十一只猫做苦工
11只猫做苦工教案
《11只猫做苦工》教案活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动准备：活动过程：1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么"禁止采摘"是什么意思小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的猫队长的动作和神态好像在说什么第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么如果你是小猫，你会怎么做小猫们又是怎么做的呢第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗如果进去了会发生什么事呢3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思「篇一」教学目标：1、理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。
通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。
2、培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。
教学准备：1、录音机，配乐磁带2、头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3、红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：一、讨论：1、(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?2、请个别幼儿独力讲述。
3、老师小结幼儿所述。
4、你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?5、幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。
谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗?2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
幼儿园大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇
幼儿园大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇活动一：文学活动--创编故事（结尾）活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动过程：一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解”禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？”禁止采摘”是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出”人人都采花、戴花”的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问：”危险，禁止过桥”、”禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。
知道团结起来力量大。
11只小猫做苦工——绘本心育课(教案)通用版心理健康三年级上册
11只小猫做苦工——绘本心育课（教案）通用版心理健康三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解绘本《11只小猫做苦工》的故事情节，并能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高沟通和表达能力，同时培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观：学生能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 绘本故事：《11只小猫做苦工》。
2. 故事情节：11只小猫在农场里做苦工，他们通过勤劳和团结，最终得到了奖励。
3. 故事主题：勤劳、团结、奖励。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，并能够用自己的话复述故事。
2. 难点：学生能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性，并能够应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：绘本《11只小猫做苦工》的插图，用于帮助学生更好地理解故事情节。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录故事情节和自己的思考。
教学过程1. 导入：教师通过展示绘本插图，引起学生的兴趣，然后简要介绍绘本的故事情节。
2. 自主学习：学生阅读绘本，并记录下自己认为重要的故事情节。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己记录的故事情节，并尝试用自己的话复述故事。
4. 角色扮演：每个小组选择一个小猫的角色，进行角色扮演，展示小猫们的勤劳和团结。
5. 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，并反思自己在生活中是否也有勤劳和团结的表现。
板书设计1. 故事情节：11只小猫做苦工，勤劳、团结，最终得到奖励。
2. 教学目标：理解故事情节，提高沟通和表达能力，培养勤劳和团结的精神。
3. 教学重点与难点：理解故事情节，领悟勤劳和团结的重要性，应用到实际生活中。
作业设计1. 个人作业：学生用自己的话复述故事，并写下自己的思考。
2. 小组作业：每个小组选择一个小猫的角色，进行角色扮演，展示小猫们的勤劳和团结。
