组成。（10分）
MOOC、微课视频制作评分标准
一、评分标准及细则具体评分办法如下：综合评分得分高者中标。
满分100分，价格分、视频制作技术方案分、售后服务分、商务分、样片分等五部分组成。
1、价格分：20分价格分统一采用平均价计算，即满足招标文件要求且投标价格的平均投标报价为评标基准价，其价格分为满分 20分。
其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(1-∣投标报价-评标基准价∣/ 评标基准价)×20%×1002、视频制作技术方案分（11分）（1）视频摄制及制作方案（满分8分），按方案优劣划分，分为三档：由评委在打分前根据投标人制作方案优劣情况集体讨论确定各投标人所属档次，然后由各评委在相应的档次内独立打分。
一档（6～8分）：完全满足招标要求，人员、设备、时间安排合理，各项管理制度完善，在满足招标要求的前提下能提出合理化建议并被接受。
二档（4～5分）：方案详细，人员、设备、时间安排合理，但管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，满足招标要求。
三档（1～3分）：方案详细，人员、设备、时间安排稍欠缺合理性，管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，但基本满足招标要求（2）动画制作方案（3分）根据动画制作的技术及艺术要求均符合程度打分。
以3分为基础，出现正负偏离分别上下浮动1-2分。
3、售后服务分（3分）由评委在打分前根据投标人售后服务方案的优劣集体讨论确定投标人售后服务方案的档次，并由评委在相应的档次内独立打分。
一档（3分）：售后服务完全满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完善，人员培训计划科学、完善。
服务方案评定为优秀。
二档（2分）：售后服务较好满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完整，人员培训计划完整、可行。
服务方案评定为良好。
三档（1分）：售后服务基本满足采购文件要求，售后服务方案（承诺）较粗略，人员培训计划不完整或可行性差。
服务方案评定为一般。
4、商务技术分（57分）（1）投标人业绩（18分）A、提供投标人自2013年1月1日（以合同签订时间为准），完成与本次招标项目类似的业绩，并且供应商能提供慕课运营平台和运营经验的公司以及有高校完整慕课课程的且已经在国际级慕课平台(或Edx、Udacity、Coursera）上线运行的成功案例每2分，满分10分。
教学实录视频及微课制作评比评分标准
评比参考标准
一、课堂实录评比：
内 容
评 价 标 准
虚拟分值
（排序参Байду номын сангаас）
技术要求
1.画面清晰流畅，没有卡顿，声音清晰。
2.5
2.有片头片尾，课程信息完整。
2.5
3画面切换自然，镜头不要晃，跟踪定位准确突出主体。
2.5
课堂实录
1.教学目标明确，教学重点突出，解决难点方法行之有效，课堂容量大，知识拓展到位，教学效果好。
10
规
范
结构完整。具有一定的独立性和完整性，。
20
技术规范。微课视频时长限定3~5分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重时效；微课作品须加片头片尾，片头需要显示课题、单位、作者姓名，片尾要标注制作时间。
教学
效果
形式新颖。不拘泥于传统的课堂教学模式。多媒体技术利用科学，如用手写板、电子白板、黑板、PPT、PAD、录屏软件、DV摄像机等制作。
10
2.以学生为主体，体现师生互动、生生互动，教学时间分配合理，不超时，小学限制在40分钟内，初中控制在45分钟以内。
10
3.充分利用多媒体实施教学，课件制作精良，资源丰富，与教学内容结合紧密，起到事半功倍的效果。
10
教学设计
1.教学设计与课堂实录内容相符
2.5
2.结合教材体系及学情，因材施教。
5
3.教学设计环节完整，课堂实用性强。
10
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
5
二、微课制作评比：
评价内容
虚拟分值
（排序参考）
课堂教学创新大赛参考评分标准
教学手段
7.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
15分
教学效果
8.课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，学生到课率高，参与有深度。
1。分
9.达到预定教学目标，学生掌握理论及技能准确，突出了重点，突破了难点，学生整体满意度高。
10分
媒体设计
4∙教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好、教学方法创新。
（二）课程录像评价标准（20分）
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长15分钟为一节课中某一完整的章节或重点；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
5分
教学内容
2.每节课的教学内容完备，具有独立性、示范性、代表性，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
5分
教学内容
2.传授知识准确、科学，无政策性错误，对课程内容掌握娴熟。
1。分
