2019_2020学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节然选择与适应的形成课件新人教
A．拉马克
B．达尔文
()
C．孟德尔
D．摩尔根
解析：拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科
学家。
答案：A
3．(2019·天津期末)达尔文的生物进化学说的核心内容是( )
A．自然选择
B．用进废退
C．人工选择
D．过度繁殖
解析：自然选择是达尔文生物进化学说的核心内容；用进废
退是拉马克的观点；人工选择是选择的手段；过度繁殖是自
记在平时——核心语句必背
1.生物有共同祖先的证据有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学 证据、细胞和分子水平的证据等。
2.拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗传。 3.达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗
传变异和自然选择。 4.达尔文自然选择学说揭示了生物界的统一性是由于所有的生
2．比较解剖学证据：脊椎动物的器官、系统的形态和结构 具有共同点，为脊椎动物有 共同祖先 提供了证据。
3．胚胎学证据：脊椎动物在胚胎发育早期都有 彼此相似 的 阶段，支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞和分子水平的证据：从细胞和分子水平看，当今生 物有许多 共同的特征 ，这是对生物有共同祖先这一论点的有力 支持。
(3)结合变异的知识，思考：环境引起的性状改变一定能遗传 给后代吗？
提示：环境引起的性状改变不一定能遗传给后代，只有环境 使遗传物质改变进而引起性状改变时才能传给后代。
2．如图表示长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情 况，分析回答下列问题：
(1)a 点使用农药之前，害虫种群中存在很多种变异类型，原 因是什么？
提示：支持。
(2)人和类人猿在 DNA 的碱基序列或基因组方面高度接近说 明了什么？
提示：说明人和类人猿在进化上的亲缘关系较近，有着共同 的祖先。
(3)从细胞色素 C 的相关资料可以得出什么结论？ 提示：说明各种生物之间都具有亲缘关系，差异越小，表明 亲缘关系越近，差异越大，表明亲缘关系越远，而且揭示了它们 在进化史上出现的先后顺序。
[答案] B
[在应用中落实]
1．科学家测定了某保护区 MG、CE、DP、DW 四种鸟类的 ALX1
基因的核苷酸序列，由此判断它们的亲缘关系。这属于进化
的
()
A．胚胎学证据
B．生物化学证据
C．比较解剖学证据
D．古生物化石证据
解析：科学家测定了某保护区 MG、CE、DP、DW 四种鸟
类的 ALX1 基因的核苷酸序列，测定该基因序列是在分子水
(√)
(5)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的
观点。
(√)
(6)达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。 (×)
(7)达尔文认为自然选择作用于种群，使种群发生进化。 (×)
(8)自然选择决定了变异和进化的方向。
(×)
2．(2019·三明期中)第一个提出完整的生物进化理论的科学家是
(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上 有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了什么？是否支 持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？
提示：说明生物之间存在一定的亲缘关系，它们可能都是由 共同的原始祖先进化而来的；支持现有的脊椎动物有共同祖先的 观点。
(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外 形差别也很大，这说明了什么？
[在深化中提能]
[典例 1] 下列有关进化证据的叙述错误的是
()
①从始祖马到现代马的进化过程中，古生物化石提供了最直
接的证据
②从鲸、龟、蝙蝠等动物的前肢骨骼的适应性分化中，依稀
可见痕迹器官的存在
③从鱼类、鸟类、哺乳类动物的早期胚胎中均有鳃裂这一事
实中，得到比较解剖学上的证据
④从比较真核细胞内的细胞色素 C 中氨基酸的差异性大小，
(3)拉马克进化学说的用进废退和获得性遗传的观点具有局 限性。他过于强调环境的变化直接导致物种的改变。实际上，如 果环境的变化未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传 的变异。
2．对达尔文的自然选择学说的理解 (1)内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 (2)关系图解：
①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗 争。
(4)该过程中，农药诱发了害虫基因突变还是对害虫的变异进 行了选择？
提示：农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫的抗 药性个体逐渐增加。
[在深化中提能] 1．对拉马克进化学说的理解 (1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它 的任何器官，如果持续地使用，会逐渐增强，并且发达起来。相 反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后 导致器官的退化或消失。 (2)获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用 某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某 器官，这种变异可以通过生殖遗传给后代。
