玛丽波尔卡教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案一、活动目标1. 了解波尔卡舞曲的特点，感受乐曲的欢快情绪。
2. 能够用打击乐器跟随音乐节奏进行演奏，培养幼儿的节奏感。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的创造力、表现力。
二、活动准备1. 打击乐器（铃鼓、木鱼、沙锤等）。
2. 音乐《玛丽波尔卡》。
3. 节奏图谱。
三、活动重难点1. 活动重点：能够用打击乐器正确地演奏《玛丽波尔卡》。
2. 活动难点：感受波尔卡舞曲的节奏特点，能够独立完成节奏图谱的演奏。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 欣赏《玛丽波尔卡》（5分钟）教师播放《玛丽波尔卡》，让幼儿初步感受波尔卡舞曲的特点，引导幼儿说出乐曲的情绪。
3. 学习打击乐器演奏（10分钟）1. 教师向幼儿展示如何用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》，重点讲解波尔卡舞曲的节奏特点。
2. 幼儿跟随教师学习打击乐器演奏，注意培养幼儿的节奏感。
3. 教师根据幼儿的掌握情况，适当调整节奏图谱，提高幼儿的演奏难度。
4. 集体演奏（5分钟）1. 教师组织幼儿按组进行集体演奏，培养幼儿的集体合作意识。
2. 教师巡回指导，对幼儿的演奏进行评价，给予鼓励。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行打击乐活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置打击乐器角，让幼儿在自由活动时间自主进行打击乐演奏。
3. 教学活动：教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整教学计划，为下一主题活动做好铺垫。
六、活动反馈与评价1. 活动结束后，教师应及时与幼儿进行交流，了解他们在活动中的感受和体验。
2. 教师应观察幼儿在集体演奏中的表现，对幼儿的演奏技巧和集体合作意识进行评价。
3. 教师可根据幼儿的表现，给予适当的奖励和鼓励，增强幼儿的自信心。
七、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要注意安全，避免幼儿在演奏过程中受伤。
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》优质教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》优质教案一、教学内容《玛丽波尔卡》是一首富有节奏感和欢乐氛围打击乐作品。
本次活动选自幼儿园大班音乐教材第四章——《感受节奏》，详细内容包括：学习歌曲节奏，运用身体动作和打击乐器表现音乐，培养幼儿节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《玛丽波尔卡》旋律和节奏，能独立演唱歌曲；2. 培养幼儿运用身体动作和打击乐器表现音乐能力；3. 培养幼儿团队协作精神和音乐审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用身体动作和打击乐器表现音乐；教学重点：熟悉《玛丽波尔卡》节奏和旋律，培养幼儿节奏感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）；学具：小乐器（如沙锤、手鼓等），白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们欢聚一堂故事，引导幼儿关注故事中音乐元素，激发他们对音乐兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《玛丽波尔卡》音乐，让幼儿感受音乐旋律和节奏；（2）带领幼儿学习歌曲节奏，用手指敲击桌面模仿打击乐器；（3）教授歌曲歌词，让幼儿跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行身体动作练习，如模仿小动物走路、跳跃等；（2）分组使用打击乐器，按照歌曲节奏进行演奏；（3）邀请部分幼儿展示，给予鼓励和指导。
4. 创作与展示（10分钟）（1）让幼儿用白纸和彩笔创作自己打击乐器；（2）分组进行创作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特乐器；（3）邀请幼儿展示自己作品，并分享创作心得。
（1）回顾本次活动教学内容，让幼儿复述所学知识；（2）教师对幼儿表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲歌词；2. 打击乐器图案；3. 节奏谱例。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后，与家长一起演唱《玛丽波尔卡》，并用身体动作和打击乐器进行表演；2. 课后练习：练习用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》节奏；3. 作业题目：请小朋友画出自己喜欢打击乐器，并介绍其特点。
大班教案玛丽波尔卡
大班教案玛丽波尔卡一、教学目标1.让学生通过学习《玛丽波尔卡》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高音乐表现力。
二、教学内容1.学习歌曲《玛丽波尔卡》。
2.感受歌曲的节奏和韵律。
3.学习歌曲的演唱技巧。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《玛丽波尔卡》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和演唱技巧。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《玛丽波尔卡》这首歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.学生自由分享对这首歌曲的感受。
