《非洲的灵感》七年级下册-第二单元-教案

《非洲的灵感》七年级下册第二单元教案
廊坊第十中学么丽
一、教学内容：
欣赏和练习《非洲灵感》
二、教学目标：
1、通过学习和欣赏，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

3、了解和认识非洲鼓，马林巴等代表非洲的民间乐器。

4、通过对非洲音乐的学习和练习，培养学生的模仿和创造性思维，提高学生的模仿和创造能力，审美能力。

三、教学重点：
理解和模仿非洲鼓乐的特点。

四、教学难点：
本单元以介绍学习非洲音乐为主要教学内容。

通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。

由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。

五、教学过程：（多媒体）
（一）导入（约5分钟）
导语：大家好，欢迎来到“开心辞典”之我的音乐课。

今天的这节音乐课，我将和同学们去一个非常遥远、古老而又神秘的地方做一次旅行。

今天我们究竟要去哪里呢？（多媒体）问题一：你能从以上提示中，找出我们要去的地方吗？你的根据是什么？（非洲）
撒哈拉大沙漠
黑种人
热带气候
好望角
马达加斯加岛
天然动物园
学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠
学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候
学生丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……
师：欢迎你走近非洲。

非洲虽然没有欧洲的先进与发达，也没有拉丁美洲的浪漫与美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。

（指向多媒体）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种
人；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！在非洲旅行，音乐无疑是人们交流的最佳语言.非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。

但是从包括音乐在内的文化角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。

即：通常“黑非洲”。

因此，我们将非洲音乐界定在撒哈拉以南地区的黑人音乐范围以内。

师：那非洲最有特点的乐器是什么呢？（多媒体）
问题二：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器？（非洲鼓）
这是非洲普遍流行的一种乐器
被称为非洲传统音乐之魂
除作为乐器外，还是民族、部落或宗教的象征
可以用来传递各种信息
它的形状有很多，大小不一
演奏方式多样
甲：鼓
乙：手鼓
丙：非洲鼓
师：请大家看屏幕跟随音乐拍着桌子来感受一下吧！（多媒体）
学生纷纷拍桌子打鼓。

（二）非洲鼓的简介
非洲，这块充满原始野生的大陆，原住民手下的鼓在太阳炙烤下自然诞生了火焰般跳跃的节奏，于是这种节奏成了非洲音乐的内核，它所独具的活力和强烈的感染力，让全世界每一个听到的人都能深切地感受到来自非洲的动感冲击。

1、鼓的作用：
⏹鼓在非洲有多种多样的功能和用途，其主要用于歌曲和
舞蹈的伴奏；也可以作为民族、部落或宗教的象征，或
者用来传递各种信息。

2、鼓的形状
⏹非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水
缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形
的鼓。

非洲鼓的地位
⏹鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。

非洲人的生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开
鼓。

非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓是非
洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。

鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法
比拟的。

鼓是噪音乐器，它发出的不是乐音，但音乐作品除了使用乐音外，有时也使用噪音，非洲黑人音乐更是如此；
非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一
样；
非洲鼓的演奏方式
1、持鼓
把鼓置放在两腿之间，也有把鼓来在腋下，或挂在颈上，挎在肩上。

最常见的是一种为“达姆达姆”的中等尺寸的鼓，置于两腿中间，用于敲打（P13书本图）
2、演奏方式
有独奏、重奏和合奏。

3、学习非洲鼓的演奏方法
听听“达姆达姆”演奏出的节奏：××× O××：‖
非洲鼓谱：
R RR R RR R RR RRR
（三）小组活动：请自己创作一段鼓语为《阿伊亚—非洲的灵感》伴奏（多媒体）
除了刚刚学过的节奏型外，同学们是否还能创偏出其他的节奏呢？以小组为单位，创作符合歌曲情绪的节奏型（P17练习三）
非洲音乐：鼓离不开舞，舞也离不开鼓。

