五年级教研活动方案
增强表达的力度
----九龙坡区小学五年级语文组中梁山片区教研活动展示方案
共和小学五年级语文教研组
【活动背景】
高年级的年段特点，决定了高年级在写事的习作中，比中年级习作更高的年段要求——除了继续要求学生写具体、写生动以外，增强学生的表达力度，以展现真情实感，成为了非常重要的目标。
五年级下期第五单元的习作，就要求学生写让自己感动的事。
我们教研组继续以读中悟写为基本手段，开展集习作指导、评改为一体的校本教研。
研究载体是写法品析课《桥》和习作评改课《一个特点鲜明的人》。
在活动中，突显共和小学“阳光课堂”的基本模式。
【现状分析】
现在习作及评改课的基本模式已经初步形成，通过先写后教，先作后改的课堂基本模式，部分学生已经有了初步的写通顺、写具体的意识。
但学生的视野比较狭窄，积累不够丰富，再加上不知道如何运用安排材料。
一般的习作评改课更多偏向从人物、景物的描写和修辞方法的运用方面进行指导。
布局谋篇、材料安排等方面的题材则鲜有涉及，而由此使得学生习作的表达力度欠缺，千篇一律，缺乏新意，自然难以写出使人耳目一新、感同身受以致震撼心灵的好文章。
【活动目标】
1.通过本次活动，在品析课文《桥》的过程中，引导学生习得几种表达的方法；在习作评改课《一个特点鲜明的人》中，全程贯穿引导学生迁移方法，写出真情实感，增强习作的表达力度。
2．研读课文，学习表达方法。
让学生运用思维导图的工具去选择、安排材料，形成初步的谋篇布局意识，从而增强学生习作的表达力度，提升学生习作的表达能力。
3. 充分调动学生的积极性，运用小组自主研究，小组合作评改的方式完成本次习作，提高学生分析，解决问题的能力。
4. 体现采用本校“自主高效，阳光课堂”的教学模式，采用“三阶段、八步骤”的课堂环节。
5.参研的教师，通过此次提升学生表达能力的研究，形成基本思路，构建基本的课堂模式，在互相切磋研讨中，研究意识和能力得到提升；
6.得到与会教师的支持，在积极讨论中，得到启示和改进的意见、建议，进一步改进和完善我们的研究思路以及构建的课堂模式。
【人员组织】
以五年级语文教师为研究和课堂展示的主要成员。
在教导处的安排下，所有高段组语文教师参与讨论、研究和活动的全过程。
【活动措施】
1.构建校本教研的网络，吸纳全校教师的智慧，调动全校教师的研究热情。
2.学习丁有宽的读写结合理论和《国际视野下的小学语文课程改革》。
3.搜集有关课例进行研究学习。
4.同课异构、集体备课（形成以课例为载体，共同设计商量修改，在修改中完
善的基本研究模式）
5.多上课，在反复上课的过程中，找到问题，不断改进教学，完善课堂的模式。
【预期活动成果】
1.两篇教学案例
2.从写法赏析课和习作评改课两种课型，丰富“自主学习、阳光课堂”的教学模式
3.提供读写结合，由读到写迁移的教学范例。
【活动过程】
一、酝酿阶段
为了使本次活动能够有效地开展，使工作落到实处，使每个语文老师都参与到活动当中，因此制订了具体的时间和作了明确的分工，具体方案如下：
提高学生“习作表达力度”教研活动安排表
二、实践阶段
（一）集体备课
参加人员：李俊英、赵亮、罗乐、景秀琴、陶炯
（二）课的打磨
参加人员：何静、罗中兴、赵亮、彭泽敏、李俊英、罗乐、王怡（三）课例展示
教研活动议程
研讨时间、地点
2011年下期4月15日下午2：00 共和小学大会议室
研讨人员
九龙坡区中梁山片区全体五年级语文教师。
五年级科学上册教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高五年级科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了五年级科学上册教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生科学素养的全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，统一教学进度和教学目标，提高备课效率。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法，提升教师的教学技能。
3. 通过教学研讨，交流教学心得，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动内容1. 集体备课（1）主持人介绍本次集体备课的主题和内容，明确备课目标。
（2）教师分组讨论，针对五年级科学上册教材中的重点、难点进行深入剖析。
（3）各小组汇报讨论成果，主持人总结并调整教学进度和教学目标。
（4）教师根据讨论结果，结合自身教学经验，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩（1）安排一位教师进行公开课展示，内容为五年级科学上册教材中的一节重点课程。
（2）其他教师认真观摩，记录教学亮点和不足。
（3）课后进行评课，教师们各抒己见，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）主持人介绍本次教学研讨的主题，明确研讨方向。
（2）教师们围绕教学中的重点、难点、热点问题进行讨论。
（3）教师分享自己的教学经验和心得，共同探讨解决教学难题的方法。
（4）主持人总结研讨成果，提出针对性的改进措施。
四、活动总结1. 本次教研活动圆满完成，达到了预期目标。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了团队协作精神，统一了教学进度和教学目标。
3. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，取长补短，提升了自身的教学技能。
4. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，共同探讨解决教学难题的方法，取得了良好的效果。
五、改进措施1. 加强教师之间的交流与合作，定期开展教研活动，促进教师共同成长。
2. 鼓励教师参加各类培训，提升自身专业素养。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 加强教学反思，不断总结经验，改进教学方法。
五年级数学课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校数学教研组决定开展一次五年级数学课题教研活动。
本次教研活动以“提高五年级数学教学质量”为主题，旨在通过课题研究，探索有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、活动目标1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