物都有共同祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。
[理清主干知识] 一、生物有共同祖先的证据 1．化石证据 (1)化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 遗体 、 遗物 或生活痕迹等，是研究生物进化最直接、最重要的证据。 (2)大量化石证据证实了生物是由原始的 共同祖先 经过漫长的 地质年代逐渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到 复杂、由 低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
提示：这是因为变异是不定向的。
(2)使用农药后，大量害虫被杀死，但是还有部分存活，这是 为什么？
提示：这是生存斗争的结果，使用农药后，抗药性弱的变异 个体在生存斗争中被淘汰，而抗药性强的变异个体在生存斗争中 生存下来。
(3)分析 bc 段曲线上升的原因是什么？ 提示：使用农药后，抗药性弱的害虫被杀死，抗药性强的 害虫存活下来，这样经过农药的长期选择，使得害虫抗药性逐 渐加强。
解析：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为 化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了 古生物的结构或生活习性，因此生物进化的直接证据是化石 证据，A 正确；蝙蝠的翼手和人的上肢，它们的形态和功能 都不相同，但它们的内部结构却基本上一致，说明它们属于 同源器官，由共同的原始祖先进化而来，B 错误；人和其他 脊椎动物在胚胎发育过程中的相似性，说明它们起源于一个 共同祖先，C 正确；亲缘关系越近的生物，在细胞代谢、DNA 的结构与功能等方面共同特征越多，D 正确。 答案：B
第1、2节 生物有共同祖先的证据 自然选择与适应的形成
学有目标——新课程标准必明
1.尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今 生物具有共同的祖先。
2.尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在 新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征。
3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
②生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化 的动力。
③生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争 中易取得胜利而得以生存，有利变异通过遗传得以累积和加强， 产生适应环境的新类型。
④适者生存是自然选择的结果。
3．达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
达尔文的自然选择学说
拉马克的进化学说
变异是不定向的，本来就有，变异是定向的，环境和
变异 环境和生物的意愿都不能决 动物的意愿可决定变异
定生物变异的方向
的方向
区 适应 有利变异→适者生存不利变 环境和动物的意愿决定
别 环境 异→不适者被淘汰
的变异都适应环境
进化 方向
自然选择决定
生物自身决定
联系
承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来， 即由简单→复杂，由低等→高等进化，且都是渐变的 结果
新知探究二 自然选择与适应的形成 [在探究中学通]
1．分析下列材料，回答问题： 材料一 食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏 液适于舔食昆虫的一种哺乳动物。鼹鼠是外形像鼠、耳小或完全 退化、眼小且视力完全退化、营土壤穴居生活的另一种哺乳动物。 材料二 长颈鹿的进化过程图
(1)利用拉马克的观点解释食蚁兽舌头细长及鼹鼠耳眼退化 的原因。
推得生物之间的亲缘关系远近
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
[解析] 生物化石是进化最直接的证据，①正确；鲸、龟、 蝙蝠等动物的前肢骨骼属于同源器官，不是痕迹器官，②错误； 鱼类、鸟类、哺乳类动物的早期胚胎中均有鳃裂是胚胎学证据， 不是比较解剖学证据，③错误；比较真核细胞内的细胞色素 C 中氨基酸的差异性大小，可以推测生物之间的亲缘关系，④正确。
提示：因为环境不同，各种生物朝着不同的方向进化，在外 形和功能上出现差异，说明了结构与功能相适应，也体现了生物 适应环境的特点。
3．分析教材 P103“图 6-4”及“思考·讨论”中的资料，回 答下列问题：
(1)人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾，只是随着发育的进 行，人的鳃裂和尾消失了，这个证据支持人和其他脊椎动物有共 同祖先的观点吗？
[诊断自学效果]
1．判断下列叙述的正误
(1)人类与其他生物有共同的祖先，各类生物之间存在或远或
近的亲缘关系。
(√)
(2)生物化石在地层里的出现是有一定顺序的，这能够说明生
物是进化的。
(√)
(3)不同的生物含有的蛋白质都是不同的。
(×)
(4)通过比较不同生物特定的 DNA、蛋白质等物质的相似程
度，可确定它们的亲缘关系远近。
二、自然选择与适应的形成 1．适应的普遍性和相对性 (1)适应的含义：生物的形态结构适合于完成一定的 功能；生物 的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中 生存和繁殖 。 (2)适应具有普遍性和相对性。 2．适应是自然选择的结果 (1)拉马克的进化学说 ①当今所有的生物都是由 更古老的生物 进化来的。 ②各种生物的适应性特征是在 进化 过程中逐渐形成的。 ③适应的形成是由于 用进废退 和 获得性遗传 。
