八年级生物下册 第7单元第3章第2节 生物进化的历程课件 人教新课标版
现存生物中还有许多简单、低等的 生物在进化过程中没有灭绝，并且 分布还非常广泛？
这些非常简单、低等 的生物由于能够适应 环境的不断变化。
生物进化的直接证据——化石
生物进化的总体趋势
结构：由简单到复杂 地位：由低等到高等 环境：由水生到陆生
植物 类别 形态 结构 特征 生活 环境 藻类 苔藓类 蕨类
裸子 植物
被子 植物
根、茎、 没有根、 有茎、叶 有根、 有根、茎、 茎、叶 叶、种子 叶、花、 茎、叶的 分化 果实、种 分化 子 大部分 生活在 水中 潮湿 潮湿 陆地 陆地
生物进化的趋势是怎样的？
动物
形态结构 特征 生活 环境
单细胞 动物
知识目标：
1、举例说出研究生物 进化的方法
2、概述生物进化的主 要历程
无机小分子物质
有机小分子物质
形 成
生 成Βιβλιοθήκη 有机高分子物质组 成
多分子体系 原始生命
演 变
一、生物进化的证据——化石
三 叶 遗 虫 体 化 石
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于 种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的 复杂变化形成的。
填空题
一般的来说生物进化的总体趋势 是由（ 简单 ）到（ 复杂 ），由 （ 低等 ）到（ 高等 ） ，由 （ 水生 ）到（ 陆生 ）。
判断题
考古学家发现，高等的动物往 往出现在古老的地层中。 （ ）
×
判断题
鸟类是由古代爬行动物进化 来的。（ ）
√
判断题
凡是陆生生物均比水生生物高 等。（ ）
×
生物是不断进化的。
3、通过对资料1分析，你能说出哺乳
类、爬行类、鱼类、两栖类的进化顺 序吗？
鱼类→两栖类→ 爬行类→哺乳类
相似点
有爪
有牙齿
被覆羽毛 有翅膀
有喙
始祖鸟化石复原图
鸟
始祖鸟
爬行动物
相 似 点
被覆羽毛 有翅膀 有喙
嘴里有牙齿 有爪
现在还有这种动物吗？ 说明始祖鸟是属于什么类型的动物？
判断题
地球上最先出现的动物是古代鱼类。 （ ）
×
判断题
化石也是生物。（
×
）
选择题
埋藏在地层中可以作为研究生物 进化的主要证据的是（ D ） Ａ 遗迹 Ｃ 遗骨 Ｂ 贝壳 Ｄ 化石
选择题
恐龙的脚印形成的化石称做（
Ａ遗体化石 Ｂ骨骼化石
C
）
Ｃ遗迹化石
Ｄ遗物化石
选择题
在越古老的地层中成为化石的生物 ( C ) Ａ 种类越丰富 Ｂ 数量越多
腔肠 动物
……..
哺乳类
简单
复杂
水中
陆地
生物进化的大致历程
哺乳动物
2 1
鸟类 爬行类 鱼类 裸子植物
3
被子植物 蕨类植物
两栖动物 节肢动物
软体动物 环节动物 扁形动物 线形动物
苔藓植物
腔肠动物 单细胞动物
藻类植物
填空题
化石是生物的（ 遗体 ）、 （ 遗物 ）或（ 生活痕迹 ）， 由于某种原因被埋藏在地层中， 经过若干万年的复杂变化而形成 的。
爬行类
过渡
鸟类
始祖鸟
比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？
生物名称
黑猩猩
与组成人的细胞色素C的 氨基酸的差别
猕猴
马
果蝇
向日葵
0 1 12 27 38
4.上述3个资料中，所采用的研究方法 有什么共同之处？
比较
根据一定的标准，把彼此 有某种联系的事物加以对 照，确定它们的相同和不 同之处。
恐 龙 蛋 化 石
遗 物
恐遗 龙 迹 足 迹
考古学家正在挖掘恐龙化石
晚近地层
复杂 高等
古老地层
简单 低等
不同地层化石模式图
1、比较生物化石在地质层中的分 布有何规律？ 越简单，越低等的生物的化石 总是出现在越古老的地层里
越复杂，越高等的生物的化石 则出现在越晚近的地层里
2、这种分布规律说明了什么？
Ｃ 越简单越低等
Ｄ 越复杂越高等
选择题
从水中向陆地过渡的动物类群是 （ A ） Ａ两栖类 Ｃ爬行类 Ｂ鸟类 Ｄ哺乳类
生物进化的许多环节还缺少化石证据 原因可能是什么？
①有的化石人类还未发现； ②有的生物没有留下化石； ③地壳或环境的变化导致一 些化石的毁灭
先有鸡？先有蛋？
爬行动物→鸟类 从进化角度看：鸡这一物种形 成时，鸡和鸡蛋同时形成； 从基因水平看：鸡和鸡蛋具有 同样的遗传物质基础，二者的 出现也是无所谓先后的。
5.根据上述3个资料，你能对生物 进化的历程做出怎样的推测？
生物是不断进化的。 而且它们之间存在一定的
亲缘关系
比较解剖学：是对各类动物的器官系统进行解
剖和比较研究的科学。
鸟
蝙蝠
鲸
马
人
1.肱骨 2.桡骨 3.尺骨 4.腕骨 5.掌骨 Ⅰ－Ⅴ指骨
几种 脊椎 动物
胚胎 发育
比较 鱼 鸡 猪 人
生物进化的趋势是怎样的？
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人教版-生物-八年级下册 7.3.2 进化的历程课件 (新版)新人教版
（3）各种生物在进化过程中形成适应环境的形态结构和生 活习性。
知识梳理 归纳整合
回顾一下：本节知识 想一想： （1）本节知识重点、难点。 （2）主要知识和知识点间的联系。 问一问： （1）你的收获？（2）你的疑惑？ 理一理：勾勒出知识网络。
知识梳理 归纳整合
生物进化的 历程
学习研究生物进化的方法 生物进化的大致历程
化石欣赏
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
化石欣赏
那么，什 么是化石
呢？
琥珀化石
化石
生物的遗体、遗物或生活痕迹， 由于种种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化而形成的。
