医学检验技术专业毕业考核方案
医学检验专业(四年制)本科培养计划
医学检验专业（四年制）本科培养计划本专业属于医学学科门类中的二级类(临床医学与医学技术类)本专业代码：100304一、专业培养目标及业务培养要求专业培养目标：培养从事医学检验的高层次技术人才，并且保证他们有适当的基础在毕业后能够进行终身学习和在检验医学领域内进一步深造。
业务培养要求：本专业学生应具有分子生物学、遗传学、基础医学、医学检验的基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。
毕业生应获得以下的态度、知识和技能：态度目标1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。
2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任。
3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流。
4.热爱医学检验工作，牢固树立质量意识，具有良好的敬业精神，全心全意为人民健康服务。
5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。
6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。
7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效处理的医学检验活动，主动寻求其他检验医师的帮助。
8.始终将病人的健康利益作为自己的职业责任。
9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。
10.尊重同仁，增强团队意识。
11.树立依法执业的观念，学会用法律保护病人及自身的权益。
知识目标1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
2.基本掌握相关生物科学、物理学、化学的基本知识和基础医学的理论知识及其研究方法，指导今后的医学检验工作实践。
3.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能及其异常情况下的各种变化特征。
4.了解各种常见病、多发病的发病原因、发生机理及诊断和防治原则。
滨州医学院临床医学专业毕业生客观结构化临床考试(OSCE)实施方案
滨州医学院临床医学专业毕业生客观结构化临床考试(OSCE)实施方案考试学科包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、传染病学等，考试内容依据《滨州医学院临床医学专业实践技能培训与考试大纲》，考核标准依据《滨州医学院临床教学规范》。
采用OSCE方式，共设8个考站，涉及近20个考试项目，每个项目由考生随机抽取考题应考，总分100分。
各考站内容如下：第一考站：病例分析站（20分钟，15分），笔试，主要考核学生对各学科常见病与多发病的诊治能力和临床思维方法，包括诊断与依据、鉴别诊断、进一步检查、治疗方案等。
第二考站：病史采集站（15 分钟，15分），口试，考官作为标准化病人（SP），主要考核学生对病史采集顺序、内容、方法和技巧的掌握程度及医患沟通能力。
第三考站：体格检查站（15分钟，15分），实际操作与口试，考生相互作为SP，主要考核学生对体格检查顺序、内容、手法和技巧的掌握程度。
第四考站：内科技能站（15分钟，10分），实际操作与口试，主要考核学生对穿刺术（胸、腰、腹、骨）的掌握程度。
第五考站：外科技能站（15分钟，10分），实际操作与口试，主要考核学生对换药术、手术基本操作（切开、止血、缝合、打结与拆线）、无菌技术（刷手、穿脱手术衣、戴无菌手套、手术区消毒与铺巾）等的掌握程度。
第六考站：妇产科技能站（10分钟，10分），实际操作与口试，主要考核学生对妇科检查、产科检查、骨盆外测量技术的掌握程度。
