2006年夏青岛市骨干教师培训心得1
青岛教师培训心得体会范文
青岛教师培训心得体会范文青岛教师培训心得体会前言：作为一名青岛的教师，我参加了近期组织的一次教师培训。
在这次培训中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也对自身的教学能力进行了一次全面的反思和学习。
下面是我对此次培训的一些心得和体会。
一、培训内容介绍：本次教师培训主要围绕教学方法、教学策略、班级管理和学生评价等方面进行了深入的探讨和交流。
培训内容的设置紧扣教师工作的本质和实际需求，旨在提高教师的教学水平和教育素养。
具体的培训内容包括以下几个方面：1.教学方法：培训中，我们学习了一些新的教学方法，如探究式学习、合作学习和教学创新等。
通过这些方法的学习，我明白了教师不再是简单的知识传递者，而是应扮演起引导者和指导者的角色。
教师应该注重培养学生的探索能力和创新思维，引导学生积极参与到学习中来。
2.教学策略：培训中，我们也学习了一些实用的教学策略，如启发式教学、教学分层、教学分组等。
这些策略的使用可以帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，使教学更有针对性和个性化。
3.班级管理：培训中，我们还学习了一些班级管理的方法和技巧，如班委的组建和班级规则的制定等。
班级管理对于学生的发展和教师的工作效果有着重要的影响，只有做好班级管理，才能营造出一个积极、和谐的学习氛围。
4.学生评价：培训中，我们也学习了一些学生评价的方法和指标体系。
学生评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段，通过学生评价，教师可以更全面地了解学生，为学生提供更有针对性的教育服务。
二、学习收获：通过这次培训，我对教育教学的理念和方法有了更全面的认识，也提升了自身的专业素养和教学能力。
这次培训给我留下了许多深刻的印象和收获，具体可以归纳为以下几点：1.教学思维方式的转变：本次培训中，我深刻认识到了传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，教师应该改变思维方式，走向更加开放、探究和激发学生学习兴趣的教学路径。
我在培训中学习到的探究式学习和合作学习等教学方法，帮助我更好地理解学生的需求和主动性，提高了我的教学效果。
市级骨干教师培训心得体会
市级骨干教师培训心得体会作为一位幸运的幼儿教师，我有幸参加了市级骨干教师培训。
这次培训让我收获颇丰，对自己的教育教学理念有了更深入的思考，也让我意识到自己在教育领域中的责任与使命。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，这次培训为我们提供了与来自不同学校的优秀教师交流的机会。
在培训过程中，我结识了很多同行，我们互相倾听、交流教学经验和心得体会。
这样的交流大大开阔了我的视野，使我了解了不同学校不同教师的教育实践，也让我看到了自己的不足之处。
通过与其他教师的交流，我汲取了许多宝贵的经验和方法，这对于提高我的教学水平和教育质量起到了很大的帮助。
其次，培训内容的设计非常丰富和实用。
在培训中，我学到了很多关于幼儿教育的理论知识和实际操作技巧。
例如，我了解到了幼儿阅读的重要性，学习了如何引导幼儿进行有效的阅读活动；我学习了如何培养幼儿的观察力和思维能力，通过一些有趣的游戏和活动来培养幼儿的多元智能。
这些知识和技巧对我来说都是新的启示，让我对自己的教育实践有了新的思考和尝试。
除了理论和技巧，培训还注重实践和操作。
在培训中我们进行了许多小组活动和教学案例分析，我们通过实际操作感受到了一些教育方法和策略的效果。
这样的实践和操作让我更深刻地理解了理论知识的应用和实际操作的重要性。
通过这样的实践和操作，我不仅提高了自己的教学水平，也敢于尝试新的教育方法和策略，不断调整和改进自己的教学方法，提升了自己的教育质量。
此外，这次培训还给了我很多思考教育问题和自我反省的时间和机会。
在培训中，我们分析了当今社会和教育的发展趋势，探讨了教育者应具备的素质和能力，思考了如何更好地适应和引领教育变革。
这让我重新审视了自己的定位和角色，让我对自己的教育工作有了更深入的思考和更高的要求。
