部编版七年级上册2《济南的冬天》 (1)

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人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案

《济南的冬天》知识点结构第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。

将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。

第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。

写阳光下济南的全景。

中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。

写作特点抓住景色特点描写。

按顺序、布局、谋篇层次井然。

比喻、拟人情景交融问题1和2――5段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若――出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。

第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。

第5段“这就是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。

薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温暖，多情，澄清。

第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。

写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温暖、多情、澄清。

写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。

对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。

修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

部编版七年级语文上册-2《济南的冬天》第一课时说课课件(含教学反思)

（二）学习山景
1.学习第二自然段。喜欢第二段的学生齐读。说说喜欢的原因。
预设1：这句话用了拟人的手法，将济南当做一个人来写，写出了悠闲、闲适。
预设2：这句话不仅用了拟人的手法，且动词生动，“晒”“睡”“等”等动词写出了老城的冬天是悠闲的。
总体预设：学生应该可以抓住拟人的修辞手法，关注到动词的鲜活运用。教师在引导时，可以进一步深化学生的认识：一个“晒”字，将一个老城化为一个悠闲的老者，是那样的闲适、静谧，知足安乐，而“睡”更一步深化了悠闲的程度，连用两个动词，自然贴切。
六、说教学过程
一、谈话导入，激趣入题
结合作者旅居经历，创设悬念，激趣入题。
导入语：同学们，著名的作家老舍先生一生67年，曾在北京度过42年，剩下的25年在异乡度过——英国五年，新加坡1年，山东7年，青岛2年半，汉口半年，美国四年，重庆七年半，济南4年半。你们猜，在他一生的散文里，哪个城市“提名”次数最多——？他几乎从没写过纽约，就连北京也写的不多，唯独——济南，他不但写了，而且还写了一个长长的系列，济南的春天、秋天、冬天都藏在他的散文里，今天我们一起去看看其中的一篇，看看老舍眼中的济南之冬有什么独特之处。
过渡语：作者老舍曾说过这样一句话，上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。济南的冬天究竟有什么样的艺术呢？同学们快速浏览课文，并尝试用简洁完整的一句话，准确、没有遗漏地说一说作者老舍看到了什么？
预设1：文章描写了济南冬天的天气、小山和水。
预设2：济南冬天的天气温和（温晴），济南冬天的山景秀气美丽，济南冬天的水色充满生机。
《济南的冬天》说课
部编版七年级语文上册第一课时
大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册《济南的冬天》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

第2课《济南的冬天》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)

第2课《济南的冬天》一、阅读下文，回答问题。

泉城之冬①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。

在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。

②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。

在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。

③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。

雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。

④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。

⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。

泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。

游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。

⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。

⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。

古老的商业区泉城路已经焕然一新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

“绿的精神”的珍贵、可爱、美丽。
(14)空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
作用：写出了天空的纯净、蔚蓝，衬托出了水澄清的特点。
11、“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。” “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这两句用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。
中心
表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对
祖国河山真挚的爱。
写作特点
抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人
情景交融
问题
1和25段什么关系？
答：总分关系
找出第二段的过渡句，作用？
答：“设若出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。
16、课文第1段中说“济南的冬天是没有风声的。”可
否改为“济南的冬天是没有风的”？
答：不能改，因为原句表明济南的冬天没有大风，但并非没有风，符合实际情况。改后就成了没有风了，不符和客观事实，所以不能该。
17、课文主要抓住济南的冬天的什么特点来写的？作者
运用了什么手法来表现这一特点的？
答：温晴运用了对比的手法，突出济南的冬天的天气特征。
比喻，作用：形象的描绘出树尖上落着白雪的景象，赋予树林以温晴的特点。
（5）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
拟人，作用：“镶”字将“山尖小雪”人格化了，好像
银边是山尖小雪有意做的
（6）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
样，情态，仿佛是写活物，活灵活现。

部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案

部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案导读：本文部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

2024部编版教材第一单元第2课《济南的冬天》原文

济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。

水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿(精品3篇)