生物有共同祖先的证据(教学设计)高一生物(人教版2019必修2)
第1节 生物有共同祖先的证据
年级
高一年级
授课时间
1课时
课题
第1节 生物有共同祖先的证据
教材分析
本节课内容是人教版高中生物教材必修2《遗传与进化》中第6章第一节。生物是由共同祖先进化而来的，是本模块乃至整个高中生物学教学中最重要的大概念之一。基于证据和逻辑进行推理，形成生物是不断进化的、当今生物来自共同祖先的观点是本节的基本内容，也是本章的基础。
通过观察、比较等方法，可以得出当今生物具有许多共同特征，佐证了当今生物具有共同的祖先。
正误判断
典例分析
正误判断
5.通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的进化关系( )
6.人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文的共同由来学说( )
7.比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的( )
A.胚胎学证据B.比较解剖学证据
C.细胞和分子水平的证据D.古生物化石证据
【答案】 C
【解析】 胚胎学证据指的是胚胎发育过程中的同源器官发育情况的比较证据，A错误；比较解剖学证据是指对同源或同器官进行解剖比对进而得出亲缘关系远近与否的结论，题中所列的证据不属于比较解剖学证据，B错误；细胞和分子水平的证据通过对不同生物体内担负同一功能的物质如蛋白质的组分与结构进行比对，进而得出相应的结论，题中证据就是细胞和分子水平的证据，C正确；古生物化石证据是从地层中挖掘出来的古生物的遗体、遗迹和遗物等，与题中所列证据不符，D错误。
揭示出生物进化的顺序:
◇由简单到复杂
◇由低等到高等
◇由水生到陆生
思考讨论回答问题。
阅读教材获取信息，理解化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2020新教材高中生物 第6章 生物的进化 6.1 生物有共同祖先的证据 6.2 自然选择与适应的形
素养达成 1．认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据， 形成生物进化的观念；认同共同进化是普遍存在的。(生命观念) 2．运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。(科 学思维) 3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体 健康。(社会责任) 4．运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。(社会责任) 5．运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌的产生等 相关问题。(社会责任)
二、达尔文的自然选择学说 1．自然选择学说的主要内容
2．对自然选择学说的评价 (1)
(2)
三、达尔文以后进化理论的发展 1．遗传变异方面 (1)研究水平：性状水平→ 基因水平。 (2)研究结果：认识到遗传和变异的本质， 获得性遗传 已 被摈弃。 2．自然选择的作用方面 研究对象： 生物个体 为单位→ 种群为基本单位。 3．理论形成 形成了以 自然选择学说 为核心的现代生物进化理论。
3．通过研究化石和其他进化证据可以发现，从生活环境的 角度看，生物进化是从__水__生____到___陆__生___；从形态结构的角度 看，是从__简__单____到___复__杂___；从生物分类地位的角度看，是从 ____低____等到___高_____等。
4．科学家研究了人、黑猩猩和马的细胞色素 c 的结构，发 现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，这能说明什么问 题？
5．细胞生物学证据 现存生物不但在结构上具有统一性，而且在新陈代谢等方面
具有许多共同的特征。
6．分子生物学证据 (1)不同生物之间的特定 DNA 序列都有一定的相似性，亲缘 关系越近的生物，其 DNA 序列的相似性 越高 。 (2)不同生物之间的特定蛋白质中的 氨基酸序列 相似度 与生物之间的亲缘关系密切相关。
第1、2节 生物有共同祖先的证据 自然选择与适应的形成
高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据作业含解析
第1节生物有共同祖先的证据一、选择题1.研究生物进化最直接的证据是（)A。
古代生存的生物 B.现在生存的生物C。
生物的“进化树”D。
古代生物的化石答案：D2。
化石记录显示,在越古老的地层里成为化石的生物（）A。
越简单、越低等,水生的越多B.越复杂、越高等,水生的越多C.越简单、越低等,陆生的越多D。
越复杂、越高等,陆生的越多答案：A解析：在研究生物的进化的过程中,化石是最重要的证据.在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表生物的结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多。
3.兔子有尾巴，在人的胚胎发育过程中，也有同兔胚胎发育相似的尾巴出现,此现象说明（)A。
人类起源于兔B。
人类和兔共同起源于单细胞动物C.人类和兔有共同的祖先D.人类和兔共同起源于水生动物答案:C4.鸟和蝙蝠的翼、鲸的鳍,它们的骨骼虽然外形上差别很大,但骨的排列是相似的，如下图所示.这说明（）A.它们属于同一类动物B。
它们可能是由共同的祖先进化而来的C。
骨骼是运动系统的重要组成部分D。
鸟类和哺乳类的前肢功能相似答案：B5.陆生脊椎动物和人的胚胎在发育过程中会出现鳃裂,这说明（)A.鳃裂将来发育成肺B.胚胎的呼吸依靠鳃裂C.胚胎在水环境中发育而成D.陆生脊椎动物和人的原始祖先生活在水中答案：D解析:鳃裂是水生生物的主要生理结构,陆生脊椎动物和人的胚胎在发育过程中会出现鳃裂，这说明它们的原始祖先生活在水中。
