浅析网络思想政治教育建设的发展
浅析网络思想政治教育主客体关系的新变化
浅析网络思想政治教育主客体关系的新变化一、主体化的网络思想政治教育传统的思想政治教育通常是由政府或学校等机构来组织和进行的，学生或受教育者是被动接受的对象。
而在网络思想政治教育中，由于信息技术的普及和发达，受教育者更多地成为主体。
他们可以通过网络自由地获取和传播信息，参与到思想政治教育中来。
这种主体化的教育方式使得受教育者更加活跃和参与，也更有利于激发他们的思想和创造力。
这也提醒着教育者要注意引导受教育者的思想，防止他们受到网络信息的误导和负面影响。
在传统的思想政治教育中，教育者和受教育者之间的互动往往比较单一和有限。
而在网络思想政治教育中，由于网络的互动性和即时性，教育者和受教育者之间可以进行更加广泛和深入的互动。
教育者可以通过各种方式向受教育者传达信息，而受教育者也可以通过网络平台与教育者进行交流和讨论。
这种互动化的教育方式不仅有利于促进受教育者的思想交流和碰撞，也更有利于检验和完善教育者传递的信息和观点。
传统的思想政治教育往往是统一的和标准化的，教育内容和方式差异不大，受教育者的个性化需求往往得不到充分的满足。
而在网络思想政治教育中，由于受教育者能够根据自己的兴趣和需求选择和获取信息，教育内容和方式更加多样化和个性化。
这种个性化的教育方式不仅更有利于满足受教育者的多样化需求，也更有利于提高教育效果和吸引受教育者的积极性和主动性。
随着互联网的高速发展，网络已经成为了人们获取信息和进行思想交流的主要平台。
在这种背景下，网络思想政治教育也更加强调网络化。
教育者和受教育者都可以通过网络平台随时随地进行思想交流和教育活动，这使得思想政治教育的内容更加丰富和多样，也更有利于扩大教育的影响和覆盖面。
随着网络思想政治教育的不断发展和完善，教育的主客体关系也在发生着新的变化。
主体化、互动化、个性化和网络化成为了网络思想政治教育主客体关系的新特点。
而这种新特点不仅有助于满足受教育者的多样化需求，也有助于提高教育的效果和吸引受教育者的积极性和主动性。
浅析思想政治教育方法的发展趋势
浅析思想政治教育⽅法的发展趋势2019-08-31摘要：思想政治教育⽅法是随着经济、政治、⽂化等⽅⾯不断向前发展的，是思想政治的教育主体实现对教育客体有效作⽤的桥梁和中介。
当今时代，把握思想政治教育⽅法的发展趋势，不仅可以提⾼思想政治教育⼯作的效率，同时对我国的社会主义现代化建设以及国民素质的提⾼都具有深远的意义。
关键词：思想政治教育；⽅法；发展趋势⼀、思想政治教育⽅法发展的内外因改⾰开放以来，我国的经济不断发展，社会环境也因此⽽变化，尤其是经济全球化和社会信息化给我国的思想政治教育坏境带来巨⼤冲击。
阶层差异、利益冲突、思想动荡，这些危机和困惑都值得我们的思想政治教育⼯作者⾼度重视，需要从思想政治教育的实质上寻找突破⼝，⽽不是形式上的重视；需要从环境的变化及其表现⼊⼿，不断探寻思想政治教育新⽅法。
①显然，社会坏境的变化是思想政治教育⽅法发展的外因之⼀。
思想政治教育⽅法发展的外因之⼆在于当今科学技术的迅猛发展。
⽹络的普及使信息得到及时传递，⽹络思想政治教育也及时弥补了传统思想政治教育的不⾜，为思想政治教育⼯作者提供了更多的技术⼿段。
但是由于⽹络的虚拟特征容易导致⼈们尤其是青少年的道德模糊以及交往障碍，这⽆疑给思想政治教育⼯作者提出了更⾼要求。
因此，我们应该避免其缺陷与不⾜，真正利⽤⽹络的优势为思想政治教育提供更好的⽅法并结合⾃⾝的特点在发展中不断创新。
思想政治教育⽅法发展的内因，也就是最重要的⼀点在于思想政治⼯作中受教育者思想⽔平的提⾼。
⼀些受教育者的思想⽔平在很⼤程度上远远低于社会所要求达到的⽔平，这就需要思想政治教育者对其能⼒素质以及思想⽔平的培养，要求思想政治教育⼯作者制定出更好的教学⽅法与计划推动思想政治教育⼯作的发展。
