让科学课堂变得更有趣

让科学课堂变得更有趣

从事科学教学已有几年，在教学中我发现学生对科学课不重视，认为是副科，上课教学很难顺利进行。面对此情况，我认真研读《科学课程标准》，在科学课堂上穿插根本节课内容相关的知识，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。

《科学课程标准》指出，课堂设计要符合学生的心理特点，从学生身边熟悉的事物出发，为学生所喜爱，并让学生参与到科学探究活动。我在课堂教学中，适当创设生动有趣的情景，让学生在情感上产生吸引力、在学习上产生兴趣，使不同层次的学生都能在轻松愉快的学习环境中掌握知识，全面提高科学素养。

我在小学科学课堂穿插故事学生会觉得有趣。曾经有一位教育家说过: “故事是儿童的第一大需要。”科学教材中一些著名实验、发现事例，是激发学生兴趣的优质素材。在课堂教学中，根据授课内容，穿插讲一些生动有趣的名人轶事、历史故事，看一些科学家的照片或插图，能够使学生终身难忘，他们会追踪科学家的思维，去体验创造发明的境界。例如教《电流》时，结合课文讲爱迪生发明电灯的故事；教《水的压力和浮力》时，讲阿基米德从浴桶水溢出来的启发而获得一种直觉的领悟，发现物体沉浮规律的故事……这些丰富的史料，扣人心弦，融知识性、趣味性、思想性为一体，能够吸引学生进入教学情景，在线科学家们的忘我探索情景，激励学生陶冶情操，鼓舞斗志，培养发现精神。