古典诗歌鉴赏八法
古代诗歌鉴赏方法总结
古代诗歌鉴赏方法总结一、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
三、看体裁如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝练性、形象性。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
）如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情。
在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵间接抒情A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融㈡描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。
②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合㈢修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
A谐音双关，含蓄，富有情趣。
B语意双关⑸拟人——景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
⑹夸张——突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
⑺反复——连用某字，突出特点或某种情感。
⑻设问——一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
⑼反语——讽刺。
⑽互文——“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
古代诗歌鉴赏八法
古代诗歌鉴赏八法诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级,也是高考中考生失分较多的一项。
怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图,解读诗词的意境,探寻诗词的主题呢?我们可以从以下八个方面突破。
1.从诗词的标题突破标题是文章的眼睛。
有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调。
例如:竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉。
开门复动竹,疑是故人来。
时滴枝上露,稍沾阶下苔。
何当一入幌,为拂绿琴埃。
标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键。
首、颔两联写闻风而思友、闻风而疑友来;颈联写风吹叶动,露滴沾苔,用意还是写风;尾联入幌拂埃,也是说风,是遐想,期望风至寄思友之意。
可见,全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思,通过微风形象,表现诗人孤寂落寞的心情,抒发思念故人的情怀。
2.从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破古人写诗作词,常常是借景抒情,寓情于景。
因此,鉴赏时首先要找出写景的词句,再体味所写之景的“冷”“暖”,进而把握作者的思想感情。
例如:水槛遣心二首(其一)杜甫去郭轩楹敞,无村眺望赊。
澄江平少岸,幽树晚多花。
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
城中十万户,此地两三家。
这首诗中的写景主要是在二、三联,诗人先用“澄江平少岸,幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境,再用“细雨鱼儿出,微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。
你看,鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯,燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔,多么欢快、多么自由啊!诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景,抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。
3.从诗词所选取的意象突破古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。
我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而理解作品的内容。
例如:长信秋词五首(其一)王昌龄金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。
古典诗歌鉴赏八法论文
古典诗歌鉴赏八法摘要：古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
关键词：古典诗歌鉴赏古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
特此介绍古典诗歌鉴赏八法，就教大方。
一、细读诗题明大意诗歌同其他文学样式一样，其作品也有主旨。
把握了主旨，就可以居高临下地审视具体词句的含义和诗歌的表现手法。
例如：唐朝朱庆余的《近试上张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?”张籍的《酬朱庆余》“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
”(张籍时任水部郎中)这两首诗的标题均可帮助我们明白诗的写作意图，进而推知诗歌的主旨。
