2017年春季沪教版五四制三年级数学下学期3.1、几分之一教案6
2017年春季沪教版五四制三年级数学下学期3.1、几分之一课件3
几分之一
学习目标
1.借助等分活动，知道数的发展源于生活的 需要。 2.借助实物、图形，直观认识几分之一，并 会说出它的含义，会正确读写几分之一。
1 2
1 2
把一块月饼平均分成 两块，每块是这块月 饼的一半，就是它的 1 二分之一，写作 2
你能用手中长方形、正方形或圆形折出 1 一个 2 吗？
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 16Biblioteka 1 能跟我们说说你的 2是怎么来得吗？
如果要把它平均分给4个 人，每个人分到多少呢？
1 1 你还能折出像 、4 2 这样的分数吗？
说出涂色部分分别是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
几分之一教学设计三年级下册数学沪教版
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨分数的性质和规律。
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-如何将一个整体平均分成若干份？
-同分母分数的大小比较方法有哪些？
-分数的分子和分母分别表示什么含义？
2.学生在小组内分享自己的观点，通过讨论、交流，共同总结分数的性质和规律。
（四）课堂练习
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将采用情境导入法，通过一个与学生生活密切相关的故事，激发学生对几分之一的学习兴趣。
课堂开始，我给学生讲述一个关于小明过生日的故事。小明在生日那天，妈妈为他准备了一个大蛋糕。小明想将这个蛋糕平均分给他的四个好朋友。我提出问题：“如果小明将蛋糕平均分成四份，每个人会得到多少蛋糕呢？”这个问题将引发学生对分数的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
3.创新思维培养：
-设计一个分数接龙游戏，规则是用几分之一的分数形式接龙，每个分数的分母必须是前一个分数的分母的整数倍，让学生在游戏中深化对分数的认识。
-尝试使用图形或实物创作一个分数故事，用图文并茂的形式表达分数的概念和运算。
4.小组合作探究：
-学生分小组，每组共同探究一个分数相关的实际问题，如“如果我们将一块巧克力分成五份，每份是巧克力的几分之一？如果吃掉了三份，还剩下多少？”
（二）讲授新知
在学生对分数有了初步感知的基础上，我正式引入几分之一的概念。
1.通过PPT展示，让学生直观地看到将一个整体（如蛋糕、苹果等）平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。
2.介绍分数的读写方法，以及分子、分母的含义。强调分子表示取的份数，分母表示总份数。
3.通过实例讲解，让学生理解同分母分数的大小比较方法。
沪教版数学三下《几分之一》word教案(优秀版)word资料
沪教版数学三下《几分之一》word教案（优秀版）word资料几分之一教学目标：1. 知识目标：借助等分活动，知道数的发展源于生活的需要。
借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它的含义，会正确读写几分之一。
2. 能力目标：能根据图形的涂色部分写出分数，会根据分数涂出相应的部分。
3. 情感目标：培养学习数学的兴趣。
教学重点：借助等分活动，初步认识分数——几分之一。
教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
1．小朋友你们看到过这个广告吗？2．广告演示后：出示：怎样表示每一次吃到的蛋糕数量？这是半块，那么这一块和那一块怎么说呢？3．引出课题：今天我们就一起来认识我们的新朋友：分数。
4．刚才说的这个半块蛋糕，可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？板书：把一个蛋糕平均分成2份，这一部分就是它的1/2，像1/2这样的数叫做分数。
出示：问：这一块可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？出示：这一块呢？说说你是怎样想的？（板：1/4 1/8）1.（1）把这个圆看作一个“整体”，想一想，怎样才能得到它的四分之一。
（2）为什么要对折再对折？（对折再对折能得到同样大小的4部分，也就是平均分成4份）（3）在这个圆上还能找到1/4吗？请你在这一部分用1/4表示。
小结：圆片被折成同样大小的4部分，每一部分是圆形纸片的1/4，是1/4个圆纸片。
（学生互说，指名说）（4）那么你能再得到1/8吗？说说怎样做。
（5）师：刚才我们认识了1/2、1/4、1/8，有什么共同的地方？小结：把一个整体平分成几个部分，每个部分就是整体的几分之一。
2. 出示：长方形你能用折一折的方法找到这个图形的1/2吗？学生动手操作。
反馈：有几种？师：不论将图形怎样折叠，只要把这个图形平均分成两份，每份就是它的二分之一。
3. 通过今天的学习你能写出一个几分之一的分数吗？谁能说说它的意思？三、练习：1. 写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？2. 判断下列各图中表示涂色部分属是否正确，说说为什么？1/4 1/5 1/3 1/4涂一涂：1/9 1/8四、总结：今天你学会了什么？精品资料，你值得拥有！因式分解法解方程学习目标1、会用因式分解法解一元二次方程，体会“降次”化归的思想方法2、能根据一元二次方程的特征，选择适当的求解方法，体会解决问题的灵活性和多样性3、学会与同学进行交流，勇于从交流中发现最优解法。
三年级数学下册《几分之一》教案、教学设计
（2）与家长一起参与一次购物活动，记录下所购买的物品的价格，并运用分数进行计算。
