五年级黑马阅读答案
五年级黑马阅读答案
五年级黑马阅读答案五年级黑马阅读答案，使我从睡梦中醒来.五年级黑马阅读答案.一股熟悉的气味令我怦然心动.我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙.墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食.还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想.弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎.我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛.我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的.心事重重的.屁股上烙着“Z99”字样的.盲目的.据说是从野战军里退役下来的.现在为生产队驾辕的.以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马.“马，原来是你啊丨”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子.我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动.它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧朵的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子.好好地坐着，听我跟你说话.”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛.我端详着这个三十多年没有见面的老朋友.它依然是当年的样子：硕大的头颅.伟岸的身躯.修长的四肢.瓦蓝的四蹄.蓬松的华尾.紧闭着的不知道什么原因盲了的双目.于是，若干的情景就恍然如在眼前了.我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙.我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船.我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁.我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我.我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼晴是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的?——任我千遍万遍地问，它不回答.“我现在回答你.”马说.马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙.它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的.这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲.马说：“日本有一个著名的关于眼晴的故事.琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼晴.还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目.你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目.这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的. 当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼晴......”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明.我的主人是一个英武的军官. 他不仅相貌出众，而且还满腹韬略.我对他一往情深，如同恋人.有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上.我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来.军官用皮鞭抽打我，骂我…你这匹瞎马丨’......从此，我决定再也不睁开我的眼晴......”“原来你是装瞎丨”我从麦草垛前一跃而起.“不，我瞎了 ......”马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去.15.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是：（）（）（5分）A.本文以“我”与马的重逢为线索，主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述.B.小说以马开口向人倾诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以启示.C.小说通过写马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马.骂马，谴责了那些背信弃义不顾友情的人.D.小说巧设悬念，反复渲染“我”“想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的”，有效地增强了作品的吸引力.E.马是装瞎的，可文章结尾说“不，我瞎了......”，这里写出了马因一件小事败坏了自己之后的沉痛懊悔.16.小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用?请简要分析.（4分）17.马因为主人的一句谩骂，就自己后半生“装瞎”.你认为它这样做值得吗?请依据文本加以探宄. (6分）参考答案：15.(5分）C E (C.理解上偏离了主题.小说是马通过自己被打骂一事说明自己看错了人，而不是为了谴责什么样的人，且背信弃义的说法也无文本依据.E.“因一件......懊悔”错.自己为主人出生入死，而主人却为“散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂自己“瞎马”，是对自己投错了主人.是“睁眼瞎”的沉痛的悔恨.）（全答对得5分，答对一项得3分）16.(4分）（1)本文勾勒了马“巍然粗壮'“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及“我”对马的深厚情感.（2) —匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛.鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸.自我惩罚者的同情与感慨.（一点2分）17. (6分）（1)答“值得”的，参考要点：①突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；②这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力；③即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现.（2)答“不值得”的，参考要点：①它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没“瞎”②它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；③没必要后半生“装瞎”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值.（说明：要有观点，有分析.答案不必拘泥，言之有理就可给分.）18.马在诉说自己“为什么瞎了眼睛”前，为什么要讲述琴女春琴.俄狄浦斯.马文才等三个故事？(6分）参考答案：18.(6分）意在说明“世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”，（2分）为其自叙经历预设伏笔，（2分）并隐含着“以马喻人”的写作意图.（2分）。
黑马阅读第11版五年级语文第3课
黑马阅读第11版五年级语文第3课摘要：1.课文概述2.课文主题3.课文结构4.课文亮点5.课文反思正文：一、课文概述《黑马阅读第11 版五年级语文第3 课》是一篇针对五年级学生的语文阅读教材。
课文内容丰富，既注重基础知识的巩固，又兼顾阅读能力的提升，是学生学习语文的重要参考资料。
