《肖像艺术》说课稿(附教案)
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案一、教学目标：1. 让学生了解肖像艺术的基本概念和特点，掌握肖像绘画的基本技巧。
2. 培养学生对肖像艺术的兴趣和欣赏能力，提高学生的人物绘画水平。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容：1. 肖像艺术的基本概念和特点2. 肖像绘画的基本技巧3. 著名肖像艺术作品的欣赏与分析4. 学生实践绘制肖像作品5. 作品评价与交流三、教学重点与难点：重点：肖像艺术的基本概念和特点，肖像绘画的基本技巧。
难点：如何把握人物的神态、表情和特点，创作出具有个性的肖像作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关的肖像艺术资料、图片和视频。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的肖像作品，引导学生关注肖像艺术。
2. 新课导入：教师讲解肖像艺术的基本概念和特点，让学生了解肖像绘画的基本技巧。
3. 欣赏与分析：教师展示一些著名的肖像艺术作品，引导学生进行分析，了解作品的特点和创作手法。
4. 实践环节：教师引导学生进行肖像绘画实践，指导学生如何观察人物，把握人物的神态、表情和特点。
7. 课后作业：学生回家后，绘制一幅自己或他人的肖像作品，下节课进行展示和交流。
六、教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
过程性评价主要关注学生在课堂实践环节的表现，如观察能力、绘画技巧等；终结性评价主要评价学生的作品完成情况，如构图、色彩、线条等。
评价结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级，优秀率为30%，良好率为40%，一般率为20%，较差率为10%。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生的创新意识和审美能力，使肖像艺术教学更具吸引力。
八、教学拓展：1. 组织学生参观肖像艺术展览，加深对肖像艺术的理解和欣赏。
人美版五年级上册《肖像艺术》教案
人美版五年级上册（肖像艺术）优秀教案课时：一课时年级：五年级〔上〕打算：观赏图片、绘画资料教学目标：1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表示力。
2、通过观赏不同表示方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表示形式的特点。
教学重、难点：重点：学习观赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表示形式能够从不同的美术观察角度去观赏评述。
难点：对作品内涵〔即传神〕的认识和理解。
教学过程：一、导入教学1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？2、假设让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表示他怎样的神态呢？二、深刻教学〔一〕、观赏油画（父亲）1、现在请同学们来观赏一幅油画肖像画（父亲），这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。
画中的“父亲〞在外貌上有什么特征呢2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情3、脸的哪一局部最能表达感情呢？艺术家是怎样表示的呢？4、看到这幅作品你想到了什么你有什么样的感受？5、同学们从观赏（父亲）这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？〔二〕、观赏版画（藏族少女）1、同学们肯定发觉了这幅作品在艺术表示形式上与（父亲）不同，谁了解这幅作品是用什么方法来创作的吗？2、你觉得版画和油画相比拟，它有什么特点？板书：写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括3、认真观赏这幅作品，你觉得哪些地方表达了刀味？哪些地方又表达了水味和版味的特点？4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？〔三〕、观赏雕塑（白求恩）1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？2、同学们考虑一下：我们可以从哪些方面来观赏写实风格的雕塑作品呢？3、你觉得这尊雕像胜利在哪里？三、练习实践1、同学们已经学会了观赏肖像艺术的方法，现在请同学们来观赏油画（X 姑娘），说一说你的观赏感受？2、观赏线描肖像画（作曲家斯特拉文斯基），这幅画在艺术表示方法上和前两幅又有什么不同？2、你觉得画中人物的神态怎么样？3、请你依照自身的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。
五年级上册美术说课稿-第1课 肖像艺术？(动起来的肖像画) ▏人美版
五年级上册美术说课稿-第1课肖像艺术？（动起来的肖像画）人美版章节内容本节内容主要聚焦于肖像艺术，通过学习动态肖像画的形式，让学生感受到肖像画的魅力，进而对肖像艺术有更深刻的了解。
本节课的学习目标：•了解肖像画的概念、特点和历史背景；•通过观察肖像画，了解不同时代、不同文化背景下的肖像艺术；•通过绘制动态肖像画，提升学生的创造力和审美能力。
教学重点•了解肖像画的历史和文化背景；•掌握绘制动态肖像画的技巧；•通过绘制动态肖像画，提升学生的创作和表现能力。
教学准备•讲台和教师桌椅；•学生桌椅；•肖像画作品海报或幻灯片；•绘图工具（彩色铅笔、钢笔、圆规、直尺等）；•白纸和素描本。
教学过程1. 导入课程1.1 音乐欣赏播放莫扎特的肖像（The Portrait）乐曲，激发学生的学习兴趣，引导学生探讨音乐和视觉艺术的联系。
1.2 思考问题提问：你们看过肖像画吗？你们知道肖像画是什么吗？师生互动，了解学生的课前预习情况，引导学生对肖像画进行初步认知。
2. 知识传授2.1 肖像画的概念与发展介绍肖像画的概念和发展历史，从古至今，逐渐展示肖像画的丰富多彩。
2.2 肖像画的特点与风格分析不同时期、不同地区的肖像画技法、特点和风格，引导学生对肖像画的审美及文化背景的认识。
3. 观察分析3.1 肖像画作品欣赏展示不同时期、不同文化背景下的著名肖像画作品，并引导学生进行学习体验。
3.2 动态肖像画欣赏展示动态肖像画作品，引导学生发现肖像画的动态和变化之美。
4. 创作阶段4.1 绘制动态肖像画借助幻灯片或现场模特，引导学生绘制动态肖像画，促进学生表现能力和审美能力的提高。
4.3 作品分享鼓励学生进行作品分享，分享创作过程中的体会和思考，以及作品中所表现的文化和情感。