第七考站：模拟急救站（10分钟，10分），实际操作与口试，利用医学模拟人考试，主要考核学生对心肺复苏等急救技术的掌握程度。
第八考站：辅助检查结果判读站（15分钟，15分），利用多媒体考试，主要考核学生对实验室检查、心电图、X线等检查结果的判读与分析能力。
滨州医学院临床医学专业实践技能培训与考试大纲一、职业素质（一）医德医风（二）沟通能力（三）人文关怀二、病史采集（一）发热（二）疼痛：头痛、胸痛、腹痛、关节痛、腰背痛。
医学检验专业技能考核
实验过程（7分）
涂片
（2分）
做好标记
取生理盐水的方法及盐水量
取菌方法、取菌量
接种环拿法
菌膜厚簿、大小
2
干燥固定
（0.5分）
方法正确
0.5
染色
（2分）
结晶紫：染色液量、方法、时间、水洗甩干
碘液：染色液量、方法、时间、水洗甩干
95%乙醇：染色液量、方法、时间、水洗甩干
稀释复红：染色液量、方法、时间、水洗甩干
2
收场
整理清场（试剂、器材归位、实验台面清理）
消毒灭菌
0.5
完成时间
30min内完成，每延时2min扣0.5分
1
结果及报告（1分）
报告书写规范、整洁，无笔误
1
总分（100分）
三、细菌接种培养技术评分
考核项目
评分
分数
得分
备注
实验用品准备
（2分）
普通平板、菌种、接种环、酒精灯、打火机、记号笔
缺一样扣0.2分
（2分）
琼脂平板不能划破、划线均匀
无污染菌
细菌分布好、目的菌生长、有单个菌落
2
清场、洗手
（0.5分）
整理清场（试剂、器材归位、实验台面清理）
消毒灭菌
0.5Biblioteka 总分（10分）四、细菌革兰染色与镜检技术操作评分
考核项目
评分
分数
得分
备注
实验用品准备
（2分）
显微镜、香柏油、菌种、接种环、酒精灯、打火机、玻片、蜡笔、染液、擦镜纸、脱油剂
2
结果
（1分）
抑菌圈完整
抑菌圈测量正确
1
清场、洗手
（0.5分）
检验人员资质与能力管理制度
检验人员资质与能力管理制度
为了进一步深化人事制度改革,根据上级有关文件精神，结合本院实际，就医学检验工作人员的资质认定或考核、能力评价制定如下制度。
一、资质认定准入
1、医学检验专业毕业的大中专或更高学历的学生，取得相应的专业技术职称资格,或执业医师资格,经卫生行政部门专业培训获得上岗证的,由医院医疗技术管理委员会评定，由医务科下达准入通知，从事相应项目的检验工作.
2、未取得上岗证前，医学检验专业毕业生，取得相应的专业技术职称资格，经院、科岗前培训考试考核合格.由医院医疗技术管理委员会评定，由医务科下达准入通知，从事相应项目的检验工作。
3、医学检验专业毕业生,没有取得相应的专业技术职称资格的，在检验科已取得从业资质的带领下从事检验工作，不得单独操作，或出检验报告。
二、培训考核
1、由医院医疗技术管理委员会负责全院医务人员的技术考核工作，每年一次.考核不合格者不得从事相应岗位工作。
2、检验科每季度进行一次临床检验工作人员技能培训
教育，并进行考核。
对新进人员医院和科室进行岗前技能培训，并考试合格.
三、分级授权
初级技术职称：可以从事临床细胞学、临床微生物学检验工作;高年资初级技术职称可以从事输血学检验.
中级技术职称：从事临床血液学、临床化学、临床免疫学、临床微生物学、临床输血学检验工作，开展一般科研实验项目和教学.
高级技术职称：重点从事特殊或重大检验项目的检验工作，开展重大科研实验项目和教学。
浅谈医学检验技术专业技能培养
浅谈医学检验技术专业技能培养徐文慧【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2010(028)005【总页数】2页(P20-21)【关键词】医学检验技术专业;实验操作技能;专业技能【作者】徐文慧【作者单位】苏州卫生职业技术学院,江苏,苏州,215002【正文语种】中文【中图分类】G420医学检验技术专业毕业生大多从事医院检验科和实验室工作，实验操作技能将是其立足社会的基本能力[1]。