二、课文主题本课的主题是阅读理解，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使学生学会从文字中获取信息、理解内容、体会情感，并培养学生的思维能力和表达能力。
三、课文结构课文共分为四个部分：第一部分是阅读前的指导，包括阅读的目的、方法、注意事项等内容；第二部分是阅读练习，共有五篇文章，每篇文章后附有阅读理解题；第三部分是阅读技巧讲解，介绍了一些阅读技巧和策略；第四部分是阅读练习的答案，供学生参考和自我检查。
四、课文亮点1.选文丰富：课文选文涵盖了不同类型、不同题材的文章，既有故事、诗歌，又有科普、文化类文章，让学生在阅读过程中，不仅能够欣赏到优美的文字，还能够拓宽知识面，提高综合素质。
2.题目设计巧妙：阅读理解题目设计巧妙，既有基础题型，如词语解释、句子理解等，又有提高题型，如文章主旨、作者观点等，让学生在解答过程中，能够逐渐提高自己的阅读理解能力。
3.阅读技巧讲解实用：课文中的阅读技巧讲解实用，易于学生理解和掌握。
通过这些技巧的运用，学生可以更好地进行阅读，提高阅读效果。
五、课文反思在学习本课文的过程中，学生需要注意以下几点：1.要认真阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2.要积极参与阅读练习，通过练习提高自己的阅读理解能力。
3.要掌握阅读技巧，学会运用这些技巧进行阅读。
4.要及时检查自己的学习效果，找出不足之处，加以改进。
黑马英语阅读参考答案
黑马英语阅读参考答案黑马英语阅读参考答案在学习英语的过程中，阅读是一个非常重要的环节。
而对于很多学习者来说，阅读理解是一个相对较难的部分。
为了帮助大家更好地掌握阅读技巧，黑马英语为学员们提供了阅读材料和相应的参考答案。
阅读理解是一项需要综合能力的任务，它要求学生不仅要理解文章的主题和要点，还要能够推断和理解文章中的细节信息。
因此，在做阅读理解题时，学生们需要运用自己的逻辑思维和推理能力。
在黑马英语提供的参考答案中，不仅包含了正确答案，还给出了详细的解析和解题思路，帮助学生们更好地理解文章和题目。
这样的参考答案不仅可以帮助学生们检验自己的阅读理解能力，还能够帮助他们提高自己的解题技巧。
除了提供参考答案，黑马英语还为学员们提供了一些阅读技巧和学习方法。
比如，他们会教学员们如何快速浏览文章，找出关键信息；如何运用上下文推测词义；如何识别文章的结构等等。
这些技巧和方法可以帮助学员们更高效地阅读和理解文章。
此外，黑马英语还鼓励学员们多读多练，通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力。
他们提供了大量的阅读材料，内容涵盖了各个领域，包括科技、文化、历史、社会等等。
学员们可以根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料，进行反复的练习和训练。
总之，黑马英语提供的阅读参考答案为学员们提供了一个很好的学习资源。
通过参考答案的学习，学员们可以更好地掌握阅读技巧，提高自己的阅读理解能力。
同时，他们也提供了一些学习方法和技巧，帮助学员们更高效地学习和提高自己的英语水平。
希望学员们能够充分利用这些资源，不断提升自己的英语能力。
阅读黑马五年级
人生的信念在美国纽（niǔ）约，年轻的警察亚瑟尔在一次追捕行动中，被歹（dǎi）徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。
3个月后，从医院里出来时，他完全变了个样——曾经高大魁（kuí）梧、双目炯（jiǒng）炯有神的英俊的小伙成了又跛（bǒ）又瞎的残疾人。
纽约市政府和其他组织授予了他许许多多勋章和锦旗。
纽约有线电视台记者曾问他：“您以后将如何面对现在遭受的厄（è）运呢？”他说：“我只知道歹徒还没有被抓获，我要亲手抓住他！”他那只完好的眼睛里透射出令人颤栗的愤怒之光。
这以后，亚瑟尔不顾劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。
他几乎跑遍了整个美国，甚至为了一个微不足道的线索独自乘飞机去了欧洲。
9年后，那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获，当然，亚瑟尔起了非常关键的作用。
在庆功会上，他再次成了英雄，许多媒体称赞他是全美最坚强、最勇敢的人。
然而半年后，亚瑟尔却在卧室里割脉自杀了。
在遗书中，人们知道了他自杀的原因：“这些年来，让我活下去的信念就是抓住凶手……现在，伤害我的凶手被判刑了，我的仇恨被化解了，生存的信念也随之消失了。
面对伤残，我从来没有这样绝望过……”或许生命中什么都可以缺，譬（pì）如失去一只眼睛，或者一条健全的腿，但就是不能失去信念。
感悟评赏如果说人的物质躯壳是靠食物的供给来维持的，那么人的精神生命则是赁信念的支撑才得以延续的。
生命中如果没有了信念，生命的意义也就不复存在了。
年轻英俊的警官在追捕歹徒中变成了又跛又瞎的残疾人之后，支撑他的不是许许多多的勋章和锦旗，让他活下去的信念就是抓住凶手。
然而，凶手抓住了，生存的信念也随之消失了，面对伤残，他彻底绝望了。
探究阅读1.给下面带点字选择正确的读音，画上横线。
从医院．（yuàn yüàn）里出来时，他完全变了样——曾经高大魁．（kuíguǐ）梧．(wǔ wú)、双目炯．（jǒng jiǒng）炯有神的英．（yīng yīn）俊小伙成了又跛．（bǒ pǒ）又瞎的残．（cán chán）疾人。
01-谁能让我忘记(新黑马阅读五年级)
1、谁能让我忘记——新黑马阅读（五年级）说起来，已经是很多年前的事了。
怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。
我在等待大学的录取通知书。
哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。
我很焦急。
比焦急更让人闹心的，是无聊。
那可真叫无聊。
连小说也读不下去。
心里有事嘛。
那个命根子一样的录取通知终于来了。
我心里悬着的石头落（luòlào ）地了。
我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。
我是早晨八九点钟的太阳了。
我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。
好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。
爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。
那不是一般地看，是发了狠的，是用目光在拧。
爹的目光把我的脸拧红了。
爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。
他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。
妈也放下了饭碗。
她坐在炕沿（yán yàn ）上，一会儿撩（liāo liáo ）起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。
她说：“我的沙眼病又犯了。
”爹把他的唾（tuò tù）沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。
爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。
也不能全怪爹。
刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？好在，两天以后，爹就清醒过来了。
爹频频地到集市上卖西瓜。
爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。
那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。
那天很热。
我的手指甲都冒汗了。
集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。
太可恨了。
我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。
爹看见了。
他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。
我说：“爹，你也吃。
”爹说：“我不吃。
我吃这东西拉肚子。
你吃你吃。
叫你吃你就吃，哈。
”西瓜有点生。
五年级英语新黑马阅读答案