近，接近；试，指唐代的进士科举考试；张水部即是张籍。
朱庆余以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，表现自己考前期待与不安的心情征询张籍的意见。
二、分析语言谙深义所有文学作品都是时代的产物，诗歌也不例外，它往往会印上时代的烙印，因此我们往往要借助于作品的时代特点及有关背景，深入理解诗歌的深刻内涵，如宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”从字面上看，这首诗写了诗人的归乡，但如果我们了解作者是从泷洲所贬而归，途经汉江时所作。
就会对此诗有更深刻的认识。
诗中的“断”，表现了诗人寂寞孤单的痛苦；“复”，因生活枯燥度日如年，表现了诗人失去任何精神慰藉，难以忍受的心境；怯，为何怯?被贬居岭外，长期得不到家人任何音讯，在此情景下，诗人一方面倍觉思亲，一方面又时时刻刻担心家人命运，担心他的家人受到牵连或其他原因遭到不幸。
“音书断”时愈长，悬念担心矛盾心越强，近家乡，又怕自己所思被证实，从而变为现实，担心与家人团圆之愿望化为泡影。
三、联想形象通情理诗歌的特点是借助形象反映生活情理。
如李白的《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全_方法
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全_方法生活中的小技巧可以让我们减轻压力、节省时间和节省金钱。
学习这些简单而实用的技巧，可以让您更好地应对各种生活场景。
这里为大家整理了关于鉴赏古代诗词的技巧和方法大全，方便大家学习了解，希望对您有帮助!鉴赏古代诗词的技巧和方法大全(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
第1页共12页(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳 1。
记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
古典诗歌鉴赏八法论文
古典诗歌鉴赏八法摘要：古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
关键词：古典诗歌鉴赏古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
特此介绍古典诗歌鉴赏八法，就教大方。
一、细读诗题明大意诗歌同其他文学样式一样，其作品也有主旨。
把握了主旨，就可以居高临下地审视具体词句的含义和诗歌的表现手法。
例如：唐朝朱庆余的《近试上张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?”张籍的《酬朱庆余》“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
”(张籍时任水部郎中)这两首诗的标题均可帮助我们明白诗的写作意图，进而推知诗歌的主旨。
近，接近；试，指唐代的进士科举考试；张水部即是张籍。
朱庆余以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，表现自己考前期待与不安的心情征询张籍的意见。
二、分析语言谙深义所有文学作品都是时代的产物，诗歌也不例外，它往往会印上时代的烙印，因此我们往往要借助于作品的时代特点及有关背景，深入理解诗歌的深刻内涵，如宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”从字面上看，这首诗写了诗人的归乡，但如果我们了解作者是从泷洲所贬而归，途经汉江时所作。
就会对此诗有更深刻的认识。
诗中的“断”，表现了诗人寂寞孤单的痛苦；“复”，因生活枯燥度日如年，表现了诗人失去任何精神慰藉，难以忍受的心境；怯，为何怯?被贬居岭外，长期得不到家人任何音讯，在此情景下，诗人一方面倍觉思亲，一方面又时时刻刻担心家人命运，担心他的家人受到牵连或其他原因遭到不幸。
“音书断”时愈长，悬念担心矛盾心越强，近家乡，又怕自己所思被证实，从而变为现实，担心与家人团圆之愿望化为泡影。
三、联想形象通情理诗歌的特点是借助形象反映生活情理。
如李白的《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
诗歌鉴赏的八种答题技巧(课堂PPT)
1பைடு நூலகம்
一、分析意境型 二、分析技巧型 三、分析语言型 四、炼字型 五、一词、一句领全诗型 六、情感、主旨型 七、评价题型 八、比较评价题型
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一 分析意境型
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提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、 感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻 求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有 具体分析。表述时要注意条理清楚，层次 分明。
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4
答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时应 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗，而不 要运用自己的联想和想象进行再创造， 语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用 两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意 要能准确地体现景物的特点和情调。
