集体荣誉感培养的重要性
培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感集体荣誉感是指个体在集体中获得成就感和自尊心，从而体现出对集体的归属感和认同感。
对于小学生来说，培养集体荣誉感具有重要的意义，有助于他们发展积极向上的心态，提高团队合作能力，建立互助友爱的关系，促进集体的共同进步。
本文将从家庭、学校和社会等不同角度探讨培养小学生集体荣誉感的方法和策略。
一、家庭的影响1. 以身作则：父母是孩子最亲近和模仿的对象，他们的行为和价值观将对孩子产生深远影响。
父母应该注重自己的行为举止，积极向上，坚持正确的道德观念和价值观，为孩子树立榜样。
2. 培养团队意识：家庭活动是培养集体荣誉感的重要场所。
父母可以组织孩子参加家庭团队活动，如共同参与家务劳动、亲子游戏等，让孩子在活动中感受到团队的重要性，激发他们的集体荣誉感。
3. 关注他人成就：父母应该关注和赞扬他人的成就，不仅仅把关注点放在孩子个体上。
可以通过观看新闻或分享别人的成功故事，让孩子了解到集体的力量和成就的可贵。
二、学校的作用1. 奖励制度：学校可以设立各种奖励机制，用以激励学生在集体中的表现。
例如，设立集体比赛的奖项，将获胜团队的名字刻在奖杯上，让孩子们亲身感受到团队的荣耀。
2. 团队活动：学校可以组织各种集体活动，如班级游戏、合唱团、运动队等。
通过这些活动，学生可以培养团队协作的能力，体验到集体合作的乐趣和成就感。
3. 集体目标：学校可以设立班级或年级的集体目标，鼓励学生共同努力，共同进步。
例如，设立班级积分制度，增加团队合作的动力，激发学生的集体荣誉感。
三、社会的支持1. 社区项目：社区可以组织一些公益活动，吸引小学生参与其中。
通过参与社区义工活动或志愿服务，孩子们能够体验到集体荣誉感带来的成就感，同时也促进社区的发展。
2. 媒体宣传：媒体可以报道一些小学生集体取得的成就，为他们树立榜样，激励更多的孩子们为集体荣誉而努力奋斗。
这样的宣传能够让孩子们意识到集体荣誉的价值和意义。
3. 社会认可：教育部门、学校董事会等可以在评选优秀学校时，加大对集体荣誉的评价权重，鼓励学校和学生共同追求集体荣誉。
培养集体荣誉感的重要性
培养集体荣誉感的重要性培养集体荣誉感是建设一个高效团队和社会机构的基础。
它不仅能够激发个体的积极性和创造力，还能够加强团队凝聚力和合作意识。
在本文中，将讨论培养集体荣誉感的重要性，并说明其对个人及团队的积极影响。
一、集体荣誉感的定义集体荣誉感指的是一个团队或组织从团体利益出发，追求共同目标，并为此感到自豪和荣耀的一种意识。
它强调的是集体的价值和共同成就，而非个人的利益。
集体荣誉感是一个正向的心理状态，能够推动整个团队朝着更高的目标迈进。
二、影响个体的积极影响培养集体荣誉感对个体的积极影响不言而喻。
首先，集体荣誉感可以激发个体的积极性和动力。
当个体参与到一个具有集体荣誉感的团队或组织中时，他们不仅仅是为个人利益而工作，更是为了团队的成功和荣耀而奋斗。
这种心理状态会鼓舞个体去超越自我，追求卓越。
其次，集体荣誉感能够提升个体的责任心和自律能力。
个体会认识到自己的行为和决策不仅仅影响自己，更会影响整个团队的声誉和形象。
因此，个体会更加谨慎和自律地对待自己的工作和行为，以保证团队的利益不受损害。
最后，集体荣誉感可以增强个体的团队合作意识。
在一个追求集体荣誉感的团队中，个体会意识到只有通过合作和协作才能取得更大的成就。
他们会积极寻求与他人的互动和合作，共同攀登成功的高峰。
这种合作意识不仅有助于团队的发展，也促进了个体之间的友谊和互信。
三、增强团队凝聚力和合作意识培养集体荣誉感对团队的凝聚力和合作意识具有至关重要的作用。
首先，集体荣誉感可以提升团队成员之间的信任和沟通效果。
当每个成员都为团队的成就感到自豪时，彼此之间的信任和理解会得到加强。
这种信任和理解为团队成员之间的有效沟通和合作打下了坚实的基础。
其次，集体荣誉感能够增强团队的凝聚力和向心力。
团队成员将追求集体荣誉视为共同的责任和目标，他们会感到自豪和骄傲地为团队付出努力。
