人教版八年级下册英语Unit8_Section A 第2课时 (3a～4c)教案与反思
人教版八年级英语下册第8单元 Unit 8 Section A(3a---4c) 教学课件
2. A: I heard you lost your key. __H_a_v_e_y_o_u__fo_u_n_d__it___? (find)
课后作业
请完成《 少年班》P74对应习题
新课讲解
4b Fill in the blanks with the correct
forms of the words in brackets.
loves
has
read
will be
finished wrote
hasn’t read
新课讲解
4c Complete the chart with information about you and a friend.
near a hill. 2. His business shows all the __m_a_r_k_s (迹象) of success. He is
very happy. 3. The children played all day on the _s_an_d__ (沙滩). 4. Suddenly a dog ran __to_w_a_r_d_s__ (朝) me and I was afraid. 5. In the middle of the sea, Jim saw a piece of _l_an_d__ (陆地).
新课讲解
already: （1） 已经。常用在陈述句中置于句末。
I have finished reading the book already. 我已经看完了这本书。
初中英语八年级下册unit8第2课时( A 3a-3c)
Some cannibals were trying to kill them. 3. Why did the man on the right go down his knee?
Read Para. 1 and then fill in the table.
A story based on Robinson Crusoe
Time
Activities
When he He found a ship andm_a_d_e__a_b_o_a_t___. first He brought many thinghse_c_o_u_ld__u_se____.
ago He saw some cannkiibllatlhse cannibals ____________________. Htaeuhghetlpheimd oEnneglmishan
Read Para. 2 and then answer the following questions. 1. What did Robinson Crusoe find a few weeks ago?
Have you read Robinson Crusoe? If you have, what do you know about this story? Who is the main character? How does the story begin? What happened next? Can you imagine his life on the island?
人教版八年级英语下册教案：Unit 2 第2课时
第二课时Section A(3a－4c)课时目标自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．John does exercise every day；he is very strong.2．That man makes me have a strange feeling (感觉)．3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)．4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous.5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money forpoor children.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．She could read by herself at the age of four.在……岁的时候2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.兽医3．She decided to try out for a volunteer after-school reading program.参加……选拔；试用4．Volunteering here is a dream come true for me.实现5．I can do what I love to do and help others at the same time.同时教学过程环节1新课导入让学生听写以下短语,然后教师订正答案。
(教师可邀请两名学生到黑板前听写)打扫(或清除)干净________(使)变得高兴；振奋起来________分发；散发________想出；提出(注意、计划、回答等)________推迟________分发________打电话给(某人)；征召________曾经……；过去……________照顾；非常喜欢________设计意图：温故知新,通过听写任务帮助学生记忆上堂课所学的短语,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。
八年级英语下册《Unit 8 Have you read Treasure Island yet？》Section A 3a-4c(课件 人教新目标版
Brainstorm
Dr. Known
I have known …
Guessing game
What has happened
?
Who are they?
Have a பைடு நூலகம்ace!
• Questions: • 1. What does Robinson Crusoe wait for? • 2. Why does Robinson Crusoe call the man Friday?
gun ship island
Try to find the sentences using the words
gun
ship
Robinson Crusoe Robinson Crusoe
island
knife
mark
island
• When I first arrived on this island, I had nothing.( place) • Who else on the island?( refer to some characters)
Unit 8
Have you read Treasure Island yet?
Section A 3a—4c（含Grammar Focus)
A survey
Please report your result of the survey to the whole class.
Friend’s name
ship
• But I have found the ship and make a small boat. • So I will not give up and I will wait for another ship. (hope) • I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
人教版八下英语Unit8第2课时(SectionA3a-3c)
Think: 1. What do these verb forms have in common? have(has) + 过去分词 2. When do we use this tense in writing? 说明过去的动作对现在的影响或结果。
Structure of the text 初到岛上（Para. 1）
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section A 3a-3c
初中英语 八年级下册 RJ
Learnign goals
1. New words: ship, tool, gun, sand, towards, land 2. Sentences: ①A few weeks ago, I found the marks of
drink, tools, knives and guns. • Although I have lost everything, I have not lost my life. • I have already cut down trees and built a house. • How long have they been here? • He is smart and I have already taught him some English.
food. I’m even learning to grow fruit and vegetables.
