不要离家出走
学校教育学生不要离家出走
学校教育学生不要离家出走随着社会的发展，离家出走这种现象在社会中越来越普遍，尤其是在青少年中，离家出走现象愈发普遍，学校教育起到了至关重要的作用。
学校教育要告诉学生不要轻易离开家庭，以免给自己和家庭带来不必要的伤害。
本文将从以下几个方面分析学校为什么要教育学生不要离家出走。
首先，学校教育学生不要离家出走，是为了避免一些不必要的危险。
离家出走的学生通常年龄较小，缺乏经验，不懂得如何保护自己，很容易受到外界的威胁和伤害。
此外，在外流浪艰辛的生活也容易导致学生身心受到伤害，给学生的成长带来负面影响。
因此，学校要给学生传递相关的安全知识，让学生更好地保护自己，避免遭遇类似的危险。
其次，学校教育学生不要离家出走，是为了保持和家庭之间的联系。
家庭是每个学生最重要的依靠，离开家庭，学生面临着孤独和无助。
此外，离家出走对家庭会产生巨大的影响，会让家庭感到烦恼和无助。
因此，学校要教育学生如何维护和家庭的联系，让学生认识到家庭的重要性，即使遇到了挫折或者困难，也要和家庭保持联系，共同面对问题。
最后，学校教育学生不要离家出走，是为了培养学生正确的价值观。
离家出走的学生中有一部分跟随的是一些负面影响力，或是因为一时冲动，缺乏正确的价值观念。
这些学生往往会被迅速带入更为严重的行为，从而给自己和身边的人留下负面的影响。
因此，学校要教育学生如何树立正确的价值观，培养学生高尚的人格。
综上所述，学校教育学生不要离家出走是非常有必要的。
离家出走像个苦涩的梦，它会使学生受到很多的伤害。
学校在教育学生时，应该像引路人一样为学生指引正确的道路。
帮助学生正确的认识到家庭的重要性，从而更好地与家庭保持联系，让家庭成为学生成长的坚实后盾，为学生的未来打下坚实的基础。
父母吵架,我该不该离家出走
父母吵架，我该不该离家出走?作者：颜士州来源：《心理与健康》2014年第08期丹丹的烦恼：我生活在一个不幸的家庭里，爸爸和妈妈成天吵架、闹离婚，他们把我当出气筒，谁不高兴就骂我、打我，还说我是累赘，离了婚谁也不要我。
我心里十分痛苦，这人间地狱我不想待下去了，我想离家出走，自谋生路，您说行吗？案例分析丹丹同学，你的处境确实非常不幸。
你想离开这个家庭，我能够理解，但这不是正确、安全的解决矛盾的方法。
少年离家出走的几种原因一是家庭原因。
生活环境的改变，家庭的重大变故、激烈的家庭矛盾冲突导致孩子离家出走。
就像丹丹一样，父母不和闹离婚，对孩子漠不关心，甚至歧视、虐待。
二是孩子自身的原因。
如：有了过失、犯了错误，或考试成绩不好，怕回家挨父母批评、打骂。
三是受社会上的一些不良影响。
受到坏人的引诱和教唆，想脱离父母的管教；有的受电影、电视剧以及不健康网络的影响，到社会上去找“朋友”和“幸福”。
离家出走是一种轻率而危险的行为。
因为，少年尚未成年，没有独立生活的能力，离开家庭流落到社会上，会失去父母的养育、管教和保护，容易成为坏人利用、摧残的对象，既荒废了学业，又影响身心健康。
专家支招1离家出走并非上策在一些社会调查报告中，常能看到这样的事例，孩子逃出家庭，为了解决吃饭、睡觉等问题，开始是花家里带来的钱，钱花完了，就只能跟流浪在社会上的青少年一起偷摸扒窃，闲来无事时，为了寻找刺激，学会吸烟喝酒、寻衅打架，慢慢就染上了不良习气，甚至走上犯罪的道路。
女孩子流浪在社会上后果更为严重。
有一个女孩子曾痛苦地回忆道，第一天离家出走的晚上心里十分害怕，这时，不管谁来关心她都会万分感激。
一些流氓就利用她的这种心理，用甜言蜜语哄骗她，供给吃住，给她“温暖”，没有几天，就被诱骗失身。
有的女孩子甚至在离家的第一天晚上，就受到了流氓的诱奸和强奸。
2找出自身原因一个没有独立生活能力的少年千万不要轻率地离家出走。
如果自己犯了错误，应该勇于向家长承认错误并决心改正。
安全教育手抄报安全记心间文字稿
安全教育手抄报安全记心间
1、还要特别注意有些动物是有毒的，不要接近，如癞蛤蟆、马蜂、狗、蛇等。
2、不要在建筑工地玩耍，地上杂物较多，容易扎伤脚，楼房上面随时可能掉砖瓦砸伤头。
3、不要在垒放的木材、油桶、木箱等地放玩，以免物品倒下压着人。
4、不要在危房旁玩耍或捉迷藏，以免坠落砸到。
5、不要跟陌生人讲话、接触，更不要吃陌生人送给你的食物。
6、不要离家出走，与大人赌气出门在外，让大人操心，也避免遇上坏人。
7、放学回家不要在外面玩，应先回家，如果有什么事需外出应与家长商量，好让家人知道你的去向。
8、严禁进入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅，以免接触到一些坏人。