这种凝聚力有助于团队形成一个紧密团结、相互依赖的整体，共同应对各种挑战和困难。
最后，集体荣誉感能够促进团队的创新和进步。
《重视集体荣誉感》教案：培养学生的爱国情怀
《重视集体荣誉感》教案：培养学生的爱国情怀。
一、集体荣誉感的重要性集体荣誉感指的是个人将自己的荣誉感融入到集体中，无私地为集体争取荣誉感。
对于学生而言，集体荣誉感是培养其爱国情怀的重要手段之一，集体荣誉感可以让学生明白自己的行为会影响到班级或学校的形象，因此，学生会更加注重自己的行为，珍惜自己的荣誉感，从而达到爱护班级、学校的效果。
二、如何培养学生的集体荣誉感1、注重班级形象班级形象是指一个班级在学校中的形象，包括每个学生的仪表、言行举止、学科成绩等。
作为班主任，应该注重班级形象的培养。
比如，可以组织班级文艺活动，培养学生的文化素养和艺术修养，让他们在体育比赛以及其他校内活动中展示自己的风采，从而提升班级形象，培养学生的集体荣誉感。
2、培养学生主观能动性学生主观能动性是指学生自觉地掌握自己的学习和生活，努力为班级争取荣誉的能力。
在教学中，可以给学生创造一种良好的竞争氛围，不仅仅是成绩的竞争，而是班级文艺活动、体育比赛等方面的竞争。
给学生更多的自主选择权，让他们在不断的选择中发挥自己的才能，培养自信和自主意识。
3、营造浓厚的班级氛围营造浓厚的班级氛围，让学生感受到班级大家庭的温暖和亲情，增强彼此的感情，这样学生就能够更加珍爱班级的荣誉感。
班级氛围包括班级风采、班级口号、班级规章制度等。
可以组织班级活动，比如进行班级之间的趣味运动会、文艺比赛等，让学生感受到班级的凝聚力。
4、强调班级荣誉强调班级荣誉是激励学生集体荣誉感的重要手段。
班级荣誉包括各方面的荣誉，例如：优秀班级、文明班级、五星级班级等。
在教学工作中，要注重强调班级荣誉，让学生有荣誉感，珍惜荣誉。
在各类校内活动中，可以颁发班级荣誉证书、班级荣誉奖杯等，让学生感受到集体荣誉带来的快乐。
三、结语集体荣誉感是培养学生爱国情怀的一种有效途径。
在当前的社会中，我们要重视集体荣誉感的培养，让学生明白自己的行为与班级、学校的形象息息相关。
通过营造浓厚的班级氛围、强调班级荣誉、注重班级形象和培养学生主观能动性等多种手段，来帮助学生树立和增强集体荣誉感，营造爱国主义的氛围，促进学生全面发展。
班级集体荣誉感的重要性与建设措施
班级集体荣誉感的重要性与建设措施随着教育现代化进程的不断推进，用AI辅助学习的方法已经与我们的日常生活息息相关。
但是，在未来的2023年，我们必须认识到，传统的教育观念和教育方式仍然是我们培养优秀学生的基础。
在这种基础上，班级集体荣誉感的建设就显得尤为重要。
在班级集体荣誉感的基础上，培养每个学生具有独立思考和团队合作的能力，同时也能够使班级更加团结、友爱、积极向上。
因此，班级集体荣誉感不仅是学生成长的好处，更是班级建设的重要因素。
班级集体荣誉感重要性体现在其对于学生个人成长的积极影响。
在班级集体荣誉感的建设过程中，每个学生都会明确自己在班级中的位置和责任，懂得珍惜自己的荣誉，关心同伴的成长。
这种责任感和奉献精神可以培养学生的团队精神，促进学生的个性发展。
同时，这种班级集体荣誉感还可以帮助学生了解当今社会面临的问题，在解决问题的同时，找到自己应对这些问题的方法。
班级集体荣誉感对于班级建设和团队合作具有重要意义。
每个班级都应该以建设一个和谐、积极向上的班级为目标，同时也应该是一个具有集体荣誉感的班级。
我们应该让每个学生都觉得自己是班级的一份子，让学生们感受到班级的温暖，懂得珍惜班集体，希望学生们在团队合作中协调相互之间的力量，共同推动班级有良好的氛围，有更加紧密的关系，以促进班级成为一个友爱、互帮互助、有爱心和包容心的集体。
为了建设一个有良好集体荣誉感的班级，我们需要采取一些措施。
以下这些措施仅供参考，教师和学生可以依据具体情况制定可行的措施，以提高班级集体荣誉感。
加强班级活动，营造浓厚的班级氛围。
