书愤-制作人卢艳
最新书愤-PPT精修版教学讲义PPT课件

理解词语
逶迤:弯弯曲曲连绵不绝的样子。 细浪:翻着浪花的细流。 乌蒙:即乌蒙山,在云南、贵州两省之间。 磅礴:气势雄伟。 泥丸:泥团子,小泥球。 云崖:高耸入云的山崖。
书愤-PPT精修版
诗界千年靡靡风, 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐, 亘古男儿一放翁!
——梁启超《读陆放翁集》
• 他的诗歌突出的特 点是“多豪丽语,言征 伐恢复事”,气势雄浑, 感情奔放,笔意明快;
• 他是我国文学史上 存诗最多的诗人之一 (现存9300多首),能 诗能词也能散,才华横 溢;
《书愤》以典明志、借古讽今+ 对比手法(两个对比)
• 3.作品风格:
杜甫 沉郁顿挫(一三两联景仰、二四两联叹惋)
陆游 沉郁豪雄(以愤为意脉,,句句是愤,字字是愤。感 情沉郁,但二三四句大气磅礴,笔力雄浑。)
❖ “拿剑,拿剑,痛击狂胡三百万。” ❖ 回望中原,你看见萧萧边关,你听见刁
斗笳鼓,猛然呐喊。 ❖ 激愤万千,气势如山,比五千仞摩天之
岳还高,比三万里入海之河还长远。
❖ 少年时的梦想,壮年时的期盼,都是想 恢复中原,恢复那几万里河山。而梦想是你 的,期盼是你的,所有的正义和悲愤都是你 的,江山却是那个姓赵的,他只想求得半壁 江山的苟安。于是,你的手,你可以草就军 书和锦绣文章的手,你可以抽倚天之剑的手, 你充满正气和愿望的手,此时,攥紧的是一 把喷血的激愤和疼痛。
1.背景:《书愤》和《蜀相》都作于动乱年代 。 2.都借用诸葛亮事迹表达情感。
• 不同点:
• 1.情感:
《蜀相》是杜甫晚年之作,抒发了对诸葛亮出师未捷 身先死的惋惜和不得重用的痛苦; 陆游的《书愤》则表达 了收复失地的壮志,抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。
书愤课件——陆游共31页

书愤课件——陆游
6
、
露
凝
无
游
氛
,
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
,
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
,
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
《书愤》精制,绝对本人精心制作,你值得拥有

“沈园怀旧诗"两首:
其一:
梦断香消四十年,沈 园柳老不飞绵, 此身行做稽山土,犹 吊遗踪一泫然。
其二:
城上斜阳画角哀,沈 园无复旧池台, 伤心桥下春波绿,疑 是惊鸿照影来。
Hale Waihona Puke •他的作品集有《渭南
文集》《剑南诗稿》等,
后人辑录有《放翁词》。
示儿
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
作者简介
• 陆游,字务观,号放翁, 南宋时越州山阴人,我 国古代著名的爱国诗人。 • 少年时陆游就立下了 “上马击狂胡,下马草 军书”的志向。他生在 民族矛盾尖锐、国势危 迫的时代,一贯坚持抗 金主张,怀着“铁马横 戈”“气吞胡虏”的英 雄气概和“一身报国有 万死”的牺牲精神,决 心“扫胡尘”、“靖国 难”。
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。 “书”年事已高、壮志未 酬之情。 “书”敬仰诸葛、渴望建 功立业之愿。
镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,
千载谁堪伯仲间。
《书愤》感情基调把握
前两联回忆过去,抒写他的抗敌抱负。 “气如山”一语提挈全诗,须重读;“楼船 夜雪” “铁马秋风”写诗人的向往,要用炽 热的感情读出。 后两联侧重写现在。“塞上”两句集中 表现了诗人的悲愤;“出师”两句是诗人以 诸葛亮自况,矢志北伐,死而后已。 这首诗的基调是悲愤,然而并不绝望, 还有豪壮的感情蕴藉其中。
明确:南宋王朝一直在金人的侵略下苟延 残喘,处于存亡危急之境地。陆游生活在 这样的时代,一生以抗金复国、建功立业 为己任。而诸葛亮为蜀汉丞相,“功盖三 分国”,“鞠躬尽瘁,死而后已”,当然 最为陆游所钦慕,陆游往往以诸葛亮自况, 所以喜欢写咏诸葛亮的诗。
边塞诗 教案(1)

诗歌专题——边塞诗【边塞诗】边塞诗指以边疆的自然风光和军民生活为题材的诗歌。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于唐代国力强大,不断拓展疆域,战争频繁,统治者重武轻文,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,许多青年就投身塞外,同时有若干仕途失意的文人,把立功塞外也视为求取功名的新途径。
而塞外的风光迥异,黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月,种种新的生活经验与不同的视野,刺激了写诗的灵感。
