寻访伟大的古代文明 武汉版 六年级品德与社会
最新整理思想品德与社会小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》创新教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》创新教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》创新教案教学目标1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
教学重难点1.引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。
2.引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。
教法与学法读图分析法、归纳梳理法、自主探究学习法教学课时1课时教具、学具准备多媒体课件教学流程一、谈话激趣，导入课题。
老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。
这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是古代中国的文明成果。
大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。
世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。
）今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明）领略文明古国的文明成就。
二、自主学习1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地理位置。
通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。
请先在小组内交流一下。
交流前老师送你一个锦囊妙计。
请你来给大家读一下（出示锦囊妙计）。
大家根据锦囊妙计开始吧！2.他们在世界上的什么位置？哪个小组来汇报？这位同学说的不错，结合课本23页从地图来认识一下！（大屏幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河流域。
三、班级展示四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小导游带我们去古代埃及看看呢？（一）游览古代埃及1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料）（1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面：建筑、文字、医学、历法。
部编版小学道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》课件
《黄河流域——半坡人知多少？》
《长江流域——河姆渡人知多少？》
小小考古家：黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人对比图
类别 半坡人
河姆渡人
相同点
不同点 生活地区： 房屋样式： 生产工具： 种植植物： 饲养业：
原始手工业：
生活地区： 房屋样式： 生产工具： 种植植物： 饲养业：
原始手工业：
小小考古家：黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人对比图
脑洞大开——假如我穿越了……
同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红 的《庆余年》，然后我们发现当现代人穿越到古 代时，因为掌握很多更加先进的科学知识，所以 都活的很牛是不是？今天我们探索了古代文明， 让我们也脑洞大开一下，假如让你穿越到古代， 说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡 慕不已的事？你觉得自己要从事什么工作就会是 一个出类拨萃的成功者！
新知讲解
除了上面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？
奥林匹亚遗址
古波斯帝国的宫殿
古罗马斗兽场
新知讲解
你从这众多的国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
1. 人类文明成就辉煌 2. 不同文明之间不是孤立存在的，而是相
互学习和借鉴的。
中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华 民族文化自信的重要源泉。
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在
狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终 实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革， 充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和 发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。
探索世界早期文明的奥妙
活动四：自主学习探究世界文明
（本环节以小组合作形式自主探究） 实施过程： 1.同学们分为三组分别代表印度河、恒河流域、尼罗河流域、两河流域。
第四单元 10.《寻访伟大的古代文明》
10.《寻访伟大的古代文明》教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课《寻访伟大的古代文明》。
学情分析：从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也有一定的整理的能力。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。
教学难点是：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
在突破重难点的过程中，教师应注意：古代文明在许多方面都闪烁着智慧的光芒，引导学生学习的过程中，一方面是注意在学习内容上忌求多求全，蜻蜓点水，所得有限，另一方面，注意引导全体学生参与，引导学生能就自己感兴趣的方面作深入了解，在探讨的过程中，相互促进相互学习。
教师牢牢把握住兴趣这根线索。
通过诸如“金字塔在什么神奇的地方，还有哪些谜团至今人类还未解开”等问题，调动和指导好学生的探究学习。
设计思路：品德课程中的历史教学要关注学生历史知识的习得，还要建构这些知识的品德意义。
本课教学紧紧抓住“伟大”这个题眼，以“神奇”为线索,引导学生探究古代文明遗迹及遗物神奇之处，体会文明也就是人类的智慧的结晶。
这种智慧影响整个人类发展的轨迹，即使到现代社会仍然充满意义，我们在欣赏这些文明，也在学习这些文明，心中充满崇敬之情。
