六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn人教版PEP(2014秋)
Next week, next week, What are you going to do next weekend?
I’m going to draw pictures.
Oh, What a busy plan!
2.Activities 1-4.(听说读写四个方面的活动练习.)
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.
复习热身
1.Free talk
Good morninLeabharlann ./ Good afternoon.
What are you going to do tomorrow?
I’m going to...
2.Sing a song.（学生感知本课所学内容。）
What are you going to do?
Look at the screen. Read the words and find out which word is missing? And say the missing words as quickly as you can.
T: Boys and girls. You all did good job. Do you like games? Now it’s time for games.
Game 1: listen and help the words find their home.
Game 2:What's missing?
六年级英语(上)第3单元第2课时
Unit3 My weekend plan
Part A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、读、写下列词汇或短语: visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket/this morning/this afternoon/this evening/tonight, tomorrow/next week.
2.能够听、说、认读下列句型: What are you going to do ---? I’m going to ---.
能力
目标
1.能够灵活使用本课的主句型并替换关键词进行问答。
2.能够灵活描述自己的计划并能够转述他人的计划。
情感
目标
1.通过小组交流，学生能够建立小组合作的意识，从而形成团队协作的能力。
I’m going to take a trip.
Tonight, tonight, What are you going to do tonight?
I’m going to the supermarket.
Tomorrow, tomorrow, What are you going to do tomorrow?
T: Children, There are many pictures here. What are you going to do this morning?教读this morning.
同时教读短语: visit my grandparents.
4.呈现词汇this afternoon和take a trip.
I’m going to visit my grandparents.
This afternoon, this afternoon, What are you going to do this afternoon?
I’m going to see a film.
This evening, this evening, What are you going to do this evening?
2.在日常生活中要有自己的计划并合理安排自己的时间。
教学重点
1.能够熟练的听、说、读、写本课的词汇或短语。
2.能够听、说、认读并能灵活运用本课的重点句型。
教学难点
1.能够熟练拼读并书写词汇grandparents, supermarket.
2.能够灵活运用所学句型。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
6.Listen and imitate.
Please pay attention to your pronunciation and intonation.
7. Read in groups. And you can help each other.
Ⅲ.巩固
练习
1.Let’s chant.
This morning, this morning, What are you going to do this morning?
T; What is Chen Jie going to do today? Now let’s watch the video and answer the question:
Chen Jie: I’m going to ______________.
A. see a film B. wash clothes
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you read this word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
T: Boys and girls, What are you going to do this afternoon?教读this afternoon.师根据学生的回答：I’m going to the supermarket.板书、教读go to the supermarket.
5.通过句型What are you going to do---? I’m going to ---.来教读表示时间的短语this evening/ tonight/ tomorrow/next week.
Unit3 My weekend plan A Let's talk教案
培养学生在生活中自自主学习英语的能力。
板书设计：
Unit3Myweekend plan
A Let’s talk
What are you going to do tomorrow?
Iamgoing to…
Youaregoing to…
He/ Sheisgoing to…
学生完成相关练习。
学生理解课文，根据课文内容能知道在具体情景中如何使用本课核心句型，并能进行文本建构。
9.Listen and repeat:播放录音，让学生模仿录音读。
10.Let’s dud:分角色配音。
1.学生跟读录音。模仿其语音语调。
2.与同伴熟悉并给课文内容配音。
练习、巩固新知，内化、吸收新语言知识，为创新性重构打基础。
4.Make a report:向同学们汇报自己的周末活动计划。
1.学生根据老师提供在情景图，小组选择一幅图片，编一段新的对话。
2.小组讨论，完成任务。
从课本对话过渡到改编对话，以不同活动形式，让学生通过有效的交流，激发学生学习兴趣，提供有效语境，培养学生语言的综合运用以及创新的能力。
Sum up
1.Think and say：引导学生总结本节课内容，引导学生对be going to语言形式的认知并归纳不同人称和be动词的搭配规律。
2.情感教育，教育学生活动前要做好合理计划。
学生回顾所学内容。
培养学生自主学习能力，渗透活动前做好合理计划的情感教育。
Homework
1.Read the dialogue:熟读本课对话
2.Act the dialogue:分角色表演对话。
3.Write a report:根据活动计划，写一写自己周末活动计划。
Unit3MyWeekendPlan(教案)人教PEP版英语六年级上册
第一课时课时内容A Let’s learn；Listen, answer and write课时分析本次课程是人教版六年级上册第三单元的第一课时。
本课围绕"Chen Jie’s weekend plan"这一话题展开，主要通过对话学习词组"visit my grandparents," "see a film," "take a trip," "go to the supermarket," "this morning," "this afternoon," "this evening," "tonight," "tomorrow," "next week"以及句型"What are you going to do ...? I’m going to..."的表达。
旨在持续培养学生学习英语的兴趣，激发他们的学习热情，树立学好英语的自信。
这一课是整个单元的基础，掌握本课的内容将为学习后续课程打下坚实基础。
本课程分为两个板块："Let’s learn"和"Make a plan"。
"Let’s learn"板块：通过Sarah和陈杰的对话情景，呈现单词和词组的形式和含义。
在对话中，Sarah和陈杰讨论了陈杰的周末计划，自然引出了句型"What are you going to do ...? I’m going to..."。
这种谈论周末计划的话题贴近学生的生活，激发了学生的兴趣。
对话情境使学生更容易理解并掌握这一句型。
"Make a plan"板块：这是一个综合性的语用活动，通过此活动，学生可以结合自己的实际情况，巩固"A Let’s learn"部分所学的词汇和句型。
2022六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartA教案人教PEP
Unit 3 My weekend planPart A Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk【知识目标】1.四会词汇：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week2.三会词汇：lesson3.重点句型：—What are you going to do? —I'm going to…【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。
3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。
【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。
1.Let's learn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、next week这几个时间标志词。
2.be going to结构表一般将来时。
be going to结构表一般将来时的用法。