构成地球表面的岩石，先沉积 的地层在下面，后沉积的地层在上面， 一般来说，越向下的地层，年代越古 老。
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
科学家采用的方法是：
比较不同类型的动物化石在地层中 出现的顺序
此方法可以推测：
ห้องสมุดไป่ตู้
鱼类
两栖 动物
爬行 动物
哺乳 动物
合作探究
探究点二
回 忆 一 下 各 种 生 物 的 特 征 是 什 么 ？
点拨升华
生物进化的大致历程
哺乳类
两栖 类
被子植 物
原始生命 生物进化示意图
达标检测 巩固提升
课本练习
P61
1．× × 2．B 3．先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地肯定谁在先谁在后，
因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的， 而且遗传和变异是进化的基础，在由爬行动物进化到鸟类 的过程中，不断的发生变异，并经自然选择将这种变异保 存和遗传下来，从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡 和鸡蛋同时形成，从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗 传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
知识梳理 归纳整合
回顾一下：本节知识 想一想： （1）本节知识重点、难点。 （2）主要知识和知识点间的联系。 问一问： （1）你的收获？（2）你的疑惑？ 理一理：勾勒出知识网络。
知识梳理 归纳整合
生物进化的 历程
学习研究生物进化的方法 生物进化的大致历程
化石欣赏
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
化石欣赏
那么，什 么是化石
呢？
琥珀化石
化石
生物的遗体、遗物或生活痕迹， 由于种种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化而形成的。
构成地球表面的岩石，先沉积 的地层在下面，后沉积的地层在上面， 一般来说，越向下的地层，年代越古 老。
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
科学家采用的方法是：
比较不同类型的动物化石在地层中 出现的顺序
此方法可以推测：
ห้องสมุดไป่ตู้
鱼类
两栖 动物
爬行 动物
哺乳 动物
合作探究
探究点二
回 忆 一 下 各 种 生 物 的 特 征 是 什 么 ？
点拨升华
生物进化的大致历程
哺乳类
两栖 类
被子植 物
原始生命 生物进化示意图
达标检测 巩固提升
课本练习
P61
1．× × 2．B 3．先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地肯定谁在先谁在后，
因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的， 而且遗传和变异是进化的基础，在由爬行动物进化到鸟类 的过程中，不断的发生变异，并经自然选择将这种变异保 存和遗传下来，从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡 和鸡蛋同时形成，从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗 传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
八年级生物人教版课堂十分钟课件：7.3.2生物进化的历程 (共10张PPT)
生物学 八年级 下册 配人教版
第7单元 生物圈中生命的延续和发展 第3章 生命起源和生物进化
第2节 生物进化的历程
课堂十分钟
1. 对生物进化问题的研究，最直接有力的证据是
（B ）
A．调查统计
B．古生物化石
C．胚胎发育的证据
D．模拟实验
2. 若△、口、☆表示具有亲缘关系的三类生物，如下图
所示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现
亲缘关系更近
课堂十分钟
4. 下列植物从低等到高等顺序排列，正确的是（ A ） A. 葫芦藓→肾蕨→油松→向日葵 B. 向日葵→油松→肾蕨→葫芦藓 C. 肾蕨→葫芦藓→油松→向日葵 D. 葫芦藓→肾蕨→向日葵→油松
课堂十分钟
5. 下列四种生物中，亲缘关系最近的两种是 （ A ）
A. ①与③ B. ①与④ C. ③与④ D. ①与②
课堂十分钟
9. 下列有关生物进化的叙述，正确的是（B ）源自A. 化石为生物进化提供了唯一证据
B. “始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据
C. 科学家发现，越简单、越低等的化石总是出现在越新 近的地层里 D. 生物进化遵循从无到有，从小到大的规律
课堂十分钟
10. 下图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代
情况，则三类生物的进化关系最可能是
（）
A. △→□→☆
B. ☆→□→△
C. △→☆→□
A
D. ☆→△→□
课堂十分钟
3. 如下图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲
缘关系，从进化树我们可以推测
（D）
A．a一定比c高等
B．在地层中出现最早的生物是c
