2019年春学期小学三年级语文下册第八组31女娲补天教案2(新人教版)
三年级下册语文教案31女娲补天 人教新课标
三年级下册语文教案31女娲补天人教新课标1. 教学目的1.会认5个字，会写13个生字。
能正确读写生字词。
2.复述故事，积聚优美生动的词语。
3.学习女娲为了挽救人类不怕风险、不怕困难、甘于贡献的肉体。
2. 教学重点/难点教学重点 1.识字、写字。
2、经过读文体会重点词句的意思。
3.朗诵课文，了解女娲挽救人类，怎样冒着生命风险、克制重重困难把天补好的进程。
教学难点在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了挽救人类不怕风险、不怕困难、甘于贡献的肉体。
3. 教学用具课件4. 标签女娲补天教学进程一、激趣导入。
1.出示图片〔课件出示熟习的神话故事图片，生说故事名〕，你还知道哪些神话故事？激趣导入。
2.复杂引见：什么是神话故事？在远古时代，人们对自然界的许多现象比如说天地是怎样构成的？为什么会发作自然灾祸？都深感不解，无法迷信地解释，因此就以为这些现象的面前都有一个神在指挥，控制着，于是他们依托自己丰厚的想象发明了许多神的故事，来寄予自己美妙的希望。
3、明天我们就一同来学习一篇神话故事«女娲补天»。
〔生伸出手指跟师板书课题。
〕二、反省预习状况。
1、出示生词，生自在练读。
生字：塌挣熄冶炼隆露燃熊喷缺纯盆词语：塌下挣扎熄灭冶炼熄灭缺少喷火纯青石大盆显露轰隆隆熊熊大火2、去拼音认读。
〔开战车男女声换读〕3、多音字组词。
挣zhēng 〔〕露lù〔〕隆lóng〔〕zhèng 〔〕lòu 〔〕lōng〔〕三、朗诵课文，了解课文主要内容1、同桌互读课文，练习把课文读流利。
2、想想课文主要讲了一件什么事？〔引导先生用一句话概括课文的主要内容〕四、研读课文第一、二自然段。
1、在女娲补天之前，人类过着怎样的生活呢？请同窗们大声地读读课文的第一句话。
2、依据先生汇报相机了解。
人们过着快乐幸福的生活，你还从哪个词能体会出人们的快乐幸福呢？〔欢歌笑语〕。
3、你能面带愁容地试着读读这句话，把人们的快乐幸福用读表现出来吗？4、指名试读。
语文人教版三年级下册《女娲补天》 教案
教学内容： 31 、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写课文词语。
2、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
34、激发对女娲的敬佩之情，培养学生对神话的兴趣，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：引导学生了解女娲为了拯救人类克服重重困难把天补好的过程。
难点：通过想象，让学生感受女娲补天的艰难，体会女娲甘于奉献的精神。
课前准备：多媒体课件，学生自学生字词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引导学生回忆神话，激趣导入1、同学们，我国古代勤劳的人民凭借丰富、大胆的想象，创出了许多动人的故事。
大家在以前和课外都读过哪些神话故事？（学生说神话故事。
）2、板书课题、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
（出示课件)2、学习课文新词。
1）出示词语，指名认读,分小组读。
2）正音，注意“挣”是多音字。
3）词语扩展：你能说出像“轰隆隆”这样ABB式的词语来吗？3、默读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
（抽学生说）三、品读想象，感悟神奇刚才同学们都读懂了课文写了女娲为了拯救人类，历尽艰苦，把天空中的大窟窿给补上。
的确，传说就是女娲创造了人类，也是她把天补好的。
那她是怎样补好天的？请再浏览课文，小组讨论：1、看看哪些自然段是些她补天的。
（3、4自然段）2、默读三、四自然段，思考：女娲为补天做了哪些事？课件出示：女娲补天首先，接着，最后。
（板书：找——炼——补）3、研读第三自然段，引导学生想象女娲找五彩石的艰难。
用波浪线勾出有关句子读一读。
读完以后你有什么感受？（女娲找五彩石非常辛苦）从哪些词语感受到的？（“零零星星”“她忙了几天几夜”“找啊找啊”“终于”）3、指导朗读。
（评读，比赛读）3、学习第四自然段，体会女娲补天的艰辛及神奇的力量。
五彩石终于找齐了，那女娲是怎样冶炼的？（看图理解）（1）找出女娲冶炼的句子读一读，说说你感受到什么？从哪些词句感受到的？（“炼了五天五夜”等）（2）对啊，这五天五夜里女娲多么的辛苦啊，能读出辛苦吗？谁想读？指导读。
新人教版小学语文三年级下31《女娲补天》精品教案
新人教版小学语文三年级下31、《女娲补天》精品教案教学内容：人教版三年级下册31课。
教学目标：1、会认5个生字，会写13生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。
2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。
教学准备：1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。
2、多媒体课件。
教学重难点：课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学流程：一、预习探究1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。
师生交流：《西游记》孙悟空神通广大；《夸父追日》一个失败的英雄；《盘古开天》一个顶天立地的男子汉；《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……3、大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。
（板书课题，生书空）齐读课题。
４、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧……５、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。
打开书吧！请按照老师的提示来读课文。
（点击课件，出示： 1.用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音,读通句子。
2. 还有什么不明白的地方，标记一下。
）二、合作交流１、课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射）①指名读②领读③带体会读。
（读出对词语的理解）２、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。