课堂小结通过本节课的学习，学生们了解了肖像画的概念、发展和特点，感受了肖像画的魅力，并通过绘制动态肖像画，提升了学生的创造力、审美能力和表达能力。
课后拓展学生可以通过阅读相关书籍和网站，对肖像画进行更深入的了解和探讨；或者尝试使用不同的材料和技法，创作肖像画作品。
人美版小学美术第9册第1课《肖像艺术》教案
第1课肖像艺术（及画人像整合）
教学目标：
应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现手法。
能够用线描的形式写生人像。
隐形内容及目标：
1、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
2、能过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
3、在小组合作学习中，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，提高学生的观察和表现能力。
教学重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述国。
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点：
对作品内涵（即传神）的认识和理解。
如何用线表现人物的特点。
教学准备：
学生：查找资料，自学：1）什么叫肖像画？2）肖像画的最高准则是什么？如何理解？3）分组查书中出现的作品资料，自学，用50——100字简介作品。
课件。
教师：铅笔或黑色彩笔、图画纸。
板书设计：
课后反思：。
《肖像艺术》教案
《肖像艺术》教案《肖像艺术》教案教学目标（一）知识与技能：了解白桦树的生长特点，欣赏与白桦树为主题的绘画作品，培养学生善于观察身边熟悉的事物的能力。
（二）过程与方法：能抓住白桦树的特点，尝试用不同的绘画方式表现白桦林。
（三）情感态度与价值观：树立学生的环保意识，培养学生热爱生活，热爱自然的思想情感。
（四）教学重点难点：了解白桦树的生长特点，并能抓住特点表现白桦林。
教学过程一、游戏导入(2分）1、拼图游戏：小组活动分别拼出白桦林四季图片，比一比看哪组拼的快。
2、欣赏观察拼好的图片，谈谈四季中白桦树的特点及白桦林给你的感受。
（一个词、一句话或一首小诗）导语：白桦林一年四季都如诗如画。
板书《白桦林》古往今来，不知有多少艺术家欣然挥毫去赞美他。
二、新授课（8分）1、领略画家笔下白桦林的风姿。
（课件欣赏）2、交流：画家笔下的白桦林又给你留下怎样的印象？板书：笔直挺拔——树干生机勃勃——枝叶婀娜多姿——四季变化3、白桦林已经给我们留下了美好深刻的印象，我们也可以像画家们一样把这些美好的印象用画笔把他记录下来。
（欣赏书中学生的作品）4、各抒己见，谈谈同学们表现的白桦林。
（1）突出他挺拔的树干。
（2）注重四季色彩的变化。
（3）运用了水彩、油画棒、水粉等不同的表现方式。
5、每一幅画面都充分表现了白桦林在他们心目中的样子，你会描绘一个怎样的白桦林呢？（学生互相交流）三、艺术实践（10分）要求：突出白桦树的特点，用你喜欢的方法表现你心目中的白桦林。
四、学生作业，老师指导（17分）教师巡视指导。
五、小结、作业评讲（3分）展评作业，学生们自评、互评。
评出优点。
六、课后小结鼓励学生亲近大自然，热爱大自然，保护自然环境，让我们的生活环境越来越美好。
教学反思本节课存在问题：学生在绘画时线条不流畅，不能很好的表现人物特点。
这部分应是今后训练的重点。
五年级上册美术说课稿-第1课《肖像艺术》人美版(2023秋)
-在处理明暗关系时，教师可以引导学生观察光线在不同时间段的变化，以及如何运用光影来表现物体的立体感和空间感。
-对于创作个性化的肖像画，教师可以鼓励学生从人物的表情、服饰、背景等方面进行创意，通过讨论和分享，激发学生的灵感，使作品更具特色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《肖像艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖像艺术的奥秘。
举例解释：
-在讲解肖像艺术的基本概念时，通过展示不同历史时期的肖像画作品，让学生理解肖像画的发展及其在艺术领域的地位。
-在学习人像绘画基本技巧时，通过现场演示和练习，使学生掌握如何通过线条和明暗来表现人物的立体感和质感。
2.教学难点
-比例与结构的准确性：学生在绘画过程中，往往难以准确把握人物的比例和结构，导致作品失真。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人像绘画的比例、结构和明暗关系这两个重点。对于难点部分，我会通过案例分析、现场演示和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肖像艺术相关的实际问题，如如何表现人物的表情、动态等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用比例和线条来描绘人物形象。
《肖像艺术》教案：传授绘画肖像的基本技巧和方法
肖像艺术是绘画中非常独特、有意义且个性化的一种形式。
绘画肖像艺术需要掌握很多的绘画技巧和方法，特别是要练习画人的比例和轮廓线的绘制。
在教学中，我们需要向学生传授肖像艺术的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
教学目标通过本课程的学习，学生们将掌握以下技巧和方法：1.绘制肖像需要了解人体比例，掌握头型和身体比例；2.理解轮廓线的作用，能够熟练地画出肖像轮廓线；3.从模特儿、照片和实物等绘画素材中获取灵感和素材进行肖像艺术创作。
教学过程1.讲解人体比例绘制肖像是一项需要了解人体比例的技艺。
必须了解头部型号和人体比例。
在进行绘画之前，先要掌握人体部位的比例。
例如，一般情况下躯干宽度等于两只肩膀的宽度，臀部宽度等于两只肘部的宽度，而膝盖宽度大约等于手掌的宽度。
2.绘制轮廓线轮廓线是肖像画中最重要的部分之一。
肖像画主要画出一个人的五官和脸部轮廓，而轮廓线就是这些部位的边缘。
在绘画中，画家需要根据轮廓线来勾勒出头、颈、身体部分和其他细节部位。
为了做到画面准确和保持比例，可先用一支画笔在画纸上勾勒出大致轮廓和五官，再进行详细的润色。
在绘画中，我们还可以利用勾勒出头部和面部特点的方法，如鼻子和嘴巴等，从而创作出独特的肖像画。
3.通过绘画素材进行肖像艺术创作创作肖像画需要借鉴各种素材，例如模特儿、照片和实物等。
首先需要当场观察模特儿的长相，通过细节来描绘出他的独特美。
我们可以凭借不同的照片获取灵感，从而发挥我们的创作想象。
我们也可以通过观察实物进行创作。
例如，画家通过观察市场上流行的头像漫画来发挥自身的想象力，从而进行肖像艺术创作。
总结绘画肖像艺术需要艺术家有强烈的想象力和绘画实力。
只有通过对比例、轮廓线和素材的掌握，才能画出优美的肖像画。
我们希望通过这个教案，向学生传授关于绘画肖像的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
