六年级美术上册第7课小小园艺师
湘教版美术六上小小园艺师【创意版】.pptx
留园 5
惠州西湖
丰渚圆
.精品课件.
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社区公园
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园林一般分为：
皇家园林(如故宫的御花园、承德的避 暑山庄) 私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮 子林) 公共园林(如街心花园、文化广场)。
.精品课件.
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பைடு நூலகம்
组成园林的一般要素：
山石：假山、石碑、石柱
水：水池、小溪、喷泉
树木花草：独立大树、成行的小树、成 片的小灌木造型
注意：强调材料运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、 高矮的搭配，疏密伸展的关系。突出意境。注意安全问题
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路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯子
建筑：配景、亭子、走廊、路灯、座椅
布局方式：对称式、分散式
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园林制作步骤：
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要将自己想要制作的园林 现设计出俯视的布局图
清楚的标出每个建筑物所 在的位置
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我是小小设计师：
设计要求： 1．分组合作，自主选择制作微景观 2．注意要新颖独特，有创意。 3．可以为自己设计的园林命名。
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1
想一想
同学们，在学校、在街头、在社 区，甚至在家里，我们都见到过 许多大小不一、各式各样的花园、 公园等园 林景观，请问在座各位 “小园艺师”，你对所见的 哪一 处园林景观印象最深?
请你介绍给我们大家。
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2
来看看各大园林
颐和园
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3
圆明园
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4
拙政园
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六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版(2014秋)
六年级美术上册第7课《小小园艺师》教学设计庙滩镇小学万红波教学目标：1、能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。
2、了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。
3、分工明确，体现创新精神；合作有力，体现协作精神。
教学重难点：重点：学习盆景的设计制作方法，与同学合作自制小盆景，增强学生设计制作能力及经营组织能力和美化生活的能力。
难点：盆景的造型手法，合理搭配组合成缩小的景观课前准备：教师：课件、山石等学生：了解有关盆景造型的常识。
准备石块、沙土、枯枝、野草等材料。
教学过程:一、欣赏交流，切入主题1．欣赏苏洲四大名园图片，一起感受中国造园史的灿烂民族文化，生谈感想。
2．通过比较寻找发现这些图片中有哪些相同的东西。
引出苏州历史悠久，人文荟萃，正是因为这些山水、亭台、楼阁的秀丽典雅，组合出了令人心旷神怡的美丽画面。
素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美誉。
3．揭示课题。
出示盆景图片，我们的园艺师们独具匠心，在小小的盆中能“缩地千里”展现大自然无限风光，创造出耐人寻味的优美画境和深远意境，这便是盆景。
那么这节是课也让我们当一次小小园艺师，制作一盆属于自己的盆景。
4．认识盆景含义。
课件文字展示：盆景是以植物、石料、土壤、水、盆、配景、几架等为材料创作而成的，是以微缩景观的方式表现大自然优美风光的艺术品。
5．了解盆景的种类：（1）树木盆景，以树木植株为主体的盆景。
（2）山水盆景，以山石等材料为主的盆景。
（3）水旱盆景，把树木盆景与山水盆景相结合的盆景。
6．了解盆景的造型：一角式，力求主次分明，首尾照应；开合式，左右两旁，形断意连；摆件式，布局合理，疏密有致。
7．根据三种造型的区别，小组讨论：辨一辨这三个盆景各属于哪种造型。
小结：不论哪种造型，都要求立意明确清晰，选材合理恰当，布局主次分明，手法纯朴自然。
二、对比释疑、发现特点1、学生欣赏范作，思考：老师组合的盆景与课件上有何区别，你认为哪个盆景最美，美在哪里？2、学生发现问题：老师组合的盆景没有意境、很散、很乱。
六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版 (6)
《小园艺师》教材分析：园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境；园林景观又是一个民族，一个国家文化的载体，有其独特的文化功能，因此园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。