本着“学以致用、学以实践”的原则，除了在课程教学之外，学校可以采取丰富多彩的班级活动、班级文化节、班级运动会等，增进同学之间的交流，让大家懂得珍惜班级的荣誉，希望通过团队合作共同建设一个积极向上的班级。
加强班级督促管理，激励班级成员树立荣誉感。
为了建设有良好的集体荣誉感的班级，班级主任应该积极担当起班级领导的责任，严格督促并监管班级内成员的行为，为每个人设定目标，激发每个人的认识敬业精神和自我管理能力。
集体荣誉感教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，集体荣誉感教育一直是学校教育的重要组成部分。
它旨在培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力，激发学生的爱国热情和社会责任感。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
以下是我对集体荣誉感教育的几点心得体会。
一、集体荣誉感教育的重要性1. 培养学生的集体主义精神在集体荣誉感教育中，学生学会了关心集体、爱护集体，将个人利益与集体利益紧密相连。
这种精神对于培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
2. 提高学生的团队协作能力集体荣誉感教育强调团队合作，使学生认识到只有团结协作，才能取得更好的成绩。
这有助于培养学生的团队精神，提高他们的团队协作能力。
3. 激发学生的爱国热情集体荣誉感教育让学生在为国家、为民族争光的过程中，感受到自己的责任和使命。
这有助于激发学生的爱国热情，培养他们的民族自豪感。
4. 增强学生的社会适应能力在集体荣誉感教育中，学生学会了与人沟通、交流，提高了自己的社会适应能力。
这对于他们今后在社会中立足和发展具有重要意义。
二、开展集体荣誉感教育的途径1. 课堂教学在课堂上，教师可以通过讲述集体荣誉感的案例，让学生了解集体荣誉感的重要性。
同时，教师还可以通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
2. 课外活动学校可以组织各类课外活动，如运动会、文艺比赛、志愿者活动等，让学生在活动中体验到集体的力量，增强集体荣誉感。
3. 班级文化建设班级文化建设是培养集体荣誉感的重要途径。
教师可以通过制定班级公约、开展主题班会等形式，营造良好的班级氛围，让学生在集体中感受到荣誉和归属感。
4. 家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在培养孩子的集体荣誉感方面起着至关重要的作用。
学校应加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，培养他们的集体荣誉感。
三、集体荣誉感教育的实践体会1. 注重激发学生的兴趣在开展集体荣誉感教育时，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在参与过程中感受到快乐。
集体主义培养学生的集体荣誉感
集体主义培养学生的集体荣誉感集体主义培养学生的集体荣誉感对于学校教育和学生的成长至关重要。
培养学生的集体荣誉感可以培养学生团结协作、互助友爱的品质，进一步提高学校整体荣誉。
本文将探讨集体主义在学校教育中的重要性，并提出一些具体措施来培养学生的集体荣誉感。
一、集体主义的重要性集体主义是指个人利益服从集体利益，团结协作、互助友爱的思想观念。
“我为人人，人人为我”的理念使学生在集体中体验到共同奋斗、共同进步的快乐，并为集体荣誉感到自豪。
集体主义培养学生的集体荣誉感对于学生的成长发展和学校的整体建设有以下几方面的重要性。
首先，培养学生的集体荣誉感可以促进学生之间的团结协作。
在集体中，学生需要相互合作、相互支持，共同面对困难和挑战。
培养学生的集体荣誉感可以使他们明白只有团结一致才能取得更好的成果，从而形成团结协作的意识和能力。
其次，培养学生的集体荣誉感有助于提高学生的责任感和奉献精神。
集体主义思想教育可以让学生明白每个人的付出对于集体的重要性，激发他们对集体责任的认同感。