⼆、思想政治教育⽅法发展的理论指导与实践探索在当代中国，马列主义⼀直是我们党的指导思想，同样，马克思主义理论应⽤于思想政治教育，是我国思想政治教育的重要⽅法论体系。
只有坚持马克思主义理论不动摇，才能推动我国思想政治教育⽅法的不断发展。
网络思想政治教育研究论文（2）
网络思想政治教育研究论文(2)网络思想政治教育研究论文篇二《浅析网络思想政治教育研究》【摘要】随着网络的日益普及，网络教育以其丰富的信息资源、快捷的传播方式成为大学生获取各种信息的重要来源和渠道。
学校作为我国网络教育的前沿，网络思想政治教育也得到了迅速的发展。
思想政治教育是学校教育的一个重要组成部分，在网络化高速发展的今天，网络思想政治教育建设成为一个十分紧迫而重要的任务。
本文分析了网路思想政治教育的特征，并提出加强网络思想政治教育的措施。
【关键词】网络思想政治教育;特征;措施网络思想政治教育，是指通过互联网平台进行思想政治教育的一种方式，是互联网和思想政治教育相结合的一种网络教育方式。
网络思想政治教育是网络时代下思想政治教育工作的创新，即学校根据传播学和思想政治教育理论，通过网络平台，采取灵活多样的形式，对大学生施加有计划、有组织的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育，使大学生成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
网络思想政治教育是在科学掌握现代网络传播技术和方式的基础上，通过制作、传播、引导网络信息，使大学生全面、客观的接触信息，正确、合理的选择和吸收信息，从而达到思想政治教育的目的。
1 网络思想政治教育的特征1.1教育资源丰富，传播速度快在传统思想政治教育中，信息和资料主要来至于大量理论类、政策类、时事类的报刊和书籍，其缺点信息内容滞后，缺乏时代感、吸引力。
而在网络时代，网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源，其中，最有价值的信息是实时动态信息和全面深入的数据库。
网络的开放性特征，具有对其它媒体的整合作用。
现有的教育媒体，如报刊、电视等，形式上是相对独立的。
而通过网络可以实现思想政治教育与报刊、电视等传播媒介的结合，从而扩展信息来源;同时由于网络信息的更新速度非常快，这就克服了传统思想政治教育内容单调、陈旧的弊端。
此外，网络具有信息共享性、传播速度快的特点，就可以把思想政治教育的成功案例、专家讲座、教育专题片等都可以搬上网，进入网络课堂，使得思想政治教育内容以文字、图像、动画等多种形式出现，全方位引导大学生的思想和行为。
浅析高校网络思想政治教育
浅析高校网络思想政治教育[摘要]网络思想政治教育可以增强思想政治教育的形象性、互动性、广阔性。
网络的普及加剧了大学生价值观选择的复杂性，容易对大学生产生负面影响，容易造成大学生道德人格的缺失，容易对大学生的身心健康和人际交往造成不利的影响。
高校应通过转变传统的思想政治教育理念、努力提高高校思想政治工作者的网络素质、加强大学生的网络道德与法制教育、建立行之有效的激励机制等途径推进高校网络思想政治教育。
[关键词]高校网络大学生思想政治教育随着互联网的逐渐普及，网络已经深入人们日常工作、学习和生活的方方面面，影响着人们的工作、生活与思维方式。
网络对高校大学生的思想观念、价值取向、行为方式、个性心理等方面产生着重要的影响。
越来越多的大学生通过利用互联网了解社会信息和学习专业知识，这为高校的思想政治教育开辟了一个崭新的途径。
同时，网络的普及也对高校的思想政治教育提出了要求与挑战，我们需要兴利除弊，采取合理的措施把网络变为促进高校大学生思想政治教育的有效工具。