（二）歌曲学习1.教师带领学生逐句学习歌曲，注意节奏和音准。
2.学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
3.教师引导学生自己尝试演唱歌曲，纠正错误。
（三）分组练习1.将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2.每组练习演唱歌曲，组长负责组织协调。
3.教师巡回指导，给予每组建议和指导。
（四）集体演唱1.全班同学集体演唱歌曲，感受集体合作的力量。
2.教师指挥，引导学生注意节奏和音准。
（五）音乐游戏1.游戏一：教师播放歌曲，学生跟随节奏拍手。
2.游戏二：教师出示图片，学生根据图片内容演唱歌曲。
1.学生分享学习过程中的收获和感受。
3.布置作业：回家后，家长协助孩子练习演唱《玛丽波尔卡》。
五、课后作业1.学生回家后，家长协助孩子练习演唱《玛丽波尔卡》。
2.家长记录孩子练习过程中的表现，下节课分享。
六、教学反思1.本节课通过分组练习、集体演唱等形式，使学生充分参与音乐活动，提高了学生的音乐素养。
2.教师在教学中注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高演唱能力。
4.不足之处：在教学中，部分学生对于歌曲的节奏和演唱技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
七、教学评价1.学生对《玛丽波尔卡》这首歌曲的演唱熟练程度。
2.学生对音乐的兴趣和参与度。
3.学生在音乐游戏中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
2024年音乐活动玛丽波尔卡教案(通用8篇(1)
2024年音乐活动玛丽波尔卡教案(通用8篇一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《舞曲的魅力》中的《玛丽波尔卡》。
具体内容包括：了解玛丽波尔卡的产生背景、音乐特点、节奏与旋律；学习玛丽波尔卡的演唱与舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解玛丽波尔卡的历史背景，感受其独特的音乐魅力。
2. 通过学习玛丽波尔卡，提高学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：玛丽波尔卡的节奏与舞蹈动作的掌握。
教学重点：玛丽波尔卡的音乐特点及其在音乐活动中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、音响设备、舞蹈视频、卡片等。
学生准备：笔记本、笔、舞蹈服装（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过播放玛丽波尔卡音乐，让学生初步感受其欢快的节奏，引发他们对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：介绍玛丽波尔卡的背景、音乐特点、节奏与旋律，让学生对玛丽波尔卡有更深入的了解。
3. 实践教学：a. 学习玛丽波尔卡的节奏，通过拍手、敲击乐器等形式，让学生感受并掌握节奏；b. 学习玛丽波尔卡的舞蹈动作，分组进行练习，提高学生的团队协作能力；c. 结合音乐，进行完整的玛丽波尔卡表演。
4. 例题讲解：分析玛丽波尔卡中的经典节奏和舞蹈动作，让学生了解其实际应用。
5. 随堂练习：分组进行玛丽波尔卡舞蹈比赛，检验学生的学习成果，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡的历史背景与音乐特点；2. 玛丽波尔卡的节奏与舞蹈动作；3. 玛丽波尔卡实践表演注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编排一段玛丽波尔卡舞蹈，并录制视频。
2. 答案：舞蹈动作规范，节奏准确，团队协作良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在舞蹈动作的掌握上仍有所不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外音乐活动，将所学玛丽波尔卡舞蹈展示给更多人，提高他们的音乐素养和自信心。
2024年音乐活动玛丽波尔卡教案(精选
2024年音乐活动玛丽波尔卡教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《玛丽波尔卡》单元。
详细内容包括：第一章，了解玛丽波尔卡的基本概念，学习玛丽波尔卡的节奏与旋律；第二章，分析玛丽波尔卡的乐曲结构，学习玛丽波尔卡的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握玛丽波尔卡的基本概念、节奏与旋律；2. 培养学生分析乐曲结构的能力，提高音乐欣赏水平；3. 培养学生的团队协作精神，增强对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：玛丽波尔卡的节奏、旋律及舞蹈动作。
难点：玛丽波尔卡乐曲结构的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：口琴、手鼓、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放玛丽波尔卡乐曲，让学生感受其欢快的节奏，引入课题。
2. 理论讲解：a. 讲解玛丽波尔卡的基本概念、起源与发展；b. 分析玛丽波尔卡的节奏与旋律特点；c. 分析玛丽波尔卡的乐曲结构。
3. 实践操作：a. 教学玛丽波尔卡的舞蹈动作，并进行分组练习；b. 学生用口琴、手鼓等乐器演奏玛丽波尔卡旋律；c. 各组展示，互相评价，教师点评。