2. 探索有效的五年级数学教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 课题研究介绍活动开始，由教研组长介绍本次课题研究的背景、目的和意义。
通过课题研究，教师可以深入了解五年级数学教材，掌握教学重点和难点，提高教学效果。
2. 教学案例分析邀请优秀教师分享自己在五年级数学教学中的成功案例，分析教学过程中的亮点和不足，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学方法探讨分组讨论，针对五年级数学教学中的重点和难点，探讨有效的教学方法。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力等。
4. 教学策略研究针对五年级数学教学中的常见问题，研究有效的教学策略。
如：如何提高学生的课堂参与度、如何进行分层教学等。
5. 教学资源整合分享优秀的教学资源，如：教学课件、教学视频、教学案例等，促进教师之间的资源共享。
6. 教学反思与总结教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）9:00-9:30 课题研究介绍（2）9:30-10:30 教学案例分析（3）10:30-11:30 教学方法探讨（4）11:30-12:30 教学策略研究（5）12:30-13:30 午餐及休息（6）13:30-14:30 教学资源整合（7）14:30-15:30 教学反思与总结五、活动预期成果1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
五年级园地教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，五年级的语文教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年9月15日组织开展了五年级园地教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思和经验交流等形式，提升五年级语文教师的教学能力和业务水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高五年级语文教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂教学展示，促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。
3. 通过教学反思，使教师能够及时发现问题、解决问题，不断改进教学方法。
4. 通过经验交流，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由五年级语文教研组长主持，组织全体五年级语文教师进行集体备课。
针对本学期教材中的重点、难点内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学策略。
2. 课堂教学展示集体备课结束后，由一位五年级语文教师进行课堂教学展示。
该教师选取了本学期教材中的一篇课文进行教学，课堂上注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
课后，其他教师对该节课进行点评，提出意见和建议。
3. 教学反思课堂教学展示结束后，进行教学反思环节。
展示课的教师结合自己的教学实践，反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
其他教师也结合自己的教学经验，对展示课进行反思，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 经验交流最后，进行经验交流环节。
教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高五年级学生的阅读能力？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何加强课堂管理，提高教学效果？在经验交流环节，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验，相互学习、共同进步。
四、活动总结本次五年级园地教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学展示、教学反思和经验交流，教师们对五年级语文教学有了更深入的理解，对提高教学水平有了新的认识。
五年级语文教研教改活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，语文教学越来越受到重视。
为了提高五年级语文教学质量，我校特开展五年级语文教研教改活动，旨在探索有效的教学方法和策略，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高五年级语文教师的教学水平，增强教师的专业素养。
2. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩（1）教师自选一节五年级语文课，进行公开课展示。
（2）听课教师认真记录，课后进行评课，提出改进意见。
2. 教学研讨（1）围绕五年级语文教学中的热点问题，开展专题研讨。
（2）教师结合自身教学实践，分享教学经验和心得。
3. 教学资源建设（1）收集整理五年级语文教学资源，如教案、课件、教学视频等。
（2）建立资源共享平台，方便教师查阅和使用。
4. 教学评估（1）对五年级语文教学质量进行评估，找出存在的问题。
（2）针对问题，制定改进措施，提高教学质量。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月1日至2022年5月31日。
2. 活动地点：学校会议室、各年级教室。
3. 活动形式：教学观摩、教学研讨、教学资源建设、教学评估。
五、活动要求1. 各教研组要高度重视本次教研教改活动，认真组织教师参加。
2. 教师要积极参与活动，认真备课、上课、评课。
3. 活动期间，教师要严格遵守纪律，确保活动顺利进行。
4. 学校将定期对活动进行总结，对表现突出的教师给予表彰。
六、预期效果1. 提高五年级语文教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
5. 提高我校五年级语文教学质量，为学生全面发展奠定基础。
通过本次五年级语文教研教改活动，我们相信，我校五年级语文教学水平将得到进一步提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