只有在传统医学教育模式基础上，重视实践能力的培养，突出对学生职业能力的训练，才能培养出具有较强实践能力的医学检验技术人才，适应和满足社会发展需要。
在广泛征集临床专家和技术人员的意见以及对近5年毕业生教学反馈反复分析、研讨的基础上，我院制定了医学检验技术专业“专业工作任务与职业能力分析表”。
以表中的工作项目为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会如何完成相应工作任务。
课程内容中理论知识应紧紧围绕完成临床具体工作任务的需要选取。
同时及时将临床新理论、新技术及先进仪器的使用方法介绍给学生，从而缩小校内实验（训）与临床实际工作的距离，实现两者之间的顺利对接，这对于提高学生职业能力起到促进作用。
如血液学检验中凝血因子的检验，因受到仪器、标本的限制，开设的实验项目与临床开展的凝血系列检测项目存在一定差距。
我们有选择地将临床凝血因子检测项目编入实验指导，先将实验原理、操作方法、正常参考值、临床意义介绍给学生，再组织学生到有条件的教学医院见习，使学生真正掌握这些项目的检验操作方法。
加强对检验常用仪器的工作原理、操作方法、故障排除等能力的训练是医学检验技术专业实践教学不可缺少的内容。
随着科技的发展，医学检验涉及的领域不断扩大，技术和仪器设备也不断更新。
医院检验科不仅使用显微镜、尿自动化分析仪、血小板聚集仪、血液自动化分析仪等医疗设备，而且应用荧光分析、流式细胞术和分子生物学等高、精、尖技术。
因此，应与临床保持密切联系，采用“走出去”（根据课程需要适时组织学生去医院检验科、血站等卫生医疗单位见习、示教）、“引进来”（主动邀请临床一线的带教教师、仪器和试剂公司的工程师来校教学或者进行相关的学术交流）的方法使学生对流式细胞仪、全自动生化分析仪、元素分析仪、全自动血凝仪等先进检验仪器产生直观认识，进而提高学生职业技能。
医学检验技术专业毕业考核方案
医学检验技术专业毕业考核方案一、考核目的医学检验技术专业毕业考核是对学生在校期间所学知识和技能的全面检验，旨在评估学生是否具备独立从事医学检验工作的能力，是否达到专业培养目标的要求，为学生毕业后顺利进入医疗卫生行业就业或继续深造奠定坚实的基础。
二、考核对象医学检验技术专业应届毕业生三、考核内容1、理论知识考核（1）涵盖临床检验基础、临床血液学检验、临床化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验、临床寄生虫学检验等专业核心课程的基础知识、基本理论和基本方法。
（2）考察学生对医学检验新技术、新方法的了解和掌握程度。
2、实践技能考核（1）临床检验基本技能，包括血液、尿液、粪便等常规标本的采集、处理和检验。
（2）仪器设备的操作与维护，如血细胞分析仪、生化分析仪、免疫分析仪等。
（3）临床检验项目的质量控制与结果分析。
3、综合素质考核（1）职业素养，包括职业道德、团队合作精神、沟通能力等。
（2）创新能力，鼓励学生在实践中提出新的思路和方法。
（3）文献检索与科研能力，考查学生查阅相关文献、撰写综述或小论文的能力。
四、考核方式1、理论知识考核采用闭卷考试的方式，考试时间为_____小时，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
2、实践技能考核（1）实验室操作考核：学生在规定时间内完成指定的实验项目，由专业教师现场观察并评分。
（2）案例分析考核：给出临床检验案例，学生进行分析并提出解决方案，以书面形式提交。
3、综合素质考核（1）实习单位评价：由实习单位对学生的职业素养进行评价。
（2）科研成果评价：对学生提交的综述或小论文进行评审。
五、考核时间安排1、理论知识考核安排在毕业前的第_____学期进行。
2、实践技能考核在毕业前的第_____学期，结合实习进行。
3、综合素质考核贯穿整个实习期间。
六、考核标准1、理论知识考核：满分为 100 分，60 分为及格。
2、实践技能考核：满分为 100 分，其中实验室操作占_____分，案例分析占_____分，60 分为及格。