五年级英语新黑马阅读答案【篇一：新黑马阅读第一次修订版第31课翻译】betty is five years old , but her mother wants her to go to school, because she wants to work in a factory again.a month before school, ms brace tells betty about school . its very nice ,she says , you will play games, paint pictures and sing songs there. ms brace does these things with betty. betty likes the games, painting and singing ,but she wants to be near her mother, so ms brace is very worried.on the first day at school betty is very good . she doesntcry ,and she is very happy.on the second morning ms brace says, put your clothes on, betty .im going to take you to school in a minute.school ? betty says. but ive been to school.贝蒂是五岁,但她的母亲要她去上学,因为她想在工厂工作了。
前一个月的学校,括号告诉贝蒂女士学校。
很好,她说,你会玩游戏,画画,唱歌。
女士撑与贝蒂做这些事情。
贝蒂喜欢游戏、绘画和唱歌,但是她想靠近她的母亲,所以撑女士很担心。
在学校第一天贝蒂很好。
她没有哭,她很高兴。
第二早上撑女士说,穿上你的衣服,贝蒂。
黑马阅读第11版五年级语文第3课
黑马阅读第11版五年级语文第3课
摘要：
1.课文概述
2.课文主题
3.课文内容解析
4.课文的意义和启示
正文：
一、课文概述
《黑马阅读第11 版五年级语文第3 课》是一篇针对五年级学生的语文阅读教材。
这篇文章通过一个生动的故事，引导学生学习阅读理解技巧，提高阅读能力。
二、课文主题
课文的主题是“阅读理解”，通过一个具体的故事场景，让学生在阅读中掌握理解文章的方法，从而提高阅读效果。
三、课文内容解析
课文讲述了一个关于“黑马”的故事。
故事中，主人公在阅读一篇关于“黑马”的文章时，通过仔细阅读、分析文章的内容，理解了文章的主旨，并正确回答了老师提出的问题。
这个故事向学生展示了如何进行有效的阅读理解。
1.故事的开头，主人公开始阅读一篇关于“黑马”的文章。
2.主人公在阅读过程中，学会了如何找出文章的关键词和主题句，并通过
分析这些内容，理解了文章的主旨。
3.故事的高潮部分，主人公成功回答了老师提出的问题，得到了老师的表扬。
4.故事的结尾，主人公意识到阅读理解的重要性，并决定在以后的学习中，更加注重阅读理解。
四、课文的意义和启示
这篇课文对学生具有很大的启示意义，让学生明白阅读理解在阅读中的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以学到以下阅读技巧：
1.抓住文章的关键词和主题句，有助于理解文章的主旨。
2.分析文章的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意义。
3.在阅读中，要注重对文章的结构和逻辑关系的理解。
总之，《黑马阅读第11 版五年级语文第3 课》是一篇富有教育意义的课文，旨在引导学生掌握阅读理解的技巧，提高阅读能力。
五年级黑马阅读答案(二套)
五年级黑马阅读答案(二套)目录：五年级黑马阅读答案一小学五年级语文阅读题及答案二五年级黑马阅读答案一五年级黑马阅读答案，使我从睡梦中醒来.五年级黑马阅读答案.一股熟悉的气味令我怦然心动.我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙.墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食.还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想.弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎.我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛.我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马.“马，原来是你啊丨”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子.我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动.它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧朵的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子.好好地坐着，听我跟你说话.”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛.我端详着这个三十多年没有见面的老朋友.它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目.于是，若干的情景就恍然如在眼前了.我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙.我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船.我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁.我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我.我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼晴是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的?——任我千遍万遍地问，它不回答.“我现在回答你.”马说.马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙.它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的.这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲.马说：“日本有一个著名的关于眼晴的故事.琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼晴.还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目.你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目.这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的. 当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼晴......”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明.我的主人是一个英武的军官. 他不仅相貌出众，而且还满腹韬略.我对他一往情深，如同恋人.有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上.我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来.军官用皮鞭抽打我，骂我…你这匹瞎马丨’......从此，我决定再也不睁开我的眼晴......”“原来你是装瞎丨”我从麦草垛前一跃而起.“不，我瞎了 ......”马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去.15.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是：（）（）（5分）A.本文以“我”与马的重逢为线索，主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述.B.小说以马开口向人倾诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以启示.C.小说通过写马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马、骂马，谴责了那些背信弃义不顾友情的人.D.小说巧设悬念，反复渲染“我”“想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的”，有效地增强了作品的吸引力.E.马是装瞎的，可文章结尾说“不，我瞎了......”，这里写出了马因一件小事败坏了自己之后的沉痛懊悔.16.