四年级下册英语教案-Unit 3 Weather B Let’s talk 人教PEP
Unit3 B Let’s talk
一、教学目标
1. 能听、说、认读本课时的主要句型：What’s the weather like in New York? How about Beijing?
2. 能够分角色朗读对话。
二、学情分析
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和会动、发声的教具感兴趣。
在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片、情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
由于环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本都停留在对课本内容简单机械的重复。
三、重点难点
教学重点：句型What’s the weather like in New York? How about Beijing?
教学难点：It’s ... degrees.的表达。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1 Warm up
1. Sing a song.
2. Play a game: Bingo and oh-no.
活动2【讲授】Step 2 presentation
1. T: This is Doraemon. Look, he is calling his friend.
学习打电话用语“This is ...” 同时与学生模拟打电话，自我介绍。
2. 通过哆啦A梦拥有魔法门引出他与大雄即将环游世界。
在出发前，完成单词复习。
3. 了解London，并学习rainy。
D: Let’s go to London, oh, it’s rainy.
学习字母组合ai发音。
同时认识单词degrees。
4. Let’s chant.
T: Oh, it’s so cold, let’s chant together.
5. 同样方式前往New York，引出本课重点句What’s the weather like in New York? 以及回答。
6. 两个城市都是雨天，大雄不开心，问：“How about Sydney?” 学习句子How about... 并通过Chant 进行巩固练习。
T: Daxiong and Doraeman have a good time. How about Chen Jie and Mike?
7. 发布三个任务。
Task 1: Listen and answer.
Task 2: Read and repeat.
Task 3: Read and say.
指导学生完成三个任务，熟悉课文。
8. Send a message.
T: Doraeman and Daxiong are in Toronto now. Let’s send a message to them.
T: What’s the weather like in Toronto?
D: It’s sunny. How about Jiangshan?
T: It’s rainy. It’s 22 degrees.
活动3【活动】Step 3 Extension
1. Doraeman and Daxiong want to (想要) come to Zhejiang. So they ask us about the weather.
阅读文本：
Doraemon: Hello. This is Doraemon.
Lisa: Hi, This is Lisa.
Doraemon: What’s the weather like in Ningbo?
Lisa: It’s rainy.
Doraemon: Oh, no! How about Lishui? Is it rainy?
Lisa: No, it isn’t. It’s sunny.
Doraemon: Oh, yes!
2. 同桌合作，完成文本空白处。
3. 小组展示对话。
4. 情感渲染：世界那么大，我想去看看。
活动4【作业】Step 4 Homework
1. 听读本课对话五次并抄写一次。
2. 收看今晚的天气预报并用英文讲述给家人。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let''s talk》教案及教学反思
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思一. 教材分析《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。
此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather liketoday?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。
Unit 3 Weather B Let’s talk(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 3 Weather B Let’s talk（教案）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.能够用正确的发音和语调重复和模仿天气表述。
2.能够熟练使用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…in…”进行天气描述。
3.能够掌握天气相关单词及短语。
4.能够进行天气预报，并能以正确的方式传达信息。
5.了解天气与季节的关系，并进行简单的讨论。
6.培养学生观察天气的能力。
二、教学重难点1.教学难点：掌握天气相关单词及短语。
2.教学重点：熟练使用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…in…”进行天气描述。
三、教学过程1. Warming-up将学生分成小组或两人一组，进行情景问答练习，如：A: What’s the weather like today? B: It’s sunny.A: What’s the weather like in Shanghai today? B: It’s rainy.2. Presentation首先介绍“天气”这个话题，并展示下面的单词卡片：•sunny•cloudy•windy•rainy•snowy让学生模仿读音，熟悉这些单词，并配合图片进行理解。
然后，将这些单词放在句子中进行搭配，如：•It’s sunny today.•It’s cloudy in Shanghai.•It’s windy in Beijing.•It’s rainy in London.•It’s snowy in Moscow.要求学生在正确的语调和发音下，模仿这些句子。
3. Practice引导学生进行对话练习。
可根据以下情景进行练习：A: What’s the weather like in Chengdu? B: It’s rainy. How about in your city? A: It’s sunny.再让学生进行情景配对练习，如：1.Chengdu: rainy A. Hangzhou2.Shanghai: cloudy B. Beijing3.Harbin: snowy C. Guangzhou4.Haikou: sunny D. Shenzhen4. Production让学生进行天气预报练习。
小学英语《Unit3 Weather B Let's talk(2)》优质教案、教学设计
PEP 人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学设计壱、教材分析本单元为PEP 人教版小学英语四年级下册第三单元，与第二单元内容相衔接。