关于离家出走要劝说的名言警句
关于离家出走要劝说的名言警句1.家是温暖的港湾，离开就会迷失方向。
2.离家出走只会带来更多烦恼与困惑。
3.微笑不离家，幸福陪左右。
4.家是最好的根，只有深扎才能茁壮。
5.天涯何处无芳草，但只有家是最绿油油。
6.家是人生的归宿，踏上离家出走只会成为一场浪费时间的旅行。
7.离家出走如同追逐虚幻，回家才能找到真正的自己。
8.家是最温暖的避风港，离家出走如同逃离了爱。
9.家是人生的根基，离家出走将使自己漂泊无依。
10.劳逸结合才能事半功倍，离家出走只会让你变得更迷茫。
11.不知庐山真面目，离家出走只会错过家的美好。
12.家是人生的真正归宿，离家出走只是一种逃避。
13.离家出走如同丢失了灵魂，回家才能找回自己。
14.家是安心立足的根基，离家出走只会使自己更加困惑。
15.家是快乐的源泉，离家出走只是一种浪费。
16.离家出走如同丢失了方向，回家才能重拾人生的目标。
17.家是一道让人心安的风景线，离家出走只会糟蹋了画面。
18.离家出走如同脚下失去根基，回家才能站得稳。
19.家是寄托思念的地方，离家出走只是一种伤害自己的方式。
20.离家出走只是一场迷失，回家才能找到人生的方向。
21.家是坚实的港湾，一切的辛苦都会得到宽容与理解。
22.离家出走只会错过一切的温情与关爱。
23.家是温暖的灯塔，离家出走只会让你迷失在黑暗之中。
24.离家出走如同一场梦境，只有回家才是真实的生活。
25.家是一份珍贵的感受，离家出走只会令你后悔莫及。
26.离家出走如同追逐风景，但家才是最美的风景。
27.家是心之所系，离家出走只会让你迷失自己的位置。
28.离家出走如同迷失航海，只有回家才能找到归宿。
29.家是唯一栖息之地，离家出走只是在追寻虚幻。
30.离家出走如同一场逃亡，只有回家才是真正的解脱。
31.家是心灵的港湾，离家出走只会让你遍体鳞伤。
32.离家出走如同一场错觉，只有回家才是真实的温暖。
33.家是人生的支点，离家出走只会让你找不到平衡。
不要离家出走小班教案
不要离家出走小班教案不要离家出走小班教案教学目标：1.理解“不要离家出走”的意义，意识到安全意识。
2.学习正确的应对危险的方法，提升自我保护能力。
3.了解与父母沟通的重要性，增强亲子关系。
教学内容：1.放映震撼的短片，引导孩子们理解“不要离家出走”的意义。
2.讲解孩子们可以采取的有效应对方法，如与父母沟通、在安全地点待着等。
3.组织“模拟演练活动”，让孩子们了解应对危险的方法。
4.通过游戏训练孩子们的观察力，提升自我保护能力。
教学步骤：一、引入1.播放震撼的短片，让孩子们了解离家出走的危害，并向孩子们征询意见。
2.介绍今天的教学内容，激发孩子们参与学习的积极性。
二、学习知识1.学习不要离家出走的正确方法。
2.了解与父母沟通的重要性，并学习如何与父母沟通。
3.组织“模拟演练活动”，让孩子们在安全的环境中了解应对危险的方法。
三、巩固训练1.通过游戏训练孩子们的观察力，提升自我保护能力。
2.通过角色扮演让孩子们加深对应对危险方法的印象。
四、课堂问答通过问答形式检查孩子们是否学习到了合适的方法，并鼓励孩子们积极表现。
五、课堂总结总结教学内容，让孩子们充分理解不要离家出走的重要性，并强调与父母沟通的重要性。
六、家庭作业让孩子们回家与父母交流当天的教学内容，并帮助孩子们养成日常学习的好习惯。
教学方法：让孩子们以游戏、模拟演练、角色扮演等方式学习，使孩子们能够更好地理解与记忆相关知识。
教学手段：震撼的短片、游戏、模拟演练、角色扮演等。
教学评价：通过问答、观察、课堂讨论等方式综合评价孩子们的学习情况，及时纠正孩子们的不足，提升孩子们的学习兴趣。
教学反思：本节课的教学目标明确，内容丰富，引导孩子们理解“不要离家出走”的意义，并学习如何应对危险。
通过游戏和模拟演练让孩子们更好地掌握应对危险的方法。
在问答环节中，孩子们能够积极参与，表现出了较好的观察和学习能力。
在今后的教学中，我们还可以更加注重实际操作，让孩子们真正体验应对危险的方法，提高自我保护能力。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课不要离家出走
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课：不要离家出
走
一、教学目标
1.了解离家出走的原因及危害，认识回家的重要性。
2.能够通过学习，掌握有效的缓解情绪的方法。
3.了解学校及社区的相关帮助机构，并掌握相应的求助方式，增强自我保护意识。
二、教学重点
1.离家出走的危害及回家的重要性。