手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样的
感情。
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三、分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来 的语言风格。诗的语言一般有：清新自然、 朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、 雄浑豪放、放笔婉约、简练生动等。
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以下是高考重点考查的六种表现手法：
1、衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声 寂衬、以乐景衬哀情等。
常见古诗欣赏“八法”
常见古诗欣赏“八法”作者：张进东来源：《教学与管理(中学版)》2006年第09期苏版语文教科书按新的语文课程标准,每一个单元之后都安排了“诵读欣赏”,其中有相当部分是古诗欣赏｡如何欣赏古诗,现介绍八种常见的方法｡一､从表达方式的角度欣赏诗从表达的方式方面来划分,可以分为抒情诗和叙事诗,古诗也如此｡抒情诗是“情绪的直写”(《郭沫若文集》第10卷第225页),是诗人生活感受的直接抒发,往往是借助外界事物的描绘来直接抒发诗人的感情;叙事诗是诗人满怀激情地记叙人物和事件,作者把自己的情感寄寓在叙事之中｡二､从时代背景的角度欣赏诗,不是作者的凭空想象而作,而是由人而发,由事而发,由感而发,有其创作的缘由｡诗人因某人､某事､某情,而情不能自已时才有诗作的产生,从而表现诗人所处的那个时代特有的情绪｡因此,要理解每首古诗的主题,就得了解它产生的背景｡不然,我们就把握不住诗人的情感与诗的主题｡三､从诗的形象角度欣赏别林斯基说:“诗人用形象和图画说话｡”(《别林斯基选集》第2卷第429页),毛泽东在和陈毅谈诗的创作时也认为诗要讲究形象｡诗中的形象不仅仅指叙事诗的人和事,也指抒情诗中的各种景物,甚至哲理诗也要描写形象｡没有形象就没有诗｡我们只有紧紧抓住诗的形象特点,认真品味,我们才能抓住诗的意境和主题｡四､从诗的意境角度欣赏诗的意境是诗中通过形象描写表现出来的境界和情调｡山水诗的(包括田园诗)雄浑壮美､开朗深远､慵懒孤冷､恬静纯朴､明丽清新,边塞诗的苍凉悲壮､豪迈乐观､粗犷刚健､雄浑开朗,送别诗黯然伤感､旷达乐观,决别诗慷慨悲凉､高亢激越,哲理诗的深沉高远,咏史诗的感世伤怀,爱情诗的缠绵悱恻,宫廷诗的忧怨孤冷……,这些意境都是我们在欣赏古诗中应注意的｡五､从的语言角度欣赏古诗的语言无论通俗晓畅,还是形象生动,都要求琅琅上口,要有音乐美｡要达到这样的目的,就得讲究修辞｡修辞,就是指文学作品中修饰文字词句,运用各种表达方式使语言准确､鲜明而生动有力｡一是注意炼字,就是用心琢磨词句的精美､简洁､生动､形象,特别是品味诗的动词和形容词｡二是要注意修辞格,如比兴､对偶､比喻､借代等｡只有做到以上两点,才能确定诗的语言风格｡六､从诗的构思角度欣赏诗的艺术构思,是指作者对材料的选取与安排,对主题的提炼与确定,对情节(叙事诗)及结构的布局等｡而在构思方面的欣赏,我们主要侧重于材料的选取和情节的安排上,即看诗人所使用的材料—景物､人物和事件——是如何安排的,从而感悟诗人的构思与艺术风格､主题的统一｡七､从创作方法的角度欣赏现实主义和浪漫主义是两种基本的创作方法｡现实主义是指作家通过典型形象,按照生活实际存在的样式,真实地､具体地反映现实生活的创作方法｡艺术的真实性是其基本特征｡作家的理想､情感和倾向是社会现实的真实流露,而不是作家自己借作品或作品中的人物之口说出,如杜甫的《观刈麦》｡浪漫主义则是在现实生活的基础上,以丰富的幻想和热情,表现生活的理想｡大胆的幻想､离奇的情节､奇特的夸张和神话色彩是其基本特征,如的李白的《宣城谢眺楼饯别校书叔云》｡八､从名句的角度欣赏大凡传诵千古的名诗大都有传诵千古的名句｡所谓名句,就是最能体现诗的主旨､诗的艺术特色的句子,它要通过反复咏叹,在联系诗的背景与意境中才能捕捉到｡抓住名句,就能更好地了解诗的主题和艺术风格｡以上是初中生欣赏古诗的常见“八法”｡事实上,不仅仅这些｡在欣赏每首古诗时,我们不能机械地全部套用,而是灵活地､有侧重地去欣赏｡只要我们多读､多诵､多品,就能不断地提高古诗鉴赏能力｡(责任编辑关燕云)。
从五个方面入手,更好地鉴赏古代诗歌
从五个方面入手，更好地鉴赏古代诗歌下面从以下五个角度简析鉴赏古代诗歌的一般方法。
一、正面描写1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐•杜甫《登高》）【解说】正面描写晚秋落叶纷飞，江水滔滔东流的雄阔壮美之景。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐•孟浩然《过故人庄》）【解说】正面描写了山村幽雅宁静的田园生活氛围。
二、侧面描写（衬托）（间接）1.衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
2、直接抒情间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
如对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
三、正面侧面描写相结合（动静结合）1.《梦游天姥吟留别》（唐•李白）正面描写是：天姥连天向天横【解说】直接说天目山很高，直插云霄，侧面描写是：势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
【解说】天姥山的高度超过了五岳和赤城。
天台山和天姥山相比，也要向东南倾斜拜倒，五岳、赤城、天台都从侧面衬托天目山的高大。
2、动静结合《归园田居》诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句运用了“以动衬静，动静结合”的手法，用狗的吠叫声衬托巷子里的宁静，用鸡的鸣叫声衬托环境的幽静，表现出田园生活的安逸、宁静，不似官场生活的喧嚣、嘈杂，表达出作者对田园生活的喜爱与赞美之情。
诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”抓住田园生活的特点，自然环境的特点，按照从近到远、从低到高的顺序，对诗人生活的环境进行描写。
古代诗歌表达和欣赏技巧有哪些
古代诗歌表达和欣赏技巧有哪些怎么去欣赏一篇古诗和知道它运用了哪一些表达技巧?下面是由店铺为大家整理的古诗歌表达欣赏技巧，希望大家可以帮助到大家!表达技巧1.记叙?记叙人物的经历或事情发生、发展(或变化)的过程。
例如：?楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
——陆游《书愤》?用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
?2.议论?对人和事物的好坏、价值、特点、作用等所发表的意见。
例如：?不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》?点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
?3.描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
例如：(1)迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句》前两句对大好的春光作概括性的描写，短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动读者的多种感官去体会、感受春天的美好。
后两句则集中笔墨写燕子和鸳鸯。
燕子围着暖融融的春泥飞翔，衔泥筑巢，给人一种轻松愉悦的感觉。
这首绝句通篇用生动形象的语言描绘了春天明丽纷繁的景色，美丽如画。
(2)云髻飘萧绿，花颜旖旎红。
双眸剪秋水，十指剥春葱。
——白居易《筝》这四句对弹筝者的容貌作了细致的描写：如云的黑发，如花的容颜，如水的双眸，如葱的十指。
弹筝女如此美貌，那弹奏出来的音乐也一定美妙无比。
(3)雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
——王建《雨过山村》描写了春夏之交时山村的优美风光和妇姑相唤而行的劳动场景，洋溢着山村生活的情趣。
怎样赏析1.了解诗人生活的朝代背景及个人信息。
(现实主义/浪漫主义)2.观察诗歌描写的景、物(的特征可能有什么寓意)，并尝试翻译诗词。
3.观察其运用手法。
4.考察诗人的态度。
是否定还是肯定，是批判还是赞扬，是高兴还是悲痛。
5.体会诗人的思想感情。
诗歌的三方面：景物、意象、意境景物：不带任何感情的景或物。
花就是花，草就是草。
平白的描写意象：带有诗人情感的景物。
诗歌鉴赏——如何读懂诗歌(公开课二)
绝
全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新 美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤， 以乐景写哀情，别具韵致。
四读——“意 象”
“意象”是寄予诗人主观 情感的物象，领悟“意象”中 的寓意，就能把握诗歌的思想 感情。
杨柳 黄昏 梅花 青鸟
长亭 芭蕉 翠竹 鸿雁
孤帆 寒霜 松柏 雁足
离别、游子 驿路 浮云 凄凉、悲愁 杜鹃 苦雨 幽兰 菊花 高洁、隐逸 音信、思乡 尺素
4、边塞诗
意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、 黄河、长城、明月、阴山、黑山等 情感：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁 怨、思乡思亲、厌恶战争、同情批驳等 典例：《出塞》（王昌龄） 《凉州词》（王之涣） 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《渔家傲》（范仲淹）
5、羁旅行役诗
意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、 鸿雁、客、浮萍、飞蓬等 情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、 归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲怀远等 典例：《夜雨寄北》（李商隐） 《秋思》（马致远） 《旅夜书怀》（杜甫）
总结：
读 懂 诗 歌 八 法
一读题目 二读作者 三读情语 四读意象 五读注释 六读题干 七读典故 八读题材
牛刀小试
（高考真题） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 思考： 诗歌蕴含了哪些丰富的感情？ 解读方法： 读题目、读作者、读意象、读情语、读题干 参考答案： 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽， 饱含热爱之情，为进一步抒情做铺垫；第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的期盼，一个“又”字 则曲折地表达出对苟且偷安的南宋王朝迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
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古典诗歌鉴赏八法
摘要：古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
关键词：古典诗歌鉴赏
古典诗歌是华夏文苑中的瑰宝，其文约，其意丰，空灵而含蓄，要把握它的精髓实质，确要含英咀华，仔细研读，方能领略其绝妙的魅力。
特此介绍古典诗歌鉴赏八法，就教大方。
一、细读诗题明大意
诗歌同其他文学样式一样，其作品也有主旨。
把握了主旨，就可以居高临下地审视具体词句的含义和诗歌的表现手法。
