小班语言教案：小熊不见了
幼儿园小班语言优质教案设计小熊不见了
幼儿园小班语言优质教案设计小熊不见一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣故事》，详细内容为《小熊不见》。
通过讲述小熊在森林里与小伙伴们捉迷藏故事，引导孩子们学会表达、描述事物，并培养他们想象力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，掌握故事中角色和情节。
2. 培养孩子们语言表达能力，学会用简单词语描述事物。
3. 培养孩子们想象力，激发他们对自然兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会用词语描述事物，并能连贯地表达自己想法。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中角色和情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩偶、森林背景图、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着小熊玩偶和森林背景图进入教室，讲述自己和小熊在森林里捉迷藏经历，引导孩子们关注故事中角色和环境。
2. 故事讲解（10分钟）我用故事课件展示《小熊不见》故事，边讲述边引导孩子们关注故事中情节和角色，让他们学会用词语描述事物。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中两个场景，让孩子们用词语描述场景中事物，如：“小熊躲在树后面，树是什颜色？”引导孩子们学会表达。
4. 随堂练习（10分钟）我将孩子们分成小组，每组挑选一个场景，用画纸、彩笔和贴纸制作故事场景，并描述场景中事物。
5. 小组展示与讨论（10分钟）各小组展示自己作品，大家共同讨论作品中描述事物和情节，我给予鼓励和指导。
6. 捉迷藏游戏（15分钟）我组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中运用所学词语描述藏身之处，巩固表达能力。
六、板书设计1. 故事《小熊不见》2. 故事角色：小熊、小兔子、小松鼠、小鸟3. 重点词语：大树、草地、石头、躲藏七、作业设计1. 作业题目：画出故事中一个场景，并用词语描述场景中事物。
答案示例：我画是小熊躲在树后面场景。
树是绿色，树叶很茂密。
小熊躲在树后面，只露出一只小脚。
2. 作业要求：孩子们用画笔和彩铅完成作业，家长协助孩子用词语描述画面。
2024年幼儿园小班语言教案设计小熊不见了
2024年幼儿园小班语言教案设计小熊不见了一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小熊不见了》。
详细内容包括：通过故事《小熊不见了》，让幼儿了解熊的相关特征和生活习性，学习描述小熊的外貌和动作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解熊的外貌特征、生活习性，知道熊是国家保护动物。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述小熊的外貌和动作，培养语言表达能力。
难点：引导幼儿关注故事中细节，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、故事挂图、动物卡片、录音机。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的外貌特征，如棕色的皮毛、圆圆的黑眼睛等。
邀请幼儿模仿小熊的动作，如走路、爬树等，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事《小熊不见了》，引导幼儿关注故事中小熊的外貌和动作描述。
结合故事挂图，讲解熊的相关特征和生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行动物卡片游戏，让幼儿描述卡片上的动物特征，找出小熊卡片。
邀请幼儿用水彩笔和动物贴纸创作一幅关于小熊的画，培养幼儿的动手能力。
邀请幼儿分享自己创作的画作，鼓励他们用语言描述小熊的外貌和动作。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《小熊不见了》2. 内容：小熊外貌：棕色皮毛、圆圆的黑眼睛、短鼻子、长舌头小熊动作：走路、爬树、吃蜂蜜、捉鱼熊的生活习性：冬眠、杂食动物、国家保护动物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小熊，并用语言描述它的外貌和动作。
2. 答案示例：小熊长得毛茸茸的，身体是棕色的，眼睛又大又圆，看起来很可爱。
它会爬树、吃蜂蜜，还会捉鱼呢！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力和想象力方面的进步，及时调整教学方法。
幼儿园小班语言教案设计小熊不见了
幼儿园小班语言教案设计小熊不见了一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节《小熊不见了》。
详细内容包括：通过讲述小熊与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿关注和理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，把握故事中的角色关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事，教育幼儿与同伴相互帮助、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解并运用故事中的新词汇。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，教育幼儿关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、捉迷藏游戏道具、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，引出小熊不见了的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《小熊不见了》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的新词汇，进行解释和示范，引导幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的话复述故事，巩固所学内容。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 新词汇：捉迷藏、关心、寻找、朋友3. 故事简笔画：小熊、大树、房子、朋友七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的场景，并用自己的话描述。
答案示例：我画了小熊和它的朋友们在捉迷藏，小熊躲在房子后面，朋友们都在找它。
2. 作业要求：发挥想象力，用色彩鲜艳的水彩笔进行绘画，并用简洁的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同扮演故事中的角色，进行家庭互动。
（2）鼓励幼儿用新词汇编写自己的小故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够理解并运用故事中的新词汇。
小班语言教案：小熊不见了
小班语言教案：小熊不见了教学背景本教案适用于小班幼儿，课程时长60分钟。