2.掌握有效的缓解情绪的方法。
三、教学难点
1.如何让学生掌握有效的缓解情绪的方法。
2.如何引导学生正确应对困难和挫折，增强自我保护意识。
四、教学过程
1.导入
通过图片或视频展示离家出走的现象，引导学生讨论“为什么会离家出走”“离家出走有哪些危害”等问题，并引导学生讲述自己或身边同学的相关经历。
2.展示教案主题
通过短片或图片，展示发生困难和挫折的人如何勇敢面对，让学生掌握正确应对困难和挫折的态度。
3.探究课题
1.学校及社区相关帮助机构介绍，如心理咨询中心等。
2.掌握有效的缓解情绪的方法，如运动、听音乐、找朋友聊天、看电影等。
4.活动与讨论
组织学生分组进行小组讨论，要求学生选择不同的情景进行模拟，通过模拟解决困难或挫折，增强自我保护意识。
5.总结
回顾教案主题，引导学生重新认识困难和挫折的本质，并引导学生总结本节课的知识点。
五、教学评价
通过开放式讨论、互相分享、小组活动等方式进行评估。
教师可以根据学生的表现，进行总结，评估教学效果。
六、拓展延伸
1.组织学生走进当地社区、医院等机构，了解更多的咨询和帮助资源。
2.通过阅读相关书籍或文章，了解更多心理健康常识。
不要离家出走
•
请同学们设想一下， 如果离家出走会给家人 带来怎样的伤害呢？
孩子，快回家
• 生命不仅属于自己，也 属于家庭，属于所有爱 我们的人。我们没有理 由不爱惜自己的生命， 没有理由因为生活中的 一些小小的挫折和不如 意，就离家出走，拿自 己的生命开玩笑，如果 这样做，会给自己的家 人、老师、伙伴带来无 尽的伤痛。
我想对你说（自由选择爸爸、妈妈爷 爷、奶奶）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
警察叔叔告诉你
1、《预防未成年人犯罪法》规定，未满16岁的未 成年人，不得离家出走。 2、离家途中遇到困难或想回家了，随时拨打 “110”。 3.遇到坏人时，切勿惊慌失措，要冷静，及时求助。 4、不要轻易接受别人的食物，不要加入他们的队伍。
化解矛盾，不出走
• 如果与家人发生矛盾时，应怎样化 解矛盾？
不要离家出走
温馨、舒适、甜蜜、包容、温暖……
家的感觉：
• 谈一谈： 金窝，银窝，不如自家的土窝， 你是怎样理解这句话的？
我的父母
•
请你谈谈你和父母之间发生的一 件让你难以忘怀的事。
我知道了：
• 家，是一个充满亲情的地方，是我们 温馨的港湾。 • 父母对子女的爱是世界上最无私、最 真挚的爱。 • 父母不仅从生活上照顾我们，还教会 了我们如何做人。
安全教育7不要离家出走
我国《预防未成年犯罪法》中 明文规定：未成年人“夜不归宿”； 未满16岁的未成年人不得脱离监护， 单独居住。这就包括了不得离家出 走的要求，是出于对未成年人的保 护，避免他们遭遇危险。
•
5．学生出走后，会遇到种种挫折 和障碍，加之自身心境恶劣，很容 易产生自杀的念头。 6． 造成父母的恐慌不安，耗费钱 财和精力去各处寻找。
离家出走的危害 1.离家出走成乞丐 2.小菲的遭遇{她还有可能遇到什 么危险和伤害呢？她该怎么办}
小结： 生命不仅属于自己，也属于家 庭，属于所有爱我们的人！我们没 有理由不爱惜自己的生命，没有理 由因为生活中的一些小小的挫折和 不如意，就离家出走，拿自己的生 命开玩笑。如果这样做，会给自己 和家人、老师、伙伴带来无尽的伤 痛。
打我们 化解矛盾，不出走 有什么方法可以化解与家人的矛盾？ 1、做一个爱学习的孩子，不让爸 爸妈妈操心。 2、告诉父母我的快乐与烦恼，也 倾听他们的心声。 3、不任性、不与同学攀比，不向 父母替过择离家出走是解决不了 问题的。向最亲近、最信 任的人敞开自己的心扉， 说说自己的想法，问题和 烦恼也许就迎刃而解了， 彼此沟通、相互理解，家 人会更快乐，家庭将更和 谐。
案例分析
• 1、造成小雁的出走的原因有什么？ • 2、如果是你，你要如何应对？ • 3、离家出走的危害有什么？
生活中，你遇到 过其他不开心的事 情吗？ 你当时是怎么 想的？
或许家人偶尔也会误会你，常常 对你发脾气；或许老师的严格要求会 让你感到压力太大；或许你对外面的 世界充满好奇，有种想离开家的冲动。 你可知道，离家出走的日子有多危险！
生活总有不如意的时候。 这时，我们不必紧张， 也不要鲁莽行事， 更不能负气出走。否则， 不仅自己可能会遇到各种 难以预料的危险， 还会给家人带来无尽的伤痛。
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11、不要离家出走
教学目标
1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。