C．a、b、c、d四种生物的
共同祖先是e
第7单元 生物圈中生命的延续和发展 第3章 生命起源和生物进化
第2节 生物进化的历程
课堂十分钟
1. 对生物进化问题的研究，最直接有力的证据是
（B ）
A．调查统计
B．古生物化石
C．胚胎发育的证据
D．模拟实验
2. 若△、口、☆表示具有亲缘关系的三类生物，如下图
所示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现
亲缘关系更近
课堂十分钟
4. 下列植物从低等到高等顺序排列，正确的是（ A ） A. 葫芦藓→肾蕨→油松→向日葵 B. 向日葵→油松→肾蕨→葫芦藓 C. 肾蕨→葫芦藓→油松→向日葵 D. 葫芦藓→肾蕨→向日葵→油松
课堂十分钟
5. 下列四种生物中，亲缘关系最近的两种是 （ A ）
A. ①与③ B. ①与④ C. ③与④ D. ①与②
课堂十分钟
9. 下列有关生物进化的叙述，正确的是（B ）源自A. 化石为生物进化提供了唯一证据
B. “始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据
C. 科学家发现，越简单、越低等的化石总是出现在越新 近的地层里 D. 生物进化遵循从无到有，从小到大的规律
课堂十分钟
10. 下图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代
情况，则三类生物的进化关系最可能是
（）
A. △→□→☆
B. ☆→□→△
C. △→☆→□
A
D. ☆→△→□
课堂十分钟
3. 如下图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲
缘关系，从进化树我们可以推测
（D）
A．a一定比c高等
B．在地层中出现最早的生物是c
C．a、b、c、d四种生物的
共同祖先是e
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下， 逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1： 科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2： 通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进
生物进化的历程(课件)八年级生物同步课件(人教版八年级下册)
即将上课，请做好学习准备！
郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石，科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟，它是孔子鸟类已知最原始的代表，距今约1.31亿年，仅仅落后于生活在德国侏罗纪时期的1.5亿年的始祖鸟。 孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类。以往发现的孔子鸟生活的时代距今约1.2-1.25亿年。这一新的发现把孔子鸟类群的生活历史前推到了一亿三千万一百万年前，也使孔子鸟类群成为早白垩世早期鸟类中生活历史最长的一个类群。 郑氏始孔子鸟(Eoconfuciusorniszhengi)的属名“始孔子鸟(Eoconfuciusornis)”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏(zhengi)”来自我国著名鸟类学家郑光美。
郑氏始孔子鸟像鸟，但是翅膀上还长着爪子？科学家是用什么方法来研究它的？郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
第七单元 第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法——比较法
●在生物学的研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
一、学习研究生物进化的方法——化石证据
●对不同生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
●始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小型恐龙。它本被认为是最早的鸟类，但后来发现孔子鸟与辽宁鸟的诞生年代更早。古脊椎动物，头部像鸟，有爪和翅膀，稍能飞行，有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长，由多根尾椎骨构成，除身上有鸟类的羽毛外，一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型，仍属于恐龙，出现在侏罗纪。始祖鸟之所以如此著名，这是因为其化石保存了精美的羽毛，现今有11个化石被分类为始祖鸟，它是侏罗纪时期唯一的羽毛证据。
郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石，科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟，它是孔子鸟类已知最原始的代表，距今约1.31亿年，仅仅落后于生活在德国侏罗纪时期的1.5亿年的始祖鸟。 孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类。以往发现的孔子鸟生活的时代距今约1.2-1.25亿年。这一新的发现把孔子鸟类群的生活历史前推到了一亿三千万一百万年前，也使孔子鸟类群成为早白垩世早期鸟类中生活历史最长的一个类群。 郑氏始孔子鸟(Eoconfuciusorniszhengi)的属名“始孔子鸟(Eoconfuciusornis)”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏(zhengi)”来自我国著名鸟类学家郑光美。