3.教学信息量大，深浅适宜。
4.能够理论联系实际，注重引导学生思考学科发展的新问题。
5.有学术新创见，能反应学科发展的新成果和趋势。
教创新
6.能够全面展示课堂教学创新元素(教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新)；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
现场答辩效果
10.对评委所提的问题能正面回答，应对自如，反应得体用语准确、幽默机智、思路清晰，有说服力。
1()分
5分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
视频评分标准
视频评分标准在当今社会，视频已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着网络的普及和技术的发展，视频内容的产出和传播方式也在不断地变化和创新。
而对于观众来说，如何对视频内容进行评分成为了一个重要的问题。
本文将围绕视频评分标准展开讨论，希望能够为广大视频创作者和观众提供一些参考和指导。
首先，视频评分的标准应当包括内容的质量。
视频内容的质量是观众评价一个视频的重要标准之一。
好的视频内容应当具有独特性、新颖性和有深度的表达。
内容的创意和制作水平都应当达到一定的标准。
另外，视频内容的真实性和可信度也是观众评价的重要因素之一。
因此，视频创作者在制作视频内容时，应当注重内容的真实性和可信度，避免虚假、夸大和误导性的内容，以提高视频的质量和观众的评分。
其次，视频评分的标准还应当包括技术的水平。
视频的技术水平包括画面质量、音频效果、剪辑技巧等方面。
好的视频应当具有清晰、流畅的画面，优质的音频效果，以及精湛的剪辑技巧。
这些都是观众评价视频质量的重要指标。
因此，视频创作者在制作视频时，应当注重技术的提升，不断学习和提高自己的技术水平，以提高视频的技术质量和观众的评分。
最后，视频评分的标准还应当考虑观众的反馈和互动。
观众的反馈和互动是视频评分的重要依据之一。
视频创作者应当积极倾听观众的意见和建议，不断改进和完善自己的视频内容，以提高观众的满意度和评分。
另外，视频创作者还可以通过各种方式与观众进行互动，增加视频的互动性和趣味性，从而提高观众的评分。
综上所述，视频评分的标准应当包括内容的质量、技术的水平和观众的反馈和互动。
视频创作者应当注重这些方面，不断提高自己的视频制作水平，以提高视频的质量和观众的评分。
希望本文的讨论能够对广大视频创作者有所帮助，也希望观众能够根据这些标准来进行视频评分，从而推动视频内容的不断创新和提高。
微课大赛评分标准及申报表模板
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
二、数字故事评审标准
故事性
（40分）
故事主题（10分）
文字与背景音乐（5分）
对文字与音乐的运用独具匠心。
创新性
（20分）
故事的组织形式（10分）
故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。
画面的表现形式（10分）
画面的展现形式独特，作品能“讲”出自己的特色。
三、创新课堂评审标准
教学环境
（15分）
技术运用（10分）
积极、合理、恰当地使用新技术，与教育教学深度融合，激发学习兴趣，拓展学生视野，能够突破学习重难点，提升教学效益，创新教学过程。
重点突出（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。
作品规范
（20分）
结构完整（5分）
微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾，教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。
教师风采（5分）
教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。
参赛项目评审标准
一、微课评审标准
创意创新
（20分）
凸显创意（10分）
在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。
设计有趣（10分）
微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。
微课评分标准
解疑定位精准，有个性和特色，应围绕日常教学 或学习中的常见、典型、有代表性的冋题或内容 进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、 难点、疑点等。
教学内 容
（20分）
科学正 确
概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等 符合国家标准，符合出版规范；作品无著作权侵 权行为，无敏感性内容导向。
形式新 颖
微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、 解题类、答疑类、实验类、其他类）。
使用价 值
（20分）
实用评 价
有利于学生自主学习，在教学中具有较高的使用 价值。
总计得 分
结构完 整
提交的微课作品层次清晰、结构合理、内容完整； 还可以提供与选题相关的辅助扩展资料（可选）： 微教案、微习题、微课件、微反思等，便于评审。
逻辑清 晰
教学内容的组Байду номын сангаас与编排要符合学生的认知逻辑 规律，设置合理，逻辑性强，明了易懂。