部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿第1篇】一、说教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

该单元的主题是“多彩的四季”，让学生领略到四季自然景物的美。

《济南的'冬天》是老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色，来抒发感情的写景散文。

《济南的冬天》是一篇写景散文，本文语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。

作者对景物描写得细致入微，在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

二、说学情七年级的学生有了一定的语文知识积累，但是对于散文这种文体的学习有一定程度的困难，对课文语言美、艺术手法美的感知还不够，对于散文的中心思想难于把握。

三、说教学目标1知识与技能目标领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法，通过情景交融的方式，表达对济南的热爱赞美之情。

2过程与方法学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提析综合能力。

3情感态度与价值观学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点教学重点：领会作者对景物的主要特征细致描绘的方法，通过景物描写表达思想感情的方式。

教学难点：体会作者在字里行间体现的情感，以及情景交融的写法。

五、说教法语文新课标要求：教学过程应突出学生的主体地位，指导学生主动获取知识，全面提高语文能力。

在教授本课过程中，结合学生实际能力，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。

引导学生小组讨论，相互交流，激发主动获取知识。

六、说学法尊重学生主体地位，在课堂中调动学生的主动性、积极性，采用主体思维法、小组讨论法、反馈练习法。

先调动学生参与课堂学习的积极性，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。

七、说教学过程1导入先以简洁的话语引入新课。

同学们，一提到北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。

然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同，它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。