其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？读后生略评。
三年级语文下册 第八组 31女娲补天教案2 新人教版三年级语文下册第八组31女娲补天教案2新人教
31.女娲补天【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
【学习目标】1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力【课时安排】：两课时。
第一课时一、开课激趣导入：小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。
（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。
2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意。
1.抽生读自己喜欢的段落。
2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语。
第二课时一、复习巩固。
1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课。
1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。
天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
人教版小学三年级语文下31 女娲补天 教学设计
人教版小学三年级语文下31 女娲补天教学设计
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31女娲补天教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。
2、通过了解“受灾”“救灾”“寻石”“补天”的故事过程，理解相关词句，感悟女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
3、感受神话故事的神奇，对阅读神话故事产生兴趣，激发丰富的想象。
教学重点：“寻石”“补天”两个部分。
教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。
教学准备：相关。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、词语导入，揭题。
1．齐读词语：（出示）
精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山
2．你有什么发现？（神话故事）
3．是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。
《女娲补天》就是其中之一。
（（出示：课题）（1）指导读“娲”wā.
（2）女娲：传说女娲是人首蛇身的善良女神，她为人类做过许多好事，不仅创造了人类，还为人类造了一种叫笙簧的乐器，使人最感人的还是
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人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2篇
人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2篇Teaching plan of Nuwa mending the sky人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2、篇章2：人教版三年级下册语文《女娲补天》教案篇章1:人教版三年级下册语文《女娲补天》教案教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么?三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
人教新课标三年级下册《女娲补天》教案
教案：人教新课标三年级下册《女娲补天》一、教学目标1.了解传说故事《女娲补天》的主要内容，知道女娲为人类造福的伟大形象。
2.通过自主学习，理解课文中的关键词句，体会作者运用想象和幻想的表现手法。
3.学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神，培养学生的想象力，激发学生对神话故事的兴趣。
二、教学重难点1.学会本课的生字新词，理解课文内容。
2.体会作者运用想象和幻想的表现手法，学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神。
三、教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作法：学生分组讨论、合作完成学习任务，培养学生的团队意识。
四、教学过程1.课堂导入（5分钟）教师出示女娲的图片，引导学生说出对女娲的了解，从而引出今天的课文《女娲补天》。
2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字新词，对不懂的地方进行圈点。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3.学习课文（20分钟）（1）学习第一段教师引导学生朗读第一段，画出课文中的关键词句，如“五彩石”、“炼五色石”等。
学生交流讨论，理解女娲为人类造福的决心。
（2）学习第二段教师引导学生朗读第二段，画出课文中的关键词句，如“断鳌足以立四极”、“炼青铜以补苍天”等。
学生交流讨论，理解女娲不怕困难、甘于奉献的精神。
（3）学习第三段教师引导学生朗读第三段，画出课文中的关键词句，如“剩下一块石头”、“用剩下的石头填海”等。
学生交流讨论，理解女娲的智慧和勇气。
5.课后作业（课后自主完成）根据课堂学习，学生课后续写《女娲补天》的故事，发挥想象力，创作一个有趣的神话故事。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对神话故事的喜爱，培养学生的想象力。
教案：人教新课标三年级下册《女娲补天》在教案的设计中，我们以激发学生对神话故事的兴趣为主要目标，通过各种教学方法，让学生深入了解女娲的形象和她的伟大事迹。
三年级下册语文教案31女娲补天∣人教新课标
三年级下册语文教案31女娲补天∣人教新课标一．教学目的：1.知识与技艺：会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写〝轰隆隆、塌下、显露、熄灭、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞〞等词语。