6.科学家测定了某保护区MG、CE、DP、DW四种鸟的ALX1基因的核苷酸序列,由此判断它们的亲缘关系。
这属于研究进化的（）A。
胚胎学证据B。
分子水平的证据C.比较解剖学证据D.古生物化石证据答案：B解析：测定基因序列是在分子水平上进行的，可为生物进化提供分子水平上的证据。
7。
在对古脊椎动物的研究中发现，鸟类在进化过程中腕掌骨不断愈合(如下图),这是飞行结构优化的体现。
该研究结果属于()A。
胚胎学证据 B.比较解剖学证据C.化石证据D.细胞和分子水平的证据答案：C8。
2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据教案新人教版必修2
根据本节课学习的生物进化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化的理论。
-《人类简史》：讲述了人类从非洲起源，逐渐发展成现代社会的过程。
-《生命的起源》：探讨了生命如何在地球上起源和发展的过程。
-教师可以推荐阅读材料和视频资源，为学生提供必要的指导和帮助。
-学生可以提出疑问或遇到的问题，教师可以及时解答和提供帮助，帮助学生解决学习中的困难。
-学生可以参与讨论和交流，分享自己的学习和思考，互相学习和借鉴。
-学生可以进行自主探究和思考，深入研究生物进化的相关问题，提高自己的探究能力和思考能力。
在能力方面，学生普遍具有观察、分析和解决问题的能力。然而，在生物进化的证据分析和解读方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察能力、分析能力和批判性思维能力。
在素质方面，大部分学生对生物学具有浓厚的兴趣，求知欲较强。他们对生物进化的概念和原理具有一定的好奇心，希望能够深入了解相关知识。然而，部分学生可能对进化论持有疑问或误解，需要在教学中进行正确的引导。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物进化学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物进化新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
学情分析
高二年级一班的学生普遍具有较好的学习习惯和科学素养，对生物学有一定的了解。他们在初中阶段学习了生物学的基础知识，对细胞、遗传、生态系统等方面有初步的认识。然而，由于进化论内容较为抽象，学生可能对其理解存在困难。
高中生物人教版必修二教案：第6章生物的进化 6.1生物有共同祖先的证据
第6章生物的进化
第1节生物有共同祖先的证据
教案
教学目标的确定
课程标准的要求是：地球上的现存物种丰富多样，它们来自共同的祖先，尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1、概述生物具有共同祖先的证据
2、说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征
3、搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
教学实际思路
以本节的“问题探讨”中达尔文的物种起源，以达尔文的共同由来学说为论点，让学生讨论这个观点的正确性，并=回答课下问题，引出本节课的主要内容，由教师展示图片来说明化石在生物进化中的地位，并根据不同的示意图来说明不同的证据来认证达尔文的共同由来学说的正确性，最后教师对整节课进行总结
板书设计
第6章
第1节生物有共同祖先的证据
一、地层中陈列的证据——化石
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
1、比较解剖学证据
2、胚胎学证据
3、细胞和分子水平的证据。
2020年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据案修第二册9
第1节生物有共同祖先的证据1．学会通过化石分析生物的进化。
(生命观念) 2.总结概述当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些共同特征。
(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的共同由来学说。
(科学思维)一、达尔文的生物进化论1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2．自然选择学说(1)揭示了生物进化的机制。
(2)解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、生物有共同祖先的证据1．化石证据(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，是研究生物进化最直接、最重要的证据。
(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等，在越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等。
(3)意义：①证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
2．比较解剖学证据(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的形态和结构的一门学科。
(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是同源器官。
②具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来的。
这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的生活环境，因而产生形态上的差异。
(3)意义：为生物是否有共同祖先寻找证据。
