案例分析1.doc

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案例分析题

一、患者,男,25岁,以左上腹疼痛伴恶心呕吐12h就诊。该患者由于昨晚会餐饮酒,午夜出现上腹隐痛,2h后疼痛加剧,持续性呈刀割样,并向左腰背部放散,伴恶心,呕吐物为胃内容物及黄绿苦水,无虫体及咖啡样物,吐后疼痛仍不缓解,病来无发冷、发热,二便正常,曾与当地医院注射阿托品、安痛定各1支,症状不缓解而急诊来院。既往健康,护理体检:T36.8℃,P80次/分,BP16.0/10.0Kpa,急性痛苦面容,辗转不安,大汗淋漓,皮肤巩膜无黄染,心肺检查正常,服部平软,左上腹轻度压痛,无肌紧张及反跳痛,移动性浊音阴性,肠鸣音无亢进及减弱,辅助检查:血淀粉酶512μ(苏氏法)。请问:

1、该病人最可能医疗诊断是什么?

2、主要护理诊断有哪些?

3、针对疼痛的护理措施有哪些?

答:

1、急性胰腺炎

2、疼痛:与胰腺化学炎症及腹膜炎有关②体液不足:与体液丢失过多,不能正常摄入有关

3、绝对卧床休息:指导和协助病人取弯腰、曲膝侧卧位,有助于缓解疼痛,因剧痛而在床上辗转反侧不安者防止患者发生坠床

②密切观察和反复评估病人腹痛的程度、部位、范围、性质有无改变,是否出现新的伴随症状如腹肌紧张、腹胀等

③禁食:多数病人需完全禁食1-3天,禁食期间应做好口腔护理和输液管理,给予足量生理盐水和葡萄糖液静滴

④胃肠减压:进行持续胃肠液引流来减少胰液分泌,从而达到减轻腹痛和腹胀的目的

⑤解痉镇痛:按医嘱给予解痉镇痛药物治疗,如阿托品、异丙嗪,疼痛严重者遵医嘱给予地吸盘和哌替啶以缓解疼痛

⑥心理支持

二、病人,女性,40岁,发病前曾进油腻食物,半夜出现右上腹持续性剧痛,向右肩发射,寒战、高热、恶心、呕吐,急诊入院。以往有胆石症病史。体检;T39.2℃,血压11/8KPa,急性病容,精神萎靡,意识模糊,巩膜深度黄染,口唇干燥,剑突下偏右季肋压痛,肌紧张,有反跳痛,肠鸣音减弱,白细胞计数22×109/L,中性粒细胞88%。分析病例,回答以下问题:

1、该病人目前的医疗诊断是什么?

2、如病人行手术治疗,手术后护理要点是什么?

答:1、急性梗阻性化脓性胆管炎、胆石症

2、①观察生命体征、给氧

②遵医嘱输液、给予抗生素

③血压平稳后改半卧位

④肠蠕动恢复后开始进流质饮食

⑤观察有无胆道出血和急性肝衰竭等并发症

⑥做好T管的护理,包括妥善固定;保持引流通畅;观察引流液的颜色、形状、引流量及病人症状改善的情况;适时协助医生拔管。

三、病儿,男,10个月。因阵发性哭闹20小时来诊。其母亲述说;12小时前患儿开始哭闹,呈阵发性,哭闹发作时患儿面色苍白、惊慌、蜷缩体位,不让抚摸腹部,不哭闹时仍玩耍,但不想吃奶。10小时以前出现呕吐,为所进奶水,,共呕吐4次,量约300ml。发病后无大便,也

无排气,不发热,8小时前肛门排出果酱样便,量不多。查体:患儿精神萎靡不振,口唇干燥,腹软,不胀,右上腹有压痛,扪及腊肠样肿块。分析病例,回答以下问题:

1、该病儿最可能的医疗诊断是什么?

2、对该病首选的治疗方法是什么?

3、治疗前护理要点及治疗后的观察要点是什么?