郑氏始孔子鸟像鸟，但是翅膀上还长着爪子？科学家是用什么方法来研究它的？郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
第七单元 第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法——比较法
●在生物学的研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
一、学习研究生物进化的方法——化石证据
●对不同生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
●始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小型恐龙。它本被认为是最早的鸟类，但后来发现孔子鸟与辽宁鸟的诞生年代更早。古脊椎动物，头部像鸟，有爪和翅膀，稍能飞行，有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长，由多根尾椎骨构成，除身上有鸟类的羽毛外，一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型，仍属于恐龙，出现在侏罗纪。始祖鸟之所以如此著名，这是因为其化石保存了精美的羽毛，现今有11个化石被分类为始祖鸟，它是侏罗纪时期唯一的羽毛证据。
人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
群的两大主干。进化树的两大 主干代表的分类单位是___界___。
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
新人教版八年级生物下册第二节生物进化的历程ppt课件
键环节，即（
）
A:水生到陆生
B：简单到复杂
A
C：陆地到空中 D：单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是（
）C
A：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
B：鱼类
爬行类 两栖类 鸟类
哺乳类
鸟类
C：鱼类 两栖类 爬行类
哺乳类
鸟类
D：鱼类 爬行类 两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 （ ）
在生物“进化树”上，鸟类位于鱼类的上面，在形态结构方面，鱼 类结构较简单，适应环境变化的能力弱；鸟类比鱼类结构复杂，具有能 维持体温恒定的完善的血液循环系统等，适应环境变化能力强。在生活 环境方面，鱼类适于水中生活，鸟类适于陆地、空中生活。因此，鸟类 比鱼类更高等。
①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物
A： ① ② ③ B： ① ③ ② C： ② ① ③ D： ③ ① ②
5.在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢
动物（ ）
B
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱 离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
始祖鸟化石复原图
辽 西 鸟 化 石
辽 西 鸟 复 原 图
辽 西 鸟 骨 骼
孔 子 鸟 复 原 图
②鸟类的进化过程（一类生物进化为另一类生物）：
某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟
孔子鸟
结论：越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新 里。这说明生物是进化发展的。
（3）尝试写出植物的进化历程和动物的进化历程。
植物的进化历程：原始生命
第二节_生物进化的历程(人教版)
梁龙(Diplodocus)
恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前， 晚侏罗纪 生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄 明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目· 蜥脚类
披羽蛇翼龙
最大型的翼手龙类──有可能是最大型的 可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是 杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的 贝类为食，它生活在白垩开双 翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。
4、显存的生物中，有许多非常简单、低等的 生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还很 广泛，为什么？
答：这些非常简单、低等的 生物由于能够适应环境 的不断变化，所以没有灭 绝，而且分布还非常广泛。