只有具备责任感和奉献精神，学生才能更好地为集体荣誉贡献自己的力量。
最后，培养学生的集体荣誉感对于提高学校整体荣誉至关重要。
集体荣誉是每个学生的荣誉累加而成的，每一个学生的行为和表现都代表了整个集体。
只有培养学生的集体荣誉感，才能从根本上提高学校整体的声誉和形象，激励更多的学生积极参与到集体建设中来。
二、培养学生集体荣誉感的措施为了有效地培养学生的集体荣誉感，学校和教师可以采取以下措施来引导学生树立集体主义思想，增强集体意识。
首先，加强集体主义思想教育。
学校可以通过开展集体主义思想教育活动、组织集体荣誉宣传等方式，向学生灌输集体主义的核心价值观。
教师则可以在日常的教学中，通过案例分享、集体活动等形式，引导学生理解集体荣誉的重要性。
其次，组织集体活动。
学校和教师可以定期组织学生参与到集体活动中，如班级联谊、体育竞赛、社会实践等，让学生在活动中感受到团结合作的力量和集体荣誉的快乐。
集体荣誉感的重要性与内涵阐述
集体荣誉感的重要性与内涵阐述在我们的生活和工作中，“集体荣誉感”这个词经常被提及，但它究竟意味着什么，又为何如此重要呢？集体荣誉感，简单来说，是一种对所属集体的认同、热爱和关心，以及为集体的成就和荣誉感到自豪的情感。
它不是凭空产生的，而是在集体成员长期的共同生活、工作和相互交流中逐渐形成的。
集体荣誉感具有多方面的重要性。
首先，它是集体凝聚力的核心。
当一个集体中的成员都拥有强烈的集体荣誉感时，他们会更愿意为了集体的利益而付出努力，不计较个人的得失。
大家会朝着共同的目标前进，心往一处想，劲往一处使，从而使整个集体变得更加团结和强大。
比如在一场体育比赛中，运动员们为了团队的荣誉而奋力拼搏，啦啦队为他们加油助威，这种齐心协力的氛围就是集体荣誉感的体现。
因为大家都深知，个人的表现不仅关系到自己，更关系到整个团队的荣誉。
其次，集体荣誉感能够激发个人的潜能。
当我们为了集体的荣誉而努力时，往往会超越自我，发挥出平时难以想象的能力。
在面对困难和挑战时，想到自己的行动会影响集体的声誉，便会鼓足勇气，克服困难。
这种动力可以促使我们不断学习和进步，提升自己的能力和素质。
比如在一个科研团队中，为了让团队在某个领域取得突破，成员们会不断钻研，挑战自己的知识边界，这种积极进取的精神正是集体荣誉感的激励作用。
再者，集体荣誉感有助于建立良好的人际关系。
在一个充满集体荣誉感的环境中，成员之间更容易相互理解、支持和帮助。
因为大家都明白，彼此的成功就是集体的成功，彼此的困难就是集体需要共同解决的问题。
这种相互关心和支持的氛围能够增进成员之间的友谊和信任，使集体成为一个温暖的大家庭。
集体荣誉感的内涵也是丰富多样的。
它包含了对集体目标的认同和追求。
一个集体只有拥有明确、积极且被成员广泛认同的目标，大家才会为了实现这个目标而努力，产生集体荣誉感。
比如一个班级立志要在期末考试中取得全年级第一的成绩，每个同学都会为了这个目标而努力学习。
它还包括对集体规则的尊重和遵守。
班级集体荣誉感
班级集体荣誉感班级集体荣誉感，在一个班级中扮演着至关重要的角色。
一个班级是否有强烈的集体荣誉感，直接影响着班级成员的凝聚力和团结力。
本文将探讨班级集体荣誉感的重要性以及如何提高班级集体荣誉感。
首先，班级集体荣誉感有助于增强班级凝聚力和团结力。
当班级成员都对自己所属的班级感到自豪和荣耀，他们会更加团结一心、密切合作，共同追求班级的目标。
他们会像一个大家庭一样互相关心、互帮互助，共同克服困难和挑战，实现班级共同进步。
其次，班级集体荣誉感对每个班级成员的个人成长和发展也有积极影响。
一个有强烈集体荣誉感的班级有利于培养学生的集体意识和团队精神。
他们学会了如何与他人合作、分工合作，并且懂得团队中个人的力量有限，只有齐心协力才能取得更大的成功。
在这个过程中，他们也学会了倾听和尊重他人的意见，培养了领导和合作的能力，这些都将对他们今后的人际关系和职业发展产生积极影响。
那么，如何提高班级集体荣誉感呢？首先，促进班级成员之间的交流与合作非常重要。
定期组织班级会议、交流活动和团队建设项目，让每个学生有机会参与其中。