课后反思1. 教学效果：学生对故事情节的理解程度，以及他们是否能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性。
十一只猫做苦工教案
十一只猫做苦工教案活动目标1、根据画面实行大胆地想象和猜测，能用恰当的语言实行描述，并理解故事内容。
2、懂得规则的重要性，要深知做什么事都要遵守规则。
活动准备PPT课件，红绿指示牌活动过程一、导入1、出示图片，春天来了，天气暖和了，猫队长带着小猫们排成长长的队伍高高兴兴的去旅游了。
2、（出示小猫做苦工和关在笼子里的图片）咦？小猫们开心的旅游怎么变成这样了呢？它们怎么了？到底发生了什么事呢？（自由猜测）二、进入主题1、想知道故事的经过吗？那就请你们跟着我一起进入精彩的故事吧！2、说出故事题目并进入故事情节小猫们在猫队长的带领下，边走边唱可高兴了，这时，它们来到了一片开满鲜花的花园，它们第一反应是什么？这里的牌子写着“禁止采摘”是什么意思呢？禁止就是不允许、不能够，那小猫们会摘吗？（小朋友自由回答，并说明理由），不过小猫们对这个标志视而不见，呼啦一下全扑进了花园里，“花儿好看我不摘”，结果每个人都摘了一朵戴在头上。
3、小猫继续往前走，来到一座吊桥边，旁边写着“禁止通过”，不过小猫们才不管这些呢！“别怕，大胆的跟着我走！”猫队长带领着小猫走过了吊桥。
4、走啊走，看见一棵大树旁边的牌子写着“禁止攀爬”，爬树多好玩啊，这不过猫儿们的拿手本领呢！它们一个个哧溜哧溜的爬上了大树，开心的吃起了点心。
5、这时，小猫发现了树下有个奇怪的大口袋，旁边写着“禁止进入口袋”，小猫们这次会进入口袋吗？为什么这么肯定呢？如果进去了会发生什么事情呢？（小朋友自由讨论）原来这是大怪牛设下的一个圈套，它一下子把十一只小猫一网打尽，关到城堡里去做苦工了。
6、小猫们的苦日子开始了，白天拼命的拉滚子，晚上被关进笼子里，好可怜哦！（一起学小猫拉滚子的痛苦样子）它们心里是怎么想的呢？小猫们会甘心这样一直做苦工吗？但是大怪牛那么大，小猫却只有这么小，请小朋友帮小猫们想想有什么办法能够打败大怪牛，让它们脱离苦海呢？（小朋友自由发挥想象）7、看图讲述后续故事：有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，（学习一下现在小猫们拉滚子的样子）。
大班绘本：11只小猫做苦工
《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。
故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。
活动目标：1.认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。
2.学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。
3.明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。
活动准备：课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。
活动过程：一、导入部分老师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。
这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。
孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。
二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。
第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。
（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。
第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什么？他们做了摘花的事会有人发现吗？指导策略：在小猫们视“警告”而不见，违反了规则没有受到处罚，还有点沾沾自喜。
大班语言《整合教育活动十一只猫做苦工》教案反思
举例：引导学生用所学词汇和句子复述故事，进行小组讨论，分享对故事道理的理解。
2.教学难点
（1）句子理解与运用：学生对关键句子的理解存在难度，需要通过实例分析和实际操作来加深理解。
举例：针对“好奇心让他们陷入了困境”这类句子，通过提问、举例等方式帮助学生理解其含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。故事讲述了十一只猫因好奇心陷入困境，最后凭借智慧与勇气逃离苦工的经历。这个情节向我们展示了好奇心、智慧与勇气在实际生活中的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体案例。分析十一只猫如何运用智慧与勇气解决问题，以及这些品质在故事中的体现。
4.学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。但从讨论成果来看，部分学生的思考深度和广度仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，逐步提高问题的难度，引导学生深入思考。
5.总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我需要关注学生对知识点的巩固和运用，通过布置相关作业和进行课后辅导，帮助他们将所学内容内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“好奇心、智慧与勇气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和词汇、句子的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案【含教学反思】
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案【含教学反思】一、教学目标1.通过这个活动，让儿童在游戏中了解劳动、生产等概念，识别不同职业的标志、喜欢的职业和品质，培养他们的劳动意识、创造性思维和团队合作能力。