通过这次培训，我更加明确了自己在教育领域中的责任与使命，也更加坚定了我以幼儿为中心，以发展为导向的教育理念。
总的来说，这次市级骨干教师培训给我带来了很多收获和启发。
骨干教师培训总结及体会
骨干教师培训总结及体会骨干教师培训是提高教师专业素养的重要途径，也是落实教育改革和提高教育质量的关键环节。
在过去的培训中，我有幸参加了一系列的骨干教师培训活动，并从中受益匪浅。
在这里，我想总结一下我的体会和收获，以期对其他教师的成长和发展有所帮助。
首先，骨干教师培训提高了我的教学技能。
培训中，我学到了很多新的教学方法和策略，例如批判性思维的培养、学生参与式教学的实施、问题解决能力的培养等。
通过实践和反思，我逐渐掌握了这些技能，并运用在自己的教学中。
我发现，学生对于新的教学方式非常感兴趣，他们的参与度和学习兴趣都明显提高了。
同时，通过这些新的教学方法，我也能更好地激发学生的学习潜能，帮助他们培养出更多的能力和素养。
其次，骨干教师培训提高了我的专业知识水平。
培训中，我有机会与其他优秀的教师进行交流和学习，了解到他们的教学经验和专业知识。
通过与他们的交流，我对于教育教学的内容和方法有了更深入的理解。
同时，培训还提供了许多专业性的知识和技能培训，例如教育心理学、教育评价等。
这些新的知识和技能，让我更好地了解学生的学习特点和需求，从而能够更有效地设计和实施教学。
再次，骨干教师培训提高了我的教育教学观念。
在培训中，我不仅学到了很多有关教学技巧和方法的知识，还对教育教学的本质和目标有了更深入的认识。
我明白，作为一名教师，我们的责任不仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和能力。
因此，在教学中，我更注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，帮助他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
最后，骨干教师培训提高了我的教育教学管理能力。
作为一名骨干教师，我们不仅需要具备优秀的教学技能和专业知识，更需要具备良好的管理能力。
培训中，我们学习了许多关于教学管理的内容，例如课堂管理、学生管理、教学活动组织等。
通过学习和实践，我逐渐提升了我的管理能力，并能够更好地组织和管理教学活动。
我发现，良好的教学管理能力不仅可以提高教学效果，还可以为学生创造良好的学习环境和学习氛围。
关于骨干教师培训的心得体验(十篇)
关于骨干教师培训的心得体验（十篇）关于骨干教师培训的心得体验（一）
介绍
本文将分享我参加骨干教师培训的心得体验，通过这次培训，我收获了很多有益的知识和经验。
体验一：专业知识的提升
在培训中，我学到了很多与教学相关的专业知识。
培训讲师们分享了他们在教学实践中的经验，并介绍了一些先进的教学方法和教学资源。
这些知识的研究使我对教学有了更深入的理解，同时也提高了我的教学水平。
体验二：教学技巧的改进
通过与其他骨干教师的交流和互动，我学到了很多教学技巧的改进方法。
其他骨干教师分享了他们在课堂上的成功经验和应对挑战的方法。
我从中学到了如何更好地组织课堂，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
这些教学技巧的改进对我的教学工作有着积极的影响。
体验三：团队合作的重要性
在培训中，我参与了很多小组活动和团队合作。
通过与其他骨干教师的合作，我学到了团队合作的重要性。
在团队合作中，每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务，并取得更好的成果。
这使我意识到在教学工作中，与同事们的合作是非常重要的，只有通过团队合作，我们才能更好地完成教学任务。
总结
参加骨干教师培训是一次非常有益的经历。
通过这次培训，我不仅提升了自己的专业知识和教学技巧，还认识到了团队合作的重要性。
我将继续努力，将培训中学到的知识和经验应用到我的教学工作中，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师青岛培训心得体会
教师青岛培训心得体会教师青岛培训心得体会近年来，教育领域面临巨大的变革和挑战，要培养合格的教师已经成为教育改革的当务之急。