于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派。
代表诗人:高适、岑参、王昌龄、崔颢(hào)、王之涣、李颀(qí)、李益等。
六、边塞诗的风格有的豪迈旷达--醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回有的雄奇壮美--大漠孤烟直,长河落日圆有的豪壮悲慨--落日照大旗,马鸣风萧萧有的委婉清丽--何日平胡虏,良人罢远征……边塞诗鉴赏三把钥匙1、第一把钥匙是把握时代特征,了解诗歌创作的时代背景。
边塞诗是时代的产物,也是最能体现国运盛衰的作品,因而,如果能对作者所处的时代有所了解,对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
2、第二把钥匙是要弄清边塞诗词的立意,深挖它含蓄的主旨,从总体上对作品进行把握。
因为这一问题相当复杂,所以就先举些名句来加以简要评述:比如岑参的边塞诗《逢入京使》:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
”体现了慷慨从戎和久戍思乡的矛盾。
同时,我们还要体会到,跃动于边塞诗中的其他种种矛盾:卫国激情和艰苦生活的矛盾;痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。
3、第三把钥匙是弄清景物描写与所抒之情的关系。
如李颀的《古从军行》,“野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。
”诗人着意渲染边陲的环境,军营所在,四顾荒野,无城郭可依,其凄冷酷寒的情状亦可想见。
对当代帝王的好大喜功,穷兵黩武,视人民生命如草芥的行径,加以讽刺,万千尸骨埋于荒野,仅换得葡萄归种中原,全诗记叙从军之苦,充满非战思想。
《书愤》教案(通用3篇)

《书愤》教案(通用3篇)《书愤》教案1教学目的1、用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。
2、通过对艺术手法的分析,提高学生的诗歌鉴赏能力。
教学重点、难点:1、重点:学习陆游的爱国精神。
2、白描、对比等手法的运用。
教学步骤:教学过程一、导入“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,这是每一个爱国人士的情怀,几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情,下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。
二、作者介绍陆游,字务观,号放翁。
南宋时越州山阴人,我国古代著名的爱国诗人。
诗作今存九千多首,内容丰富,主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。
著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。
主要诗作《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(其二)、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》等。
三、背景介绍:陆游生活在金兵入侵,中原沦陷的时代,那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。
陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。
书:书写;愤:悲愤。
这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。
此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春,这时陆游退居于山阴家中,已是六十二岁的老人。
从淳熙七年起,他罢官已六年,挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时,才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此,诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
四、诗歌鉴赏1、教师范读,学生自由朗读并背诵2、师问:陆游诗作的突出特点是“多豪丽语,言征伐事”。
本诗哪两句最能体现这个特点,写出来试加以分析。
生答:“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”最能体现这个特点。
这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗:瓜州渡击退金兵的进犯,大散关失而复得。
《书愤》精品课件

3.诗中“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”采用了什么艺术 手法?妙处在哪里?