一、高校网络思想政治教育的优势（一）网络思想政治教育可以增强思想政治教育的形象性网络具有信息量大、声色俱全等特点，通过网络对高校大学生进行思想政治教育工作，可以使思想政治教育变得更为真实。
在网络上大学生能够根据自己的需要有选择地接受思想政治教育，改变了传统的单一的课堂教学模式。
网络具有更强的感染力，能够激发大学生对思想政治课程的学习兴趣。
在网络上，大学生能够手、眼、耳并用，通过自己的各种感官对思想政治教育课程进行更为深刻的理解，这样能够提高大学生思想政治教育的实效性，学习效果要比传统的思想政治教育更为明显。
（二）网络思想政治教育能够增强思想政治教育的互动性网络已经成为新时期人们沟通和交流的一个重要的方式，在网络上没有身份、地位、年龄等因素的约束，每个人的身份地位都是平等的，人们可以充分自由地展开交流。
网络思想政治教育能够使大学生更容易敞开自己的心扉，表达他们在思想政治学习当中的看法，能够促进大学生之间以及大学生与教师之间的交流。
浅析网络环境下的 思想政治教育
2 网络无序性的威胁 从互联网的硬件结构与软件程序 而言，网络总体是有序的。但从实际上看在网络的实际 运作过程中却有许多无序现象。由于网络空间没有物理 边界，网络社会可以说是“无界限”的社会，没有一个 真正的权威性机构来统筹，造成信息污染及信息欺诈， 因此网络是有序与无序、控制中存在无控制，进而影响 社会舆论和人们的思想。 3 网络价值观念的渗透及双重人格的形成 网民一般是 以独自的隐形人的身份在虚拟的网络中操作缺乏慎笃的 道德自律，加上语言的虚拟性，网民容易丧失真实明确 的价值观，自己的网上性格与网下性格有时形成明显的 反差，造成双重人格的倾向。
小结
一、思想政治教育网络环境的特点 二、 网络环境对思想政治教育的挑战 三、网络环境下大学生思想政治教育的应 对策略
3 从效果上来分析，针对性、协作性、可选择性 在网络中可以因材施教，可以针对被教育者实施 个体化的教育方案，网络的出现增强了教育的针 对性。网络便捷的形式也决定了其可以开展协作。 通过联机讨论，或者在论坛中协作，大家可以致 力于对某一问题的探讨，展开深入的交流，各抒 己见，共同解决某一问题。某些软件也为网络协 作提供了平台，大家可以通过网络共同完成某项 工作，共同进行创作、娱乐、经济活动等等。另 外，网络有着可选择性，大学生可以选择自己感 兴趣的内容浏览学习，可以针对自己的强项选择 大量的内容给自己充电。
2 改进技术措施 技术层面上要加强创新，将科 技手段用到网络教育中来。例如说学校设置硬件 或软件的防火墙，在大学生浏览不良信息时可以 自动屏蔽。防火墙可以实现不良信息的定位筛查， 由网络管理员对不良网站在校园网中加以屏蔽， 并可以对上网浏览不良信息者加以定位后通知上 网者加以注意，甚至可对劝告后无效的大学生通 知其所在院系。技术上可行的方法还有强制实名 制上网、实名制发言制度。要培养大学生对自己 的言行负责的态度，防止大学生在网络这个虚拟 的世界中不负责任，肆意发泄。
浅析开展大学生网络思想政治教育的必要性
浅析开展大学生网络思想政治教育的必要性随着信息化技术在社会生活中的普及和应用，网络逐渐成为了人们日常生活中的一部分。
大学生更是网络时代的主力军，他们善于利用各种互联网工具，但也面临着网络环境下的思想理性困境。
因此，开展大学生网络思想政治教育显得尤为必要，以下将从以下几个方面进行分析。
首先，大学生网络思想政治教育可以帮助他们提高思想政治素质。
网络时代，信息的传递速度极快，网上的宣传诱导也很容易侵蚀大学生的思想，从而导致他们的价值观和思想观念受到不良影响。
因此，开展网络思想政治教育可以引导大学生正确把握新时代的社会发展，从而提高自己的思想理性水平。
其次，大学生网络思想政治教育可以增强他们的法律意识和安全意识。
网络环境下，网络暴力、信息泄露、欺诈等问题层出不穷。
如果大学生缺乏法律意识和安全意识，就容易陷入网络陷阱，导致不必要的麻烦和损失。