为此，各级政府和教育部门纷纷组织了各种形式的教师培训，提高教师的教学能力和素质，适应时代的发展和变化。
在我所在的学校，也组织了一次青岛教师培训，我有幸参与其中，收获颇丰。
下面我就这次培训的内容和心得体会进行总结和反思。
这次青岛教师培训的主题是“创新教育理念，提升教学能力”。
培训的时间为两天，内容涉及了教育理论、教育技术、学科知识等方面的内容。
培训地点选在了青岛，这个美丽的海滨城市给我留下了深刻的印象。
除了培训课程，我们还有机会参观了当地的一些学校和景点，增长了见识。
整个培训过程紧凑而丰富，对我来说是一次宝贵的学习机会。
在培训过程中，最令我印象深刻的是教育理论这一部分的讲解。
在以往的工作中，我很少有机会系统地学习和思考教育的理论问题。
而这次培训让我对教育的本质和目标有了更深入的认识。
特别是在讲解“学生是学习的主体”和“培养学生创新精神”的理论时，我深感自己的不足。
过去，我往往是按部就班地传授知识，忽视了学生的主动性和创造力。
现在我明白了要想培养学生的创新精神，就要打破传统的教学模式，给学生提供更多的机会和空间去探索和实践。
这次培训给了我启发和思考，我决定改变自己的教学方式，在日常教学中更加注重培养学生的创新精神。
除了教育理论，这次培训还涉及到了教育技术的应用。
在全球化和信息技术的背景下，教育技术已经成为教师必备的能力之一。
在培训中，我们学习了教育技术的基本知识和应用技巧，以及如何有效地使用教育技术来提高教学效果。
我觉得这一部分的内容非常实用和现实，对我的教学能力提升很有帮助。
同时，也让我看到了信息技术在教育中的巨大潜力。
通过教育技术，教师可以更好地开展个性化教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
我深感自己对教育技术的应用还有很大的提升空间，今后我会进一步学习和实践，将教育技术运用到实际教学中。
赴青岛教师培训心得体会
赴青岛教师培训心得体会青岛教师培训心得体会前言：作为一名教师，在多年的教育教学实践中，我时常思考如何提高自己的教学能力和素质。
为此，在今年寒假的时候，我报名参加了青岛的一次教师培训班。
培训的内容涉及教育心理学、教学设计、评价与反思等方面，培训时间是两周。
通过这次培训，我取得了很大的收获，并且对自己的教育教学实践提出了新的思考和改进方向。
下面我将详细分享在这次培训中所获得的心得和体会。
一、了解教育心理学的原理在教育教学实践中，了解教育心理学的原理对教师来说是非常重要的。
通过这次培训，我深入了解了教育心理学的基本原理和方法，对儿童的身心发展、学习行为和学习困难等问题有了更深入的认识。
在教学中，我将更注重根据学生的年龄特点和心理发展阶段，调整教学方法和手段。
例如，在教学中，我发现小学生的注意力很容易分散，于是我采用了多种引导学生注意力的手段，如图片、实物、互动等，使学生能够更集中地参与课堂教学活动。
二、教学设计与课堂管理在培训中，我学到了很多关于教学设计和课堂管理的知识。
教学设计是指在教学过程中，根据学生的特点和学习目标，系统地设计教学活动和教学资源，以实现教育教学的目标。
在教学设计中，我学会了如何设置课程目标、选择教学手段和评价学生学习成果。
课堂管理是指在教学过程中，教师通过合理的组织和管理，使学生的学习效果最大化。
在课堂管理中，我学会了如何建立良好的师生关系、管理学生的行为和保证课堂秩序。
通过这次培训，我对教学设计和课堂管理有了更深入的理解，能够更好地应对教学中的各种问题。
三、评价与反思评价与反思是教学过程中非常重要的一环。
通过评价，教师能够了解学生学习的情况和效果，为进一步的教学和学习提供依据。
反思则是教师在教学过程中对自己的教学方法和效果进行反思和总结，从而提高教学的质量和效果。
在培训中，我学习了多种评价方法和工具，如评测、观察、访谈等，并且学会了如何对学生的学习进行全面和客观的评价。
通过评价和反思，我能够及时调整教学策略和方法，促进学生学习的效果。
骨干教师培训心得体会10篇
骨干教师培训心得体会10篇第一篇：重视自我调适，以身作则在参与骨干教师培训过程中，我深刻体会到重视自我调适的重要性。
作为骨干教师，我们不仅要教授知识，还要在道德、品行等方面做出表率。