医学检验技术专业本科生毕业论文总体质量的回顾性分析
教学㊃管理D O I:10.3969/j.i s s n.1672-9455.2024.02.034医学检验技术专业本科生毕业论文总体质量的回顾性分析*柯培锋,黄妩姣,康春敏,欧财文,黄惠,王意,蓝锴,黄宪章ә广东省中医院/广州中医药大学第二附属医院检验科,广东广州510120摘要:对该院检验科指导的医学检验技术专业本科生毕业论文的总体情况进行回顾性分析,为提高科室老师带教水平和论文总体质量提供理论依据㊂2015年1月1日至2021年12月31日,该院检验科共指导本科实习生完成毕业论文141篇㊂其中合格论文141篇(100.00%),优秀论文12篇(8.51%),发表论文33篇(23.40%)㊂生化组毕业论文总数最多,共30篇(21.28%,30/141);微生物组优秀论文数最多,共4篇(33.33%,4/12)㊂发表论文数排名前5的专业组有:临检组7篇(28.00%,7/25),生化组6篇(20.00%,6/30),免疫组6篇(37.50%,6/16),微生物组6篇(27.27%,6/22),血液组4篇(33.33%,4/12)㊂各专业组之间优秀论文和发表论文情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05),均具较强的科研能力㊂检验科在做好实习生日常管理和临床教学的同时,应高度重视实习生论文的进度要求和质量监督㊂关键词:医学检验技术;实习培训;毕业论文;医学教育;实验室中图法分类号:G642.4文献标志码:B文章编号:1672-9455(2024)02-0286-032018年1月,教育部高等学校教学指导委员会出台了‘普通高等学校本科专业类教学质量国家标准“[1],其中医学检验技术专业的基本要求提及毕业生应具备创新能力和一定的科研发展潜能㊂实习基地具有指导医学检验技术专业本科生撰写毕业论文的职责,撰写毕业论文是培养学生初步的科研思维㊁创新精神和实践能力的有效途径,也是检阅实习基地综合教学质量的重要手段之一㊂广东省中医院检验医学部作为广州中医药大学第二临床医学院检验教研室,承担着广州中医药大学和其他高校医学检验技术专业本科生的实习带教工作,其中一项重要工作是指导本科生完成毕业论文㊂为进一步提高本科生毕业论文的总体质量及提高科室老师的论文指导水平,现对在广东省中医院(下称本院)检验科实习的医学检验技术专业本科生的毕业论文总体情况进行回顾性分析㊂1资料与方法1.1一般资料对2015年1月1日至2021年12月31日在本院检验科实习并经科室老师一对一指导完成毕业论文撰写的医学检验技术专业的本科生毕业论文进行回顾性分析㊂学生入科实习时间为每年的6-7月,实习时长为10~12个月,论文完成过程贯穿整个实习期㊂1.2方法1.2.1毕业论文总体情况分析统计每年的毕业论文总数㊁合格论文数㊁优秀论文数和发表论文数及其对应百分比㊂论文达到实习生高校的毕业要求,判为 合格 ;论文被实习生所在高校评为优秀毕业论文,判为 优秀 ;论文答辩后经科室指导老师和学生后期整理和修改,最终发表于国内外各类学术期刊,判为 发表 ㊂1.2.2各专业组对毕业论文的指导情况分析检验科共有9个亚专业组,分别为临检组㊁生化组㊁血液组㊁免疫组㊁微生物组㊁分子与遗传组㊁输血科㊁医学校准实验室㊁研究生团队组㊂统计并分析毕业论文选题在各专业组的分布情况㊂1.3统计学处理采用S P S S17.0统计软件进行数据处理与分析㊂计数资料以例数或百分率表示,组间比较采用χ2检验㊂以P<0.05为差异有统计学意义㊂2结果2.1毕业论文总体情况2015年1月1日至2021年12月31日,本院检验科接收了来自全国13所高校共141名医学检验技术专业本科生进行实习㊂科室老师共指导其完成本科生毕业论文141篇,其中合格论文141篇(100.00%),优秀论文12篇(8.51%),发表论文33篇(23.40%)㊂12篇优秀论文中发表了6篇(50.00%)㊂见图1㊂2.2各专业组本科实习生毕业论文指导情况比较检验科9个亚专业组中,生化组论文总数最多,共30篇(21.28%,30/141);微生物组优秀论文数最多,共4篇(33.33%,4/12)㊂发表论文数排前5的专业组有:临检组7篇(28.00%,7/25),生化组6篇(20.00%,6/30),免疫组6篇(37.50%,6/16),微生㊃682㊃检验医学与临床2024年1月第21卷第2期 