本教案旨在通过游戏让幼儿学习词汇和语言表达能力。
教学目标1.学习基本的词汇，如：小熊、树、花、草。
2.学习使用简单的句子表达，如：小熊在树上、小熊不见了、小熊在草丛中。
3.提高幼儿们的语言表达能力和沟通交流能力。
教学准备1.故事书《小熊不见了》。
2.小熊、树、花、草、草丛等道具。
3.白板、黑板、粉笔或白板笔。
教学步骤Step 1 导入教师出示小熊、树、花、草等道具，引导幼儿围观。
对幼儿进行问答交流：•教师：这是什么？•幼儿：是小熊。
•教师：小熊在哪儿？•幼儿：在树上。
•教师：树旁边有什么？•幼儿：有花和草。
Step 2 故事阅读1.指着故事书封面的小熊，教师问道：–教师：大家看，这是什么？–幼儿：是小熊。
–教师：对，这是小熊。
小熊在哪里呢？–幼儿：不知道。
–教师：让我们来读这本书，看看小熊在哪里。
2.教师读故事书《小熊不见了》。
读完故事后，对幼儿进行问答交流：–教师：小熊最后在哪里找到了？–幼儿：在草丛里。
–教师：没错，小熊在草丛里找到了。
现在我们来玩一个小游戏，找找这里有没有小熊。
Step 3 游戏时间1.教师将小熊藏在教室某个角落，告诉幼儿说：“小熊不见了，我们要帮助他找到。
”2.幼儿围绕教室寻找小熊。
找到小熊后，教师对幼儿进行问答交流：–教师：小熊在哪里呢？–幼儿：在……–教师：对，小熊在……。
现在我们把小熊放回树旁。
3.教师将小熊放回树旁，告诉幼儿说：“现在，小熊欢快的跑到了草丛中。
让我们跟着小熊，看看草丛里有什么。
”4.幼儿围绕草丛寻找花和草等道具，并进行问答交流：–教师：这是什么？–幼儿：是草。
–教师：好的，这是草。
那这是什么呢？–幼儿：是花。
–教师：非常好，这是花。
那小熊在草丛中找到了什么？–幼儿：找到了花和草。
Step 4 总结1.教师让幼儿描绘小熊在树上、草丛中等场景，并引导幼儿进行表达，如：“小熊在树上，它爬得很高。
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“有趣的动物”，具体章节为《小熊不见了》。
内容围绕小熊与其它动物捉迷藏的游戏，描绘了小熊与伙伴们的互动过程，通过生动有趣的故事，让幼儿感知动物特征，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 能听懂并复述故事《小熊不见了》，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 学会表达故事中动物的特征，如颜色、大小、形状等，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对动物的认知兴趣，激发关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达动物的特征，理解故事情节，感受故事趣味。
难点：引导幼儿运用语言表达自己在生活中的观察和发现。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中观察和体验。
游戏结束后，引导幼儿讲述自己在游戏中的感受和观察。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事课件，讲述《小熊不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特征。
针对故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，让幼儿回答故事中动物的特征，如颜色、大小、形状等。
引导幼儿用语言描述自己在生活中见过的动物。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用画笔和画纸描绘动物的特征。
完成后，各组进行展示，让其他幼儿猜猜是哪种动物。
鼓励幼儿课后与家长分享所学，观察生活中的动物，并用语言进行描述。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 重点词汇：颜色、大小、形状、动物3. 句型：我看到了一只……的动物，它的……很……。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是熊猫。
它有黑白相间的毛，大大的眼睛，圆滚滚的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了表达动物的特征，提高了语言表达能力。
小班语言优质课优质教案及教学反思《小熊不见了》
小班语言优质课优质教案及教学反思《小熊不见了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“有趣的动物”，具体内容为第7节“小熊不见了”。
本节课通过讲述小熊与朋友们的捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事情节，学习动物名称和描述性词语，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确说出故事中出现的小熊、小兔、小猴等动物名称，掌握描述性词语，如“高高的、胖胖的、长长的”等。
2. 技能目标：培养幼儿用语言描述事物的能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用描述性词语表达事物特点，进行简单的语言创作。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，学习动物名称和描述性词语，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：彩笔、画纸、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的动物角色，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小熊不见了》，引导幼儿关注故事情节，学习动物名称和描述性词语。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示动物图片，让幼儿用描述性词语进行描述。
b. 教师分发动物卡片，让幼儿用语言描述卡片上的动物特点。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用所学描述性词语进行简单的语言创作，描述自己喜欢的事物。
六、板书设计1. 故事小熊不见了2. 动物名称：小熊、小兔、小猴等3. 描述性词语：高高的、胖胖的、长长的等七、作业设计1. 作业题目：用描述性词语画一幅自己喜欢的动物画。
2. 答案：幼儿根据自己所画的动物，用描述性词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿积极参与课堂，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂实践中，部分幼儿对描述性词语的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
小班语言教案小熊不见了
小班语言教案小熊不见了一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言》教材第三章第一节，详细内容为《小熊不见了》的故事。
通过讲述小熊在森林中与小伙伴捉迷藏的过程中，不慎走失的故事，让幼儿学会用简单的语言描述事物特征，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿用简单的语言描述事物特征的能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述事物特征。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、森林背景图、捉迷藏道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，营造活跃的课堂氛围。