4. 例题讲解：分析一首玛丽波尔卡乐曲的结构，讲解其节奏、旋律特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一首玛丽波尔卡乐曲。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡基本概念；2. 玛丽波尔卡节奏与旋律特点；3. 玛丽波尔卡乐曲结构；4. 玛丽波尔卡舞蹈动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首玛丽波尔卡乐曲的结构，并写出其节奏、旋律特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对玛丽波尔卡概念、节奏、旋律的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加学校音乐活动，展示玛丽波尔卡舞蹈；b. 邀请专业音乐团队进行玛丽波尔卡表演，提高学生的音乐欣赏水平；c. 鼓励学生创作自己的玛丽波尔卡作品，激发音乐创造力。
重点和难点解析：1. 玛丽波尔卡的基本概念、节奏与旋律的掌握；2. 玛丽波尔卡乐曲结构的分析；3. 玛丽波尔卡舞蹈动作的教学；4. 作业设计中的分析练习。
幼儿园大班音乐活动《玛丽波尔卡》优质教案
幼儿园大班音乐活动《玛丽波尔卡》优质教案一、教学内容《玛丽波尔卡》是一首具有浓厚民族特色音乐作品，选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐色彩》。
本节课我们将详细学习歌曲旋律、节奏以及相关舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握《玛丽波尔卡》旋律和节奏。
2. 培养学生音乐欣赏能力，解不同民族音乐风格。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们舞蹈表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂节奏和舞蹈动作协调。
2. 教学重点：歌曲旋律掌握和舞蹈动作熟练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、玛丽波尔卡舞蹈视频。
2. 学具：口琴、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用玛丽波尔卡舞蹈视频，让学生初步解舞蹈风格特点，激发他们学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，引导学生感受旋律。
（2）教授歌曲歌词，让学生跟唱。
（3）分析歌曲节奏，进行节奏练习。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）示范舞蹈动作，让学生跟随学习。
（2）分组练习，互帮互助，掌握舞蹈动作。
（3）合并舞蹈动作，进行团队协作练习。
4. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中典型节奏，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲和舞蹈动作，教师巡回指导。
6. 展示与评价（15分钟）学生分组进行歌曲和舞蹈展示，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 歌曲简谱和歌词。
2. 舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到歌曲和舞蹈动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他民族音乐和舞蹈，提高他们音乐素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注《玛丽波尔卡》这首歌曲节奏和旋律特点，以及它与幼儿园大班孩子学习能力和兴趣点匹配。
这首歌曲节奏明快，旋律易于记忆，非常适合大班孩子学习。
在安排教学过程时，我特意将歌曲学习和舞蹈动作学习分为两个步骤，以便孩子们能够更好地消化和吸收。
音乐活动玛丽波尔卡教案（通用8篇）
音乐活动玛丽波尔卡教案音乐活动玛丽波尔卡教案（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的音乐活动玛丽波尔卡教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐活动玛丽波尔卡教案篇1课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。
音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。
我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
大班打击乐活动玛丽波尔卡教案
大班打击乐活动玛丽波尔卡教案教案一：大班打击乐活动—玛丽波尔卡一、活动目的：通过玛丽波尔卡的教学和演奏，让孩子们体验节奏感和协调性，提高动手能力和音乐知识水平，培养探究欲望和创造力，同时增强团队合作精神。
二、活动准备：1、玛丽波尔卡音乐资源，例如CD、MP3、在线音乐等；2、不同种类的乐器，如打击乐器、钢琴、小提琴、风笛等；3、场地，例如音乐教室、礼堂等；4、课件或教具，如磁带、重锤、鼓箍等。
三、教学步骤：1、了解乐曲——教师向孩子们介绍音乐背景、作曲家以及如何演奏玛丽波尔卡。
2、分组练习——教师根据孩子们的水平和经验，分组练习不同的乐器，例如打击乐器、钢琴、小提琴、风笛等等，要求孩子们针对玛丽波尔卡的不同音乐元素进行练习。
3、合奏表演——教师组织孩子们进行合奏表演，以此检验孩子们的合作精神、音乐技巧和协调性，同时提高孩子们的成就感。
四、教学反思：本次活动教学使得孩子们借助音乐的艺术表达去感受世界。
通过这样一种活动，孩子们不仅提高了对音乐的知识和对音乐的欣赏力，更重要的是体验到了一种团队协作的精神和共同努力的成果。
孩子们受到启发，从而增强了创造性和动手能力，进一步开拓了他们的认知领域，受益匪浅。
再就这个活动的一些具体细节进行介绍和分析：1、乐曲选择对于大班打击乐活动来说，乐曲选择是至关重要的。
针对玛丽波尔卡这一曲目，其欢快明快的节奏和简单易学的乐理结构让孩子们很容易掌握和理解，同时也能提高他们的音乐审美情趣和鉴赏能力。