L a b M e d C l i n,J a n u a r y2024,V o l.21,N o.2*基金项目:广东省广州市高校创新创业(就业)教育项目(2020P T102)㊂ә通信作者,E-m a i l:h u a n g x z020@163.c o m㊂网络首发h t t p://k n s.c n k i.n e t/k c m s/d e t a i l/50.1167.R.20231128.0950.006.h t m l(2023-11-28)物组6篇(27.27%,6/22),血液组4篇(33.33%,4/ 12)㊂各专业组之间优秀论文和发表论文情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05)㊂见表1㊂图1医学检验技术专业本科生毕业论文(合格/优秀/发表)年份分布情况表1各专业组本科实习生毕业论文指导情况比较[n(%)]组别n合格优秀发表临检组2525(100.00)1(4.00)7(28.00)生化组3030(100.00)1(3.33)6(20.00)血液组1212(100.00)0(0.00)4(33.33)免疫组1616(100.00)2(12.50)6(37.50)微生物组2222(100.00)4(18.18)6(27.27)分子与遗传组77(100.00)2(28.57)0(0.00)输血科77(100.00)1(14.29)2(28.57)医学校准实验室1818(100.00)1(5.56)2(11.11)研究生团队组44(100.00)0(0.00)0(0.00)合计141(100.00)12(8.51)33(23.40)χ2-10.2648.088P-0.2280.432注:-表示无数据㊂3讨论医学检验学是实践性很强的学科,撰写毕业论文是医学检验技术专业学生培养目标的需要,也是考查学生专业知识综合能力的有效措施[2]㊂2015年以来,本科室共指导本科生完成毕业论文141篇,所有论文均达到高校毕业要求,合格率为100.00%,说明本科室临床教学制度完善㊂目前医学检验技术专业的实习管理㊁实习教学组织和教学方法有多种形式[3],实习单位应根据自身实际情况和实习生特点合理选用㊂本院在做好学生的入科教育㊁专业轮转㊁出科考核㊁临床小课等日常管理和临床带教基础上,高度重视实习生论文的进度要求和质量监督,确保学生论文全部合格㊂学生刚来科室时,对实习比较生疏,因此科室带教老师需要具有较强的带教意识,提前做好论文选题,尽快教会学生查阅资料,耐心讲解临床与科研的关系,让学生在胜任实习岗位的前提下,将理论与实践相结合,并提出具有探讨价值的科学问题[4]㊂科室不设专门的脱产时间给学生撰写论文,学生的论文完成贯穿整个实习阶段,让学生深刻认识到科研动力来源于临床,研究成果最终又服务于临床[5],通过临床与科研的深度交叉,培养学生发现问题㊁分析问题和解决问题的能力㊂提高医学检验技术专业本科生毕业论文质量的对策有多种[6],方法之一包括高校对优秀毕业论文进行评定,这种做法能让学生在撰写毕业论文时态度更认真,有一定的竞争意识,也能让学生和指导老师都得到激励,真正提高论文质量㊂图1结果显示,除2019年以外,科室每年都有1~4篇毕业论文被实习生所属院校评为优秀论文㊂分析原因,2019年入科的学生因疫情暂停了后期实习,导致当年论文完成进度受影响㊂随后3年,科室积极调整教学方式,引入慕课[7]㊁虚拟仿真实验室[8]㊁双平台混合式教学[9]等基于网络平台的医学检验实践教学改革[10],通过线上线下多种教