基于这个铺垫，师生一起在园林美景的欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环保意识，同时在画一画（活动一）、做一做（活动二）的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
本课的课件共分为两大块：A、园艺欣赏：在音乐中欣赏园林美景，激发学习兴趣，增强环保意识，提高感受园林美的能力，撞击出设计创作园林美景的灵感。
B、园艺设计：帮助学生掌握造园的一般知识，提高设计制作能力，此部分又被分成三块。
（1）一般设计内容：欣赏了解构成园林景观的几大要素。
并一一欣赏。
（2）平面设计：了解设计的一般方法，通过实例分析、步骤、方法展开。
（3）模型设计：了解模型制作的一般方法。
（此部分属于活动二的内容，在此不做详细介绍）教学理念：（1）创设审美情境，以多媒体为主体的情境设置，极大调动学习的积极性与主动性。
（2）运用多媒体的资源优势和交互性强的特征，给学生提供大量的赏析作品，使学生在创作的过程中能找到灵感，创作出佳作来。
（3）在评价时，关注对学生学习过程的评价，注意面向全体学生。
提高他们对美的感受，创作能力。
（4）采用多种多样的教学形式，充分发挥学生的主体地位，培养学生欣赏美，表现美及对美的探究能力。
学习领域：设计·应用1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容，布局方法和功能。
2、能用园林知识，绘制一幅小景的平面设计图。
3、引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重点：1、学习园林设计的一般知识。
2、完成一幅小景的平面设计图。
教学难点：设计图的绘制教学准备：CAI课件、视频展示台。
六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版
《小小园艺师》是湘教版小学美术六年级上册的教学内容。
本课属于“设计·应用”学习领域，是一节造型表现与设计应用相结合的课。
本课教学内容是园艺设计。
通过本课的学习，学生可以了解什么是园艺，初步掌握一些园艺设计的基本知识，培养对园艺和生活的热爱。
教学的重点是园艺设计的步骤，教学难点是园艺设计的创意和制作。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解什么是园艺，掌握一些园艺设计的基本知识，学会制作简单的园艺作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对园艺和生活的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：园艺设计的步骤。
2. 教学难点：园艺设计的创意和制作。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些美丽的园艺图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？这些园艺作品美不美？想不想自己动手设计一个呢？今天我们就来学习《小小园艺师》。
2. 新课教学（1）教师简要介绍园艺的概念、历史和发展，让学生对园艺有一个初步的了解。
（2）引导学生欣赏一些优秀的园艺作品，分析其设计特点和美感所在。
（3）教师讲解园艺设计的基本步骤：构思、绘图、选材、制作。
（4）教师示范一个简单的园艺作品制作过程，让学生了解制作的要点。
3. 学生练习（1）学生分组讨论，构思自己的园艺设计方案。
（2）学生根据设计方案，绘制草图，选定材料。
（3）学生动手制作自己的园艺作品，教师巡回指导。
4. 展示评价学生展示自己的园艺作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
5. 课堂小结教师总结本课所学内容，强调园艺设计的基本步骤和创意制作的重要性。
鼓励学生在生活中发现美、创造美，培养对园艺和生活的热爱。
四、教学反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生了解了园艺设计的基本知识，学会了制作简单的园艺作品。
在教学过程中，要注意引导学生发挥创意，注重实践操作，培养学生的创新意识和动手能力。
湘美版六年级上册美术《小小园艺师》
分析
六年级学生对美术这一学科了解相对较多动手能力较强。学生又对自主设计课程有着浓厚的兴趣，本课可以将课本的知识运用到生活中去，学习园艺知识通过动脑、动手设计自己身边的环境，如校园、家乡等。这种贴近生活的实践课更容易使学生接受，我在设计教学时先让学生了解、在思考、最后动手制作，使抽象的概念具体化，也使整个过程情趣化、生活化，学生易于接受。
师总结：人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。
提问：在欣赏图片与视频的过程中思考园林设计的一般要素和布局方式？
生：有树、山、喷泉、房屋与环境能融合在一起
生：还有木桥、亭子
师总结：（看板书）
提问：园林在我们的生活中有什么作用吗？
生：让环境更舒适……
师总结：（看板书）
教学方法
教师讲授、学生分组讨论
教学准备
课件、图片、剪刀、胶水、铁丝、卡纸、树粉、贴纸、彩色橡皮泥、颜料、石子等。
教学过程设计
教学过程
复备栏
一、导入
同学在假期的时候吧有没有去过环境怡人的地方，（学生：有……）那同学们有没有去过我国古代的私家园林呢？都知道那些古代的园林呢？（学生：有，没有）那我们来一起通过小视屏来欣赏和了解一下古代的私家园林艺术。
4.形成学生的创新精神和技术意识。
设计
思路
本课活动设计思路是让学生从身边感兴趣的问题入手，自己设计身边的环境，在学生活动的同时，教师适时适度引导和帮助，以“边做边导”的形式，通过观察、思考、讨论、动手等过程，使学生体会到设计与应用的趣味性增进学生对环境的热爱。
教学
目标
知识技能
提高学生美术素养，培养设计兴趣，感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