因此，网络思想政治教育可以帮助大学生了解网络环境下的法律规定和安全常识，增强他们的自我保护能力。
再次，大学生网络思想政治教育可以培养他们正确的人生观和社会责任感。
社交网络的兴起，让大学生可以在网络上交到更多的朋友，分享更多的信息，但同时也让一些大学生追求虚幻的网络名利，迷失了自己的方向和目标。
因此，网络思想政治教育应当引导大学生重视现实社会中的人际关系，努力追求真正的人生意义，同时强化他们的社会责任感，不断提高自己的社会参与能力。
最后，大学生网络思想政治教育可以促进他们的职业发展。
网络时代，各行各业都需要拥有良好的网络素养，而网络思想政治教育可以帮助大学生掌握这样的素养。
此外，网络思想政治教育还可以帮助大学生提升他们的创新能力，掌握未来社会发展的趋势，从而更好地适应未来职业发展的需要。
总之，大学生网络思想政治教育是非常必要的，它有助于提升大学生的思想、法律、安全、社会责任感以及职业素养。
因此，相关部门应当在大学校园和社会网络中加强相关教育，并为大学生提供更多的学习和交流平台，不断完善网络思想政治教育的体系和模式，从而更好地提升大学生的综合素质，增强他们的生活幸福感和社会竞争力。
浅析高职院校网络思想政治教育
定》 《 、 互联网电子公告服务暂 势 ， 断 钻 研 各 种 先进 的教 育 方 式 ， 高 思 想政 治 教 育 的效 率 。 思 想 不 提
网络思想政治教育是指借助 网络 ，针对网络对社会和人们 的影 育 为 主 ， 大 学 生产 生 了很 好 的 影 响 。 对 网络 专题 网站 的建 设可 以通 过 响 ， 目的 、 计 划 、 组 织 地 对 网 民施 加 思 想 观 念 、 有 有 有 政治 意 识 、 德 道 网 上 专题 论 坛 、 开展 网上 心理 咨询 、 时 性专 题 网站 来进 行 。 网 上 专 临 规 范 等教 育 方面 的 影 响 ，使 他 们 能 够 形 成 符 合一 定 社 会 发 展所 需要 题 论 坛 就是 通 过 建 立 讨 论 的 方式 让 广 大 的 教育 主 体 与 教 育对 象 可 以 的 思 想 品德 。 络 时代 的到 来 给 人们 的生 活 、 习和 工 作 带 来 了许 多 就 某 一 理 论 问题 进 行 讨 论 、 互 交流 ， 互 启 发 。 网络 心理 咨 询 是 心 网 学 相 相 的 影 响 ， 起 人们 生活 方式 、 想 方式 、 会 行 为 等 方面 的显 著 变 化 。 理 咨 询 工作 者 通 过 网 络 帮 助 求询 者 摆 脱 心理 危 机 、 引 思 社 克服 情 绪 障碍 、 增 丰 富 了 高校 思 想 政 治 教 育 的 内容 ，开 拓 了 高校 思 想政 治 教 育 的 文化 强 自信 心 的一 种 手 段 。 临 时性 专 题 网 站 是就 许 多临 时 性 的影 响 大 的 事业 ， 是 网 络 也给 高 校 的思 想 政治 教 育 工 作 带 来 了 巨 大 的挑 战 。 但 高 事 件 ， 人 们 提供 的 一种 讨 论 的 空 间 。 高职 院校 一 般都 有 自 己的校 给 各 职院校 的学生 自控力差、 习成 绩不好 ， 学 许多学生 网民失去辨别和驾 园 网 ， 充 分 的 发挥 校 园 网 的优 势 ， 照 “ 近 学 生 ， 近生 活 ， 近 要 按 贴 贴 贴 御 能 力 ， 期 沉 迷 于 虚 拟 世 界 之 中 ， 略 现 实 的道 德 规范 ， 想 和 价 实 践 ” 长 忽 理 的原 则 ， 校 园 网 上 建 立专 题 网站 。 在 值 观淡 漠 ， 会责 任 感 缺 失 ， 对 高 职 院 校 的 发展 及 其 不 利 。 