3．胚胎学证据(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾。
②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同特征。
比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
②细胞有共同的物质基础和结构基础等。
(2)意义：支持了生物有共同祖先的论点。
5．分子水平的证据(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元，这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点：
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论：介绍达尔文的生物进化论，包括共同由来学说和自然选择学说。
共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先；自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。
化石证据：阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用，以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。
2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理：详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。
人工选择与自然选择对比：分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。
3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变：探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化，并可能导致新物种的形成。
隔离与物种形成：说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。
4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念：介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。
5、生物多样性及其维持：解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性，以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。
另外，该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据，如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性，以此支持生物进化理论。
总之，本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据，掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念，从而建立起现代生物进化理论的基本框架。
2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应
第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程要求核心素养知识导图尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；尝试通过细胞生物学和分子生物学知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征；举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势；说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
1．认同化石是生物进化的最可靠证据之一，根据化石在地壳中的分布规律，揭示生物进化由低等到高等、由低级到高级的顺序。
(生命观念)2．根据解剖学和胚胎学的相关证据，论证生物具有共同的祖先。
(科学思维)3．根据细胞和分子水平的相关证据，推测出相关生物进化上亲缘关系的远近。
(生命观念)4．理解自然选择学说的要点，并能利用自然选择学说解释简单的进化现象。
(生命观念)5．理解适应性的形成是自然选择的结果，并能阐明自然选择形成了生物的多样性与统一性。
(科学思维)基础知识·双基夯实一、生物有共同祖先的证据1．达尔文的生物进化论2．地层中陈列的证据——化石(1)概念：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的__遗体、遗物__或__生活痕迹__等，__化石__是研究生物进化的最直接、最重要证据。
(2)生物化石在地层中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越__简单__、越__低等__，在越晚形成的地层中出现的生物结构越__复杂__、越__高等__。
(3)事实证据①赫氏近鸟龙化石——鸟类起源于恐龙。
②古人类化石——人猿共祖说。
(4)得出结论：①证实了生物是由__原始的共同祖先__经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂，由低等到高等，__由水生到陆生__的进化顺序。
3．比较解剖学证据(1)概念：比较脊椎动物的器官、系统的__形态和结构__，并与生物进化相联系的科学。
比较解剖学为生物进化理论提供了丰富的证据。
2024版新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成学生用书