通过这些活动，学生们能够更好地认识彼此、理解彼此，并建立起更紧密的联系。
此外，鼓励班级成员之间分享学习资源和经验，相互帮助，培养合作意识和团队精神。
其次，激发学生的主人翁意识和责任心也是提高班级集体荣誉感的关键。
给予学生更多的权利和责任，让他们参与到班级事务的决策和实施中。
例如，班级干部的选拔、班级活动的策划和组织都可以由学生们一起参与。
这样他们就会更加关注班级发展，更加积极主动地为班级做贡献，从而培养起对班级的归属感和荣誉感。
此外，还可以通过班级竞赛、评选活动等形式，激发学生的竞争意识和积极性。
例如，组织班级团体赛、文化艺术比赛等，让学生们以班级为单位共同参与，共同竞争。
这不仅能培养学生的团队合作精神，还能提高学生对班级集体荣誉的重视。
最后，学校和教师在提高班级集体荣誉感方面也起到重要的指导作用。
学校可以制定相关政策和规定，加强对班级集体荣誉感的培养和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体荣誉感培养的重要性2013-12-06 10:03:38 来源:作者:王敏华 【大中 小】浏览:441 次 评论:0 条看到孩子们一天天成长， 一天天懂事， 看到孩子们获得的一项项 荣誉， 我感觉特欣慰， 自己的心血总算没有白费。
一年前的那个差班， 早已脱胎换骨， 每当任课老师告诉我： “0801 班上课可真是享受！ ” 我由衷的感觉孩子们是那么优秀。
很多老师问我， “你是怎样让你的 学生拧成一股绳的？”其实很简单，重点培养孩子们的集体荣誉感。
强烈的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级， 热爱自己的学校， 同时 可以塑造学生良好的心理品德。
那怎样培养学生的集体荣誉感？总结 这些年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试： 一、提高认识，培养学生的集体荣誉感 思想很重要， 只有对一个事物有了足够认识， 学生才会很认真的 去对待。
在集体荣誉感方面，首先要解决学生的思想问题。
为此我做 了以下的工作： 一是在班会中， 我反复强调学生要热爱自己的班级， 要为班级多 做贡献，多树爱班护班榜样。
我班的柯豪同学，是一个个性极其好的 孩子，充满正义感，有爱心，愿意付出，就拿合唱比赛来说，他担任 的是指挥，为了做好指挥，为班级争荣誉，只要有音乐，他就会不停 的练习，没有一句怨言，月假里，每天最少练习一个小时以上。
这样 的孩子就是典型，孩子们看到他为班集体努力付出，深受感动，自然 提高了认识，别人可以，相信自己也可以的。
班主任老师必须常常给 他们树榜样， 各个方面的榜样， 但绝对不能是经常表扬同样一个孩子或者三五个孩子， 一定要扩大面。
孩子们写的作文也是一个树榜样的 好机会，没有题材时，让孩子写写身边发生的事情，那么就会出现好 人好事，这就是活生生的例子，找时间在班上大声朗读这些文章，写 作者为此而高兴，文中的主人公也被表扬，既欣赏了美文，又树立了 榜样， 何乐而不为呢？有这些榜样带头， 那么就会出现一批紧随其后 的孩子， 一批带一批， 自然而然就带动了整班。
经过一段时间的强调， 学生的集体荣誉感明显有所提高， 现在班上管事的同学越来越多， 为 班级添乱的越来越少了。
二是多与学生沟通， 多尊重他们的意见。
沟通是处理人际关系很 好的润滑剂。
我认为，师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差 的学生沟通，增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感 到在班上学习、 生活得十分愉快， 也自然而然会提高班集体的荣誉感。
成绩差的多少有些自卑或者心里压力大， 常常和他们谈谈心、 聊聊家 常，他们会觉得你很关心他，在心里也就接受了你。
还记得当初第一 次看见子诚时，他满脸都是怯怯的表情，成绩表上每科都很落后。