（2）通过游戏，引导幼儿关注小熊的特征，为讲述故事做铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小熊不见了》，引导幼儿关注故事中小熊与其他角色的互动。
（2）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿用语言描述小熊的特征。
4. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组根据故事情节表演捉迷藏游戏。
（2）鼓励幼儿在表演过程中，用语言描述小熊的特征。
（2）引导幼儿思考如何用语言描述其他事物的特征。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 关键词：小熊、森林、捉迷藏、语言描述、特征七、作业设计1. 作业题目：用画笔和水彩画出小熊，并用简单的语言描述小熊的特征。
2. 答案示例：小熊长得胖乎乎的，毛茸茸的，有黑色的眼睛，棕色的毛发。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，用语言描述所见所闻，提高语言表达能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关的主题活动，如“我会描述”等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述事物特征。
小班语言优秀教案及教学反思《小熊不见了》
小班语言优秀教案及教学反思《小熊不见了》教学反思一、教学目标通过这节课的教学，让学生了解简单的词语，学习几个新的单词，如熊、玩具、匹配等。
同时，通过故事的情节让学生能够学会有理性地思考和分析问题并找到解决问题的方法，从而提高学生的思维能力、语言能力和解决问题的能力。
二、教学过程1. Warm up老师先关注同学们的情感开始讲述如下内容：“今天我来上课，口袋里有一只小熊，可是当我来到教室时，小熊不见了，大家有没有看到我的小熊呢？”引导式问答，激起孩子们的好奇心和想象力。
2. Presentation:“现在，我们来听一下当熊不见了时，正确的做法”先以图片介绍Mr. Brown是一位熊爸爸，他珍藏着他的小熊，手中拿着小熊的照片。
然后让学生观察图片的内容，并问及熊爸爸的样子和小熊的样子，引导学生对熊和玩具之间的关系进行认知。
同时，通过图片达到对生词匹配的讲解。
匹配的意思就是能够配对的意思，比如下面这张图片中：熊和小熊、手表和表带、手套和鞋子、帽子和围巾都可以配对。
（图1）3. Listening:让学生听故事《小熊不见了》，第一遍听时让学生全神贯注的去听，纯粹的听，第二遍再让学生理解故事的内容。
4. Discussion：通过老师的引导，让学生讲述故事发生的情景、故事背景、故事情节的发展和故事最终的结果，帮助学生在语言表达能力和沟通能力上得到提升。
5. Consolidation:教师根据讲述的情节再次呈现故事，提醒孩子们要认真听，互相协助理解。
然后再次攥写故事情节并要求画出故事的重点内容。
帮助学生增强对故事的记忆能力。
（图2）6. Practice:使用卡片进行游戏，让学生根据条件找到正确的匹配物品。
要求学生在规定时间内完成任务，同时增强他们的匹配能力和动手能力。
7. Extension:老师各自讲故事情节，然后让laoshi讲自己的故事，并制作一些卡片，然后自己协助孩子们再匹配卡片以巩固故事内容。
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小班语言教案：小熊不见了
小班语言教案：小熊不见了目标：1．喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2．知道一些小动物要冬眠的常识。
准备：制作动画片《小熊不见了》。
过程：1．设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
·叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。
“嘟嘟，们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?·幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2．欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3．再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
·提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?·故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?·怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?4．小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，们不要打扰他们喔。
建议：在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
评价：1．喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2．知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附) 故事小熊不见啦冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。
“嘟嘟，们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“去问花蛇克克吧。
”哇! 克克也不见了。
蓬蓬赶紧四处找。
这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。
”“正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。
”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!”“哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。
现在，谁也没有心情堆雪人了。
“们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。
”可小狗摇摇头说：“也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。
”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。
猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。
”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。
”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。
吉吉说：“们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！。