现在，让我们一起开始学习吧！。
《肖像艺术》教学设计
《肖像艺术》教学设计【教学设计】：《肖像艺术》一、教学目标：1. 了解肖像艺术的起源、发展和现代形式；2. 掌握肖像画的基本构图、器材使用和技法；3. 培养学生观察和创作的能力；4. 提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重点与难点：1. 学习肖像艺术的起源和历史背景；2. 掌握肖像画的构图和绘画技巧；3. 注重学生创作能力和个性表达。
三、教学过程：1. 导入环节：引入肖像艺术的起源和历史背景，让学生了解肖像画的重要性和价值，并展示一些著名肖像画家的作品，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：(1) 肖像艺术的起源和发展：解释肖像画的定义和作用，介绍古代和现代肖像画的发展脉络。
(2) 肖像画的构图和绘画技巧：讲解肖像画的基本构图原则、用色和明暗处理的技巧，并通过具体案例分析和示范进行讲解。
(3) 著名肖像画家及其作品欣赏：选取几位重要的肖像画家，讲解其艺术风格和代表作品，并引导学生进行观赏和分析。
3. 实践操作：(1) 实地观察与写生：组织学生到校外或校内进行实地观察与写生，让学生亲身感受和观察人物的特征和表情。
(2) 创作肖像画：要求学生选择一个具有特殊意义或突出特点的人物进行创作，并根据所学的构图原则和技法进行绘画。
可以提供一些参考素材和引导，但鼓励学生加入个人的观点和创意。
4. 展示和点评：(1) 学生作品展示：学生完成作品后，进行集体展示，每位学生介绍自己作品的创作灵感和表现手法，并互相欣赏和交流。
(2) 点评和讨论：老师对学生作品进行点评，主要着重于对构图、表现技法和形象特征的评价。
同时鼓励学生积极发表意见和互相学习。
四、教学评价：1. 学生的作品评价：综合考虑作品的构图、形象塑造、色彩运用等方面，给予书面评价，并针对不足之处给出改进意见。
2. 学生的表现评价：通过观察学生在观察、创作和讨论时的表现，评价学生的观察力、创作能力、合作意识和艺术素养。
3. 学生的自我评价：引导学生进行自我评价和反思，让他们总结自己的创作经验和不足，并对以后的学习和创作提出期望和计划。
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《肖像艺术》说课稿（附教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《肖像艺术》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏•评述”课（1课时）。
肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
形指的是人的外表；神指的是人的精神面貌和思想。
要想把二者都刻画出来，首先要抓住神，既要表现人的性格、思想、感情，同时也要抓住人的外部特征。
我们欣赏肖像艺术就要特别注意艺术家是如何把二者统一起来的。
通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术行神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。
艺术家作品中涉及中国画、油画、版画、雕塑、速写，教师可以引导学生通过对比欣赏的方法，了解不同艺术表现形式的特点。
除以上作品外，本课还展示了两幅学生作品：一幅是综合材料制作而成的另一幅是吹塑纸版画。
其表现方法及效果各异，教师可引导学生们观察欣赏。
二、学情分析：本课是开学第一课，经过一个暑假的调整，加上学生们也懂事了许多，期望课堂的配合还有彼此的合作都更加融洽，这就需要建立在和谐的师生关系上，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
在“小组研究”题，即毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》经同学们理解后加以背景。
这是引导学生欣赏的一种思路，我们不妨在课堂上进行尝试。
相信一百个学生会有一百种想法，这也是引导学生细致观察画面、深入思考的好方法。
三、说教学目标：认知：了解我国肖像艺术“以形写神”的艺术主张，了解中外不同风格的肖像艺术作品。
欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
技能：能依据“以形写神”的艺术主张，发挥想像力，描述肖像画中人物的特点和神情。
结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。
情意：对中外肖像画有欣赏和探究的兴趣。
四、说教学重点与难点：重点:了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式。
难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解，在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。
学习材料：图片、绘画工具等。
五、说教学过程设计：（一）、赏一赏1、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。
是意大利文艺复兴时期画家达•芬奇的作品。
画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。
很多人都说这是一种神秘的微笑。
2、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
（二）、议一议出示肖像作品（国画《张卿子像》、雕塑《白求恩》、油画《青年女歌手》、版画《藏族女孩》、线描、速写等），让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受，小组讨论：1、艺术家表现的人物有什么特点？2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3、从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4、你还想知道些什么？请讲给大家听。
总结：如何才能把人物的形象和神态很好结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。
去剖析人物的内心世界。
肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
（三）、猜一猜拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。
并想一想如何进行创造性的表达。
（四）、画一画选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。