学方式,将疫情对实习带教和论文指导的影响降到最低㊂至2021年12月31日,共有优秀论文12篇(8.51%,12/141)产出,说明科室老师对学生论文的指导不仅限于学生毕业合格要求,而是根据实际情况,积极探索各种方法和对策,努力提高论文质量,精益求精㊂论文写作的最终目的是要把实践经验和科研成果进行科学分析和总结,最终以论文形式发表㊁交流,达到指导和借鉴的目的,促进科学事业发展㊂学生实习和论文答辩结束,并不代表科室老师对学生论文的指导结束㊂老师需从论文选题㊁文献查阅㊁课题设计㊁实验操作㊁结果统计㊁论文撰写等多个环节对毕业生进行全面指导[11]㊂答辩后,老师还要与学生一起整理汇总评审专家对论文提出的意见和建议,对论文进行必要补充和修改,积极投稿直至发表,最终闭环完成实习带教中对学生科研思维的培养[12]㊂图1结果显示,科室每年都有1~6篇实习生论文发表于学术期刊,有些甚至发表了高分值S C I论文㊂最早时间(2015年)入科学生的毕业论文,发表率已达50.00% (6/12),随后几年一直保持稳定的论文发表率(18.52%~31.58%)㊂2021年入科学生的论文发表数最低,仅为4.35%(1/23),主要原因是论文发表需要较长的时间周期㊂随着时间的推移,后续毕业论文发表数会持续增加㊂选题是撰写毕业论文的第一步,一个恰当的选题可以为整个论文奠定良好的基础[13]㊂本研究结果显示,生化组指导论文总数最多,为30篇(21.28%,30/ 141);微生物组优秀论文4篇(18.18%,4/22),发表论文6篇(27.27%,6/22)均处于前列㊂医学校准实验室是本科室筹建的特有专业组之一,旨在搭建国际标准化的医学校准平台,通过建立能够溯源国际单位的一级校准测量程序和标准物质,实现不同检测系统或医疗机构间检验结果的标准化,从而实现患者检验结果准确㊁可靠㊂医学校准实验室近年来已为政府㊁㊃782㊃检验医学与临床2024年1月第21卷第2期 L a b M e d C l i n,J a n u a r y2024,V o l.21,N o.2企业和医院等多家客户提供了包括计量规范起草㊁标准物质研制[14]㊁临床检验正确度验证计划[15]㊁校准实验室网络建设㊁体外诊断产品量值溯源等技术服务,取得了良好的社会效益和经济效益㊂至2021年12月21日,医学校准实验室带教学生产出优秀论文1篇(5.56%,1/18),发表论文2篇(11.11%,2/18),为实习生提供了一个常规检验工作之外的良好科研技术学习平台㊂血液组没有优秀论文,但发表论文4篇(33.33%,4/12),说明院校评优不是判定论文质量的唯一标准,即使不是优秀论文,经过后期整理和认真修改,也可能成为高质量论文㊂研究生团队组优秀论文数和发表论文数均为0,分析原因为该组日常工作是带教全日制硕士㊁博士研究生做课题㊂一个大项目的完成,需要导师及学生3~6年全职投入,本科生只有10~12个月的实习时间,在组内更多是工作协助和观摩学习,对实验的独立操作和课题的渗透度均不够,提示科室以后尽量安排有读研深造意愿或有强烈科研兴趣的本科生进入研究生团队组,或安排项目子课题给本科生,以保证其对课题完成的延续性和完整性㊂总体来说,各专业组之间的优秀论文和发表论文情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05),说明各专业组均具较强的科研能力㊂表1结果显示,实习生毕业论文主要分布在常规检验专业组,如临检组㊁生化组㊁微生物组等㊂论文选题以临床研究和技术方法为主,基础类研究偏少,与相关研究结果一致[16]㊂基础类研究主要由带课题的导师指导,但现阶段医学检验技术专业本科生多在各级医院㊁社区卫生服务中心㊁血液中心㊁卫生防疫等基层部门就业[17],主要从事医学实验室常规检验工作,提示科室在指导学生撰写论文时,要以实用为主,培养学生在工作岗位中发现和解决问题的能力㊂总体来说,本院检验科在指导学生撰写论文的过程中,以培养目标和社会需求为导向,高度重视实习生所属院校的论文要求,