后 来我主动接近他，原来他就是一个留守儿童，月假由外公外婆照看， 孩子转到这个学校时成绩很不理想， 其实他记忆力很好。
于是我从背 书开始给他树立信心，在班上多次给予表扬，慢慢的，他的成绩也进 步了，也逐渐见到他灿烂的笑容。
潜能生上来了，考试时班平均成绩 也就提高了， 同学们学习的劲头也就更足了。
集体荣誉在他们心目中 的地位也就进一步提高了。
对于班级活动，尽量征求孩子们的意见， 虽然他们想的不一定周全， 但是一定是他们喜欢的， 皆大欢喜的事情，效果也就更好， 孩子们觉得自己被尊重了， 也就更爱生活在这个集体 里面了。
二 、利用活动，提高学生的集体荣誉感 活动是学校管理的一个途径， 活动是进步的阶梯， 同时活动又是 提高班级凝聚力的动力。
去年刚接到这个班级，感觉学生很不“和谐”，男生、女生根本 不愿意同桌，吃饭时，谁和男孩邻座，那是会被别人笑话的，临界的 地方坐着的孩子都是侧着身子。
因为他们四年级时已经形成了这种不 良风气， 男女生之间存在着严重隔阂， 他们之间只有互相讥笑、 打斗。
所以无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差，尤其是学生对集体 荣誉感非常冷漠。
我在开学之初， 组织大家进行了班级活动， 大家一起来晒自己组 成员的优点，进行比赛，看看哪组同学优点说的多。
通过这次活动， 让大家看到了自己身上的优点， 这么多优秀学生组成的班级， 一定也 很优秀， 这样便触动了学生对集体荣誉感的认识。
在每个学习小组中， 都有落后的孩子，每次扣分，组员便会埋怨他们，这时班主任一定要 抓住教育的契机， 告诉正在埋怨别人的孩子： “原本他就已经落后了， 他正为扣分而烦恼， 为自觉性不强而烦恼， 这时他最需要的就是大家 的帮助，给他指明方向，告诉他该怎么做，不该怎么做，这样他才不 会犯同样的错误呀！ ”我顺势引导他们， 班级就是我们共同拥有的家， 宽容相待自己的兄弟姐妹， 只要我们每个人尽力了， 无论结果完美与 否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。
就说上月的跳绳比赛，孩子们的成绩完全出乎我的意料， 常听班主任老师抱怨， “我班的孩 子就是上不了台面， 平时表现挺好的， 一到关键时期， 就乱了阵脚。
” 而我班的学生恰恰相反，在平时的练习中，最好成绩是 340 个，但是 到比赛那天，他们超越了最高记录，达到了 355 个。
我们的摇绳队员 邓欣怡和徐迅，最苦最累，也毫无怨言，听到的只有他们对失败队员 的鼓励， “你应该站进去一点起跳”“你应该快点跑出去， 重新再来 一次”“你应该自己数节奏”„„站在旁边的孩子也总是不停的给 予失败者鼓励，绝没有责怪。
有一次，因为一个孩子穿绳时方法不得 当， 徐迅的手被绳子的铁钩勾掉了一块皮， 她不但没有责怪那个同学， 反而安慰他：“没事，没事，再来一次！”那同学心里很过意不去， 脸涨的通红， 不好意思的跑到队伍后面去了， 相信他在下一轮的训练 中一定不会再掉以轻心。
在单人跳绳训练中， 我采用的是小组单人比 赛， 每个名次奖励不同的分数， 下课时都能见到小老师们在带领落后 者积极训练，没有脸红脖子粗，更没有呵斥。
慢慢的那些一个都不会 的孩子也能跳上几个了， 逐渐增加， 最后比赛时达到了人平 128 个这 样的好成绩。
不论是学校的活动还是班级的活动， 只要得到班主任老师的足够 认识， 对班级凝聚力的提高能起到举足轻重的作用。
孩子们听到的更 多的是表扬与鼓励，慢慢的，孩子们也就唯恐自己班级落后了，表现 也就更精彩了。
三、培养兴趣，激发学生集体荣誉感 兴趣，是孩子最好的老师。
只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。
为此， 我在平时的学习中注意了以下 几点： ㈠、引导孩子朝目标而努力 在接班之初， 我立即给他们制定近期的个人学习目标和班级学习 目标， 竞争对手是谁， 语文、 数学、 英语在期中考试时目标分是多少， 并写好贴在课桌角上， 老师也会根据上学期期末考试成绩给他们定一 个目标（目标不能过高），让他们对自己的目标充满信心。
