2020年六年级音乐上册第7课摇太阳教案

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(演唱)摇太阳-湘文艺版六年级音乐上册教案

(演唱)摇太阳-湘文艺版六年级音乐上册教案

(演唱)摇太阳-湘文艺版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《摇太阳》的歌词和旋律。

2.学习唱歌时的发音、语调和节奏。

3.通过学习歌曲,培养学生音乐欣赏能力和表现能力。

二、教学重难点
1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲中的一些中高音部分需要重点练习。

三、教学过程
1. 导入(10分钟)
教师可以利用一些教具,例如录音机、CD机等播放一些与歌曲主题相关的背
景音乐,让学生进入学习状态并了解本次学习内容。

2. 学唱歌曲(40分钟)
1.带领学生跟着歌曲唱,可以分段、分句逐步进行学唱。

2.可以逐句讲解歌词,帮助学生理解歌曲内容。

3.重点练习歌曲中的高音部分,并且在自习课间,利用教师留给他们的训练题进行练习。

3. 小组合唱(20分钟)
1.学生分组,每组由4-6名学生组成。

2.学生在小组内进行讨论和合作,共同练习合唱歌曲,并互相指导和纠正错误。

3.最后每组进行表演和评比。

4. 课堂总结(10分钟)
1.教师总结本课学习内容,并让学生听录音评价学唱情况。

2.鼓励学生多加练习,相互帮助,提高歌唱能力。

四、教学体会
这首歌曲的旋律优美,节奏感强,歌词鲜明生动,适合六年级的学生唱和学习。

在教学过程中,应该注重对于歌曲中高音部分的重点训练。

同时,在学生分组进行小合唱的时候,可以提高课堂活跃度,激发学生学习兴趣和动力。

最后,通过对于歌曲的学习,可以帮助学生了解音乐,提高音乐素养和表演能力。

最新六年级音乐上册第7课摇太阳湘艺版优选教学课件

最新六年级音乐上册第7课摇太阳湘艺版优选教学课件
“我也说不出来你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人,像坏习惯,戒不掉,也改不了。你给的那道缺口,就像你给的满心欢喜一样,那么深刻,那么猝不及防。 我们终究没有了交集,就像你我的遇见有些猝不及防,一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人,这就是我们的故事。
就像有人说过:其实想想,这个世界从不缺好的故事,故事的结局,静香没有嫁给大雄,晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门,有人曾牵手,但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车,可能就与缘分失之交臂,抑或是原本以为能长久同行的人,结果提前下车了,看似遗憾,但人生海海,总要允许有人错过你,才能赶上最好的相遇。 是啊!故事的开头那么美好,故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了,只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁,而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢,便是这个缺口愈合不了的后遗症。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧!当一次次怀抱满心欢喜的期待,一次次的让自己的底线撕开一道道缺口,当那一次次期待变为一次次的失望,也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢?都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号,可这样的概率又有多少呢? 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局,可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人,是一辈子有说不完话的人,是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人,是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人,我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多,我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我?可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈,我们总是有说不完的话,讨论不完的问题。我也相信了以后,我曾把你的到来当做生命中的小确幸,你给的一点点好我都想炫耀,也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面,只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了,也记得你每次的秒回和主动,也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后,也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样,我也相信了你说承诺那一刻的真诚,可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆,最后我们的关系也就这样了!你也没主动找过我,我也没有主动找过你……我还是在原地等你,可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口,你走了这个