2.通过这个活动，提高儿童的中文听、说、读、写能力，包括理解和运用一些重要的汉字、句子和语言表达方式，学习如何使用中文进行沟通和表达。
二、教学内容•职业介绍：介绍农民、建筑工、护士和老师等职业的标志、形象和工作场景。
•识字游戏：通过寻找职业标志、连连看、填空等游戏提高儿童的汉字识读能力。
•劳动模拟：模拟农民种田、建筑工修建房屋、护士给病人提供服务、老师教授知识等情景，让儿童亲身体验不同职业的工作和感受劳动的艰辛。
•创造游戏：让儿童在团队中合作，创作故事、卡通画或口头表演，展示他们对不同职业的理解和喜爱，培养他们的表达和创造能力。
三、教学流程第一步：介绍职业通过海报、视频或小品等形式，介绍不同职业的特点、标志和工作场景。
教师可以邀请别的专业人士到校与孩子们交流，或组织外出实地参观。
第二步：识字游戏在介绍职业的同时，让孩子们通过各种识字游戏，加强对职业的汉字识读能力。
可以设计一些观察图片、猜谜语、填空、连连看等游戏，让孩子们通过游戏的方式学习汉字。
第三步：劳动模拟在教室内、操场或菜园子里搭建不同职业场景，比如建筑工地、农田、医院、学校等，让孩子们在小组中体验不同职业的工作。
教师可以起到角色扮演、引导讨论等角色，让孩子们发挥想象力，尝试新的体验。
第四步：创造游戏根据前三步的学习和体验，让孩子们分组或独自创作与职业有关的故事情节、卡通画、口头表演等。
教师可以提供一些参考素材，引导孩子们思考、自由发挥。
四、教学反思这个活动主要针对大班儿童的语言整合能力和劳动意识教育，让他们通过模拟、体验和创作了解不同职业的特点，提高了他们的汉字识读、表达和合作能力。
在教学过程中，我发现孩子们喜欢亲身体验和创作，这种形式更能激发他们的积极性和创造力。
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大班语言活动11只猫做苦工（故事）常州市新北区三井中心幼儿园徐英【教材分析】11只猫高高兴兴去郊游，他们一路上漠视“禁止……”的警告牌，摘花出于爱美、过桥想证明自己勇敢、爬上树吃点心觉得好玩，他们一路违背规则，最后他们无视“禁止进入口袋”的劝告，结果被怪兽全数俘虏做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。
11只猫就象一群尚未养成良好习惯的顽童，活泼好动而又缺乏生活经验，不知天高地厚而又喜欢莽撞行事，为此他们付出了惨痛的代价。
牢狱中的生活让他们对自己随心所欲的行为有了新的认识，他们以其人之道还治其人之身，布置好一个“禁止钻入木桶”的警告牌让怪兽钻入而脱离苦海。
最后，当他们过马路时再见到“禁止横穿马路”提示的时候，11只小猫内心遵守规则的意识被重新唤起，一个个变得乖巧而守秩序。
前后的变化，让人深思：是什么让他们发生了改变？是怪兽么？不是，这是一种从沉痛教训中萌发的文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。
【设计意图】《11只猫做苦工》是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。
如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。
我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个语言活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个适合于大班幼儿的故事。
定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。
活动重点不在于绘本的阅读，不在于培养阅读方法和提高阅读能力。
而在于让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。
【活动目标】1．根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。
2．懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。
【活动准备】多媒体课件、禁止标志牌一块。
【活动过程】教学设计幼儿教育最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽一、激发兴趣，导入活动 1.观察封面，理解书名师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。
看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？二、观看课件，理解故事1.逐幅观察并理解书的前段（小猫一路不守规则——钻入怪兽的圈套。
）第1页：重点引导理解“禁止”的意思提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。
它们第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗？第2页：重点观察：猫队长的动作神态提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？第3页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢？教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。
第4-6页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解提问：“危险，禁止过桥”、“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？第7页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？第8页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果提问：小猫到哪里去了？怪兽要把11只小猫抓住干什么？ 2.幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。