不断提高论文质量,取得了不错的成绩㊂今后工作中,还将继续努力,总结经验,扬长避短,不断学习和探索新的教学模式㊂例如:在临床微生物学检验技术的实验课教学中,引入以科研为导向的设计性实验[18];试行本科生全程导师制[19];构建以实习项目为基础的实习教学方案等[20]㊂为培养适应未来检验医学发展需求的高素质和创新性人才提供新的思路与经验,为不断完善并规范医学检验技术专业本科生实习教学体系奠定基础㊂参考文献[1]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京:高等教育出版社,2018:58-62.[2]张鹏,程龙,武其文,等.医学检验技术专业本科毕业论文写作的培养[J].检验医学与临床,2019,16(10):1457-1459.[3]徐漫欢,郑晓群,苏苗赏,等.医学检验技术专业实践教学体系的改革与研究:以温州医科大学为例[J].国际检验医学杂志,2020,41(17):2162-2164.[4]宗晓龙,张静伟,魏殿军.医学检验专业本科毕业论文写作带教体会[J].继续医学教育,2020,34(5):44-46. [5]黄惠敏,安乃瑞,刘家明,等.医学检验本科生科研思路的培养与建立[J].医学理论与实践,2022,35(7):1250-1252.[6]梁璆荔,丁磊,余文红,等.提高医学检验技术本科毕业论文质量的对策研究[J].国际检验医学杂志,2021,42(17):2167-2169.[7]王峰,孔姗,施秀英,等.慕课在医学检验技术专业教改中的实践[J].西部素质教育,2021,7(4):126-128. [8]万莉,张红,吴民泸,等.医学检验技术专业虚拟仿真实验室的建设与思考[J].国际检验医学杂志,2020,41(7): 889-891.[9]李晶琴,熊丽丽.双平台混合式教学在医学检验技术专业课程中的应用[J].继续医学教育,2021,35(11):23-25.[10]霍怡杉,李大伟,程真珍,等.基于网络平台的医学检验实践教学改革的研究[J].新疆医学,2021,51(1):124-126.[11]吕园,刘春燕.医学检验专业本科生毕业课题设计教学实践[J].检验医学与临床,2022,19(6):857-859. [12]张国明.医学检验技术专业实习带教中科研思维培养的探索[J].医学检验与临床,2020,31(4):68-69. [13]潘海峰,吴倩,但懿琳,等.预防医学专业本科生毕业论文选题情况分析[J].基础医学教育,2019,21(7):578-580.[14]张鹏伟,王建兵,韩丽乔,等.冰冻人血清尿素和肌酐国家二级标准物质的研制[J].中华检验医学杂志,2023,46(8):845-852.[15]欧阳芬,张乔轩,严君,等.血清孕酮同位素稀释液相色谱串联质谱候选参考方法的性能评价及临床应用[J].中华检验医学杂志,2022,45(5):456-462.[16]张浩,吴丽娜,杜凤霞,等.实行 双导师制 提高医学检验技术专业本科生毕业论文质量[J].卫生职业教育,2019, 37(2):25-26.[17]陈心怡,任林,曾灵,等.医学检验技术专业发展和就业形势调查分析[J].卫生职业教育,2021,39(21):117-118.[18]罗慈雁,肖光文,罗晓东,等.以科研为导向的设计性实验在 临床微生物学检验技术 实验课教学中的应用与研究[J].国际检验医学杂志,2022,43(17):2168-2172. 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医学技术类培养方案
医学技术类培养方案一、培养目标。
咱们这个医学技术类专业啊，就是要培养出一群超厉害的医学技术小能手。
这些小能手将来能在医疗领域的各个角落大显身手，不管是在实验室里研究那些微观的细胞世界，还是在医院里摆弄那些先进的检测仪器，都得杠杠的。
要让他们掌握扎实的医学基础知识，就像盖房子得先打好地基一样，这个基础必须稳稳当当的，这样才能在上面建起医学技术的高楼大厦。