五年级教研组活动周安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级教师的教研水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，提高教学质量，我校五年级教研组决定开展为期一周的教研活动。
本次活动旨在加强教师对教材、教法的深入研究，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对教材、教法的理解与应用能力；2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题；3. 提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣；4. 促进学生的全面发展。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日，为期一周。
四、活动内容1. 教材分析（1）时间：X月X日（星期一）上午9:00-11:00（2）地点：五年级教研组办公室（3）内容：对五年级上学期教材进行全面分析，明确教材的编写意图、知识点分布、教学重点与难点。
2. 教学观摩（1）时间：X月X日（星期二）上午9:00-11:00（2）地点：各年级教室（3）内容：邀请优秀教师进行课堂教学展示，让其他教师观摩学习，共同探讨教学方法和技巧。
3. 教学研讨（1）时间：X月X日（星期二）下午2:00-4:00（2）地点：五年级教研组办公室（3）内容：针对观摩课进行研讨，交流教学心得，提出改进意见。
4. 教学设计比赛（1）时间：X月X日（星期三）上午9:00-11:00（2）地点：五年级教研组办公室（3）内容：教师根据所教学科，设计一节优质课的教学设计，评选出优秀教学设计。
5. 教学反思（1）时间：X月X日（星期三）下午2:00-4:00（2）地点：五年级教研组办公室（3）内容：教师针对所教学科，进行教学反思，总结经验教训。
6. 教学经验分享（1）时间：X月X日（星期四）上午9:00-11:00（2）地点：五年级教研组办公室（3）内容：邀请优秀教师在教研组内分享教学经验，促进教师共同成长。
7. 教学成果展示（1）时间：X月X日（星期四）下午2:00-4:00（2）地点：学校会议室（3）内容：教师展示本学期教学成果，包括优秀教案、优秀课件、优秀课堂实录等。
五年级教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。
为了提高五年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学研究共同体。
3. 促进教师教学技能的提升，提高课堂教学效果。
4. 激发教师对教育教学工作的热情，营造良好的教研氛围。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校多功能厅、各年级备课室五、活动内容（一）集体备课1. 时间：10月15日至10月20日2. 内容：五年级各学科教师针对教材内容进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法、教学评价等。
3. 形式：各学科分组进行，每组确定一名主备人，负责组织备课活动，其他教师参与讨论。
（二）教学观摩1. 时间：10月21日至10月25日2. 内容：各学科教师选取一节优秀课例进行观摩，课后进行评课议课。
3. 形式：教师自主选择观摩课例，课后组织评课活动，各学科负责人主持。
（三）专题研讨1. 时间：10月26日至10月30日2. 内容：围绕教育教学中的热点、难点问题进行专题研讨。
3. 形式：邀请专家进行专题讲座，教师分组讨论，分享经验，提出建议。
（四）教学反思1. 时间：11月1日至11月5日2. 内容：教师针对观摩课例和专题研讨内容，进行教学反思，撰写教学反思笔记。
3. 形式：教师自主完成教学反思，学校组织评选优秀教学反思。
（五）成果展示1. 时间：11月6日至11月10日2. 内容：教师展示集体备课、教学观摩、专题研讨的成果。
3. 形式：教师制作PPT，进行成果展示，学校组织评选优秀教研成果。
六、活动组织1. 成立五年级教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 各学科负责人负责本学科活动的具体实施，确保活动顺利进行。
五年级语文教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养。
五年级作为小学阶段的关键时期，语文教学任务更加繁重。
为了更好地提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，本次教研活动以“探究文本内涵，提升学生语文素养”为主题，旨在引导教师深入挖掘文本内涵，关注学生语文素养的培养。
二、活动目标1. 引导教师深入理解文本，把握文本内涵，提高文本解读能力。
2. 通过文本解读，激发学生学习语文的兴趣，培养学生阅读习惯。
3. 提升教师的教学设计能力，使教学更具针对性和实效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高五年级语文教学质量。
三、活动内容1. 文本解读分享会（1）邀请专家进行文本解读指导，帮助教师掌握文本解读的方法和技巧。
（2）教师分组进行文本解读，分享解读心得，共同探讨文本内涵。
（3）专家点评，指出文本解读中的亮点和不足，提出改进意见。
2. 课堂观摩与研讨（1）教师展示五年级语文课堂，展示不同教学风格和教学方法。
（2）观摩教师点评，分析课堂优缺点，提出改进建议。
（3）教师围绕文本内涵，探讨如何设计教学活动，提升学生语文素养。
3. 语文素养培养策略研讨（1）分析五年级学生语文素养现状，找出存在的问题。
（2）探讨提升学生语文素养的策略，如阅读、写作、口语表达等方面。
（3）分享成功案例，共同提高语文素养培养效果。
4. 教学资源整合与分享（1）教师分享优秀教学资源，如教学课件、教学案例等。
（2）专家点评，提出改进意见，帮助教师更好地利用教学资源。
（3）教师共同探讨如何整合教学资源，提高教学质量。
四、活动组织1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：XX学校会议室3. 参与人员：五年级语文教师、教研组长、学校领导4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）文本解读分享会。
（3）课堂观摩与研讨。
（4）语文素养培养策略研讨。
（5）教学资源整合与分享。
（6）总结发言。