二、学生分析经过了三年级的学习，学生们对英语仍然具有强烈的好奇心和学习热情，并且具备了一定的英语基础，可以进行稍微难一些的英语交流；但这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；尽可能创设贴近实际的情境，让学生能够在激活思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
三、教学目标知识与能力、过程与方法目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在购物情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing?并且在情景中恰当运用句型描述天气状况。
能够在语境中理解中美两国温度单位的不同。
4.能够完成Let’s play 的活动，模拟天气预报，恰当运用所学句型。
情感态度与价值观目标通过学习不同地区的天气差异，提高关注天气变化的意识，做个生活有心人。
四、教学重点能听懂会说let’s talk 的部分内容并能进行会话。
如：能用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in New York?How about Beijing?等句子，描述和谈论天气状况。
五、教学难点1.询问天气以及回答，,温度的英文表达。
2.用所学句型做天气预报的解说。
六、教学过程课前公布评价方案：学生通过完成各项任务获得贴纸，该贴纸会贯穿整个教学环节的始终。
做一个小勇士，大胆发言；在别人发言时做一个善于倾听的人。
I Leading-in and warming up.（情境创设、旧知复习）利用幻歌谣的形式，复习前面学习的知识。
PEP小学英语四年级下册Unit,3,Weather,B,Lets,talk教学设计
《PEP小学英语四年级下册Unit,3,Weather,B,Lets,talk教学设计》摘要：talk的核心句型是：What’s the weather like in New York? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t.教材通过Mark和Chen Jie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景，weather is important to our life. As Mark is going to Beijing, he wants to know the weather there. Let’s listen together and choose the answer in your answer sheet.，________. I can go with my ____________. It’s _________and_________ . It’s ____ degrees. I can _____________________________________.新版人教版英语四年级下册Unit 3 WeatherB Let’s talk教学设计一、教学内容分析本节课是选自新版人教版四年级下册，Unit 3 Weather B Let’s talk，四年级下册第三单元的第四课时对话新授课，是本单元第二节对话课。
本课教材以对话学习为主，主要开展听说训练，辅助读写练习以及拓展性交流活动。
是该单元前后知识融会贯通的载体，内容承上启下。
文本内容如下（见图1）：图1本课插图呈现了Mark 和Chen Jie 在打电话的情景，让学生观察纽约和北京的不同天气情况。
学生可通过图片大概获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk的核心句型是：What’s the weather like in New York? It’s rainy/... Is itcold/...? Yes, it is./ No, it isn’t.教材通过Mark和Chen Jie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
小学英语《Unit 3 Weather B Let's talk》优质课教学设计、教案
一、教学目标：PEP 四年级下册Unit 3 Weather PartB let’s talk 教学设计1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What’s the weather like in …? It’s…. Is it …? Yes, it is. No, it isn’t.问答某地天气情况；能运用句型It’s 26 degrees.表述气温；了解打电话用语This is ….；了解温度的两种读法（℃和℉）4.能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree 的意思，并能正确发音。
二、教学重难点：重点：在情景中运用句型What’s the weather like in …? It’s…. 问答某地天气情况。
难点：能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。
三、教学过程：（一）lead-in1.Enjoy a songT: Let’s enjoy a song and you can follow it. Are you ready?(播放歌曲)T：A nice song . What’s it about ?Ss: Weather.2.Revise and chantT: Great! What do you know about weather ?S1: Warm, hot, cold, cool .T: Any more ? Let’s look and chant.(呈现思维导图)Sunny, sunny, it’s sunny. Rainy ,rainy, it’s rainy.Cloudy, cloudy, it’s cloudy. Windy , windy, it’s windy.Snowy, snowy , it’s snowy.设计意图:通过歌曲导入课堂，活跃课堂气氛，并让学生初步感知部分描述天气的形容词，同时通过思维导图复习已经学过的表示天气的单词并呈现更多有关天气的单词，让学生对天气有个系统地了解，同时利用chant 再次感知这些单词，为下面环节的进行做好铺垫。
四年级下学期Unit3 WeatherB Let's talk教学设计及教学反思
知识与能力：
1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、c1oudy<)
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
过程与方法：
情境教学法、视听法、小组合作学习法、游戏法
情感态度与价值观：
学会将所学句子运用到实际生活中，会和别人讨论天气达到与人交流。
课堂重建
若重上此课，要做到：
1.1et,ssingthesong“Weather”(通过歌曲将学生带进本课的学习情境)
2.1et,sta1k
(1)newwards:世界城市名称
⑵通过描述课本上鸵鸟的图片引出新句型：Ithas,,
3.1et,sta1k
借助学习1et'Sta1k来练习习得新单词、新句子。
1、学生跟录音唱歌曲"Thunder”。
2、教师提问：What,stheweather1ikeinBeijing(Harbin/HongKong/1haSa)?学生回答:1t,swarm(co1d/hot/coo1)
二、新课呈现(Presentation)
1、播放第25页的1et，SChant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、Windy、sunny>snowy>c1oudy,学生认读。
Practice通过做练习来巩固本课所学。
6、学生两人一组问答：A：Isit...in...?
B：Yes./No.It,s...in...