（1）幼儿扩散思维，创编逃离的办法第9-10页：重点帮助幼儿分析小猫沦为苦工后的心理活动并引导幼儿讨论创编逃脱的办法。
提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？它们的心里是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？（2）看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。
第12-15页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化提问：小猫们用什么办法打败了怪兽？小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。
3．设疑、猜测故事结尾第16页：猜测故事结尾提问：回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行”，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）第17页：揭示故事结尾三、完整欣赏故事，经验提升过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。
我们一起来完整地听这个故事，遇到有趣的地方试着跟老师一起讲讲。
1．完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
2．总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游变成了做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？如果不遵守规则会怎么样？四、迁移生活、结束活动1．出示“禁止大声喧哗”的警告牌，帮助幼儿理解。
教师：这个禁止标志告诉我们什么？你们知道该怎么做吗？2.进行自我教育并落实行动走出活动室。
【市、区公开课点评】教师1：《11只猫做苦工》是一个非常优秀的绘本，形象生动、情节一波三折，而寓意深刻。
里面的11只小猫天性活泼好动、调皮好奇、而富冒险心理，一路违反规则，遭受了惨痛的教训。
就仿佛是一群尚未养成良好习惯的顽童。
因此，徐英老师的这个内容选材非常好，尤其对大班孩子适合阅读理解，并能唤醒大班幼儿的规则意识。
活动中幼儿的兴趣浓厚又若有所思，有较强的可行性和必要性。
教师2：活动中老师总是将幼儿推在前面。
从封面开始就让幼儿进行充分的想象、判断、推理和预测，完全融入情境，跟随着小猫的遭遇起伏，尝试用自己的语言表达对故事的理解，体现了幼儿学习的主动性。
教师3：徐英老师语言非常丰富，体现了语言教学深厚的功底。
能机智地抓住孩子的“灵动”，进行积极有效的回应。
能随机地抓住课堂中的动态生成，为教学服务，充分体现了徐英老师的课堂驾御能力。
教师4活动中隐含的道理，让幼儿从这个故事感受到规则的重要性，徐英老师不落痕迹的将这一点从故事的尾声慢慢脱离而渐渐回归生活，让孩子们从故事中小猫沉痛教训中萌发文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。
故事的结尾处当小猫再次遇到“禁止穿行”的标志时，让幼儿思考：小猫会横穿马路吗？如果不横穿，那走哪里？到活动结束时，出示“禁止大声喧哗”的标志让幼儿理解标志的意思，提问幼儿：你们知道该怎样做吗？让幼儿一点点从故事中走出，回归到现实生活中。
教师5：结束最后的标志牌是否需要出现，感觉有些突兀，是否会打破整个故事阅读、理解的愉悦感。
另外，第三个环节让幼儿完整欣赏故事并让幼儿尝试讲述，可否就讲述作品中的内容。
（附故事）：11只猫做苦工11只小猫开开心心地去旅游，走啊走，看见一片开满鲜花的花园，旁边还有一块牌子，面写着“禁止采摘”。
小猫们视而不见，呼啦一下子扑进花园，每采了一朵戴在头上。
小猫们继续往前走，到一座吊桥边，旁边有块牌子写着“危险，禁止通过此桥”小猫们才不管这些呢！过！走啊走，看见大树旁边的一块牌子上写着“禁止爬树”，爬树多好玩，这可是小猫们的拿手绝活。
一个个吱溜吱溜爬上了树。
上树的小猫低头一看！哎！有个口袋，旁边还写着“禁止钻入口袋”小猫们一个一个钻进了口袋。
这时候，口袋“嗖”地一下收紧了，这原来是巨大的怪兽的口袋，它把这11只猫一网打尽抗起口袋往它的城堡飞奔而去。
小猫们的苦日子开始了，它们用尽力气，拼命拉滚子还要遭受怪兽的毒打。
白天拉滚子晚上关进笼子里，好可怜哦！有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，连怪兽也感觉很纳闷，拉滚子这么好玩吗？让我也来试试。
怪兽也忍不住拉起滚子来，就在这个时候，小猫们门乘机悄悄地溜走了，怪兽四处找啊找，最后在台阶的最上层，发现了一只木桶，旁边还有块牌子写着“禁止钻入木桶”。
怪兽心里想：哈哈！小猫肯定躲在里面，看我把你们抓住。
说完“扑通”一声跳进木桶，墙头上冒出了11只小猫，他们拿起一跟长长的棍子，对准木桶撞去一——二——三“砰”，木桶连带着怪兽骨碌骨碌滚下了悬崖。
在回家的路上，11只小猫当它们又看见“禁止穿行”禁止标志时，都停了下来。
这次，它们没有横穿马路，看，他们正在过天桥呢！活动一：文学活动--创编故事（结尾）活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动过程：一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。
知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：1、绘本人手一册2、教师自制绘本课件3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动4、禁止标志牌一块活动过程一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。
这本书的名字是什么？二、展开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。