2.进程与方法：〔1〕复述故事，积聚优美生动的词语。
〔2〕了解神话传说的特点，感受我国现代休息人民丰厚的想象力。
3.情感态度与价值观：学习女娲为了挽救人类不怕风险、不怕困难、甘于贡献的肉体。
二．教材剖析这是一个传达千古的神话故事。
讲的是古时分女娲为了挽救处于安居乐业中的人们，冒着生命风险补天的故事。
赞扬了女娲的英勇、残酷的质量，不怕风险、甘于贡献的肉体。
«女娲补天»是中国现代四大神话之一。
它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国现代四大神话。
在组织先生学习这个故事时，要让先生遭到我国传统文明的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕风险，英勇残酷的美妙质量，感受我国现代休息人民丰厚的想象力。
立足言语习得，锻炼先生概括才干和笼统描画才干。
三．教学重点了解女娲为挽救人类，怎样冒着生命风险、克制重重困难把天补好的进程。
四．教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。
五．教学预备：多媒体课件六．教学进程〔一〕导入新课。
〔课件2〕1.导入：我国现代休息人民勤劳、富有智慧，他们仰仗丰厚、大胆的想像，发明出了许多绮丽、多彩、优美的神话故事，发明出一个个新奇的神的笼统，女娲就是其中的一个。
〔板书：女娲〕传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，发明了人类，她为了人类的生活，不顾辛劳，不怕凶险，不停地任务，为人类造福，发明出一个个动人的故事。
明天我们就来学习优美动人的«女娲补天»这个神话故事。
板书课题：女娲补天2、读读课题：用你们的声响通知我，谁补天？女娲做什么？〔二〕初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一同带着我们的感受和疑问，自在朗诵。
《女娲补天》三年级下册教案（精选13篇）
《女娲补天》三年级下册教案（精选13篇）《女娲补天》三年级下册篇1第一课时预设目标：1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。
2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。
3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。
4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程：一、走进故事，感受神奇1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。
请看老师写课题。
边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。
谁来读读故事的题目？你从哪读出了神奇？能说得再清楚一点吗？谁也把这种神奇读出来？大家一起把神奇的感觉读出来。
2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗？那我就来抽查几个同学：（1）熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读，齐读。
发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。
（出示）像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。
（2）燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么？出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。
你们发现的跟他一样吗？还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。
看谁能够找到。
这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢？举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。
真是一个新的发现，一起读一读积累下来。
“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。
（3）寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。
抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢？我发现这组词语由意思相近的字组成。
这么难的问题都被你们解决了，真了不起。
一起读。
看到“冶”这个字，你马上想到哪个字？“治”。
谁能把它们区分开来？看着这个词的偏旁，你觉得它应该和什么有关系？猜猜看。
人教版语文三年级下册《女娲补天》教案
人教版语文三年级下册《女娲补天》教案一、教学背景分析•本课是《人教版语文》三年级下册的一篇课文，内容生动有趣，富有想象力。
•通过学习《女娲补天》，学生可以了解传统神话故事，培养想象和创造力。
•通过学习这篇课文，可以激发学生对中华传统文化的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标知识目标•了解女娲补天的故事情节和主要人物。
•掌握关键词汇：女娲、补天、神话等。
### 能力目标•提高学生的阅读能力，培养学生的理解和表达能力。
•培养学生学习神话故事的兴趣，引导学生进行相关创作。
### 情感态度目标•培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点重点•理解女娲补天的故事情节。
•掌握关键词汇的含义。
### 难点•理解神话故事中的特殊情节和人物形象。
•启发学生进行相关创作。
四、教学过程1. 导入•通过简单介绍女娲补天的故事背景，激发学生对这个神话故事的兴趣。
2. 学习篇章•讲解女娲补天的故事情节，带领学生阅读课文，并进行大声朗读。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论并总结女娲补天的故事重点内容，并展示给全班。
4. 创作活动•引导学生根据女娲补天的故事情节，进行相关创作，可以是续写故事、角色扮演或其他形式。
5. 学习体会•让学生分享他们的创作成果，引导他们进一步思考神话故事的意义和启示。
五、教学内容展开•通过多种形式帮助学生理解女娲补天的故事，激发他们对神话故事的兴趣和热爱，促进学生的综合发展。
六、教学延伸•可以邀请学生观看相关古装剧、动画片或绘本，进一步加深对女娲补天故事的理解和认识。