而且啊，还得让他们具备熟练运用各种医学技术的能力，什么影像技术、检验技术之类的，就像武林高手耍各种兵器一样熟练。
二、学制与学位。
学制呢，一般就是[X]年，这几年时间可得好好利用起来。
顺利完成学业后，就能拿到[具体学位名称]学位啦，这可是对大家学习成果的肯定，就像得到了一块闪闪发光的奖章。
三、课程设置。
# （一）公共基础课程。
1. 思想政治类课程。
这可是非常重要的课程哦。
就像给大家的思想打预防针，让大家在未来的医学道路上有正确的价值观和道德观。
从马克思主义到社会主义核心价值观，都得好好学，这样才能成为一个有担当、有良知的医学技术人才。
2. 大学英语。
现在这个世界啊，英语就像一把万能钥匙。
在医学领域也不例外，很多先进的研究成果、仪器设备说明书都是英文的。
所以学好英语，就像给大家打开了一扇通向国际医学前沿的大门，以后和国外的同行交流、学习国外的先进技术都不在话下。
3. 计算机基础。
咱可别小瞧这计算机基础课。
现在的医疗可离不开计算机了，从病人信息管理系统到那些复杂的影像分析软件，都得靠计算机。
学会了计算机基础，就像给大家配备了一个智能小助手，在处理医学数据、分析病例的时候能事半功倍。
# （二）医学基础课程。
1. 人体解剖学。
这可是医学的基石啊。
人体就像一个超级复杂的机器，咱们得清楚每个零件的位置、结构和功能。
通过这门课，大家就能像庖丁解牛一样，把人体看得明明白白的。
以后不管是找病变部位还是理解治疗原理，都离不开这个解剖学的知识。
2. 生理学。
生理学就像是人体的使用说明书。
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医学检验技术专业毕业考核方案
医学检验技术专业毕业考核方案
医学技术系
二〇一八年三月
医学检验技术专业毕业考核方案
一、考核目的
毕业考核是检验学生在校学习的终结性考核，学生经过在校的理论学习和临床实习，完成了培养大纲规定的学习内容。
经过本次考核，对学生专业知识和技能掌握程度进行客观、公正评价。
二、考核对象
1. 级普通专科医学检验技术专业应届毕业生，129人。
2. 级对外医学检验技术专业应届毕业生，18人。
三、考核时间
4月 14、16日。
四、技能考核地点
三号教学楼二楼实训室
五、考核方法
结合医学检验技术专业的具体情况，参照职业资格等级考试内容制定考核内容。
考核内容分理论、技能两部分。
（一）理论考核时间： 4月14日15:00-16:40，考核采用手机终端在线考核，考试时段和地点：见现场考场安排。
（二）技能考核考核分两部分：
1.毕业生实习总结报告
2.技能操作学生抽签选择六个操作项目中的其中一项进行单独操作，独立完成实验程序。
考核老师按照操作项目考核评分标准进行现场考评，给出成绩。
地点：三号教学楼北楼二楼临床检验实验室。
时间为 4月16日8:00--全天。
六、考核内容及评价标准
1.理论部分(分值占40％)
内容为综合知识，范围包括临床检验基础、血液学检验、生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验、寄生虫学检验、检验仪器学、实验室管理学及临床输血学等九门专业课程的内容，共200道单选题，满分为100分，答题时间100分钟。
2.毕业生实习总结报告（分值占10％）
学生必须完成“毕业生实习总结报告”一份，字数不少于3000字。
报告格式、内容见我系网页中“通知公告”栏毕业生实习总结报告体例（样板）。
3.技能操作部分(分值占50％)
（1）专业技能考核包括临床检验、血液学检验、生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验及临床输血学等六门专业课程内容，共六个项目。
考核项目内容见“医学检验技术专业毕业生技能考核项目表”。
评分标准见附件。
医学检验技术专业毕业生技能考核项目表
附件：评分标准
项目一白细胞计数（显微镜法）操作要求与评分标准班级姓名学号得分。