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
[答案] 这两句诗,实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出 师表》中曾说过“鞠躬尽瘁,死而后已”“北定中原,兴复汉室” 的话,诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 由此可见,《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤,然而并不 绝望,其中还蕴含着豪壮的感情。从早年的豪迈到晚年的悲愤,概 括了诗人一生的心事和抱负,洋溢着炽热的爱国热情。
[答案] 此联不用动词,不用虚词,只用了六个名词组接,写极 具边塞地区特色的景物。这在文学上是采用了“意象组合”的艺术 手法,构成了一幅气势浩大的军容画面,形象生动、场面壮阔。
4.如何通过“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗来理 解诗中作者的感情?
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
《经典咏流传》全十期共57首歌曲诗词及歌词
明日歌明·钱福明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
明日歌(Live) - 王俊凯词:「明」钱福/贾轶男曲:贾轶男编曲:金大洲乐团:V Band明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎爸妈曾经对我说生活得有意义老师也曾对我说寸金难买寸光阴时光偷偷溜过去趁我还没在意白日梦也没少做醒来全都忘了明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎那天我家屋檐下多了一个燕窝它不是突然出现只是我才发现仲夏之际的傍晚大燕在喂小燕飞来飞去不疲倦因为转眼就秋天明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎知行合一很重要实现个小目标比如说到就做到那感觉会很好生命只有这一次别光去听故事人生像个抛物线看你能抛多远明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎临江仙明·杨慎滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事,都付笑谈中。
滚滚长江东逝水(Live) - 杨洪基/王晰词:「明」杨慎曲:谷建芬编曲:靳锐京剧:刘振/田昊乐团:V Band使君若称英雄必须胸怀大志腹有良谋有包含宇宙之机吞吐天地之志上知天文下知地理方为英雄也听丞相之言哪个算得呢纵观天下英雄唯使君与操耳杨:滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中王:滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中合:一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
登鹳雀楼(Live) - 疯马乐队词:「唐」王之涣/许渊冲曲:果敢编曲:果敢音乐总监:刘卓白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼The sun along the mountains bowsThe Yellow River seawards flowsYou can enjoy a grander sightIf you climb with a height白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼The sun along the mountains bowsThe Yellow River seawards flowsYou can enjoy a grander sightIf you climb with a height苔清·袁枚白日不到处,青春恰自来。
高中语文必修三《书愤》李於波教案教学设计 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
1《书愤》【教学目标】1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀;2、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。
【教学重点】1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用;2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。
【教学难点】深刻理解诗歌主题,体会诗人满腔爱国热忱。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入语:陆游的《示儿》死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
这首诗是陆游的绝笔。
他在弥留之际,还是念念不忘被金兵占领着的中原领土,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。
自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了2无数人的共鸣。
今天,让我们再一次走进陆游,再次体会他那感人至深的爱国情怀。
二、作者陆游简介:陆游,字务观,自号放翁,南宋伟大的爱国诗人。
他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代,一贯坚持抗金主张,少年时就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向。
怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。
但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志,至死不忘复国大业。
陆游的诗今存9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
“六十年来万首诗”,陆诗的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”,多抒发他的爱国思想和感情,这首诗就是一个鲜明的例子。
三、背景南宋时,金兵入侵,中原沦陷,南宋当局却偏安江南,不思北伐。
陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年,此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,少年时的志向眼看就要化为泡影,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
表达了老而弥坚,立誓报国的壮烈情怀。
四、分析诗歌1、朗读课文2、解题书:写,抒发;愤:愤懑,悲愤。
33、全诗不着一个“愤”字,诗人是如何抒发满腔愤懑的?明确:“世事艰”——愤:报国有罪“空自许”——愤:壮志难酬“镜中衰鬓已先斑”——愤:年华空老“千载谁堪伯仲间”——愤:无人领军4、表现手法(1)对比手法(2)借古讽今(3)用典明志5、结合诗歌内容具体分析诗人的满腔愤懑?国土沦陷----义愤奸臣误国----气愤无力报国----悲愤国家危急----忧愤6、诗人满腔愤懑的实质?明确:诗人满腔愤懑的实质是满腔的爱国热忱。
书愤(精美实用课件)
愤
——陆游
《钗头凤》
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳;东风恶,
欢情薄,一杯愁绪,几年离索,错、错、错。
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透;桃花落,
闲池阁,山盟虽在,锦书难托,莫、莫、莫。
《示儿》
死去元知万事空,但悲不见九州同 。
王师北号放翁。南 宋山阴人,著名的爱国诗人。诗 作今存九千多首,内容丰富,主 要表现渴望收复失地的爱国热情。 主要作品有《游山西村》、《书 愤》、《临安春雨初霁》、《十 一月四日风雨大作》、 《钗头 凤》 、《示儿》等。其中词作 《钗头凤》和诗作《示儿》最能 反映陆游一生的际遇。
提问:尾联运用了什么典故?有什么作用?