只有以身作则，才能真正影响学生。
第二篇：提升专业素养，全面发展通过骨干教师培训，我意识到提升专业素养的重要性。
不断学习、更新知识，才能适应时代的发展。
全面发展自己，才能更好地服务学生。
第三篇：沟通能力不可或缺在培训中，我意识到沟通能力对于骨干教师至关重要。
良好的沟通能力能够帮助我们更好地与同事、学生及家长沟通合作，提高教学效果。
第四篇：培养创新精神，引领潮流骨干教师应当具备创新精神，不断尝试新的教学方法和手段，引领教育潮流。
只有不断革新，才能更好地适应社会的发展。
第五篇：团队合作，共同成长培训过程中，我认识到团队合作的重要性。
作为骨干教师，我们需要与他人密切合作，共同成长。
团队的力量是无穷的，只有团结一致，才能取得更好的成绩。
第六篇：重视情感教育，建立亲和力在培训中，我学会了重视情感教育，建立亲和力。
作为骨干教师，要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，才能更好地影响学生的成长。
第七篇：持续学习，不断进步在骨干教师培训中，我深刻体会到持续学习的重要性。
只有不断学习，不断进步，才能适应教育的发展，提升自己的教学水平。
第八篇：注重反思，不断优化反思是骨干教师成长的关键。
通过反思自己的教学行为和方法，可以不断优化自己的教学方式，提高教学效果，促进学生的全面发展。
第九篇：勇于创新，引领教育变革骨干教师应当勇于创新，敢于尝试新的教学方式和理念，引领教育变革。
只有不断创新，才能不被时代淘汰，走在教育发展的前沿。
第十篇：热爱学生，关爱每个学子最后，我认为骨干教师应当热爱学生，关爱每个学子。
只有真心关爱学生，才能更好地引导他们健康成长，成为有用的人才，为社会的发展贡献力量。
以上是我在骨干教师培训过程中的心得体会，希望能对未来的教学生涯有所启发和帮助。
教师山东青岛培训心得体会
教师山东青岛培训心得体会教师山东青岛培训心得体会近期，我有幸参加了在山东青岛举办的一次教师培训班，这是我作为一名教师所参加的第一次培训活动。
通过这次培训，我深入了解了教师培训的重要性，也体验到了培训对我个人和专业发展所带来的巨大价值。
在这篇心得体会中，我将回顾这次培训的过程，并分享我在培训中收获到的经验和体会。
首先，我要特别强调这次培训的师资力量。
培训的讲师团队来自山东青岛各高校和教育机构，他们都是该领域的专家学者，具有丰富的教学经验和实践经验。
他们的精彩授课、专业知识以及亲和力让我们倍感亲切，也加深了我们对教育专业的认识和理解。
通过讲座和研讨会，我学到了很多新知识和新理念，这些都将对我的教学工作产生积极的影响。
其次，我要提到的是培训中的互动交流环节。
培训班组织的互动交流环节非常丰富多样，有小组讨论、角色扮演、案例分析等形式。
在这些互动交流中，我们可以与其他老师分享自己的经验和观点，也可以从其他老师那里学习到许多宝贵的经验和教学方法。
我发现，通过与其他老师的交流，我不仅可以更新和完善自己的教学理念，还能够拓宽自己的教育视野，从而提高自己的教学水平。
再次，我要强调培训后的实践应用环节。
培训的目的是为了提高我们的教学水平和专业能力，而这些提高只有通过实践才能真正实现。
在培训班结束后，我深入学校实际负责教学工作，将培训中学到的知识和方法应用到实际中。
我发现，通过实践应用，我能够更好地理解和掌握培训中的内容，也能够从实践中总结经验教训，进一步提高自己的教学水平。
另外，我还要谈谈本次培训中培训机构的服务和管理。
在本次培训中，培训机构为我们提供了良好的服务和管理，包括食宿安排、学习资料发放等。
特别值得一提的是，培训机构还组织了各类文化体验活动，如参观青岛的名胜古迹、品尝当地特色美食等。
这些活动不仅增加了我们的培训体验，也让我们对山东青岛的文化和风土人情有了更深的了解。
同时，培训机构还提供了良好的学习氛围和学习环境，为我们的学习提供了有力的保障。
骨干教师培训的感悟与启示
骨干教师培训的感悟与启示在参加骨干教师培训的过程中，我获得了很多宝贵的经验和启示。
以下是我对这次培训的感悟：1. 研究与成长参加骨干教师培训让我意识到研究是一个持续不断的过程。
作为一名教师，我们不能停止研究和进步。
培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧，这些知识将对我的教学产生积极影响。