教学目标：情感态度价值观目标：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。
能力目标：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。
养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。
知识目标：根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。
部编统编道德与法治六年级下册【第06课 探访古代文明】精品优质课件
文物故事我知道
走近金字塔
古代文明成就
（1）奥林匹克遗址 （2）古罗马斗兽场 （3）古代波斯帝国的宫殿遗址
树立中华民族文化自信
bēi
碑
书 写 指导左 部 短 小 ， “ 口 ” 略 小 ； 右 上 部 宽 扁 ， 下 横 长 而 托 上 。
我 会 认
niǎo 袅 菱 藕 斛
líng
ǒu
hú
什么样的品质能让人敬佩？
忠 于 职 守 救死扶伤
无私奉献 身残志坚
读 了 这 两 段 资 料 ， 你 对 器 官 移 植 有 什 么 话 要 说 ？
探 究 文 本 捐 赠 盲 童 屡 热 泪 盈 眶 遵 从 搂 住
道德与法治六年级下册
第6课 探访古代文明
第一课时
闻名世界的文化遗产
河姆渡人遗址
小小考古学家
•衣 •食 •住 •行
• 三星堆遗址 • 河姆渡遗址 • 良渚文化
阅读资料并交流
我是小小考古学家
• 考古故事我知道 • 为什么要考古？
我的发现
• 古埃及文明的发源地 • 幼发拉底河和底格里斯河 • 古印度人在印度河流域,恒河流域的发展
• 医学 • 数学 • 建筑 • 文学 • 艺术 • ……
早ห้องสมุดไป่ตู้文明的重要性
道德与法治六年级下册
第6课 探访古代文明
第2课时
闻名世界的文化遗产
殷墟
保护文物，我们该怎么做？
1、参观时只看不摸，游览胜地 不要在树木，古墙上刻字，滥画。 2、看见文物要拿给鉴定师进行鉴定，还要查清它的价值。 3、我们发现文物，也不要倒卖，这是犯法行为，应该交给国家处理。 4、 使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建
最新整理思想品德与社会小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》教案设计.docx
最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》教案设计小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》教案设计教学目标：1．行为习惯：养成通过自主查阅资料学习历史的习惯；了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
2．知识技能：了解四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因；3．过程方法：结合“大河流域文明发祥地”图，学习四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因；结合相关图片、文字资料，能够描述上述大河流域人们的生活；知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。
4．情感态度价值观：体验不同的早期区域文明，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情；理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。
教学重难点：1、理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。
2知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。
课前引入1.播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，泰姬陵等图片。
无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。
在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
今天，就让我们一起探索这些人类文明的发祥地。
活动一：早期人类文明与自然课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P108页。
通过观察地图上的相关信息，你们有什么发现？结合P110页活动园上面的三段文字，四人小组为单位，把你们的发现汇总起来。
教师汇总发言内容并进行补充。
活动二：中华文明发祥地黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，文明的祖先在河边居住，必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。
那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。
评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长时间的传递信息了。
统编道德与法治六年级下册第06课 探访古代文明PPT课件
汉语中有一些与现代汉语字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。
今词义发生变化在给阅读带来一些不便的同时，也带来了词语的丰富性。 要看四个方面：这个词古代就有；这个词语现在还在使用；这个词语的词形词音与现代汉语的完全相同；古义与今义不同。
古 古 需
• 医学 • 数学 • 建筑 • 文学 • 艺术 • ……
早起文明的重要性
道德与法治六年级下册
第6课 探访古代文明
第2课时
闻名世界的文化遗产
殷墟
保护文物，我们该怎么做？
1、参观时只看不摸，游览胜地 不要在树木，古墙上刻字，滥画。 2、看见文物要拿给鉴定师进行鉴定，还要查清它的价值。 3、我们发现文物，也不要倒卖，这是犯法行为，应该交给国家处理。 4、 使用不可移动文物，必Leabharlann 遵守不改变文物原状的原则，负责保护建
道德与法治六年级下册
第6课 探访古代文明
第一课时
闻名世界的文化遗产
河姆渡人遗址
小小考古学家
•衣 •食 •住 •行
• 三星堆遗址 • 河姆渡遗址 • 良渚文化
阅读资料并交流
我是小小考古学家
• 考古故事我知道 • 为什么要考古？
我的发现
• 古埃及文明的发源地 • 幼发拉底河和底格里斯河 • 古印度人在印度河流域,恒河流域的发展
我 ⒈ ⒉ ⒊
《寻访伟大的古代文明》说课稿
《寻访伟大的古代文明》说课稿盐池小学赵体忠一、说教材内容：我说课的这个内容是鄂教版品德与社会六年级上册第10课第一个话题《文明古国的遐想》。
本内容以图文结全的方式，选取了古埃及的主要文明成就，如金字塔、木乃伊、历法和文字等进行简要介绍。
这些成就体现了古代劳动人民的伟大创造力。