3.思考作业：
（1）思考分数在生活中的应用，举例说明分数在实际问题中的作用。
（2）尝试总结分数的读写、比较和运算方法，用自己的语言进行描述。
针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合学生的生活实际，帮助他们克服困难，逐步掌握几分之一的知识。同时，注重培养学生的合作精神、自主学习能力和情感态度，为他们的后续学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解几分之一的含义，能够正确读写分数。
2.运用分数解决实际问题，进行分数的比较和简单运算。
1.采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究分数的意义。
2.利用实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解几分之一的含义，培养他们的观察能力和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、互动游戏等，让学生在实践中掌握分数的读写方法，提高合作解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
4.精讲精练，巩固提高：针对教学重难点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高分数应用能力。
5.关注个体差异，分层教学：针对不同学生的学习需求，设置不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
6.情感关怀，激发自信：在教学过程中，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，培养学习自信心。
1.培养学生热爱数学，积极探究数学问题的情感态度，增强他们学习数学的自信心。
2.通过对分数的学习，引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们将数学知识应用于实际的意识。
三年级数学几分之一教案（通用16篇）
三年级数学几分之一教案三年级数学几分之一教案（通用16篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学几分之一教案，希望能够帮助到大家。
三年级数学几分之一教案篇1教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重点难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。
投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。
）猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。
老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。
”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、主动探究，感悟新知1、合作探究。
谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。
2、交流汇报。
（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。
教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。
想法二：画图看一看。
这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。
想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。
在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。
沪教版 三年级数学下册几分之一教案
几分之一学情分析：在分数的初步认识的前一堂中学生已经初步认识了整体和部分的关系。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，学生知道平均分的概念，但是对于比较抽象的“几分之一”这个概念，绝大多数学生还不够了解。
本节课主要让学生在认识整体和部分的基础上，在动手、动脑、动口的过程中学习新知识——“几分之一”。
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P43-44教学目标：1、通过微视频自学，知道分数产生的意义，初步认识二分之一的含义。
2、借助实物、图形，经历操作、比较、辨析、交流的过程，直观认识并理解几分之一的含义，能正确读、写几分之一。
3、在数学活动中，感知分数源于等分，感受数学思考的条理性。
教学重点：直观认识几分之一，理解几分之一的含义。
教学难点：经历建构分数概念的形成过程。
教学准备：多媒体课件，教学微视频，圆形纸片、正方形纸片若干张。
教学设计：一、自主学习，初步认识分数。
1、创设情境，引入“平均分”情境：小巧马上就要迎来10岁生日了，她准备了和小丁丁分蛋糕吃。
如果她有4个蛋糕，平均分给2人，每人能分到几个蛋糕？预设：4÷2=2（个）师：如果她有2个蛋糕，平均分给2人，每人能分到几个蛋糕？预设：2÷2=1（个）师：像这样每人分得的数量都相等，在数学上称为“平均分”。
如果只有1个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】预设1：半个。
预设2：个。
师：如果有3个小朋友来平均分这个蛋糕，每人能分到几个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】预设：小半个， 个。