7. 小小园艺师-湘美2011版六年级美术上册教案
小小园艺师-湘美2011版六年级美术上册教案课时安排教学内容: 小小园艺师适用年级: 六年级教学时长: 2节课教学目标1.了解花卉植物的特点和品种2.掌握制作简易花盆的方法3.发掘学生的创造力和美感，培养动手能力教学重难点•重点：花卉的品种和制作花盆的方法•难点：制作花盆的材料选择和技术操作教学准备•教材：《湘美2011版六年级美术上册》•器材：粘土、泡沫球、剪刀、手工刀、立体彩绘颜料、画笔、水杯、毛巾•工具：幻灯机、投影布、PPT教学过程1. 导入（10分钟）•让学生回忆植物的分类，简单介绍花卉的种类和特点，激发学生对花卉的兴趣。
2. 观看PPT（10分钟）•利用PPT介绍制作花盆的一般过程与所需材料，介绍立体彩绘的一些基本知识，激发学生的想象和创造力。
3. 制作花盆（80分钟）•学生根据自己的喜好选择相应的花盆材料，老师指导学生制作花盆，同时让学生根据自己的创意进行花盆的装饰。
•学生可用粘土、泡沫球等材料制作花盆。
•学生可以根据自己的创意进行花盆的装饰。
例如，用彩绘来让花盆变得更具美感。
4. 总结（10分钟）•老师带领学生展示自己的成果，并进行简单的评评分和点评•让学生说出制作花盆的过程中遇到的困难，总结制作花盆的要点。
•鼓励学生将自己的作品带回家，并常常关心养护花盆的情况。
教学反思本节课以制作花盆为核心内容，辅以花卉知识和彩绘技术的讲解，使学生在实践中学习，既丰富了学生的艺术知识，又提高了学生的美感、创造力和动手能力，符合小学美术教学的特点和规律。
此次课件中的内容简单、实用、易于吸收，所选素材也很具针对性，能够比较有效地培养学生的兴趣，而且这种兴趣将对学生的素质的提高与课堂上的表现形成良性的互动。
参考资料•《湘美2011版六年级美术上册》。
六年级美术上册第7课小小园艺师PPT课件3湘美版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
六年级上册美术第七课小小园艺师湘美版 (4)
5、设置配景 （配景的运用更能增加园林的趣味）
请同学们采用合作学习的方式，自主选择为 学校或为社区绿化设计一幅平面规划图，注意 要新颖独特，有创意，最后还可以为自己设计 的园林命名。
欣赏图片
组成园林的一般要素：
山石： 假山、石碑、石柱ຫໍສະໝຸດ 水：水池、小溪、喷泉
花草树木： 独立大树、成行的小树、成片的小灌木造型
路桥： 石桥、木桥、直路、弯道
建筑物： 亭子、走廊
配景： 路灯、座椅 布局方式： 对称式、分散式、点线面结合
园林制作步骤：
1、构思 （为设计园林进行整体规划） 2、构图（设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法） 3、布局（先总体布局，后局部细画，注意近大远小，先画近景，
小小园艺师
同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、 在社区，甚至在家里，我们见到过的许多大小不一、各式各样 的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所 见的哪一处园林景观印象最深呢? 人们为什么要使用这么多地 域空间造园呢？那它们到底有什么作用呢？
园林一般分为三类：
1.皇家园林(如故宫的御花园、北京的颐和园、圆明园) 2.私家园林(如苏州的留园、拙政园) 3.公共园林(如街心花园、文化广场)
欣赏图片
北京 颐和园
圆明园
欣赏图片
苏州 拙政园
欣赏图片
苏 州 留 园
街心花园
新广场
新广场
园林在我们生活中有什么作用？
1、绿化、美化的作用 2、改善人类宜居环境 3、减少噪音
园林景观是人们生活中心灵的栖息 场所。
园林景观又是先进文化的载体， 宣传社会主义精神文明的阵地。爱护 园林景观，保护公共环境是我们的神 圣责任。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园林在我们生活中有什么作用？
1、绿化、美化的作用
2、改善人类宜居环境 3、减少噪音
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越 多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。 人们从对自然环境的依 赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和 谐相处，美化环境，保护自然。
• 小小园林师大测验
第一关：欣赏图片发现园林有几种分类？
颐和园
拙政园
留园
社区公园
园林一般分为：
• 皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑 山庄)
• 私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子 林)
• 公共园林(如街心花一般要素和布局方式？
组成园林的一般要素：
山石： 水：
假山、石碑、石柱 水池、小溪、喷泉
树木花草： 独立大树、成行的小树、成片的小灌木造型
路桥：
石桥、木桥、直路、弯道、梯子
建筑：
配景、亭子、走廊、路灯、座椅
布局方式： 对称式、分散式
第三关： 欣赏图片，归纳绘画步骤
园林绘画步骤：
设计一副园林全貌的平面 图、须采用俯视图画法、
总体布局、后局部细画、 注意近大远小
先画近景、后画远景
临摹一幅园林简笔画
请你说说今天 你有什么收获？
知识扩展：
环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖，健康的生活方式需 要清新的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、 保护自然成为了每个人的责任。园林景观又是一个民族、一个国家文 化的载体，有其独特的文化功能。小园艺师因此，园林景观是自然美 和艺术美的综合体。
谢谢欣赏