第1、2节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成课程标准尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释素养达成1.认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据，形成生物进化的观念。
（生命观念）2．运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。
（科学思维）3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。
（社会责任）4．运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。
（社会责任）5．运用生物进化理论分析现实生活中如耐药菌的产生等相关问题。
（社会责任）这些化石你都见过吗？从哪里能找到它们？它与生物进化有什么关系呢？学习主题一生物进化的证据及生物进化的趋势任务一分析教材P101“图6－2”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？2．根据赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以做出怎样的推测？3．少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗？任务二在1.5亿年前的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化石。
研究人员对每个个体背甲的长/宽（用S表示）进行了测定。
测定结果（该种动物S值的分布）表示成如图的P曲线。
在1亿年前的沉积岩中，又在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体的化石，曲线a、b、c分别表示三个群体的S值的分布情况。
1．在1亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？2．据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境是较为复杂的呢？为什么？任务三分析教材P102“图6－3”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了什么？是否支持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？2．这四种前（上）肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，这说明了什么？任务四分析教材P103“图6－4”及“思考·讨论”中的资料，回答下列问题：1．人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾，只是随着发育的进行，人的鳃裂和尾消失了，这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点吗？2．从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论？任务五根据图示提供的几种动物的DNA的碱基序列与人类相比较的数据以及有关知识，回答下列问题：1．哪一种灵长类动物和人类的亲缘关系最近？为什么？2．为什么人类、黑猩猩和大猩猩能够产生有着相同或相似氨基酸顺序的酶和激素？任务六科学家运用分子生物学技术分析甲、乙、丙、丁四种不同动物的血红蛋白，发现构成血红蛋白的氨基酸与人体血红蛋白存在不同程度的差异。
第1节 生物有共同祖先的证据
(2)结论 ①不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相似性,亲缘关系越近的生 物,其DNA序列的相似性越高。 ②不同生物之间特定的蛋白质中的氨基酸序列相似度与生物之间的亲缘 关系密切相关。 3.归纳生物进化的规律 生物进化的规律是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
地球上现存生物来自原始的共同祖先,有关细胞和分子水平的证据的说法， 错误的是( D )。 A.大多数现存生物的遗传物质都是DNA B.亲缘关系越近的生物,其DNA序列相似性越高 C.人类与猩猩、恒河猴以及兔的血红蛋白基因中的碱基序列有一定的相似性 D.不同生物细胞色素c的氨基酸序列存在较大差异性
2.分子生物学证据和结论 (1)证据 ①DNA分子水平:大多数现存生物的遗传物质都是DNA,而且它们的DNA在 组成、结构和功能上有许多共同之处,不同生物的DNA在行使功能时也有 许多相似之处。 ②基因水平:人类与猩猩、恒河猴和兔的血红蛋白基因中部分碱基序列有一 定的相似性。 ③蛋白质分子水平:不同生物细胞色素c的氨基酸序列也存在很高的相似度。
9.[第 104 页]化石研究为达尔文的共同由来学说提供了有力的支持,而细胞和分子水 平的研究没有提供支持。(× )
10.[第 104 页]所有生物的生命活动都是靠能量驱动的,该现象可作为支持生物有共同 祖先的证据。( ×)
达尔文(C.R.Darwin,1809—1882)在《物种起源》一书中明确提出,地球上的当 今生物都是由共同祖先进化来的,人和猿有共同的祖先。这一论断给当时占统治地 位的“神创论”带来了巨大冲击,有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象,以 此发泄对达尔文的不满。直到今天,仍有人对“共同由来学说”“人猿共祖说”持 排斥态度。
探究当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 活动2 分析比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平上的案例,归纳生物 进化的其他证据