《摇太阳》教案

《摇太阳》教案

下一步学习建议及展望
深入学习太阳物理学
建议学员进一步学习太阳物理学的相关知识和理论,包括太阳的 磁场、等离子体物理等方面的内容。
探索太阳活动对地球的影响
鼓励学员关注和研究太阳活动对地球的影响,如气候变化、空间天 气等方面的内容。
开展实践活动和观测
建议学员参加相关的实践活动和观测项目,如使用望远镜观测太阳 黑子、耀斑等现象,加深对太阳的认知和理解。
05
团队协作与表演策划
分组协作练习与指导
01
02
03
分组
将学生按照兴趣、特长等 因素分成若干小组,每组 4-6人,确保每组学生能 够在练习中互补、互助。
角色分配
根据歌曲内容和小组特点 ,为每个小组分配不同的 角色和任务,如舞蹈、主 唱、和声等。
协作练习
在分组和角色分配的基础 上,组织学生进行协作练 习,包括歌曲演唱、舞蹈 排练、和声配合等。
音乐风格与特点
音乐风格
《摇太阳》采用了民族音乐的元素,结合了现代流行音乐的 编曲手法,形成了独特的音乐风格。整首歌曲旋律优美、节 奏明快,充满了阳光和活力。
音乐特点
歌曲中运用了丰富的和声和乐器演奏,如笛子、二胡等民族 乐器的加入,使得整首歌曲更具民族风情。同时,歌曲的副 歌部分采用了重复的旋律和节奏,增强了歌曲的传唱性和感 染力。
学员心得体会分享
1 2
对太阳的认知和理解
学员可以分享自己在学习过程中对太阳的认知和 理解,包括对太阳的重要性和特点的认识。
学习过程中的收获和感悟
学员可以分享自己在学习过程中的收获和感悟, 如学习方法的改进、知识体系的建立等。
3
对未来学习的展望和计划
学员可以分享自己对未来学习的展望和计划,如 深入学习太阳物理学、探索太阳活动对地球的影 响等。

2024年摇太阳音乐教案及反思

2024年摇太阳音乐教案及反思

2024年摇太阳音乐教案及反思一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域的第四单元《摇太阳》,涉及教材的第三章《春天的乐章》中的第二节。

详细内容包括:学习歌曲《摇太阳》的旋律、歌词及其情感表达;了解歌曲的创作背景和风格特点;通过歌曲学唱,培养学生的音乐感知能力和集体合作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律、歌词,并能熟练演唱。

2. 使学生了解歌曲的创作背景和风格特点,提高音乐欣赏能力。

3. 通过集体合作演唱,培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中部分旋律的准确把握和歌词的快速记忆。

2. 教学重点:歌曲《摇太阳》的旋律、歌词学习,以及歌曲情感的表达。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具:歌词单、五线谱本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:播放一段春天的美景视频,引导学生关注春天的美好,进而引出歌曲《摇太阳》。

2. 歌曲学习:a. 教师带领学生聆听歌曲,感受歌曲的旋律和情感。

b. 分组学唱歌曲,教师逐句教唱,学生跟唱。

c. 学生自主练习,教师巡回指导。

d. 学生集体演唱,教师点评并指导改进。

3. 歌曲背景介绍:讲解歌曲《摇太阳》的创作背景和风格特点,提高学生的音乐欣赏能力。

4. 随堂练习:分组进行歌曲演唱比赛,检验学生学习效果。

六、板书设计1. 摇太阳2. 歌曲旋律:五线谱展示歌曲主旋律。

3. 歌词:展示歌曲歌词,并用不同颜色标注重点句。

4. 歌曲背景:简要介绍歌曲创作背景和风格特点。

七、作业设计1. 作业题目:演唱歌曲《摇太阳》,并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案要求:演唱准确、情感表达到位。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果较好,学生积极参与,课堂氛围活跃。

但在教学过程中,部分学生对歌曲旋律的把握仍需加强,个别学生歌词记忆不够熟练。

今后教学中,应针对这些问题进行改进。

2. 拓展延伸:推荐学生课后聆听其他春天的歌曲,如《春天在哪里》、《春天的故事》等,进一步培养学生的音乐欣赏能力。

摇太阳教学设计一等奖

摇太阳教学设计一等奖

摇太阳教学设计一等奖《摇太阳教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!第1篇摇太阳教学设计一等奖教学内容:1、学唱歌曲《摇啊摇》2、歌表演《摇啊摇》3,选用内容:学习用竖笛演奏歌曲教学目标:1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活,2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。

3、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的.兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:一、常规练习1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱;竖笛练习:吹一吹二:新课学习:1、导入:聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。