并可按照自己的理解加上背景。
（五）、延一延从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
六、说教学反思：本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
本课也是一幅造型领域的一课，教师通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征。
让学生观察、体验、讨论人物的特征。
增加学生对明实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼、人体比例：立七、坐五、蹲三半以及人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化。
教师适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情。
以上说课仅仅是我对《肖像艺术》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。
如有不足之处，恳请批评指正。
《肖像艺术》教案【教学目标】：认知：了解我国肖像艺术“以形写神”的艺术主张，了解中外不同风格的肖像艺术作品。
欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
技能：能依据“以形写神”的艺术主张，发挥想像力，描述肖像画中人物的特点和神情。
结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。
情意：对中外肖像画有欣赏和探究的兴趣。
【教学重点与难点】：重点:了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式。
难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解，在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。
【学习材料】：图片、绘画工具等。
【教学过程】一、导入部分课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。
人物作品，找出共同点。
这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
你看出主人公在干什么吗？（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
）二、新授课1、分组学习（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：1.艺术家表现的人物有什么特点？2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
教师提示：曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。
此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。
从刀法上看，颇具特点。
想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
2、学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。
作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。
画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。
从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。
从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。
衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。
从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。
人物形象表现了大无畏的英雄气概。
《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。
画面以中国山水作为背景。
画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。
三、学生练习现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。
（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。
）四、评价部分肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。
《肖像艺术》教案【教学目标】：1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。
2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
【教学重、难点】：重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
【教学流程设计】：一、导入教学1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？2、如果让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？二、深入教学（一）、欣赏油画《父亲》1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。
画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢?2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？（二）、欣赏版画《藏族少女》1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？板书：写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？（三）、欣赏雕塑《白求恩》1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？3、你觉得这尊雕像成功在哪里？三、练习实践1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？2、你觉得画中人物的神态怎么样？3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。