社 这 因此 ， 高 ５ 加 强 思想 政 治 教 育 队 伍建 设 职 院校 要 加 强 网络 思 想政 治 教 育 ，加 强 网络 法制 教 育 、 实现 技 术 管 要 想增 强 高 校 网 络 思 想政 治 教 育 效 果 ， 必须 建 设 一支 高 素 质 的 网 、 高 学 生 的 自律 能 力 ， 时还 要 建 立 各 种 专 题 网站 、 分 发 挥 家 网 络 思 想政 治 教 育 工 作 队伍 。作 为一 名 网 络思 想 政 治 教育 者 ，既要 提 同 充 “ 庭 、 校 、 会 三 方面 的作 用 ， 建 三 位 一体 的 网 络 思 想 政 治 教 育 合 有 深厚 的政 治 理 论 水 平 ， 列 主 义理 论 修 养 和 思 想政 治 工 作 艺术 ， 学 社 创 马 又 力 网络 。 后还 要 创 建 一 个 优 秀 的思 想政 治 教 育 队 伍 ， 最 为网 络 思 想政 能 熟 练 使用 网络 ， 要 有 快 捷 的 反 映 能 力和 强 烈 的 开拓 进 取精 神 。 ” 还 治教 育 创 造 坚 实 的 人 力 条件 。 首 先 ， 高 思 想 政治 教 育 工 作 者 的政 治 素 质 。 想政 治 教 育工 作 者 只 提 思 １加 强 网络 法 制教 育 有 具 有 较高 的政 治 素质 才 能培 养 学 生 学 会 选择 、 分析 、 别 网上 浩繁 辨 网络 环 境 下 的违 规 、 法 现 象 仅 仅 依 靠 技 术 上 的 “ 违 防火 墙 ” 远 信 息 的 能 力 。 络思 想政 治 教 育 工作 者 要 系统 学 习马克 思 列 宁主 义、 是 网 远不够 的， 必须 加 强 学 生 的 法 制 观念 ， 强 网络 法 制 教 育 。 为 了保 护 毛 泽 东 思 想 、 小平 理 论 、三 个代 表 ” 要思 想 ， 合 实 际情 况 ， 分 加 邓 “ 重 结 充 网络 的正 常 运 行和 规范 上 网行 为 ，我 国 先后 制定 了～ 系列 的 网络 法 发 挥 马 克思 主义 理 论 的 战 斗 力和 号 召 力 。 二 ， 第 不断 探 索 改进 新 的 教 律 法规 ，如 ：中华人 民共 和国计算机信 息网络 国际互联 网暂行规 育 方 式 。 校 思 想政 治 教 育 工 作 者 要 充 分 的利 用 网络 ， 挥 网络 的优 《 高 发
浅析网络思想政治教育主客体关系的新变化
浅析网络思想政治教育主客体关系的新变化网络思想政治教育是指利用网络技术手段进行思想政治教育的一种教育形式，它是在新时代下的新变化。
网络思想政治教育主客体关系的新变化在于主体和客体之间的相互作用和影响发生了新的变化。
本文将对这一新变化进行浅析，并探讨其影响和应对之策。
网络思想政治教育主体的新变化在于，原来的主体（如政府、学校、教师等）将更加注重个体的主体性，即每个网络用户都可以成为思想政治教育的传播者和实施者。
传统意义上的思想政治教育主体往往是国家政府、学校、教师等机构和个人，而在互联网时代，任何一个网络用户都可以成为主体，他们可以通过社交媒体、微博、微信等平台传播和推广思想政治教育的内容和信息，这使得思想政治教育主体的范围大大扩展了。
网络思想政治教育主客体关系的新变化带来了一系列新的影响。
它拓展了思想政治教育的传播途径和传播渠道，使得思想政治教育内容更加丰富多样，触达更广泛的受众。
它提升了思想政治教育的参与度和互动性，使得学生和群众更加积极地参与到思想政治教育中来，增强了思想政治教育的教育效果。
它加强了思想政治教育的实效性和时效性，使得思想政治教育更加及时、灵活和有效。
针对网络思想政治教育主客体关系的新变化，我们可以采取一系列应对之策。
政府和学校应该加大对网络思想政治教育的指导和管理，促进网络思想政治教育内容的健康发展和传播，防范和杜绝网络思想政治教育中可能存在的混乱和不良现象。