1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。

‘LU’哼唱。

4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;5)结合竖笛进行视奏练习。

6)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3)分组展示4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。

湘艺版音乐六年级上册第7课《摇太阳》说课稿

湘艺版音乐六年级上册第7课《摇太阳》说课稿

湘艺版音乐六年级上册第7课《摇太阳》说课稿一. 教材分析《摇太阳》是湘艺版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词,表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲节奏明快,旋律朗朗上口,易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解我国的音乐文化,增强音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐有一定的认识和理解。

他们喜欢欢快的歌曲,能够积极参与音乐活动。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练,需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律和歌词,能够熟练演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲的主题和情感,培养学生的音乐表现力。

4.通过对歌曲的学习,让学生感受我国音乐文化的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《摇太阳》的旋律和歌词。

2.教学难点:歌曲中的一些音高和节奏。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法,教师先演唱歌曲,让学生跟随模仿。

2.采用分组教学法,让学生分组练习,相互纠正和指正。

3.采用情感教学法,引导学生理解歌曲的主题和情感。

4.利用多媒体教学手段,播放歌曲和相关音乐视频,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:播放歌曲《摇太阳》,引导学生跟着节奏摇动身体,感受歌曲的欢快氛围。

2.学习歌曲:教师示范演唱歌曲,让学生跟随学习。

重点讲解歌曲中的音高和节奏。

3.分组练习:让学生分组练习,相互纠正和指正。

4.情感引导:教师讲述歌曲背后的故事,引导学生理解歌曲的主题和情感。

5.演唱展示:每组选出一名代表进行演唱,其他学生进行评价。

6.总结:教师对学生的演唱进行点评,强调歌曲中的音高和节奏。

7.拓展:引导学生欣赏其他类似的歌曲,提高学生的音乐素养。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《摇太阳》的旋律线条、歌词和重点音高节奏。

通过板书,让学生直观地了解歌曲的结构和特点。

六年级上册音乐教案-7(演唱)摇太阳-湘教版

六年级上册音乐教案-7(演唱)摇太阳-湘教版

7(演唱)摇太阳1、教学目标1. 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》,变现对生活的感受。

2. 了解简单的音乐符号,用自己的方式来表现《摇太阳》这首歌曲的气氛。

2、学情分析六年级的学生好动,积极性比较高,作为我们农村学校的孩子,缺少大胆表演的自信。

3、重点难点重点:能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》,变现对生活的感受。

难点:了解简单的音乐符号,用自己的方式来表现《摇太阳》这首歌曲的气氛。

4、教学过程4.1 第一学时一、导入新课师:同学们,你们是喜欢旋律平稳的歌曲,还是喜欢节奏欢快的歌曲呢?生:(一部分喜欢旋律平稳的歌曲,一部分喜欢节奏欢快的歌曲。

)师:今天,老师给大家带来一首欢快、活泼的歌曲,相信喜欢旋律平稳的歌曲的同学也一定会被它所吸引。

二、新课教学《摇太阳》1、听赏,初步感知我们的时代在发生着翻天覆地的变化,我们城市的生活节奏也加快了,生活变得更多样化了。

今天,老师带来的这首《摇太阳》就是反映我们城市生活的歌曲,让我们来感受一下它的情绪是怎样的?生:(情绪是欢快的、高兴的、兴奋的)(听着有一种想跳起来的冲动)(听着音乐有跃跃欲试的感觉,想跟着旋律动起来)播放《摇太阳》的MTV,让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。

2、师范唱在这次欢快的气氛下,老师也想来唱一唱这首歌。

(师范唱)再次聆听歌曲,同时对照课本了解歌曲的演唱顺序(反复记号),及曲中出现的音乐符号(上滑音、下滑音、连音线)3、跟着旋律学唱,突破难点学生注意跟着旋律学唱歌曲,注意上滑音和下滑音(教师加以指导,指出唱的不正确的地方)4、音乐游戏(节奏)2/4×0×0︱×0×0︱0××0××︱0××0××︱男、女生配合拍节奏(熟练情况下、齐唱歌曲)4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入新课师:同学们,你们是喜欢旋律平稳的歌曲,还是喜欢节奏欢快的歌曲呢?生:(一部分喜欢旋律平稳的歌曲,一部分喜欢节奏欢快的歌曲。