小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用?请简要分析.（4分）17.马因为主人的一句谩骂，就自己后半生“装瞎”.你认为它这样做值得吗?请依据文本加以探宄. (6分）参考答案：15.(5分）C E (C、理解上偏离了主题.小说是马通过自己被打骂一事说明自己看错了人，而不是为了谴责什么样的人，且背信弃义的说法也无文本依据.E、“因一件......懊悔”错.自己为主人出生入死，而主人却为“散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂自己“瞎马”，是对自己投错了主人、是“睁眼瞎”的沉痛的悔恨.）（全答对得5分，答对一项得3分）16.(4分）（1)本文勾勒了马“巍然粗壮'“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及“我”对马的深厚情感.（2) —匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨.（一点2分）17. (6分）（1)答“值得”的，参考要点：①突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；②这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力；③即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现.（2)答“不值得”的，参考要点：①它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没“瞎”②它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；③没必要后半生“装瞎”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值.（说明：要有观点，有分析.答案不必拘泥，言之有理就可给分.）18.马在诉说自己“为什么瞎了眼睛”前，为什么要讲述琴女春琴、俄狄浦斯、马文才等三个故事？ (6分）参考答案：18.(6分）意在说明“世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”，（2分）为其自叙经历预设伏笔，（2分）并隐含着“以马喻人”的写作意图.（2分）小学五年级语文阅读题及答案二在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河.小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸.小河的早晨是迷人的.绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西.这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞.一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏.鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪.夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿.又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了.小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了.她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子.这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（x9）窸窣窣（s&）的声响.远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清.家乡的小河啊，你真美！1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在括号里.凝固①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来.（）轻掩①遮盖；②关；③乘人不备.（）2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明.3．给文章分段（用“‖”在原文中表示）并写出段意.4．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来.5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？6．读第二自然段文章.用“____”画出描写小河动态的句子；用“~~~~”画出描写小河静态的句子.用“（）”括出一句比喻句；用“[ ]”括出一句拟人句.7．读第三自然段文章.这段文章是围绕“____”这句话写的其中“____”这个词是重点词.这段文章通过对____等事物的描写，写了小河“____”这一时间的景象.读下面的话，想一想，这句话用了什么修辞手法？在最正确的答案后的括号里打“√”，不正确的打“×”.“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.”这句话运用了：A．比喻方法（）B．拟人方法（）C．比喻和拟人方法（）《字字皆辛苦》答案1．，！、、、，《》，：“，.，.”2．①写李绅15岁就学会了写诗，②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗.③写李绅写《悯农》诗的原因和经过.④写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”.3．表达对农民的同情李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才写成的.4．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情.1 字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困.母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文.李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来.‖为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里.李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写.后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门.李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活.他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜.低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所.尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗.‖李绅的写作态度很认真.他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止.其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的.李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成《悯农》诗.他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人.人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作.他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩.然而他把这一切全置之度外想啊改啊改啊想啊悯农诗终于写成了其中一首是锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦‖这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了.人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”.‖[悯（m!n）：同情.]1．给短文第三段中没有标点的地方加上标点.2．按文中“‖”所划分的段落，概括段意.3．李绅写《悯农》诗的原因是：人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是：4．概括短文的中心思想.。