我意识到只有不断研究和不断提高自己，才能更好地指导学生，促进他们的研究和发展。
2. 与他人的交流与合作培训中，我有机会与其他骨干教师进行交流和合作。
通过与他们的互动，我学到了很多来自不同经验和背景的教学观念和方法。
这种交流和合作不仅拓宽了我的思路，也丰富了我的教学资源。
我认识到教师之间的合作和分享是非常重要的，可以共同进步，提高教学质量。
3. 专业发展的重要性骨干教师培训让我深刻认识到专业发展的重要性。
作为一名教师，我们需要不断完善和提高自己的专业能力。
培训中，我接触到了最新的教育理论和研究成果，了解到了教育领域的最新发展动态。
这些知识将帮助我更好地适应教育环境的变化，并提供更好的教育服务。
4. 激发学生的兴趣和潜能通过骨干教师培训，我学到了很多激发学生兴趣和潜能的方法。
培训中，我们研究了如何通过灵活的教学方式和多样化的教学资源来吸引学生的注意力和激发他们的研究兴趣。
我相信这些方法将帮助我更好地激发学生的研究热情，促进他们的全面发展。
5. 培养学生的综合素质骨干教师培训还让我认识到培养学生的综合素质的重要性。
培训中，我们强调了培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合素质的重要性。
我将会运用培训中学到的方法和策略，帮助学生全面发展，培养他们的综合素质。
通过这次骨干教师培训，我获得了很多宝贵的经验和启示。
我将把这些经验和启示应用于我的教学实践中，为学生提供更好的教育服务，促进他们的研究和成长。
骨干教师培训心得体会3篇
骨干教师培训心得体会骨干教师培训心得体会精选3篇（一）作为一名骨干教师，在参加教师培训后，我收获了许多宝贵的经验和心得体会。
以下是我在培训中学到的一些重要点：1. 提升专业素养：培训课程帮助我更新了教育理念和教学方法。
我了解到了一些最新的教育研究成果，并且学习到了如何将这些理论知识应用到实际教学中。
这使得我能够提高自己的专业素养，更好地指导学生学习。
2. 锻炼教学技能：培训课程重点训练了我的教学技能。
通过观摩其他优秀教师的课堂，我学会了一些新的教学方法和技巧。
在培训的实践环节中，我还有机会亲自尝试这些技能，通过与其他教师的交流和反思，不断改进自己的教学水平。
3. 建立教师社群：培训课程中，我结识了许多来自不同学校和地区的骨干教师。
我们一起参与讨论，分享教学经验和心得体会。
这为我提供了一个宝贵的学习平台，使我能够不断拓宽自己的教育视野，并且建立了许多与其他教师合作的机会。
4. 激发教学激情：通过培训课程的学习和交流，我的教学激情得到了极大的激发。
我重新审视了自己的教学目标和动力，明确了自己作为一名教师的责任和使命。
培训课程让我感受到了教育事业的伟大和重要性，同时也让我更加热爱并享受教学的过程。
综上所述，参加骨干教师培训是一次非常宝贵的经历。
这次培训不仅帮助我提升了专业素养和教学技能，还让我建立了教师社群，激发了我的教学激情。
我相信这些经验和心得体会将对我的未来教育工作产生积极而深远的影响。
骨干教师培训心得体会精选3篇（二）作为骨干教师，我参加了一次专业教师培训，通过这次培训，我深刻体会到了以下几点：1. 提升了专业素养：培训中，我学到了很多新的教学理念和方法，深化了对教育教学的认识。
通过与其他优秀教师的交流和互动，我对自己的教学能力有了更全面的认识，并学会了如何不断提升自己的专业素养。
2. 拓展了教学思路：在培训中，我接触到了各种不同的教学案例和经验分享。
这些案例给了我很多启示，让我意识到教学可以有很多不同的方式和方法，让学生更主动、积极地参与学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2006年夏青岛市骨干教师培训心得
姜山镇绕岭中学于培德
今年夏天参加了青岛市骨干教师培训班, 我在学习过程中聆听了许多专家的博大精深的讲座,深有启发；在整个学习中，我始终能坚持和其他学员保持密切联系,定期交流各自的感受,使自己开阔了视野.每一次的报告和专业课之后,我都能大胆的陈述自己的观点,评课时,专家的点播使我受益匪浅.通过一个假期的培训学习,让我对语文新课程的教学思想和教育理念有了一个全新的认识.现仅就自己的认识谈一下自己的感受.