摇太阳手指律动教案

摇太阳手指律动教案

摇太阳手指律动教案教案标题:摇太阳手指律动教案教学目标:1. 学生能够理解和模仿摇太阳手指的律动动作。

2. 学生能够通过律动活动提高手指灵活性和协调性。

3. 学生能够通过参与律动活动增强对音乐的感知和表达能力。

教学准备:1. 音乐播放设备。

2. 音乐:选择一首活泼、节奏明快的歌曲。

3. 幻灯片或图片展示:展示太阳、手指和摇动动作图片。

教学步骤:引入活动:1. 向学生展示幻灯片或图片,介绍太阳、手指和摇动动作。

引导学生观察太阳和手指的形状,并询问他们是否知道如何摇动手指。

2. 引导学生一起模仿摇动手指的动作,注意手指的协调性和灵活性。

律动活动:1. 播放选择好的音乐,让学生跟随音乐的节奏摇动手指。

可以选择适合律动的动作,如上下摇动、左右摇动等。

2. 引导学生根据音乐的节奏变化,调整手指的摇动速度和幅度。

鼓励学生尝试不同的摇动方式,创造出自己的律动。

3. 在活动过程中,教师可以提问学生关于音乐的感受和表达,如音乐的节奏快慢、手指摇动的感觉等。

巩固与评估:1. 活动结束后,与学生一起回顾整个律动活动。

询问学生对于活动的感受和体会,以及他们是否能够理解和模仿摇太阳手指的律动动作。

2. 教师可以观察学生的参与程度、手指的协调性和灵活性,以及对音乐的感知和表达能力进行评估。

拓展活动:1. 鼓励学生创造自己的律动动作,可以尝试将摇太阳手指的律动与其他动作结合,如跳舞、行走等。

2. 学生可以分成小组,互相展示自己的律动创作,并进行合作评价和改进。

教学反思:在教案中,我通过引入活动、律动活动、巩固与评估以及拓展活动等环节,全面培养学生对摇太阳手指律动的理解和模仿能力。

通过音乐的节奏和手指的摇动,激发学生对音乐的感知和表达能力。

在教学中,教师应注重学生的参与度和个体差异,鼓励学生创造自己的律动,并提供积极的评价和指导。

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2020年六年级音乐上册第7课摇太阳教案
教学目标:
认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重难点:
上滑音和下滑音的演唱。
教学准备:
1、教师:图片四幅、音乐磁带。
2、学生:课前搜集有关太阳的资料。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
1、师:同学们,你们把自己“心中的太阳”带来了吗?谁想把自己画的太阳展示给大家看
一看?同学们心中的太阳都很美丽,我们一起来欣赏几幅图片好吗?
2、配乐,师描述道:
清晨,在大海边,太阳慢慢地跳出了海面;草原上,太阳悄悄地从草里冒出来;山村里,公
鸡“喔喔”一叫,太阳缓缓地爬上了山坡;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦,太阳
照出了这个美丽的世界。
二、新课讲授:
1、师:你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?
2、师:想到这么美的情景,今天,我们就来学习这首歌曲《摇太阳》。
(开课伊始,在优美的音乐和画面的衬托下,教师的描述深深地吸引了学生,学生从感官、
心灵上感受到了歌曲语言文字的优美,为学习本课奠定了情感基调。)
3、老师教唱,学生跟唱。
4、讲解歌词,对同学介绍关于太阳的小知识。
5、欣赏太阳的图片。
6、介绍作者。
7、全班合唱。
三、课堂小结:
同学们今天的表现真好!希望同学们课下能够学习用竖笛演奏这首歌曲哦!
附送:
2020年六年级音乐上册第7课有一个美丽的地方教案
教学目的:
通过学唱《有一个美丽的地方》,教育学生热爱德宏,热爱自己的家乡,让学生喜欢当地少
数民族歌曲的创作风格。
教学重点:
学唱《有一个美丽的地方》。
教学难点:
有感情的演唱少数民族歌曲。
教具:
黑板,粉笔,录音机,葫芦丝。
教学准备:
准备好教学内容《有一个美丽的地方》打印的歌谱。
教学过程:
一、组织教学:
(师生问好)复习上节课学习的内容,学生齐唱《美丽富饶的轩岗坝》。
二、导入新课:
(一)提问:
(1)(师):我们德宏州有几种少数民族?(生:五种)(师):分别是哪五种?(生:傣族,
景颇族,傈僳族,德昂族,阿昌族)哎对!
(2)既然说到傣族,那傣族的乐器可就多了,(师提问:你们知道傣族有哪些乐器是常用的
吗?)(生:知道)(师:那么有哪些呢?)(生:有象脚鼓、芒、罗……)那么同学们看一
下,老师手里拿的这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊?(生:属于)(师:那么它是
什么乐器呢?(生:是葫芦丝),哎同学们真聪明啊!下面老师用葫芦丝给大家吹奏一首曲
子。之后(师:同学们你们说老师吹奏的这首曲子叫什么名字?)(生:有一个美丽的地方)
哎对接下来,今天我们就来学唱这首歌曲《有一个美丽的地方》。
三、作者简介:
作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人,历任昆明军区国防歌舞团演奏员、创作员、创作组、
艺术室主任、中国音乐家协会会员、云南省分会理事、云南省第五届政协委员等。
四、作品简介:
《有一个美丽的地方》a调,四三拍子,是属于傣族音乐旋律创作风格的一首歌曲。作曲家
杨非于1954年在德宏瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲,。作曲者在创作歌曲的过程中,
应用了傣族不同地方的山歌调子,有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调。歌词描写了德
宏美丽的景色,傣族人民向往幸福生活的美好愿望。
五、板书:师生把歌谱抄在黑板上。
六、让学生欣赏《有一个美丽的地方》(录音机)。
七、歌谱教学:
(1)音乐知识复习。
A、复习音阶1234567。
B、复习小节线,数数本首歌中有多少小节。
C、复习反复记号,并指出本首歌的反复记号有几个?从哪里开始反复?
(2)学唱歌谱(由于学生视唱基础差,不要求学生会唱歌谱)。
(3)教师教两遍。(师一句,生一句)。
(4)师生一起唱歌谱。
八、歌词教学:
(1)全班齐读一遍歌词(目的:理解歌词大意,让学生知道本首歌曲是赞美德宏,赞美傣
族人民自己家乡的歌曲,其次还要让学生热爱德宏,热爱少数民族,热爱自己的家乡)。
(2)学生学唱歌词(方法:老师唱一句歌词学生跟着唱一句歌词)。
(3)本首歌曲总共有三段,我们先学第一段,会唱第一段的基础上在学习第二、三段。
(4)在欣赏一遍《有一个美丽的地方》(录音机)
(5)(师)本首歌曲的表现形式应该是怎样的?(生:优美、抒情的)对!(师)这首曲子
是赞美德宏,赞美傣族,赞美我们家乡的一首歌曲,我们应该要为德宏有这么一首优美、抒
情的歌曲而感到骄傲,尤其是傣族同学更应该感到自豪。那么下面我们就用骄傲自豪的心态,
用优美、抒情的方式再来完整的唱一遍《有一个美丽的地方》吧!
(6)全班同学有感情的齐唱歌曲《有一个美丽的地方》。
(7)纠正学生没唱准的地方。
九、小结:
今天同学们表现很好,我们大家又学会了一首赞美自己家乡和歌颂少数民族的歌曲,大家高
不高兴?(生:高兴)好,那么学习这首歌曲,我们要知道《有一个美丽的地方》不仅代表
了傣族地区,它还代表了整个德宏。

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