师：如果有4个小朋友来平均分这个蛋糕，每人能分到几个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】 预设：半个的半个。
个。
师：看样子，我们需要用新的数要描述每人能分到的蛋糕数量。
2、微视频学习，感知“二分之一”师：接下去让我们来看一段微视频，看看2人平均分一个蛋糕，每人可以得到（ ）个蛋糕。
（1）自学微视频 （2）交流讨论师：谁来说说二分之一应该怎样写？预设：先写一条横线表示平均分，横线下写2表示平均分成2个部分，横线上写1表示其中的一个部分。
第四单元几分之一(第一课时)(教案)三年级下册数学沪教版
第四单元几分之一（第一课时）（教案）三年级下册数学沪教版当我站在讲台上，面对三年级下册的同学们，我感到一种莫名的激动。
今天，我们要开始学习几分之一，这是一个非常重要的概念，它将帮助我们理解更复杂的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是沪教版三年级下册数学教材。
今天我们将学习第四单元的第一课时，主要内容是理解几分之一的概念，学会如何读写分数，以及分数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握几分之一的基本概念，能够正确地读写分数，并且能够理解分数的基本性质。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解几分之一的概念，学会如何读写分数。
难点则是分数的基本性质，特别是分数的分子和分母如何进行运算。
四、教具与学具准备我准备了一些实体物品，如苹果和饼干，以及一些分数的卡片，用来帮助同学们直观地理解分数的概念。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程我拿出一个苹果，切成四份，然后问同学们，这个苹果的每一份是它的几分之一？同学们很快就回答了出来。
接着，我又拿出一个饼干，切成八份，问同学们，这个饼干的每一份是它的几分之一？同学们也能够正确回答。
然后，我开始讲解分数的读写方法。
我告诉同学们，分数由分子和分母组成，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。
例如，二分之一，就是表示有两个部分中的一个部分。
我进行了随堂练习。
我给出了几道题目，让同学们计算出结果。
同学们都能够顺利地完成练习。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义，分数的读写方法，以及分数的基本性质。
我希望通过板书，同学们能够更加清晰地理解分数的概念。
七、作业设计我布置了一道作业，让同学们用分数表示一些物品的一部分。
例如，一个橙子分成了六份，让同学们写出橙子的每一份是它的几分之一。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对分数的概念有了初步的理解，也能够正确地读写分数。
但是在分数的基本性质方面，还有一些同学没有完全理解。
三年级下册数学教案-几分之一6 沪教版
三年级下册数学教案：几分之一６沪教版教学内容本节课主要介绍几分之一的概念，使学生能够理解分数的含义，学会将整体分为若干等份，并能够正确地表示每一份所占整体的比例。
课程内容将围绕分数的定义、性质、运算及应用进行讲解。
教学目标1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。
2. 学会正确书写分数，理解分子和分母的含义。
3. 掌握分数的比较大小，能够进行简单的分数加减运算。
4. 能够将分数应用于实际问题中，解决相关问题。
教学难点1. 分数概念的理解，特别是分子和分母的抽象意义。
2. 分数的大小比较和加减运算。
3. 将分数理论与实际应用相结合，解决生活中的数学问题。
教具学具准备1. 教具：分数板、实物模型、PPT演示文稿。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入分数的概念，如切割蛋糕、分配水果等。
2. 讲解：详细讲解分数的定义、读写方法，并通过教具演示分子和分母的关系。
3. 互动：学生分组讨论，用实物模型进行分数的分割和表示。
4. 练习：发放练习题，让学生独立完成分数的书写、比较和简单运算。
5. 实例应用：结合实际问题，引导学生如何使用分数解决问题。
6. 总结：回顾课程内容，强调分数的意义和运算规则。
板书设计板书将清晰地展示分数的构成、读写方法、运算规则，并通过图表和颜色对比强化学生对分数概念的理解。
作业设计1. 完成练习册上的分数基础题目。
2. 设计一道使用分数解决的实际问题，并解答。
3. 家庭作业：与家长一起讨论家中可以应用分数的场景。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及可能的教学改进进行。
通过反思，旨在不断优化教学方法，提高学生的学习效率和兴趣。
---通过本节课的学习，学生应能够掌握分数的基本知识，并能够将所学应用于日常生活，解决实际问题。
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
三年级下册数学教学设计-几分之一4 沪教版
三年级下册数学教学设计-几分之一４沪教版一、教学目标本节课为三年级下册数学教学设计中的第四节，主要教学目标如下：1.能够掌握解决几分之一的问题的方法；2.能够运用所学知识，在实际生活中解决几分之一的问题；3.能够进一步培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：1.掌握几分之一的概念，能够用口算与图示表示出其运算结果；2.运用具体的生活场景，引导学生探讨几分之一的运算方法；3.通过填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。