A few weeks ago, I found the marks of another man’s feet 在沙滩上
on the sand. Who else is on my island? How long have see sb. doing sth. 看见某人正在做某事
2014新人教版八年级英语下unit8导学案
科目：英语年级：八2014年春主备人：审核人：Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第一课时section A (1a-2d)学习目标：使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习already ,yet 在现在完成时的用法。
学习重点：1现在完成时::表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
2现在完成时的构成：have/has +过去分词动词过去分词的变化规则：①一般情况下加-ed；②以-e结尾的，加-d；③以辅音字母加y结尾的，变y为i加-ed；④重读闭音节单词，双写辅音字母加-ed。
3重点单词和短语：wonderland ,treasure ,island ,crusoe,already ,yet ,classic ,choose ,at leat ,hurry up,4重点句型：Have you read Treasure Island yet?---Yes,I have/No, I haven’tHave you decided which book to write about yet?—Yes, I have I’ve already finished reading it It was really good难点：already, yet 在现在完成时中，already 用于肯定句，yet用于否定和疑问句中。
5. 现在完成时的标志：①常与just, already, yet, ever, never, before, so far 等连用，②for + 时间段；since + 过去的时间点自主学习任务一，阅读课文57-58页的内容，试着找出下列短语的翻译。
1充满_____________________2赶快；匆忙（做某事）_________________3成长；长大_________________4在25页________________5出海______________________6至少_________________7 英国8 爱不释手______________9 书的封面_____________ 10 在岛上_____________任务二，预习课文58页的内容，试着找出下列句子的翻译。
人教版八年级下册英语Unit8SectionA3a—3c说课稿
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。我将布置以下作业：
1.完成课后练习，进一步巩固词汇和语法知识。
2.选择一个感兴趣的话题，用一般过去时和现在完成时写一篇短文，描述过去和现在的变化，并谈谈自己的感受。
3.鼓励学生收集更多关于过去和现在变化的实例，下节课与同学分享。
五、板书设计与教学反思
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，设计有趣的课堂导入，如展示过去和现在的对比图片，引发学生对主题的关注。
2.创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
4.设置分层任务，让不同水平的学生都能在课堂上获得成就感，增强他们的自信心。
3.分层次设计教学活动，关注不同水平学生的学习需求。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集和分析学生的作业和练习，了解他们对知识点的掌握情况。
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动机。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略。
2.增加更多实际语境的练习，提高学生的语言运用能力。
板书的风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，使知识结构清晰。板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会：
1.在课前精心设计板书的框架和内容。
2.在课堂上适时更新板书，避免信息过多导致学生注意力分散。
3.使用不同颜色和符号，突出重点和难点，便于学生把握知识结构。
-小组讨论：分组进行话题讨论，让学生在交流中互补知识，提高合作能力。
英语人教版八年级下册Unit8 SectionA 3a-3c课后反思
《Have you read Treasure Island yet?》Section A 3a-3c课后反思“兴趣是最好的老师”。
本课以学生感兴趣的《我们的挑战》这个电视节目开始，引起学生的兴趣和用目标语言表达的欲望。
然后以“挑战”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟文章感情色彩和人物精神品质的思想高度。
本课通过图片、略读、寻读、精读方式和回答问题、填表格、改错、填空等不同的问题设置来引导学生对知识的主动探索，引发学生的课堂讨论，实现学生的高效学习，激发学生的创造思维。
并学习了阅读技巧，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，通过阅读活动，渗透阅读技巧，培养学生的自学能力。
并在语言运用环节设计让学生能够很好的运用目标语言来表达，通过他们感兴趣的身边的事“济南电视台的夏令营活动”来调动他们的积极性和创造性。
并通过本课的学习让学生学习鲁滨逊的自信、努力、永不放弃、团队合作的精神，鼓励他们“有志者事竟成，对任何困难都不轻言放弃”做到这些他们一定能取得成功。
以上几个环节换换紧扣，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。
实践证明，本课不仅调动了已会的同学，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受同时也激发他们对英语学习的浓厚兴趣，为他们将来的学习打下良好的基础。
这节课后，绝大部分学生能够掌握所学基础知识，并能自如地运用目标语言进行交际输出。
本节课目标基本达成，同时也有值得改进的地方。
一堂课下来，总体课堂气氛不够活跃。
我觉得问题有四点，第一，学生本身对长篇阅读就有抵触心理，不想读，不敢读，怕读不懂，这是我在以后的教学中急需解决的问题。
第二，学生对老师的全英文授课的方式接受起来还存在难度，不能很容易的理解老师每个环节的要求，这需要在以后的授课过程中，让学生逐渐接受英文所传达的每个指令，并提高学生的听力技巧和单词量的掌握。
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Section A 第二课时（3a~4c）镇海中学陈志海
类别学习重点
重点单词ship, tool, gun, mark, sand, towards, land, fiction, technology, French 重点短语bring back, give up, wait for, learn to do sth.,leave behind