教师和专业人士应该加强对网络思想政治教育的研究和实践，提高网络思想政治教育的专业化水平和教育效果，充分发挥网络思想政治教育在教育实践中的积极作用。
广大网络用户应该自觉参与到网络思想政治教育中来，增强自身的思想政治素质和意识形态，发挥自己作为网络思想政治教育主体的积极作用。
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浅析网络思想政治教育建设的发展
摘要：网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展，给人们的生活带来了日新月异的变化，同时也引发了教育领域的深刻变革。
文章从网络发展对思想政治教育工作带来的利与弊入手，分析当前要加强网络思想政治教育建设的重要意义，力求探索出网络与传统思想政治教育切合的可行之路，推动网络思想政治教育的不断发展。
关键字：网络；思想政治教育；意义；途径
随着时代的发展，如今网络对许多人来说已不再陌生。
伴随着信息技术革命的到来，它已经作为新时代科技发展的标志而深深地浸入到人们的心中。
它系统地、全方位地、彻底地影响和改变着我们生活中的每一个部分，同时也对我们传统的思想政治教育带来了前所未有的挑战与机遇。
在这些挑战面前我们不得不深思，应该如何利用网络的技术优势，寻找思想政治教育在新的历史条件下发展的契机。
一、网络发展给传统思想政治教育带来的挑战
首先，网络上充斥着太多好与坏的信息。
在这些网络信息中，不乏一些真实而有价值的信息，但一些虚假、低级、庸俗甚至色情、暴力、封建迷信的信息也在网络上得以流传，极大地扰乱了人们的视线。
受其影响，人们必然面临着一定的政治困惑与迷惘，比如说政治信仰迷茫、理想信念模糊等。
网络的信息数量之大、内容之广泛、层次之复杂都是前所未有的。
人们在浏览信息时大抵是按照自己的兴趣爱好、别人的推荐或者是一种从众心理来选择所需要的信息的。
同时，他们在选择信息时很少也很难对网络上信息的质量及真伪进行甄别。
其次，网络打破了传统的地域性合群。
互联网络使得人们的生活舞台在时间和空间上均被急剧压缩，人们有机会突破任何地理的限制进行交往。
网络可以打破国界和地域的限制，因而全世界各地的人都可以通过网络来传播和扩散自己的信息，这其中必然有消极甚至反动的不良信息。
在网络这个虚拟空间里，人们的合群机制更多地表现为一种心理上的趋同性，即人们在网络中按照性格、爱好、心理素质等因素划分为一系列的生活群体。
这种心理趋向的群体没有地域性的群体表现得那么稳定，具有极强的流动性。
这种流动性使网络上的思想政治教育只是短期的，暂时的。
最后，网络使信息的“屏蔽”消失。
在网络信息出现之后网络信息已经在时间上和空间上突破这种权威的限制。
时间上的快捷性和空间上的广泛性可以使得“屏蔽”作用无法迅速地在第一时间里做出反应，对信息进行过滤和控制。
因此信息的这种“屏蔽”作用不可避免地受到冲击。
这必然给思想政治教育工作的展开带来更大的麻烦。
二、网络发展给传统思想政治教育带来的机遇
首先，网络使思想政治教育的工作效率大大提高。
它改变了过去主要以单纯的课堂讲授为主的教育方式。
在原先的教育方式中更多的是教育者一方把教育内容“灌输”给被教育者。
网络的运用大大提高了思想政治教育信息的传播效率。
在双向互动中被教育者的主动性、自主性得以加强，使得教育在充分交流中得以完成。
“多媒体”技术的多重感官刺激功能使受教育者的多种感官同时感知学习的效果明显优于单一感官感知的学习效果。
虚拟现实技术的应用，更是通过创造真实的受教育环境使受教育者能在虚拟的声音、感触及仿真的三维图像中有身临其境的感觉，其效果是传统的教育手段所无法比拟的。
其次，网络具有广阔的运用范围。
表现在：第一，网络没有时间、地理上的
界限。
交互式远程教育为思想政治教育提供了有利的条件，受教育者可以依据自
身实际情况，不受时间、地域的限制随时受到教育，不必按传统方式在规定的时