7、学生用Hs...in...报导地图上五个城市的天气情况。
三、趣味操练(Practice)
四年级下册英语教案-Unit3weatherBletstalk人教pep
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s talk【学习内容】Unit3 Weather Part B let’s talk【课标描述】1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。
2.能根据图、文说出单词或短语。
3.能根据教师的简单指令做动作、做事情。
4.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk。
是一节对话课。
主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是Mark 和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。
本单元在话题上可以呈上的知识点很有限，可以与本册课本第一单元出现的序数词进行联结，对每一天的天气进行讨论。
本课具有非常重要的启下作用，因为学生即将在本册课本的第五单元学习clothes这个话题，在第六单元学习shopping这个话题。
都可以跟天气联结进行应用。
【学习目标】1.能够在情境中运用主句型What’s the weather in...?It’s...询问天气情况并能进行回答。
2.能够在情景中运用句型It’s...and...It’s...in...描述气候特征和天气情况。
3.能熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用进行话轮的扩展。
4.了解华氏度和摄氏度的不同。
5.体会不同天气的美。
6.结合we speak 软件第三单元的内容，做济南，北京，三亚，哈尔滨四个城市的旅行计划。
可以根据不同的天气安排不同的活动。
并从中体会祖国的辽阔和美丽。
【评价活动方案】1. 设计看图片说单词活动，检测学生对天气类单词的掌握情况，检测学习目标2的达成。
2. 设计师生对话、生生对话，听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标1和3的达成。
3. 设计Watch and answer等活动读懂、理解短文，并结合groupwork检测学习目标3的达成。
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s talk教案设计
Lead in
通过呈现不同天气图片自然导入本课时核心句型。
What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
与此同时，出示本课时核心词汇New York和rainy。让学生提前感知其发音与释义，以便为下文学习做铺垫。
呈现新课
（Presentation）
Guess and say猜一猜，说一说。
What’s the weather like in New York?
Watch and answer看视频，答问题。
—What’s the weather like in Beijing?
—It’s cold.
Listen and imitate听音，仿读。
教材版本：PEP小学英语四年级下册第三单元
课题
Unit3Weather
课型
对话课
内容
PartBLet’stalk&Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿对话。
2.能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分学习的核心句型是What’s the weather like in …? It’s …教材通过Mike和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。教师可以在A部分句型应用的基础上，进一步利用语言运用的活动，帮助学生了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play活动检测目标1的达成情况；
PEP小学英语四年级下册U3 Weather B Let’s talk Let’s l优课教案
PEP Book 4 Unit 3 WeatherB Let’s talk & Let’s learn【教材分析】本节课是Unit 3Weather Part B Let’s talk & Let’s learn 的整合课，是本单元的第三课时。
本课时Let’s talk通过Mark和Chen Jie通过打电话谈论天气的情景让学生感知核心句型What’s the weather like in New York/...? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./No, it isn’t.的语义及语用情境。
Let’s learn通过播报天气预报，让学生感知词汇windy，sunny，rainy，snowy，cloudy并正确使用描述天气状况。
【教学目标】知识与技能目标：1. 全体学生能够理解对话大意；能够听、说、认读单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，并能在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2. 大部分学生能用正确的语音语调朗读对话。
3. 大部分学生能在真实的情境中运用句型：What’s the weather like in New York/...? It’s rainy/ ...Is it cold/...? Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答。
过程与方法目标：1. 通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2. 通过语音渗透达到正确认读单词的目标，并提高语感。
3. 通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调如：26 degrees! 及Huh? No, it’s not.帮助学生养成良好的朗读习惯。
4. 通过pair work和group work等活动，培养学生语言交际能力跟合作能力。
情感态度与价值观目标:1. 通过介绍各国之间的天气差异，向学生说明在国外谈论天气是一种常见的寒暄方式。
Unit3WeatherPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案Unit3 Weather Part B Let's talk教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let's talk部分。
我们将学习如何用英语询问和描述天气，掌握相关的词汇和句型，如“sunny, cloudy, windy, rainy”以及“How is the weather today?”和“It's today.”等。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用询问天气的句型“How is the weather today?”和描述天气的句型“It's today.”。
2. 学生能够听懂并准确说出与天气相关的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行简单的日常交流，询问和描述天气情况。
教学难点：1. 学生能够正确使用询问天气的句型“How is the weather today?”和描述天气的句型“It's today.”。
2. 学生能够准确理解和运用与天气相关的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
3. 学生能够将所学句型和词汇应用于实际交流中，进行简单的天气询问和描述。
教具学具准备：1. 天气卡片或图片，包括“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
2. 黑板或白板，用于板书设计和展示。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
4. 学生用书和学习材料。
教学过程：1. 引入：向学生展示不同的天气卡片或图片，引导学生说出相应的天气词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
2. 呈现：使用多媒体展示或板书展示询问天气的句型“How is th e weather today?”和描述天气的句型“It's today.”，并引导学生进行模仿和练习。