重点句式
1. Who else is on my island?
2. How long have they been here?
3. I’ve brought back many things I can use.
课
前
预
习
写一写
1.船ship
2.工具tool
3.枪；炮gun
4.记号；迹象；分数mark
5.沙滩；沙sand
6.朝；向;对着towards
7.陆地；大地land 8.小说fiction
9.科技；工艺technology 10.法语French
译一译
1.带回bring back
2.放弃give up
3.等；等候wait for
4.学会做某事learn to do
5.留下leave behind
背一背
1.我的岛上还有谁？
Who else is on my island?
2.他们已经在这里呆了多久？
How long have they been here?
3.当我第一次来到这个岛上时，我一无所有。
When I first arrived on this island, I had nothing.
4.我带回了许多我能够用的东西。
I’ve brought back many things I can use.
新课导入
Teacher: Have you ever read Robinson Crusoe? It is the story of Robinson Crusoe, an Englishman who is shipwrecked in a lonely tropical island. He bulds himself a hut, grows his own food, and becomes self-sufficient. After 23 years he meets with a group of cannibals and rescues one of their prisoners, a young native whom he calls Friday. Crusoe and his “man” Friday become close friends, and whenthey are finally rescued four years later, both return to England.
新课展示
新【完成教材3a~3c的任务】
1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所解释的单词，根据短文内容完成填空并请几名学生展示答案，完成教师点拨。
3.再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4.细心阅短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。
【完成教材Grammar~4c的任务】
1.让学生朗读Grammar Focus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳法点，并完成对应的练。
3.完成4a中的任务，完成后集体核对答案。
4.认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨
课展示重难点。
5.学生小组合作完成4c表格。
【语法提要】
1.bring back
bring back在此处意为“带回”，其后接名词作宾语时，放在back后或bring和back之间均可，若接代词作宾语时，只能放在brig和back之间。
例句：When my father came back from the market，he brought back two hats (= he brought two hats back).我爸爸从集市回来时带回了两顶帽子。
（1）bring back也可表示“使想起；使回忆起”。
例句：The trip brought back a lot of happy memories.这次旅行唤起了许多美好的回忆。
（2）bring…back to…表示“把……带回到……”。
例句：The old buildings brought us back to the long past ages.那些古老的建筑把我们带回到久远的年代。
2.can’t wait to do sth
can’t wait to do sth.意为“迫不及待地做某事”。
例句：Bill couldn’t wait to open his present.比尔迫不及待地打开他的礼物。
can’t help doing sth.，意为“情不自禁地做某事”。
例句：I couldn’t help laughing when I heard what he said.听到他说的话时，我情不自禁地笑了。
【问题探究】
1. Those pictures D me the past wonderful time we spent together.
A. brought; on
B. brought; out
C. bring; up
D. bring; back
根据汉语意思完成句子。
2.我迫不及待地想看场电影。
I can’t wait to see that film.
活
学
活
练
1.奶奶带回了一些水果。
Mom brought back some fruit.
2.我们迫不及待地盼望圣诞节到来。
We can’t wait for Christmas to come.
3.—Have you found your books?
—Not C.
A. ever
B. already
C. yet
D. just
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教
学
反
思
本课时以名著开始，拓展了学生的知识面，提高学生的阅读能力，让学生从情景中深入理解现在完成时。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
简单的内容介绍能让学生对这部名著有大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降低了学习难度。
同时也激起了学生的阅读兴趣。
教学说明：
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到了提升。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。