“书”:敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
• (回顾)诗人“书”了哪些事?
• • • • 首联 颔联 颈联 尾联 “书” 早年恢复中原之志 两次抗金胜利之役 “书” 年事已高、壮志未酬之情 “书” 敬仰诸葛、渴望建功立业之愿 “书”
• 诗题为《书愤》,就全诗来看作者因何 事而“愤”?作者“愤”的根源又是什 么? (从诗中找)
总结 :
一心报国却壮志难酬,这样的遭遇不只 是一个人的,诗人的遭遇也是民族命运的缩 影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永 恒的主题,有句话说“国家不幸诗家幸”, 每当国家危亡时刻,这种主题总会在诗坛上 大放异彩。陆游继承了这种传统,并把它发 挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在 他的诗歌中,而且融入了他的整个生命,成 为陆游诗歌的灵魂。
少年时陆游就立下了“上马击 狂胡,下马草军书”的志向。他生 在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代, 一贯坚持抗金主张,但在政治斗争 中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击, 可是,他始终不渝地坚持自己的理 想。 嘉定二年(1210),85岁的老 诗人,抱着“死前恨不见中原”的 遗恨,离开人世。临终作诗仍念念 不忘北伐和收复失地。
河北省抚宁县第六中学高二语文(人教)选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第一单元 第五课《书愤》(
自月升到月落,诗人不曾合眼,身倦;诗人心 事重重,彻夜难眠,心倦
第9章 扩声系统调音
认识陆游,是因为他的爱国诗篇:
示儿
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
第9章 扩声系统调音
作者简介:
陆游(1125—1210),字务观,号放翁。 南宋山阴人,著名的爱国诗人。少年时陆游 就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志 向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代 ,一贯坚持抗金主张,但在政治斗争中,屡 遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终 不渝地坚持自己的理想。
第9章 扩声系统调音
艺术特色
除了用典,这首诗还用了哪种修辞手法?