此外，除了玛丽波尔卡音乐资源外，还可以考虑使用其他具有适合大班打击乐演奏的乐曲。
2、乐器选择与分组在这种教学活动中，乐器的选择与分组也十分重要。
打击乐器在大班打击乐演奏中是不可或缺的，比如小吉他、鼓、铃、三角铁等，同时其他音乐器具有的优势也需要充分发挥。
教师应该先根据孩子的个人特点和兴趣爱好进行合理规划和分配。
分组让孩子们分清任务，分担责任，保证演奏质量，并且有规律的回答问题也更容易让教师进行指导。
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3•倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
导语：今天小玛丽来闯关还带来一首音乐，请你们听音乐，看小玛丽是按照什么路 线闯关的
小结：我们已经很清楚了闯关的路线，小玛丽先走走走走，遇到了毒蘑菇，然后遇 到了乌龟，又继续走走走走，接着吃到了好蘑菇，最后走走走走，跳跳，闯关成功 放鞭炮。
二•随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣。
导语：现在我要把你们都变成小玛丽一起来闯关， 记住，遇到了乌龟一定不能动哦！小玛丽们准备好了吗
三•根据图谱，探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏。
导语：刚刚的闯关成功给了我们一个很大的惊喜哦！我们得到了一批“武器”，看
看是什么
1•根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和
活动目标
1.在熟悉乐曲纟口构并会随音乐律动游戏的基础上，根据图谱提示，探索为乐曲匹配 合适的乐器。
2.尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备
物质准备：图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃，大鼓。 经验准备：幼儿玩过游戏“超级玛丽”。
活动重点
学会在熟悉乐曲结构并会随音乐律动游戏的基础上，根据图谱提示，探索为乐曲匹 配合适的乐器，并能大胆演奏。
小铃匹配A段音乐并分段演奏。
导语：“武器”
小结：小玛丽走用小铃、跳用圆舞板，吃好蘑菇用铃鼓，放鞭炮一起来。
2•看指挥完整随乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。（第一关）
导语：请小玛丽轻轻拿起你们的武器和我闯关。
3•在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）
导语：刚刚的闯关成功，让毒蘑菇非常生气，它将自己的毒性变的更强大了，你们 害怕吗没关系，我们有秘密“武器”。
4•交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。（第三关）
导语：小玛丽们用一种武器显示不出你们的水平，请你们将“武器”轻轻放在椅子 上交换。
四•完整随乐闯关表演（终极挑战）
1•部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
第六届
活动名称
《玛丽波尔卡》
班级
大班
幼儿园名称
执教老师
XXX
课型
音乐（打击 乐）
课题来源
XXXXX
教材分析
课题来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩 子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔.休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、 诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA吉构特点。将“超级玛丽”的游戏情境 与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏贯穿始终。
4•创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
导语：你们已经很清楚小玛丽闯关的路线，那再请你们想一想，它闯关时还做了哪 些动作。
小结：先是遇到了毒蘑菇（走走走走，跳跳），再遇到乌龟（不动），又继续走走走 走，跳跳，那我们一起跟着音乐来一次。（A段音乐）
小结：那我们一起跟着音乐从吃蘑菇长大，然后走走走走，跳跳一直到放鞭炮一起 来一次。
导语：最后的终极闯关非常非常难，要请小玛丽们再交换一次“武器”，交换后请
一部分小玛丽进行终极闯关，另一部分小玛丽用“武器”掩护。
2•表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
小结：冈I」刚我们进行了终极闯关，后面还有更多更难的关等着我们去闯，拿着你们 的武器和我到另外一个地方进行闯关吧！
延伸活动
小结：还有更多的关卡等着我们去闯哦，我们一起去班级继续闯关吧！
幼儿分析
1.大班孩子已经具有竞争意识，“闯关”游戏非常能够激起他们的兴趣，整节活动 由游戏情境贯彻始终，符合孩子爱游戏特点。
2•《指南》中建议，让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他 对音色、强弱、快慢的感受。教案设计了幼儿在倾听熟悉乐曲结构和学会律动游戏 的基础上，探索根据乐曲旋律和图谱提示，探索乐器的配器方案。
活动难点
能够根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果。
活动过程
一•熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作。
1•提问引出超级玛丽的话题。
导语：前几天我们一起在电脑上玩的《超级玛丽》游戏，还记得吗
2•出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
导语：今天小玛丽带了一幅图，图里的小玛丽正在闯关，我们一起看一看图里的小 玛丽闯关时都遇到了谁