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五年级黑马阅读答案
像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。
眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。
一股熟悉的气味令我怦然心动。
我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。
墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。
还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。
弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。
我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。
我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。
“马，原来是你啊丨”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。
我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。
它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧朵的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。
好好地坐着，听我跟你说话。
”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。
我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。
它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。
于是，若干的情景就恍然如在眼前了。
我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。
我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。
我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。
我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我。
我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼晴是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的?——任我千遍万遍地问，它不回答。
“我现在回答你。
”马说。
马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。
它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。
这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。
马说：“日本有一个著名的关于眼晴的故事。
琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼晴。
还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。
你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。
这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。
当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼晴......”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事
马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。
我的主人是一个英武的军官。
他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。
我对他一往情深，如同恋人。
有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。
我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。
军官用皮鞭抽打我，骂我…你这匹瞎马丨’......从此，我决定再也不睁开我的眼晴......”
“原来你是装瞎丨”我从麦草垛前一跃而起。
“不，我瞎了 ......”马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。
15.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是：（）（）（5分）
A.本文以“我”与马的重逢为线索，主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。
B.小说以马开口向人倾诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以启示。
C.小说通过写马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马、骂马，谴责了那些背信弃义不顾
友情的人。
D.小说巧设悬念，反复渲染“我”“想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的”，有效地增强了作品的吸引力。
E.马是装瞎的，可文章结尾说“不，我瞎了......”，这里写出了马因一件小事败坏了自己之后的沉痛懊悔。
16.小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用?请简要分析。
（4分）
17.马因为主人的一句谩骂，就自己后半生“装瞎”。
你认为它这样做值得吗?请依据文本加以探宄。
(6分）
参考答案：
15.(5分）C E (C、理解上偏离了主题。
小说是马通过自己被打骂一事说明自己看错了人，而不是为了谴责什么样的人，且背信弃义的说法也无文本依据。
E、“因一件......懊悔”错。
自己为主人出生
入死，而主人却为“散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂自己“瞎马”，是对自己投错了主人、是“睁眼瞎”的沉痛的悔恨。
）（全答对得5分，答对一项得3分）
16.(4分）（1)本文勾勒了马“巍然粗壮'“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及“我”对马的深厚情感。
（2) —匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。
（一点2分）
17. (6分）（1)答“值得”的，参考要点：①突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；②这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力；③即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现。
（2)答“不值得”的，参考要点：①它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没“瞎”②它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；③没必要后半生“装瞎”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值。
（说明：要有观点，有分析。
答案不必拘泥，言之有理就可给分。
）
18.马在诉说自己“为什么瞎了眼睛”前，为什么要讲述琴女春琴、俄狄浦斯、马文才等三个故事？ (6分）
参考答案：
18.(6分）意在说明“世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”，（2分）为其自叙经历预设伏笔，（2分）并隐含着“以马喻人”的写作意图。
（2分）。