对比
一是理想和现实的对比。诗人北望中原,豪气如山。 以塞上长城自许,然而世事多艰。理想被现实击得粉 碎。 二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山 ,“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,何等豪迈 ,如今对镜自照,衰鬓苍颜,岁月不居,年华空老! 诸葛亮积极进取——投降派苟且偷安。
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间” 中“真名世”“谁堪”重读,结句降调。
解 第9章 扩声系统调音
题
书:书写
愤:愤懑,悲愤
书愤:书写心中的愤懑、不满。
解释加点的词:
中原北望气如山
气: 豪情
楼船夜雪瓜洲渡 渡: 渡口
千载谁堪伯仲间
伯仲: 兄弟,引申为衡量人物差等 之意
第9章 扩声系统调音
年轻时就立志北伐中原, 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地, 热血沸腾啊豪气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵, 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋, 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城, 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜, 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明, 出师表真可谓名不虚传。 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁, 率三军复汉室北定中原!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
陆游用典巧妙不留痕迹。南宋名将檀道 济曾自诩为万里长城,诗中陆游以长城自比, 表明诗人对檀道济的敬仰,希望能像他的样 建功立业。檀道济对当权派自毁长城的痛斥, 也喊出了诗人的心声,揭露了南宋统治者摧 残抗战力量的愚蠢。用典贴切自然。这首七 律是陆游诗中的上品。
这自诗表达了诗人什么样的思想感情? 答:从早年豪迈到晚年的悲愤,概括 了一生的心事和抱负,洋溢着崇高的爱 国热情和满腔的悲愤。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
莫感叹洁白的衣服会被风尘染,来得及清明 时节回到家。
诵读提示和整体感知
这首诗是《书愤》的同期作,但风格不同: 《书愤》严肃而激愤,这一首则不乏诙谐意味。 这种诙谐其实是以轻松的形式来表达内心的忧 愤。诗的主旨是写作者对官场生活的冷淡心情, 这是现实政治的黑暗在作者心上的曲折反映。 读这首诗的首尾两联要从容一些,有感慨兼自 嘲意,但不是真的嘲笑自己,而是嘲讽当时的 官场;中间两联要读得轻快,然而不是真有闲 情逸致,不过是聊作消遣罢了。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
颈联抒情悲愤,感叹生平抱负未得施展, 却早生华发。句中的“空自许”和“已 先斑”形成鲜明对比。一个“空”字形 象地写出因宏伟志向无法实现而主生的 那种沉重的失落感。一个“已”字生动 刻画出诗人功业未就,人已才老的悲愤 之情。两个副词吐露出诗人一腔忠义无 处寄托,华鬓点点,壮志落空的愤慨之 情。在现实的强烈对比之中,包含着对 投降派罪恶行径的愤怒指责。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情, 并以此自勉,“千载谁堪伯仲间”,一 个反问句即抒发了因奸臣当道,壮士他 国无门而主生的难言的悲哀,又可以从 中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情,体现 了诗人虽屡遭挫折,但意志并未消沉。
这首诗虚实相生,变化多姿。首联 上句写实,回忆年轻时的天真单纯;下 句以实写虚,“北望中原气如山”,用 有形的“山”来形容无形的“气”,突 出“气”的坚毅、豪迈、轩昂;颈联上 句“塞上长城”写理想,气势雄伟,意 境高远,从大远处落笔,是虚写;下句 “镜中衰鬓”写现实,感情沉郁,格调 凝重,从细处近处用墨,是实写。在虚 实的映衬中,加重了诗歌雄壮悲愤的基 调。
京城坏风气影响的意思。这样来结住全诗,跟 开头的“世味年来薄似纱”是紧紧呼应的,真 是绝妙的章法。
中间两联写客居生活,“小楼一夜听春雨”,写诗 人彻夜不眠,表现他心情不安,虽然是短期离家,却 也动了羁旅之愁。“深巷明朝卖杏花”,达官贵人多 居深巷,那里自然有人去叫卖杏花,这不经意的一笔, 点染了临安城中的“太平盛世”气象,似乎全然忘记 了亡国的危险。“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分 茶”,诗人到了京城,不去结交权贵,却独自呆在客 邸里以“作草”“分茶”消磨时光,也反映了他对官 场生活感到厌倦。这一来似乎是嘲笑自己百无聊赖, 其实是从侧面揭露当时政治的黑暗。到尾联诗人才将 他的讽喻意图明朗化,因为“素衣莫起风尘叹”里, 已经包含了“京洛多风尘,素衣化为缁”的内容;诗 人告诉家人“莫起风尘叹”,也是自己不会受到
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 颔联集中描写宋军在镇江、南郑两 地英雄抗金的战斗情景。“楼船”“铁 马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌 人的壮丽场面。这两句是历史的真实记 录,也是诗人壮年时期生活的回顾。形 象地表明了作者的理想,他渴望北伐恢 复中原,向往着火热的战斗生活。
颔联既是叙事,也是写景。你能说出它 在写景上的特点吗?你还能举出一例运 用了此种手法的其它诗句吗? 明确:只用六个名词组接,勾勒出两幅 气壮山河的战争图画,将诗人的恢复之 志具体化。
鉴赏要点:讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写这首诗 时,已有六年多了。这次奉召到临安,宋孝宗任命他 权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事,并对他说: “严陵山水胜处,职事之暇,可以赋咏自适。”显然 不想重用他。他对这个职位不感兴趣,但迫于“圣 命”,又为了维持生计,也只好接受下来。这首诗就 是在这种心情支配下写的。 诗一开始就流露出不得已而来京的意思:“世味年 来薄似纱,谁令骑马客京华?”世味薄则直道穷,南宋 朝廷不图恢复,得过且过,官场上的习气一天比一天 地坏下去,哪里还有什么直道呢?在这样的环境里做 官,的确没有什么意思,因此诗人不提受职一事,而 只说谁让我到京城来做客呢!这正是讽喻的笔法。
临安春雨初霁
陆游
流露出作者对官 场生活的淡漠心情。
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?