历法和文字是一个民族文明发达的主要表现，表明他们有着丰富的精神文明成果。
“寻访文明古国——古巴比伦”是一个课堂探究活动，先简要提示古巴比伦时期的《汉谟拉比法典》和空中花园两项文明成果，然后引导学生自主学习，学习查找资料的途径和方法。
二、说教学目标及重难点：本主题的教学目标是：１、让学生知道古埃及的主要文明成就，体会古代劳动人民非凡的创造力。
２、根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。
３、在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听，理解他人观点的习惯。
本节课的重难点是了解古埃及的主要文明成就，体会古代劳动人民的非凡创造力。
三、说学情：六年级的学生对于埃及有一些认识，他们对金字塔、狮身人面像和木乃伊等文明成就比较熟悉，但是对于古埃及的农业、数学、历法、文字等方面的文明成就了解的还很少。
甚至有些同学还不知道这些。
毕竟古埃及离学生们的生活十分遥远。
因此，教师就要着力激发学生对世界历史文化探究的欲望。
四、说教法和学法：１、说教法：为了使学生简要了解人类的文明遗产，从而激发他们对世界历史文化的兴趣，本节课我使用了多种教学方法。
如情境感染法、情感激励法、对比分析法、知识迁移法和情感触动法等。
２、说学法：在本节课，我注重为学生创设轻松、和谐的学习氛围，让学生积极动口、动脑、动手。
在自学环节，学生围绕自学提示，自学文本，在小组内合作、交流。
在展示环节，学生汇报了自己最感兴趣的文明成就和自学成果。
在反馈测评环节，学生积极参与知识竞赛，兴趣盎然。
总之，本节课学生能自主探究，积极参与，使小组合作学习落到了实处，也达成了“我会自学”、“我会探究”、“我能达标”的学习目标。
品德与社 会六年级第10课寻访伟大的古代文明
品德与社会六年级第10课寻访伟大的古代文明《品德与社会六年级第 10 课：寻访伟大的古代文明》在人类历史的长河中，有许多伟大的古代文明如璀璨的星辰，闪耀着智慧和创造力的光芒。
今天，让我们一起踏上寻访伟大古代文明的旅程，去探索那些令人惊叹的奇迹和智慧的结晶。
我们首先来到古老的埃及。
埃及文明是世界文明古国之一，其最著名的象征当属金字塔。
金字塔那雄伟壮观的身姿，矗立在沙漠之中，仿佛在诉说着古埃及人的智慧和力量。
这些巨大的建筑是法老们的陵墓，建造它们需要耗费巨大的人力和物力。
想象一下，在那个没有现代科技的时代，古埃及人是如何搬运那些巨大的石块，又是如何精确地设计和建造出如此宏伟的建筑的？这无疑是人类建筑史上的奇迹。
除了金字塔，古埃及的象形文字也是一大特色。
这种古老的文字通过生动的图形来表达意义，充满了神秘和魅力。
古埃及人用象形文字记录下了他们的历史、宗教、科学和日常生活，为我们了解那个遥远的时代提供了宝贵的线索。
再把目光转向两河流域的美索不达米亚文明。
这里诞生了世界上最早的文字之一——楔形文字。
楔形文字刻在泥板上，记录了当时的政治、经济和社会生活。
古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》更是人类法制史上的重要里程碑。
这部法典刻在黑色的玄武岩石柱上，条文清晰，对各种犯罪行为和民事纠纷都有着明确的规定，体现了当时社会的法治观念和公平原则。
而在印度河流域，古印度文明同样有着令人瞩目的成就。
古印度人发明了数字，我们现在所使用的“阿拉伯数字”实际上最初是由古印度人发明的。
他们还创立了佛教，佛教的教义强调慈悲、智慧和修行，对亚洲乃至世界的宗教和文化都产生了深远的影响。
说到古代文明，怎能不提我们中国呢？中华文明源远流长，有着五千多年的历史。
从古老的甲骨文到今天的简体汉字，文字的传承见证了中华文明的发展。
长城，作为世界七大奇迹之一，宛如一条巨龙蜿蜒在华夏大地，它是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
还有秦始皇陵兵马俑，那栩栩如生的陶俑和陶马，展现了秦朝高超的雕塑艺术和强大的军事力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版品德与社会六年级上册第四单元
10．《寻访伟大的古代文明》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课《寻访伟大的古代文明》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也有一定的整理的能力。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。
教学难点是：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
在突破重难点的过程中，教师应注意：古代文明在许多方面都闪烁着智慧的光芒，引导学生学习的过程中，一方面是注意在学习内容上忌求多求全，蜻蜓点水，所得有限，另一方面，注意引导全体学生参与，引导学生能就自己感兴趣的方面作深入了解，在探讨的过程中，相互促进相互学习。
教师牢牢把握住兴趣这根线索。
通过诸如“金字塔在什么神奇的地方，还有哪些谜团至今人类还未解开”等问题，调动和指导好学生的探究学习。
设计思路
品德课程中的历史教学要关注学生历史知识的习得，还要建构这些知识的品德意义。
本课教学紧紧抓住“伟大”这个题眼，以“神奇”为线索,引导学生探究古代文明遗迹及遗物神奇之处，体会文明也就是人类的智慧的结晶。
这种智慧影响整个人类发展的轨迹，即使到现代社会仍然充满意义，我们在欣赏这些文明，也在学习这些文明，心中充满崇敬之情。
教学目标
情感态度价值观目标：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。
能力目标：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。
养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。
知识目标：根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。
探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
教学重点
知道古埃及、古希腊文明的主要成就。
教学难点
探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
教学准备
教师准备：搜集古埃及及希腊文明相关的图片、视频资料，指导学生完成资料搜集与整理
学生准备：利用图书及网络对古埃及等文明古国、以及希腊文明感兴趣的问题作专项搜集及介绍。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P74-P76 P79-P81内容，话题为“文明古国的瑕想”“爱琴海上的回声”。
第二课时完成教材P77-P78页内容，话题为“母亲河与文明古国”。
教学过程
第一课时
活动一文明古国的瑕想
1. 课件展示尼罗河风光。
导游阿卜杜拉带领大家沿着尼罗河走进古埃及。
2. 师：古埃及人为什么赞美尼罗河?