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寒武纪
元古代 太古代 震旦纪
505～590
2400 4600
气候温暖，浅海扩大
晚期，地球上出现了大片陆 地 地壳很不稳定，火山活动频
藻类繁多，无脊椎动物的出现。 三叶虫繁盛，
真核藻类、低等海洋无脊椎动物。 后期出现原生动物 生命开始，晚期出现菌类以及低
生物进化的总趋势：
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
三叶虫化石
不同地质化石模式图
生物分布规律: 在越早形成的地 层里，成为化石 的生物越简单、 越低等； 在越晚形成的地 层里，成为化石 的生物越复杂、 越高等。
不同地质化石模式图
三叶虫化石
微网虫化石
该化石是生物进化的证据之 一。生活在5.3亿年前的微网虫化石是“20 世纪最惊人的发现”之一。
化石欣赏
资料分析
2.多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物 质，细胞色素C是其中一种。科学家比较了一 些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩 的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、 向日葵的差异则最大。
最新人教版八年级下册生物培优课件——第七单元第三章第二节生物进化的历程
差异越大,与人的亲缘关系就越远。
2.化石
(1)
第二节 生物进化的历程
易错警示 较晚近的地层中也会有低等生物的化石
栏目索引
较晚近的地层中的化石不一定都是高等生物的化石。在生物进化过程中,
有些低等生物能够适应环境生存下来,它们在较晚近的地层中也可能形成
化石,但在较古老的地层中不可能有高等生物的化石。
(2)郑氏始孔子鸟的研究
过漫长岁月后会首先进化为 ( )
A.陆生鱼类
B.古代两栖类
C.古代爬行类
D.古代鸟类和哺乳类
图7-3-2-6
解析 脊椎动物进化的大致历程是:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行
类→原始鸟类和哺乳类目索引
知识点一 学习研究生物进化的方法 1.(2019广西河池期中)研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼(如图所示), 发现它们有许多共同特征,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究方法 是( )
的生物是黑猩猩。
第二节 生物进化的历程
栏目索引
3.(独家原创试题)西北大学研究团队首次在国际上公布了该团队在中国宜 昌长阳地区清江与丹江河的交汇处,发现了距今5.18亿年的寒武纪特异埋 藏软躯体化石库,并命名为“清江生物群”。这是进化古生物学界又一突 破性发现。生物进化的最可靠、最直接的证据是 ( ) A.地层中的生物化石 B.生物的发育起点是受精卵 C.生物间存在的相似特征 D.生物都是由细胞构成的 答案 A 在研究生物进化的过程中,化石是最可靠、最直接的证据。
第二节 生物进化的历程
栏目索引
答案 C 细胞色素c的差异越小,生物结构的相似性越高,生物的亲缘关 系越近;细胞色素c的差异越大,生物结构的差异性越大,则生物的亲缘关系 越远。科学家发现一些生物的细胞色素c有差异:人与黑猩猩的差异最小, 与猕猴的差异很小,与马的差异较大,而与果蝇的差异更大。这表明与人亲 缘关系最近的是黑猩猩,人与猕猴有较近的亲缘关系,人类与果蝇的亲缘关 系最远。
八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案(新版)新人教版
第二节生物进化的历程○本节分析····生物进化历程，是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。
生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，探究生物进化的方法应是本节的重点。
○学情分析····动植物的类群以及它们的形态结构特点，学生已经学习过，这对于学习生物进化的趋势是一个基础，但很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。
课下提前让学生搜集有关化石的资料，课堂上进行交流分析，是达到学习的目标的有效措施。
生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。
像科学家一样实现自主探究、大胆推测，科学地分析问题、解决问题。
○教学目标····●知识与技能1．举例说出研究生物进化的方法。
2．概述生物进化的主要历程。
3．评价证据与假说之间的关系。
●过程与方法1．通过多种动植物的化石图片或化石标本，提高观察能力、分析问题能力。
2．通过分析资料，推出研究生物进化的方法。
3．通过小组讨论，提高合作意识和能力。
●情感态度与价值观1．通过对化石资料的搜集及分析，培养学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
2．通过对比生命起源认识的不同观点，树立辩证唯物主义生命观，自觉抵制非科学的观点。
○教学重难点····●教学重点1．生物进化的证据。
2．生物进化的大致历程。
3．生物进化的总趋势。
●教学难点探究生物进化的方法。
○教学方法····资料分析法、讨论法、观察法、探究法、比较法。
○课前准备····准备相关图片制作PPT，化石标本，学案等。