2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。
活动一：情景模拟
活动目的
让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。
活动准备
1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。
2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。
活动方式
1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。
2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。
3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。
4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。
教师总结：
家，是温馨的港湾。
不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。
正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。
活动二：大家都来说
活动目的
让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的危险和伤害。
活动准备
学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。
活动方式
1、学生交流自己在课下收集到的案例。
2、集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的伤害。
教师总结：
学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多恶习。
学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。
有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加放纵自己。
同时，有的学生在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。
我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。
活动三：特殊的家长会
活动目的：
1、通过家长的倾诉，让学生理解，如果自己离家出走，家长的心情和感受是怎样的。
2、知道沟通是互相的，逐步学会理解家长的心情。
活动准备
1、请3~5名有代表性的家长课前准备好要讲解的内容。
2、要求学生课前把教室布置的温馨一些，要有一种家的感觉。
活动方式
1、教师节宣布要开一次特殊的家长会，要求学生认真积极地发言。
2、教师介绍请来的家长。
课前要征求好对应学生的意见，不要因此产生新的矛盾
3、家长讲解自己家里的教育情况，说说自己哪些地方做得不好，哪些问题和孩子沟通得不够，重点说说当孩子出现问题的时候，家长的心情是多么痛苦。
4、学生对家长说一说心里话。
5、播放歌曲《我有一个家》，学生和家长拥抱，然后坐到一起。
教师总结：
同学们，爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们给了我们生命，把我们带到这个美丽的世界。
我们要用一生去爱他们，让我们一起对家长说一句：“爸爸妈妈，我永远爱你们。
”
活动四：自编儿歌《不离家出走》
活动目的：
通过活动，使学生学会解决问题与冲突的合理化办法，并牢固树立“不离家出走”的意识。
活动准备：
1、教师提前创编一些儿歌。
2、学生收集编写儿歌的素材，构思儿歌的内容。
活动方式：
1、教师出示自己创编的儿歌，为学生做好示范。
2、学生交流：遇到与家人发生矛盾的时候，正确的做法是什么？如何化解矛盾？
3、学生根据自己收集到的素材自编儿歌。
4、学生交流儿歌，集体诵读。
教师总结：
同学们，你们编的儿歌非常好，说明你们很聪明，也很能干。
既然同学们都这么棒，那么，当我们遇到困难和挫折时，我们也一定能解决。
离家出走是解决不了问题的，我们应该向最亲近、最信任的人敞开心扉，说说自己的想法，也许问题和烦恼就迎刃而解了。
彼此沟通，相互理解，家人才会更快乐，家庭才会更和谐。