2.2 教学难点：1.手绘图示解决几分之一的问题；2.实际场景与理论计算之间的转换。
三、教学内容与过程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下四个方面：1.通过运用前几节课的学习成果，对几分之一的概念进行巩固与拓展；2.引导学生通过实际生活场景，解决几分之一的问题；3.培养学生运用观察能力、分析与解决问题的能力；4.运用填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。
3.2 教学过程第一步：引入通过简单介绍上节课学习的知识点，引出本节课的主题——几分之一的问题。
第二步：巩固知识通过老师手绘的图示，引导学生回顾几分之一的定义及运算方法，并请学生在讲解中口算出题目答案，用图示表示出运算结果。
第三步：运用生活场景以学生们熟悉的生活场景举例，引导学生讨论解决几分之一的实际问题的方法。
例如：A同学去老师家做客，老师给了他五个饺子，请问A同学分到了几分之一的饺子？教师可以让学生们通过图示、口算等方式来解题，从而建立学生的直观概念。
第四步：拓展独特性让学生自由发挥，应用所学知识，通过实际生活场景解决几分之一的问题。
例如：B同学每天都要喝一瓶500毫升的牛奶，他每次喝了多少分之一？教师可以让学生进行小组讨论，自由发挥，从生活中各种各样的问题出发进行计算。
第五步：检查与巩固运用填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。
例如：（1）25分之4=___A. 100，B. 75，C. 84，D. 64（2）早餐我喝了250ml的牛奶，这是一杯的几分之一？A. 1/4，B. 1/3，C. 1/2，D. 1/5学生回答题目后，教师可以对照答案进行点评与分析。
沪教版小学数学三年级下册 第三单元 几分之一(三) 教案
沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！几分之一（三）教学内容：42页教学目标：1、借助实物直观认识在离散量中的分数。
教学过程：一、复习引入1、出示：用分数表示下列图形的阴影部分说说阴影部分是整体的几分之一？2、今天我们要继续学习“几分之一”二、新授1、小亚买了一袋糖果想分给大家。
（出示：糖果）一共有多少粒？（12粒）2、小亚想分给小胖、小亚和小丁丁，怎么分最公平？（平均分成3份）每人可以得到多少糖？（4粒）3、这4粒糖是整包糖的几分之一？4、小结：一袋糖果平分成3份，每份糖果是一袋糖果的1/3。
5、如果小巧自己也想分一份，现在该怎么分？每人能拿到整包糖果的几分之几？如果想平分给6位同学呢？总结：把一个整体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
这里的整体可以使我们上几节课中学习的一样东西，也可以使这节课中学习的几样东西。
三、练习1、书42页/2①把什么看作整体？②图中把这个整体平均分成几份？③每一份是这个整体的几分之一？2、书42页/3①整体中有多少东西？②根据这个分数要求把整体平均分成几份？③每一份会有多少？3、这节课大家表现都很好，老师要送一些漂亮的贴纸给大家（出示事先准备的贴纸），一共有多少张？（16张）①把老师手里贴纸的1/2送给一个同学，他得几张？（8张）。
②把贴纸的1/4送给他，他得几张呢？（4张）。
好，现在开始送了，大家认真听清楚。
我把16张贴纸的1/16送给你，你得几张呢？（把贴纸送给答对的学生）③现在剩几张了？（15张），15张贴纸的1/5送给你，你得几张？（再送出一张）。
④现在剩下几张了？（14张），这一回可要听清楚了，我把14张贴纸的1/7送给你，你得几张呢？（2张，奖给答对的学生）……4、完成书42页/4核对后想想，12个的1/3、1/6、1/12个有多少个？四、总结这节课你学习到了什么？相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
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几分之一
教学目标：
1. 知识目标：
借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
2. 能力目标：
借助实物、图形，直观认识几分之一。
借助分纸带的活动，初步认识分数单位。
3. 情感目标：
经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：
通过实物直观的认识分数的含义。
教学难点：
分数概念的理解，即使用分数前判断整体是否等分。
第二课时
一、复习导入：
（一）复习
请学生看图说一说，涂色部分是整体的几分之几？
）（）
（二）分纸带。
师：上节课我们学习了分蛋糕，这节课我们来学习分纸条。
学生拿出准备好的纸条（播放媒体）
1.把一条1米长的纸带分成同样长的3段，每段长多少米？
2.学生仔细观察，讨论交流。
3.1米长的纸带平分成3段，每一段的长度是1米的1/3。
4.小结：
这里建议老师和学生一起演示分割的过程。
并说出1米的1/3就是1/3米。
二、巩固练习。
1.请学生看书上第2题，涂色部分各是多少米？
2.学生仔细观察后写答案。
3.紫色部分是1/4米、红色部分1/5米、褐色部分1/6米、蓝色部分1/10米。
4.请学生比较他们的长度，哪一段最长？哪一条最短？
5.质疑学生：为何4比5小，1/4米反而比1/5米长？
6.学生讨论。
7.小结：
对于相同的整体，平分的份数越多，每一份就越小；
平分的份数越少，每一份就越多。
三、拓展练习。
1. 看图说一说涂色部分是多少？
（）
2. 请填上适合的符号：
3. 小结。
在比较的过程中，让学生说明这些单位分数的具体意义，以增加对单位分数的初步认识，同时初步掌握对于分子都为1的分数的大小比较。
四、总结
师：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？。