近来世态人情淡薄如纱,谁让我又骑马客居京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到春雨声,深巷中明早定会有 人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
闲来无事,在短纸上歪歪斜斜地练习草书,晴 天在窗下坐着品味那名茶。
陆 游
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州 山阴(现在浙江绍兴)人。少年时就立下了“上 马击狂胡,下马草军书”的志向。1154年应礼 部试,为秦桧所黜。孝宗即位后,赐进士出身, 曾任镇江、隆兴通判。乾道八年(1172年),入 四川宣抚使王炎幕府,投身军旅生活。淳熙五 年(1178年),被召回临安,先后提举福建及江 南西路常平茶盐公事。他一贯坚持抗金主张, 为主和派所忌,任职期间多次遭到罢斥。晚岁 闲居故里。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失 地。
七律常识
七律共八句,每句七言,计56字,二,四,六, 八句抻韵。一二句称首联,二四句称颔联,五六 句称颈联,七八句称尾联,对句最后一字为平声 字。讲究平仄相间。
书 愤
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
首联慨叹国事艰难,追述年轻时收复失地的豪 情壮志。上句“那知”一词写出了诗人年轻时血 气方刚、天真纯真。“艰”字有艰难的意思,直 接道出诗经历的辛酸与坎坷,浓缩了因主战而受 的种种刁难、排挤和迫害。这两个词语暗含着对 投降派迫害忠臣、阻挠北伐卑劣行径的斥责。它 是诗人“愤”的根源。下句一个“气如山”表达 出诗人当年的豪情壮志,让我们看到一个意气风 发、以身许国 的爱国青年形象。
诗歌还通过场面写人,通过场面写 情。例如,颔联对仗工整,描画白雪皑 皑,秋风萧萧,万马奔腾战船横空的征 战场面,从而赞美当年气吞残虏,挥戈 卫边的爱国将士,是对“气如山”这种 豪情具体形象的说明,从中可以看到作 者战斗的热情。此联表面写宏大的场面, 实际歌颂英勇的战士,表面写战争,实 际抒发感情。
陆游的诗今存9 300首。他是 我国文学史上存诗最多的诗人 之一。陆诗的突出特点是“多 豪丽语,言征伐恢复事”,这 首诗就是一个鲜明的例子,通 篇都是围绕着“志”写的。
诵读提示和整体感知
这首诗作于淳熙十三年(1186年),其时诗 人61岁。诗人一生“寄意恢复”,但为朝廷里 的投降派所阻,始终未能实现,因而悲愤异常, 这首诗是他一生感情经历的艺术概括。前两联 回忆过去,抒写他的抗敌抱负。后两联侧重写 现在,“塞上”两句集中表现了诗人的悲愤; “出师”两句是诗人以诸葛亮自况,矢志北伐, 死而后已。这首诗的基调是悲愤,然而并不绝 望,还有豪壮的感情蕴藉其中。