在每次考 试之后， 我都会对超过老师所定目标的孩子进行奖励 （多进行积分奖 励），并将之目标提高一分，班级最高分则不再提高目标，班级学习 目标实现之后， 我会给孩子们全班性的奖励， 有时看电影或者送班级 课外书。
孩子尝到了成功的喜悦之后，他们学习的积极性便提高了， 我知道， 那是他们朝着自己的理想去前进了。
明确的鼓舞人心的奋斗 目标， 好像是黏合剂， 它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起， 形成一个坚强的集体。
㈡、伴随孩子快乐地过好每一天 我们是寄宿制学校， 学生绝大部分时间都是在学校度过的， 怎样 才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？我觉 得放学后给他们足够的自由就是给他们快乐。
孩子一大早起来， 然后就是一整天紧张的学习， 到七节课已经心 力憔悴了，他们已经对学习反感甚至厌倦了，这个时候，我绝对不会 再整班整班的留下他们进行学习， 让他们在这个时候自由自在的玩耍 就是最好的。
我给他们灌输的就是两个字：效率。
上课要讲究效率，课外活动也要讲究效率， 你只有在有效地时间内完成学习任务， 才能 保证你的课外活动时间。
对于违纪的孩子， 我当天一定会剥夺他的课 外活动时间， 让他眼巴巴的看着别人休息玩耍， 而他在教室里面读书 写字背课文，通过处罚让他知道，纪律的重要性，慢慢的，孩子们就 养成了守纪律的好习惯，办事高效率也提高了很多。
有时上课，学习 任务提早完成， 我也会让孩子提早两三分钟下课， 看到孩子们欢天喜 地，我也可以多休息三五分钟，一举两得。
放学时间比别人早那么三 五分钟， 孩子们能尽早的找到自己的活动场所， 孩子们都会感到很满 足。
周四或周六我课务比较多，我一般会安排一节课和他们聊天，天 南海北，畅所欲言，没有太多的说教，孩子们很快乐，我也快乐，同 时也拉近了和孩子们的距离。
课后， 孩子们打乒乓球、 跳绳、 打篮球、 打羽毛球、踢毽子，我也偶尔去参与，这样既锻炼了自己的身体也让 孩子们感觉到运动的快乐， 孩子们最喜欢和老师比赛， 觉得超过了老 师就是最光荣的，所以当孩子发出邀请时，我一般会欣然接受。
我不 知道这样的做法是否合理， 但是学生似乎挺喜欢的， 班级的纪律也比 以前好了，集体意识也增强了很多。
最近，孩子们正热火朝天的打篮 球，我是无条件支持他们。
开心的生活，也有助于他们的学习积极性 的提高。
四、善于鼓励学生，营造良好集体氛围 无论老师或是学生都应该要有一种积极向上、勇于进取的精神。
我经常对学生说的一句话是“不求最好， 只求更好！ ”老师的鼓励是 学生进步的良药。
教师的鼓励，对于学生学做人、学做事等方面健康发展的渗透作用不可忽视。
老师的评语，意义深远。
赞扬褒贬，给学 生内心的感受迥然不同，要激励，要肯定，要催发，要感化„„老师 的鼓励， 是一种对内因施加催化作用， 以改变学生的外在表现状态的 教学手段， 会使学生的学习思想状态以波动的、 快速前进的方式发展， 要善于利用。
尤其老师的赞扬鼓励， 更是让学生铭记在心抑或终身难 忘。
子诚是我感觉这一年多来进步最大的孩子。
记得刚接手时， 他的 文化成绩是班上的倒数第一名，看看孩子的模样，挺乖巧的，不像个 调皮孩子。
通过和他妈妈交流得知，由于父母忙于生意，一年到头都 不在家，由外公外婆照顾，孩子在乡下读了一二年级，当时成绩很差 才转学。
转到金海来之后，成绩有点进步，但是还是差劲。
特别是语 文的汉语拼音，简直是一窍不通，书写也很差，很多字难于辨认。
针 对于他的这些状况， 我找他细细的谈了一次话， 孩子对我这个新老师 并不是很接受，谈话的效果并不明显。
偶然一次，我请孩子们朗读课 文， 我发现他举手了， 于是， 我立即叫他朗读， 他读的还是比较流利， 但错了好几个字，我立即利用这个机会，表扬他朗读水平提高了，有 胆量，自信心增强了，然后给他指出其中的错误，并请他再次朗读。
这次朗读出乎意料的好， 其余孩子都不由自主的给他鼓掌。