技术规 范
（20分）
视频规 范
微课视频一般不超过8分钟，视频图像清楚稳 定、构图合理，声画同步。
语言规 范
使用规范语言，普通话或英语需标准，声音清晰、 流畅。
教学活 动
（30分）
目标达 成
通用性好，能够有效解决实际教学冋题，咼效完 成设定的教学目标，促进学习者思维的提升、能 力的提咼。
精彩有 趣
符合现代教育理念，体现新教材教学方法，教学 过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导 性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提 升。
微课评分标准
1、一等奖85分，二等奖70—85分，三等奖60—70分； 一二三等奖比例约为：3:4:3。
2、基本要求：视频图像清楚稳定、构图合理，声音清晰、流畅，声画同步
健康科普视频评分标准
作品编号
总得分
考核项目
评分要点
1.符合党的纲领、路线、方针，符合国家的法律、法规和 政策性 有关政策要求。 （20分）
2.贴近健康中国战略的推进与实施。
1.作品围绕“危重孕产妇救治”“危重新生儿救治”“宫 颈癌防治”“儿童眼保健”四个主题。
专业性 2.作品内容应与政策规范、专业知识和操作技能等相关。 （20分）
4
3.能较好地运用姿态、动作、手势、表情等。
4
1.画面清晰，播放流畅，内容连贯无缺失、倒错、黑屏。
6
2.声音和所示文字内容对应，无杂音。
4
3.PPT、视频、动画的切换时间准确。
3
4.参赛者、PPT内容无出画面、穿帮现象。
3
5.作品中所涉及的语言文字和标点符号使用规范，同期声 字幕与声音吻合、同步，无错别字、无口误。
3
整体效果 6.无与授课无关题外话，无不得体类语言，如民族歧视、 （40分） 贬低或不尊重他人语言。
3
7.时间控制在3-5分钟。（超时扣减2分/分钟）
6
8.作品呈现有较强的吸引力、感染力和号召力。片化的阅读习惯。
3
10.展现形式是否符合受众群体的特点。
3
11.具有观赏性，有利于高效传播。
3.专业科学知识准确、严谨、无歧义。
分值 10 10 8 8 4
得分 备注
4.专业性错误。
一票否决
仪表形象 1.参赛者着装整齐。
4
（8分） 2.精神饱满，举止自然得体。
4
1.参赛者语速合适、表达流畅、语音规范、吐字清楚、声 音洪亮圆润。
4
语言表达 2.将医学知识用通俗的语言进行讲述，并熟练表达演讲内 （12分） 容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（15）
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和 学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用咼 清、标清标准；文件量适度。
教学效果（15）
教学效果（15）
有良好的应用效果，有较大推广价值。
学习者（5）
微课程教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发 展水平：根据学习者个体差异有相应处理。
教学策略（5）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教 学目标、教学内容和学习者特征。
教学实施（20）
教学呈现（15）
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的 呈现能激发学生的学习动机；教学具有启发性，指导性， 有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
教学语言与教态
（5）
教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语 言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感 染力；教师仪表得当，教态亲切自然大方（有教师图像）。
技术实现（30）
操作与传播展示
（15）
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强 的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
视频课评分标准
一级指标
（分值）
二级指标
（分值）微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的 辅助扩展资料、课件、习题等
技术规范（6）
视频长度20分钟以内：视频图像清晰稳定、声音清楚， 构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位 和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放 等。
教学设计（25）
选题（4）
所选主体具有典型性、代表性、示范性以及相对独立性； 适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩 展所学课程内容。
教学目标（4）
教学目标正确，明确，具体，教学思路清晰；解决教学 内容中的难点、重点，提高教学效率。
教学内容（7）
教学内容适当，准确，无科学性、政策性错误，能理论 联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实 现。