间到规定的场所接受教育。
借助网络，受教育者可以共享思想政治教育资源，可
以在网络上自由地向老师咨询思想问题或与其它人开展思想交流和讨论。
受教育
者的自主性极大地得以加强。
第二，网络具有对其它媒体的整合作用。
现有的宣
传教育媒体，如报刊、广播、电视、图书、录音录相、户外宣传等，形式上相对
独立。
而通过网络可以实现思想政治教育与其它传播媒介的结合互补，从而扩展
信息来源。
并结合对现实中问题的理性分析，提高人们对各种复杂多样的信息的
分析、鉴别能力，从而大大增强思想政治教育的吸引力、感染力和辐射力。
第三，网络能使学校、家庭、社会教育更加紧密地结合在一起。
这使教育突破了原先相
对分离的状况而变成了全社会、开放性的教育。
最后，网络具有更快的传播速度。
巨大的速度优势是网络的重要特征。
网络
使信息可以做到实时同步，这样，国内外正在发生的政治、经济、社会生活各方
面的信息能够尽快地被教育者和受教育者同时获知。
相应地，教育者可以尽快地
做出分析判断，并通过信息的整理、发布，适时地把含有一定价值观和导向性的
教育信息加以发送、传播，以影响、引导受教育者。
而受教育者也能尽早地通过
网络获得有关的信息以帮助自己建立起正确的价值判断，进而决定相应的行为。
这样，通过网络使思想政治教育与活生生的现实紧密的联系在一起，思想政治教
育才能有生命力，才能体现其应有的价值和地位。
三、网络发展与传统思想政治教育体系结合的建议
当前，网络思想政治教育处在一个十字路口，显得停滞不前。
总结起来，其
重要原因是多方面的，比如说重视不够，不愿投入资金与精力；缺乏专业技术人才，网络与传统的固有矛盾等。
因此，要想网络思想政治教育取得重大进步，就
必须采用一些新模式，比如说建立网络思想政治教育的学科体系，培养一批专业
人才队伍等措施。
首先，建立网络思想政治教育的学科体系
将网络思想政治教育作为思想政治教育专业下的一个研究方向，在加强思想
政治教育的同时，突出考察和培养学习人员的网络管理技能。
拓宽的研究视野，
不断吸纳相关学科的核心力量，在多学科的共同参与中，通过不断的学习和培训，逐步形成网络思想政治教育专业化所必备的专业知识和技能。
通过不断地分层分
批的进行学科分析与研究，探索学科前沿，努力构建较为完善的网络思想政治教
育学科体系。
积极研究，努力实践，发现新问题，解决新问题，不断探寻网络思
想政治教育的新方法、新模式。
其次，形成多元化、多层次的队伍专业化管理模式
网络思想政治教育，说到底，就是思想政治教育的新模式、新方法，所以它
必须严格按照思想政治教育的要求，为社会主义服务。
构建网络思想政治教育队
伍的考核激励机制，全方位保障网络思想政治教育的专业化道路。
第一，必须严
格准入机制，为专业化道路把好关。
网络思想政治教育不同于其他的单一性学科，它更要求从事人员具有多学科背景知识。
从事网络思想政治教育的人员，必须拥
有网络或思想政治教育中至少一个的专业能力，并具备在工作后不断向另一方向
延伸的素质，使得两者相互融合。
同时必须对从事人员的实践能力和技术水平进
行考察，严格从源头上把好关。
第二，建立评估考核机制，激励与惩罚并行，提
高工作积极性。
将思想教育、网络教育与管理综合起来，并结合工作态度、基本
素质与成绩，尽可能量化，做到目标具体、优劣评比公平，客观评价，实事求是。
并依法保障工作队伍的权益，激发工作队伍的创造性和积极性。
思想政治教育网络化，是未来社会发展的必然趋势。
将思想政治教育工作同
网络技术相结合，使思想政治教育同时代的脉搏紧紧地联系在一起，思想政治教
育借助于网络化使其在方式上不断推陈出新，实现思想政治教育的现代化，思想
政治教育势必在未来社会的发展中展现出勃勃生机。
参考文献：
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