随着时代发展，教学改革势在必行，本着与时俱进的精神，教学改革要体现时代特点，为了更好的促进改革的发展，我们要重新定位课程改革的目标，树立全新的教学理念。
《语文新课程标准》明确的提出了四项基本理念，即为：①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极提倡自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文课程。
1、对于“全面提高学生的语文素养”的理解，首先要抓住“全面”二字，即面向全体、全面素质；其次要注意“语文”二字，无论语言文字还是语言文学，无非要使学生热爱、理解、使用。
然而，最关键的还是理念的“人性内涵”，为什么要面向全体学生？原因很简单，因为每个学生都是活生生的人。
而语文课程的终极目标是什么？《标准》上如是说“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，简而言之，语文就是要把学生当活生生的人来看，而不是像以前一样把学生变成听说读写的机器，我培养的是品德高尚、修养良好、爱美为美的人，有健全的人格，追求的是人性美好、人性和谐，而不是一个个冷冰冰的文字动物抑或“会说话的工具”。
2、对于“正确把握语文教育的特点”的理解，我认为有两点很重要：其一“语文必须是语文”，新课标也好，老大纲也罢，语文就是语文，如果语文不教给学生阅读、写作、听说的能力，那就可以不开语文这科了，把时间让给其他科目。
因此，语文教学教学必须遵守语文的规律。
其二“语文不仅仅是语文”，新课标下的语文教学不能停留在语文教学的低级层面，仅仅传授知识而已，这也是一个误区。
我们在进行应是语文教育，而不是单纯的语文教学，要富于“人文内涵”，对学生精神领域进行开拓，通过语文的美熏陶出人性的美、人格的美。
3、对于“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”是新课标中的一大亮点，从教法、学法的角度提出明确的要求。
这是实施新课程最为核心和最为关键的环节之一。
自主学习是相对于被动学习而言的，而合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，探究学习则是相对于接受学习而言的。
强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，原因何在？现代科学的发展日新月异，知识爆炸，信息爆炸，一个人今天学的知识很可能明天就落伍了，更不用说在学校学的知识。
因此，我们不得不又想起一句老话“教师为了不教”，重新思索和审视的结果我们别无选择，教给学生自己学习的方法、引导学生探索知识，此方为上策。
再次审视科学的发达，我们会发现个人之于科学门类众多、层出不穷的渺小和无奈，怎么办？分析近几年诺贝尔奖的得主我们有了启示，那就是“团队精神”。
因此，引导学生的合作意识、培养学生团结协作习惯，就不仅仅有了现实意义，而且有了长远的意义。
北京师范大学教育学院肖川教授在《新课程与学习方式变革》一文中指出：“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
”实际上，归结为一点，也就是我们常说的教书不是目的，目的是育人，在学习中教会学生做人的品质与能力，这或许可以说是“为人的内涵”吧！
4、对于“努力建设开放而有活力的语文课程”的理解，应抓住“三个面向”，理解理念的“开放性内涵”：一方面是现代科学发展的要求，学科领域拓宽、学科范畴交叉、现代科技进步，语文教学与学习都必须走开放之路；另一方面是未来世界的需要，开放的课堂、开放的教材、开放的观念，才能适应未来的要求；当然，开放也有现实的无奈，一本教材、一部标准，不可能“放之全中国皆准”，那么，就开明一点、开放一下，不同地域、不同学校、不同学生自我调节一下，自己发挥发挥，不必千人操一曲了，这本身就是一种进步。
新课标的基本理念归结起来，我认为就是四个内涵：人性内涵、人文内涵、为人内涵、开放内涵。
要落实好锌课标的要求，实施素质教育，推进教育教学改革，在语文新课程改革中作出一点成绩，就应认真体会新课标的新理念，将这四个内涵理解透彻并运用于实践。
为了更好的促进改革的发展，我们要重新定位课程改革的目标，树立全新的教学理念，采用先进的教学方法和手段。
新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。
把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。