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等2课时一、Warm-up & Revision1.教师播放歌曲“What are you going to do？”。
2.教师带学生跟唱歌曲。
二、Presentation & Practice Let's learn1.教师询问一名或几名学生：“What are you going to do this morning/this afternoon/evening?”学生答：“I'm going to…”教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this evening,再引出tonight，tomorrow,next week几个词。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planA Let's learn Period 1教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习下列短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket2.学生能够学习表示将来时间的单词短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week 3.学生能够学习询问对方活动计划的句型及回答：--What are you going to do ...?--I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学短语，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用本课时句型询问对方活动计划及回答。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do"，学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
教师逐一点击屏幕出现短语，学生大声说出相应短语。
【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。
Step 2 PresentationTask 1 Let's listen.（1）教师呈现Chen Jie和Sarah打电话的情境。
（2）教师呈现对话，并播放音频让学生跟读（3）教师由句子引出本课时重点单词短语，并播放音频让学生跟读。
（4）教师逐个讲解本课时学习的单词短语。
【设计意图】通过情境和对话引出单词短语，带领学生学习本课时单词短语和对话，教师纠正学生发音。
Task 2 Listen and imitate.教师呈现本课时所学单词短语和对话，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并模仿朗读。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn名师教案
When?
What are you going to do?
this morning
this afternoon
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you readthis word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
Step1 Warm up.我首先通过与学生free talk的形式，复习前一课的重点句型，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，然后再让学生听唱歌曲What are you goiesentation.首先借助文本语境，I have two friends. Look！Who are they? They are Sarah and Chen Jie. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today? How does Chen Jie answer?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后利用文本的语境，学习词汇see a film.对于本课有难点的两个词汇，grandparents和supermarket这两个词我采用了拆分的方法进行教读，降低了教学的难度。另外在词汇的教学中以时间短语this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow/next week为主线，同时贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，操练的好，教学效果才会更加完美。拓宽对学生的关注面。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
六年级上册英语教案Unit3MyweekendplanAlet’stalk∣人教(PEP)
PEP Book 7Unit3My weekend plan Part(A)Let’s talk教学目标与要求1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.学生能够合理计划自己的活动。
重点能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点能够运用句型讨论自己的活动计划教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Sing the song:What are you going to do?2.Free talk.T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my clothes this Saturday morning.What are you going to do, XXX?S:I’m going to...3.活动：我演你猜活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如see a film，take a trip，go to the supermarket。
每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜。
教学环节师生活动Presentation新知呈现A. Let's try(1)教师让学生翻开课本，读一读A. Let's try中呈现的两个问句及其选项。
人教pep六年级上册英语 Unit3 My weekend plan A Let's talk 教案
PEP小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一、教学目标1.能完成“Let’s try”部分的听力，为“Let’s talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is … going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be + going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
二、教学重、难点1.重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow?/I’m going to have an art lesson./We’re going to draw some pictures in Renmin Park.2.难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划，与他人进行交流。
三、教学准备课件，人物头像，电影票道具等。
四、教学过程Step 1:Warm-up1.Enjoy a song: If you are happyT: I am very happy, because I’m going to see a film this weekend. Look, this is my cinema ticket. Do you want it? Ss: Yes！T：If you answer my questions actively and correctly. I’ll invite you to see a film .2.T： I’m going to see a film this weekend. What is she going to do this weekend? Ss:... 老师引导学生说出he，she，和they的将来时的表达方式,并让生讨论自己以及同学的周末计划。
人教(PEP)六年级上册英语Unit3 My weekend plan Part A 教案
Unit 3 My weekend plan A Let's learn Let's talk教学设计一、教学材料：新人教版PEP小学英语六年级上册Unit 3 Myweekend plan ALet's learn Let's talk二、执教教师：三、学段：六年级四、教学设计1．教材分析本教材选自新人教版PEP小学英语六年级上册第三单元A Let’s talk部分。
教学内容是短语“visit my grandparents, see a film, take a trip, g o to the supermarket” 的学习，以及句型“What are you going to do…?I’m going to…”的学习。
本课时教学为本单元教学的第一课时，引入了一个新的时态——一般将来时“be going to”的学习与操练。
通过教师示范引入学生对“be going to”的学习，再由各种听、说、读、写活动的操练对“be going to”句型的巩固，最后达到学生熟练运用“be going to”句型描述将来的活动计划的目的。
2．教学目标：3．教学重点和难点：1）重点：能认读并流利说出词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。
熟练运用“be going to”句型进行表达和交流。
2）难点：熟练运用“be going to”句型描述自己的活动计划，并与他人进行交流。
4．教学策略（教学方法、辅助手段等）1)教学方法：导入法；情景教学法；对话交际学习法；合作学习法。
2) 教学辅助： ppt课件, 展台。
5．教学过程（说明意图）6．评价活动利用语言评价，鼓励学生踊跃参与互动，激发学生的求知欲以及参与课堂活动的积极性。
7. 板书设计。