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拓展延伸
你家乡的冬天是怎样的？用一两句话把它描述出来：
冬天寒风刺骨，大雪纷飞，水面结冰。
课堂小结
第一部分（1）济南是块宝地温晴（对比）
第二部分（ 2 、3、4、5、6 ）济南的山水美如画
结构
2、总写山水
总
3、阳光下的小山：可爱
分
4、小雪后的小山：秀气写景顺序：由上到下
总
5、城外远山：如诗如画写景顺序：由里向外
抒情散文
老舍
2019/10/28
课堂导入
同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地” 的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间的浓郁情致。
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
文章表达了作者怎样的思想感情 ? 喜爱赞美
深层探究
第一段作者运用了什么方法来写济南冬天天气特点的？如何具体写的？这样写有什么作用？
对比
与北平相比与伦敦相比与热带相比
无风声无重雾无毒日
宝地
作用：通过三组对比，突出济南的冬天无风声、响晴、温晴的特点，赞誉其为“宝地”。
深层探究
语言品析
6、“整个的是块空灵的蓝水晶。”⑥
用比喻的手法，生动形象地写出了水清亮的特征。抒发了作者的赞美之情。
语言品析
7、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出了。” “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”⑥
拟人，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，生动地写出了冬水的温暖多情和美丽可爱。 “况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上” 的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
6、暖、绿、清、亮
写景顺序：自下而上
（“这就是冬天的济南”)结尾作用：总结全文、照应题目
主旨：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现
济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
课后作业
（1）抄生字词，字词积累。（2）背诵课文第三段。
课堂检测
1、《济南的冬天》的作者是＿老＿舍＿，原名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。
语言品析
5、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。④
“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，表达了作者对小山的喜爱之情。
不说“冒着热气”，而说“冒着点热气”，用词很讲究分寸。 “冒着点热气”，表示“温”，这正符合济南冬天的特点。若说“冒着热气”就显得“热”了，表达就过分了。
写法归纳（1）对比写法三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。
（2）寓情于景、情景交融的写法（3）比喻、拟人手法的运用放摇篮、穿花衣、不忍冻、蓝水晶
温
神态、心理。温暖、美好的感受。
暖
侧面描写冬天的慈善。
深层探究薄雪覆盖下的山 “妙”在何处？
雪
后
远上山上松树的尖上顶白花（像看护妇）
初晴
写
景
山尖全白（镶银边）
图
美
顺
丽
序
山坡白雪黄草（穿花衣）
秀
近下山腰薄雪露粉色 ( 害羞 )
气
（l）妙在雪色 (2)妙在雪光（3）妙在雪态
课文描写了济南的哪几幅山景？各有什么特点？
阳光朗照下的山 ③ 山薄雪覆盖下的山 ④
城外的远山 ⑤
可爱秀气淡雅
老城：晒着睡着唤醒
小பைடு நூலகம்
拟人。将老城人格化，生动写出
山
冬天的济南是个“暖和安适”的
摇
理想境界。
篮
图
小山：围小摇篮保暖
比喻、拟人。突出小山充满温情
可
慈善、暖和安适的特点。
爱、
人们：含笑着落幻想
深层探究
第④段最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”表现了作者怎样的思想感情？
表达作者对济南小山的无比怜惜和喜爱之情。
深层探究
城外远山作者是怎样描写城外远山的？
写
景顺序
由里向
外
这一字传神地、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”
城内－城外
（卧
狭窄宽敞
城外远山小水墨画
运用了拟人、比喻的手法，把“色彩斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地写出了山色和草色相间的关系；将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。
语言品析
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”⑤
“卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，生动形象地写出了小村庄的可爱，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
村庄雪）素淡雅致（秀美）
深层探究
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
水把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
暖空
灵
绿
水晶
图
清亮
写景顺序：自下而上
深层探究
济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。
语言品析
1、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”②
使用了拟人的修辞手法，晒、睡、醒，将老城人格化，生动形象地写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。表达了作者的喜爱与赞美之情。
语言品析
2、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”③
（4）写景顺序空间顺序：从高到底、由里向外、自下而上
怎样写景
首先、描绘景物要抓住景物的特点。其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。
正面描写、侧面烘托相结合；动静结合；虚实相生；视、听、嗅、味、触多种感官角度；描写顺序，如从高到低、从近到远等；仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写；语言修辞：骈散结合、八大修辞 ……
⑺ 澄清：本课指清亮，透明。
⑻ 空灵：美妙无穷而不可捉摸。
听朗读，感受济南的冬天之美。
整体把握速读课文，回答以下问题：
济南的冬天天气的总的特征是怎样的？哪个词语表现了作者对济南的冬天的总体感受？
没有风声、响晴、温晴温晴
文中选取了哪两种具有代表性的景物来描写济南的冬天的特点的？山水
运用了比喻和拟人的修辞手法，将“一圈小山” 写得像慈母般温存、慈善，突出这一圈小山的特别可爱。表达了作者的喜爱与赞美之情。
语言品析
4、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。④
被译成了十几国的文字，产生较大的影响。新中国成立后，创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。被誉为“人民艺术家”。
检查预习
读准字音：
着落( zhuó ) 宽敞(chǎng ) 暖和( huó ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng )
4、文中的动词用得好，请找出来。树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
5、文中的色彩词用得好，请找出来。青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
6、主要运用了什么修辞手法？主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
7、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ (二按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
2、济南冬天的总特点是＿温＿晴＿，作者在文中重点写了济南的＿山＿和＿水＿（景物）
3、济南的山＿可＿爱＿、＿秀＿气＿、＿淡＿雅＿，（特征）济南的水＿暖＿、＿绿＿、＿清＿。（特征）
(一)齐声诵读第4段，鉴赏景物描述方法。思考下列问题： 1、本段的中心句是哪一句？最妙的是下点小雪呀!
2、划分本段的段落层次；全段分为三层：小雪呀\看吧……粉色\就是…… 3、全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？矮松、山尖、草色、阳光。
语言品析
8、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可不可以？为什么？①
不说“没有风”而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，只是风不大，所以没有风声。这就恰切地表现出济南“温晴”的天气的特征。
9、 “那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”去掉“点”字可不可以？为什么？⑥
薄雪( báo ) 镶上( xiāng) 看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
检查预习
词语释义：
⑴ 温晴：天气温暖、晴朗。
⑵ 出奇：特别、不寻常。
⑶ 安适：安静而舒适。 ⑷ 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，
本课指温和，合人心意。
⑸ 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 ⑹ 贮蓄：存放、积存。