七、教学反思•在教学过程中要注意适当引导学生思考，促进他们对神话故事的深层理解和体会，确保教学效果。
八、课后作业•布置相关阅读作业，鼓励学生多读相关神话故事。
•让学生进行相关创作，如续写故事、画画或其他形式。
九、教学评价•通过观察学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
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《女娲补天》教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点与难点：
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件
一、课前谈话，感受传统文化。
1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。
上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。
中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？
中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑
到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。
2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？
3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？
4．神话故事与一般故事有什么不同呢？
二、揭题导入，升腾神奇的色彩。
1．揭题导入。
（板书）女娲。
你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。
等等。
）再写“补天”。
生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。
等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩，故事一定更神奇，读读课文，想一想文中有哪些神奇的描写？
三、检查朗读，初步感知内容。
1．交流自主学习单------检查生字。
课件出示生字词，这些生字在预习的过程中，你想给同学们提点建议或值得注意的地方。
轰隆隆的“隆”字书写时上面的一小横别漏了；露出的“露”是多音字；冶炼的“冶”左边是两点水。
请同学们关注这四个字：“熊、燃、熄、炼” 读两遍，四个字你有什么发现吗？三个字都是“火”字旁，熊是“四点”底，一起说“四点底”。
老师为什么把熊和三个火字旁的字放在一起？请看“熊”字的演化过程
2、通过运用自主学习单自己就学会了生字，真不简单。
除了生字，课文又自学的怎样呢？
③师：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。
写在段落的旁边，这叫“批注”。
我们用这种方法默读课文。
3．指名试着概括课文1——4自然段的主要内容。
天塌地裂、求雨、造船，找石、炼石补天
4课件出示：课文主要内容填空:
设计意图:教给学生复述故事内容的方法，先概括地说一说故事中的人物做了哪些事，再把这些事连起来，就能说清楚课文讲了什么故事了。
四、围绕“可怕”，读出情讲出味。
1．师：请同学们默读课文第一段。
找出描写天塌地裂的句子，课件出示：
师：轻轻地读一读这几个句子。
（学生自由读）
读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）
师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们，“可怕的景象”作者是怎样描写出
来的？
设计意图:通过填空发现叠词的运用描写天塌地裂的可怕。
师：看，这样的大窟窿，这样的熊熊大火，这样深的沟！放开嗓子，想象着这样的情景再读！除了可怕你还读出了什么？——危险这是多么危险的处境呀，女娲为了让人们摆脱危险决定自己冒着危险找石补天。
五、品读描写女娲找五彩石的句子。
1、创设情境朗读：请同学们看这段话，其中女娲的一个动作重复了很多次，能找到那个动作了吗？
师：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎石。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
①一读，划出女娲动作的词语画——，从这些找中你体会到了什么？
②二读，女娲白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。
同学们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？
设计意图：情景朗读更能体会出女娲找得很辛苦，为解救人类付出的艰辛，及女娲甘于奉献的高贵品质。
2、聚焦“找啊找啊”。
想想写话：
从这个词语中，我们感受到女娲找找了很多地方，她都到了哪里？又遇到了哪些困难？发挥想象说一说，同位说，指名说。
在把说的话写下来。
指名读自己写的，此时你眼前出现了一个怎样的女娲？板书
过渡：五彩石找齐了，炼石补天也同样艰辛，推荐一人读，我们闭眼感受女娲的艰辛。
设计意图:情境创设，培养学生的听、说、读、写的能力及想象的能力。
师：听了他的朗读，我们眼前仿佛出现了这样的画面：齐读最后一段据
四、质疑课文，感受故事的神奇。
课文学到这儿，你还有疑问吗?没有，哪我问你：五彩石真的能补天吗？（不知道，我也没见过）天塌了，你见过吗？没见过，我也没见过，可是文中有很多这样的描写，请大家快速的读课文找一找这样的句子，集中出示：
师：些句子有什么共同点？
生：生活中没有，都是人们想象出来的，这些句子想象丰富，还很神奇这句是神话故事的特点）师：生活中没有的事情，为什么这样的神话故事流传至今而不绝呢？
中国神话中的神是“正义”的化身，代表了最高道德标准。
我国上古神话中的神都闪耀着“道德的光辉”，他们为了民族利益，甘愿付出一切。
用自身神力造福天下苍生。
这正是我们中华民族的民族精神。
设计意图：感受神话的神奇和魅力，我们中华民族的民族精神的形成，以及敢于战斗、自强不息的“反抗精神”，这也是中国神话的魅力。
六、拓展阅读，引领学生感受传统文化。
1．出示《女娲补天》原文。
师朗读一遍即可。
“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。
火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。
”
2．推荐《山海经》。
中国古代神话故事大部分出自这本书。