3．古埃及文明的巨大成就
(1)埃及的农业和数学
师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?
(2)埃及的建筑艺术
师：现代人提起埃及,首先会想到什么?课件展示金字塔与狮身人面像。
学生介绍金字塔与狮身人面像。
小结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶,体现了古埃及高度发展的物质文明,是人类建筑史上的奇迹。
现在,人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。
(3)古埃及历法
师生交流:元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定
的?(教师介绍:现行历法是公历,它是以太阳运行周期作为制定依据的,早在几千年前的埃及已出现。
)
引导学生阅读教材75面,分析:太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响?
教师介绍中国传统节日:春节、中秋节等,这些节日依据农历确立的。
引导学生归纳:全世界通用的是公历,中国仍然同时使用农历,其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。
(4)古埃及象形文字
课件展示图片,师：猜一猜它是什么。
师:这种象图画的东西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后来演变成了埃及现行文字。
这种文字已被成功破译,是我们对古埃及历史了解得非常清楚。
(5)木乃伊
课件展示木乃伊图片。
学生介绍木乃伊的情况。
师:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术,也反映了古人长生不老的宗教信仰。
4.师：埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，我们来看看这两个文明古国的辉煌成就吧！（完成P.76页表格）
5.小结：（开罗街景,配音朗诵）:站在尼罗河边,我们浮想联翩,就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船,感受了灿烂的古埃及文明。
当你走在开罗的大街上,面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场,你又会感道一个国际化大都市的现代气息。
这就是开罗,这就是埃及,现代文明与古老传统在这里融合。
古老的埃及正走向繁荣和兴盛。
【设计意图：课件出示了大量的资料，图片，视频等等，为学生的自主、合作、探究学习创造条件，让学生们在大量的资料中感受古代文明的魅力。
并且打破了课与课之间的界限。
】
活动二爱琴海上的回声
1.发现爱情海的声音
（1）多媒体展示寓言故事《龟兔赛跑》。
师：知道这个故事的来源吗？你还
读过《伊索寓言》里的哪些故事？
（2）（多媒体展示爱琴海图片）师：在四千年前的欧洲南部,新的文明中心在
希腊爱琴海地区产生了。
希腊文明是西方文明之源。
没有希腊,无法想象欧洲文明会是什么样子。
今日西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹,以至有“言必称希腊”的说法。
今天就由同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。
2. 倾听爱情海的声音：学生分组活动，探究古希腊文明
第一组：伊索寓言和神话传说。
第二组：追求科学的声音
第三组：坚持真理的声音第四组：公民的声音第五组：运动员的声音
（1）组内交流：组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流。
（2）全班交流：各小组代表面向全班,将本组学习成果向全班同学汇报,其他小组同学可以进行补充。
3．师：：你认为古代文明对现代文明的发展起到了什么作用。
4.小结：蔚蓝的爱琴海边涛声依旧，希腊的一山一水都闪烁着人类的光辉。
今日的西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹。
希腊文化是西方文明之源。
【设计意图：利用学生耳熟能详的寓言故事《龟兔赛跑》，引出《伊索寓言》，激发学生学习动机。
本课的教学要让学生获得知识的同时，也要让学生形成相应的品德，这里主要采取合作学习和自主探究相结合的方式，引导学生通过网络探究自主体验】
板书设计
寻访伟大的古代文明
文明古国的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、历法、文字）
爱琴海上的回声——希腊文明（追求科学、坚持真理、自由民主、追求和平）。