歌舞曲的舞蹈动作十分简单，双臂稍弯曲，两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干步和后退若干步的交替动作。

师：请全体同学为歌曲伴奏、伴舞！
（四）非洲其他打击乐器
在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和津巴布韦拇指钢琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！
（播放马林巴和拇指钢琴的音色）并参看课本第16页的图片。

师：你们刚才听到的节奏有没有相同的句子？
生：节奏总是在反复。

师：这说明非洲歌曲有什么特点？
生;常作反复
师：乐句长不长？生：不长
（五）非洲音乐的特征：
非洲音乐的特征：
1 、节奏鲜明而强烈、舞蹈伴随着歌唱；
2 、伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；
3 、歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。

非洲鼓节奏特点
1、多种特殊类型的音阶，音乐旋律常围绕一个或几个骨干音而进行的，有时干脆只由某种音型的不断反复构成。

2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。

3、特殊的节奏是非洲黑人音乐的重要因素。

非洲的音乐节奏热烈奔放，复杂多变。

节奏具有一种丰富的而独特的表现力，通过多种音乐线条的种种变化以及音色的对比，表达出多种不同的内涵。

因此，我们可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。

（六）课堂小结（约5分钟）
教师带领学生一起进行本节课的总结。

师：从非洲一路走来，我们看到的是美丽的风光，听到的是动听的音乐，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是非常落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活…最后，教师倡议学生一起为非洲祈祷，为人类祝福。

为保护我们共同的家园努力。

师：谢谢大家！让我们在非洲奔放舞曲中结束本课！同学们邀请我们的老师们一起加入吧！
课后反思
非洲，一个熟悉又陌生的地方，那里好像总有一种神秘感，充满着大自然的力量，但同时那里也和贫穷、饥饿、艾滋病……等灾难名词相连，非洲的音乐也同样像是戴着面纱一样，神秘而朦胧。

为了上好《阿伊亚——非洲的灵感》这节课，我在网上查阅了大量的资料，对非洲音乐的了解也越来越多，而了解的越多也就越来越为自己以前的狭隘感到惭愧。

非洲是人类文明发展的第一站，她已经有七千多年的文明史，而她也因为世界最大的沙漠——撒哈拉大沙漠的阻挡而走向了
一种既不属于东方，也不属于西方的独特的发展形态，也就是我们说的黑非洲文化。

但是怎么样才能让学生在一堂课的时间里对非洲音乐产生兴趣呢？
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。

为让学生提前进入角色，感受音乐情境，体验非洲音乐在非洲人民生活中的重要性，我在课的一开头给学生播放了一段带有非洲自然及人民生活场景的视频，让学生身临其境地去体验非洲的生活，了解虽然非洲经济发展相对落后，但是，非洲人民的生活中依然载歌载舞，用音乐诠释着他们积极向上的乐观心态，进而引出非洲音乐。

在初听《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌时，虽然有了前面的铺垫,同学们还是觉得有些听不懂.但初中段的
学生的模仿能力是很强的，即使他们听不懂,可却能唱出来。

在非洲鼓乐的欣赏中,初一一班的徐**随着非洲鼓乐一起晃动着身体，用自己的方式表现他对非洲音乐的感悟。

这给我的启示是音乐是给人听的，音乐艺术的本质功能是满足人的
听觉感性需要,不是认识的需要。

调动学生的耳朵，通过各种音乐要素感受音乐的变化，通过声音丰富自己的内心，真正地去理解音乐作品的文化内涵，并把这些内涵用自己理解的方式表达出来，这也是音乐课所追求的目的之一。

遗憾的是，一堂课的时间还是太少，学生对非洲具有代表性的音乐只是浏览性的听了一遍,对于他音乐上的更深入的了解还没有,不过在以后的课堂上我还会同学生一起了解非洲音乐,了解他对现代音乐又有哪些影响,让我和学生共同进步。

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