五年级上册教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，五年级上册教材在教学内容、教学方法和评价方式等方面都发生了很大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高五年级教师的教学水平和教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师对五年级上册教材的理解和把握，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对五年级上册教材的整体结构和重点内容有更深入的了解。
2. 通过教学研讨，提高教师对五年级上册教材教学方法的掌握和运用能力。
3. 通过经验交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 提高教师对五年级上册教材的评价能力，为教学评价提供有力支持。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月一次，每次2小时。
（2）内容：围绕五年级上册教材的重点内容，进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。
（3）形式：分组讨论、个人陈述、集体修改。
2. 教学研讨（1）时间：每月一次，每次1小时。
（2）内容：针对五年级上册教材中的某个具体教学内容，进行教学研讨，探讨教学方法、教学策略等。
（3）形式：教师轮流主讲，其他教师提问、讨论、交流。
3. 经验交流（1）时间：每学期一次，每次2小时。
（2）内容：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验和心得，其他教师学习、借鉴。
（3）形式：讲座、案例分析、互动交流。
4. 教学评价（1）时间：每学期一次，每次1小时。
（2）内容：对五年级上册教材的教学效果进行评价，包括教学目标达成情况、教学方法适宜性、教学评价有效性等。
（3）形式：教师自评、互评、专家点评。
四、活动组织1. 活动负责人：由教研组长担任，负责活动的策划、组织和协调。
2. 活动参与人员：五年级全体教师。
3. 活动时间：每周五下午。
4. 活动地点：学校会议室。
五、活动评价1. 教师对活动的满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解教师对活动的评价。
2. 教学质量提升：通过教学成绩、学生评价等方式评价活动的效果。
五年级语文教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升五年级语文教学质量，丰富教研活动形式，激发教师教学热情，促进教师专业成长，我校五年级语文教研组特制定本次特色活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对语文教学的认识，增强教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学水平和业务能力，提高课堂教学质量。
4. 培养教师的教育科研意识，提高教师的教育科研能力。
三、活动主题“核心素养导向下的五年级语文教学”四、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日五、活动内容1. 教材研讨（1）组织教师对五年级语文教材进行深入研讨，分析教材特点、编写意图和教学目标。
（2）邀请专家对教材进行解读，帮助教师更好地把握教材。
（3）组织教师进行教材对比分析，探讨教材的优缺点。
2. 课堂教学观摩（1）开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示。
（2）组织教师观看优秀课堂教学视频，学习借鉴先进的教学经验。
（3）组织教师进行教学反思，探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教学设计比赛（1）组织教师参加教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
（2）评选出优秀教学设计作品，进行展示和交流。
（3）邀请专家对优秀教学设计作品进行点评，帮助教师改进教学设计。
4. 教学论文评选（1）组织教师撰写教学论文，探讨语文教学中的热点问题。
（2）评选出优秀教学论文，进行展示和交流。
（3）邀请专家对优秀教学论文进行点评，帮助教师提升教育教学水平。
5. 教学经验分享（1）邀请优秀教师在教研活动中分享自己的教学经验。
（2）组织教师进行教学经验交流，共同探讨教学中的难题。
（3）邀请专家对教学经验进行点评，帮助教师改进教学方法。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专家、优秀教师和教研员参与活动，为活动提供指导和支持。
3. 组织教师积极参与活动，提高活动的实效性。
4. 及时总结活动成果，为今后的教研活动提供借鉴。
五年级教研工作计划五篇
五年级教研工作计划五篇五年级教研工作计划篇1一、指导思想本学期，我组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与提高。
二、重点工作1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等__，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。
2、精心备课：坚持在每次教研组活动中进行集体备课，主讲人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识。
3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。
尤其要注意：面向全体学生，注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。
4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性作业为点，隐性作业为面，抓点促面，以点带面”。
并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。
对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。
5、继续加强现代教育技术的学习, 增强应用意识:在新授课中要充分有效地应用多媒体课件，让现代教育理论和技术更好地为教学服务。
6、扎实有效的上好组内研究课：每位教师要认真准备组内研究课，力求体现课改新理念和自己的教学风格。
课后要认真进行教学反思，及时记录点滴体会，为自我成长积淀一定实践经验，同时还要整理出优秀的教学设计。