适应新课程改革的要求，在语文课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。
一、转变教学理念，把握课改目标
新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。
结合语文课的
教学实际，我们应建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。
新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。
特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。
新课程十分重视学生的“缄默知识”的培养，要求学生在经历和“实践”中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式。
二、互动环境，实现协作学习
新课程下的教学特点可以概括为“重过程，重体验，重探究”。
最根本的核心问题是要发挥学生的主动性，让学生参与到教学过程中来。
教学设计时应从以下几方面考虑课堂教学的互动学习。
教学方式：应由以讲为主转向合作探究为主。
要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。
倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究。
教学内容：应关注学生学习兴趣经验，应对教材内容进行筛选、加工和组合，创造一个动态开放、内容丰富、有利于学生探究的课堂教学内容。
要引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验；要让学生学会合作与分享，满足不同学生发展的需要。
教学评价：由重结果评价转向多元评价。
恰当准确、激励性的多元化评价，能保持学生学习的内驱力，促进学生在科学素养各个方面的发展，激励每个学生走向成功。
要倡导学生进行自我评价和活动表现评价等。
三、情景教学，细化教学过程
1、以问题为线索，设置创新教学情景。
创新教育要进入课堂，从要素上讲，教学必须做到以“问题”为主线，教学中要善于创设问题情景。
课堂教学过程应该是不断发现问题并解决问题的思维过程，要以问题为主线来组织和调控课堂教学。
教师应善于设置问题情景。
悬念式：精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情景，使学生进入求通而不得的愤悱状态，使思维处于活化状态，然后因势利导指导学生去追根寻源，进行探索，培养思维能力。
探究式：设置一系列彼此相关、循序渐进的探索性问题，通过连续提问，让学生思维步步深入，引导学生去发现问题、分析问题、创造性解决问题，培养思维的深刻性。
辐射式：以某一知识点为中心，从不同角度、不同途径、不同层次设置
问题，引导学生去发现、寻找与此中心有密切联系的知识点，深化对知识的理解，激活学生思维，培养思维的发散性。
渗透式：从不同学科知识的交汇点、理论与实际的结合点设置渗透式问题情景，引导学生渗透和综合，让学生对所学知识有一个整体认识，训练学生的综合思维，提高分析问题、解决问题的能力。
2、以技术为背景，实现课堂多元整合。
教学手段是教学过程运用的一种教学媒介。
教学手段的多样化、综合化是以技术发展为前提。
目前信息技术对教育的影响是最重大的。
它为教学提供丰富的信息教学内容，延伸了课堂教学的时空，开创了新的教育方式和学习方式。
情景启发教学模式：通过网络把丰富的信息资源呈现给学生，突破课本局限，让学生从更广阔的场景、更多、更深更具体的角度来认识事物；化微观为宏观，化无形为有形，化抽象为具体，化长为短、化静为动，揭示事物的内在联系，从而培养学生观察、思维能力。
自主探究学习模式：建构在网络环境下学生自主学习的方式。
网络学习也给予了学生充分的时间和空间，让不同层次的学生都能根据自己的水平安排进度开展学习。
同时，网上搜寻、信息筛选、比较应用是学生利用网络开展研究性学习的重要技能，是深入开展研究性学习的重要保障。
协商合作学习模式：“学会合作”是21世纪每个人应该具有的素质。
利用网络可以打破课堂有限的时空观，为学生的交流合作提供了丰富的形式。
如可以形成形式多样的各种学习活动小组，开展学习交流，分工合作，互相启发，互相帮助，共同提高。
总之，新的课程改革是一项系统而复杂的工程。
我们应顺应时代潮流，与时俱进，及时转变观念，科学的利用先进的资源提高教学的效率，为了达到新课改的目标坚持不懈的努力。