例如：唐朝朱庆余的《近试上张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?”张籍的《酬朱庆余》“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
”(张籍时任水部郎中)这两首诗的标题均可帮助我们明白诗的写作意图，进而推知诗歌的主旨。
近，接近；试，指唐代的进士科举考试；张水部即是张籍。
朱庆余以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，表现自己考前期待与不安的心情征询张籍的意见。
二、分析语言谙深义
所有文学作品都是时代的产物，诗歌也不例外，它往往会印上时代的烙印，因此我们往往要借助于作品的时代特点及有关背景，深入理解诗歌的深刻内涵，如宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”从字面上看，这首诗写了诗人的归乡，但如果我们了解作者是从泷洲所贬而归，途经汉江时所作。
就会对此诗有更深刻的认识。
诗中的“断”，表现了诗人寂寞孤单的痛苦；“复”，因生活枯燥度日如年，表现了诗人失去任何精神慰藉，难以忍受的心境；怯，为何怯?被贬居岭外，长期得不到家人任何音讯，在此情景下，诗人一方面倍觉思亲，一方面又时时刻刻担心家人命运，担心他的家人受到牵连或其他原因遭到不幸。
“音书断”时愈长，悬念担心矛盾心越强，近家乡，又怕自己所思被证实，从而变为现实，担心与家人团圆之愿望化为泡影。
三、联想形象通情理
诗歌的特点是借助形象反映生活情理。
如李白的《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!”首先分析语言，诗歌写的是什么景?什么事?写的是春天的一个夜晚在洛城听笛的感受，然后想像联想(将跳跃处补齐)，在一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日喧嚣早已平静下来。
忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍整个洛阳城。
此时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着“白玉
盘”似的明月，耳听着远处笛声，陷入沉思。
在这样一个春天的晚上，听着这支饱含离情别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢?于是，诗人情不自禁吟起了这首七绝。
有了以上的整体想像，把握了形象，诗人的感情也就不言而喻了——描写了音乐，表达了对故乡的思念。
四、研析技巧知匠心
古代诗歌的表现技巧是很丰富的。
如抒情的方式有：直抒胸臆，借景生情，寓情于景，情景交融。
如作品的风格而论：沉郁顿挫，朴素自然，淡雅高远，豪放飘逸，婉约曲折，雄健高昂，悲壮苍凉。
如修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、互文。
如表现手法：起兴、渲染、衬托、对比、用典、象征、动静相生，虚实结合，借古喻今，托物言志等等。
这些手法都需要仔细分辨，对号入座。
五、组合意象了心意
这种方法，又称为“裁剪法”。
其运作程序与裁剪过程相同。
即把一首完整的诗词分割成单个的意象，通过联想和想像，再把单个的意象重新组合，连缀成一幅完整清晰的图画。
此法适用于大多数写景抒情诗。
如赏析马致远的《天净沙·秋思》，先筛选出十一种单个意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人。
接着运用联想和想像，将这十一种意象重新组合，连成一段描景抒情的文字，脑海中的画面就越来越完整清晰，“秋思之祖”的意境也越来越了然于心了。
六、顺“眼”摸瓜悟手法
文有“文眼”，诗有“诗眼”正如“眼睛是心灵的窗户”一样，诗词鉴赏从“诗眼”切入，就如同找到一把打开“诗窗”的钥匙。
“诗眼”一般是表达喜怒哀乐等情感的字眼。
如《枫桥夜泊》一诗紧扣“诗眼”“愁眠”二字，设问①诗人为何“愁眠”?(引出诗歌背景的介绍)②诗人是怎样表现愁绪的?(引出景物描写)，继而体会诗歌寓情于景的写作方法。
紧扣诗眼，层层设问，可以收到提纲挈领，统摄全篇的效果。
七、揣摩猜测丰内涵
古诗词具有含蓄性、模糊性的特点。
和中国书法一样讲究“留白”的艺术，讲究“悟性”。
“悟”就是揣摩之意。
诗歌的象外之象，言外之意给读者以广阔的想像空间，不同的人可以根据不同情感体验去猜测去补充，使诗歌呈现多样化、个性化的特点。
如李商隐的“君问归期未有期”中，“君”是谁?妻子?亲人?朋友?情人?猜测的不同，“西窗剪烛”的情调也就不尽相同了。
再如郭沫若的诗作：“鲛人对月流珠”一句，让读者猜测：鲛人为何流泪?众说纷纭。
有的说是思恋故土；有的说是壮志难酬；有的说是不满现实。
我们结合诗歌内容大胆猜测，发展想象力和理解能力，提升悟性，丰富诗歌的内涵。
八、纵横比较出真知
没有比较就没有鉴别，“比较出真知”。
比较法是诗歌鉴赏的重要途径。
诗歌鉴赏可以从以下几个方面进行比较：
1．同中求异法。
即同一个作者不同作品的比较；同一个主题不同风格和表现手法的比较。
例如同是“送别”诗，通过比较就可以发现其风采各异。
王勃的洒脱(海内存知己，天涯若比邻)，高适的豪放(莫愁前路无知己，天下谁人不识君)，王维的缠绵(劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人)。
2．异中求同法。
指的是不同作家作品同一个主题或同一种表现手法的比较，如鉴赏陆游的《十一月四日风雨大作》借助梦境，以虚写实的浪漫主义手法，要联系采用同一表现手法的作品：陈毅的《梅岭三章》、夏完淳的《别云间》、陆游的《示儿》等诗。
通过比较加深读者对虚写这一表现手法的理解。
3．换字比较法。
古人用字讲究推敲，诗歌的语言更是千锤百炼，一字千钧。
那么如何体味古人造字用词的苦心和神韵呢?换字比较法是一种最佳方法。
比如“春风又绿江南岸”一句，“绿”字为何用得好?换成“吹”字效果如何?韩愈的“云横秦岭家何在”，“横”字换成“笼”“罩”效果又有何不同?。