答:1、急性肠套叠

2、气灌肠是首选方法

3、(1)复位前应给予阿托品和苯巴比妥钠肌注,使病儿安静并减轻肠痉挛。(2)复位后应继续观察,若病儿安静,有排气、排便,表示复位成功。(3)若阵发性腹痛、呕吐、腹部肿块再发或无排气排便,应考虑复位不完全,肠套叠复发或多发性套叠,出现腹膜刺激征并发热,应考虑肠管有缺血坏死或灌肠中造成小的穿孔。(4)对空气灌肠失败、病程超过48小时、全身情况严重或腹胀明显有腹膜刺激征者,应及早手术治疗。

四、李某,女,35岁。因发现左乳肿块1月余入院。入院诊断:乳腺癌(左),拟行乳癌根治术。入院后病人情绪紧张,睡眠欠佳,不思饮食,形体消瘦,自述一个月内体重减低5Kg,向其询问有关癌症的一般常识时,回答语无伦次,只知道“癌症非常可怕,手术后非常危险,后果不好,心里感到不安”。分析病例

1、提出该病人现存的护理问题

2、拟定护理措施

答:1、①焦虑

②营养失调:低于机体需要量

③知识缺乏

2、①心理护理:以热情的态度,温和的语言与病人接触,针对病人的心理反应,采取疏导措施,积极给予心理和感情支持,取得病人信任

②营养支持:鼓励病人进食高蛋白、高维生素、高热量、易消化饮食,以尽快改善营养状况,提高对手术的耐受能力

③卫生宣教:向病人讲解乳癌的有关知识,介绍手术治疗的目的、预后、康复等有关情况,并教会病人乳房自我检查的方法。

五、患者女性,39岁,两侧近端指关节及足关节酸痛2年,加重伴低热、纳差半月余。体检见两侧近端指关节明显梭状肿胀,肘关节鹰嘴突处可触及一米粒大小结节,坚硬如橡皮。心肺无异常,肝肋下未及,脾肋下一指。实验室检查:血红蛋白90g/L,ESR45mm/h,抗核抗体(—),ASO效价正常。X线检查:关节周围软组织肿胀,关节腔变窄。

1、本病最可能的医疗诊断是什么?

2、本病最常见的护理问题有哪些?

3、本病的健康指导有哪些?

答:1、类风湿性关节炎

2、(1)有失用综合症的危险:与关节疼痛、畸形引起功能障碍有关

(2)预感性悲哀:与疾病久治不愈、关节可能致残、影响生活质量有关

3、(1)疾病知识教育帮助病人了解疾病的性质、病程和治疗方案。避免感染、寒冷、潮湿、过劳等各种诱因,注意保暖

(2)休息与活动强调休息和治疗性锻炼的重要性,养成良好的生活方式和习惯,在疾病缓解期每天有计划的进行锻炼,增强机体的抗病能力,保护关节功能,延缓功能损害的进程

(3)用药与就医指导指导病人用药方法和注意事项,用药期间应严密观察药物疗效及不良反应,定期检测血、尿常规及肝、肾功能等,一旦发现有严重的不良反应,应立即停药并及时处理。自

觉遵医嘱用药,不要随便停药、换药、增减药量,坚持治疗,减少复发。病情复发时,应及早就医,以免重要脏器受损。

六、患者男性,40岁,2010年2月10日9时,搬运物体时突然剧烈头痛,随即跌倒,恶心、呕吐,为喷射状,双手抽搐。体检:颈项强直,无其他神经定位体征,无眼底出血。入院后第二天腰穿见血性脑脊液,脑压1.77KPa,头颅CT示右侧侧裂区低密度影。

1、该病的医疗诊断是什么?

2、患者健康教育时应注意什么?

答:1、蛛网膜下腔出血

2、①合理饮食:选择低盐、低脂、充足蛋白质和丰富维生素的饮食,如多食谷类和鱼类、新鲜蔬菜、水果、豆类、坚果;少吃糖类和甜食;限制钠盐(<6g/d)和动物油的摄入;忌辛辣、油炸食物和暴饮暴食;注意粗细搭配、荤素搭配;戒烟、限酒。

②活动与休息:病人应绝对卧床4-6周,告诉病人及家属绝对卧床休息的重要性,如经治疗护理1个月左右,病人症状好转经CT或DSA检查没有发现颅内血管病变者,可逐渐抬高床头、床上坐位、下床站立和适当活动。

③避免诱因:告诉病人及家属容易诱发再出血的各种因素,指导病人与医护人员密切配合,避免精神紧张、情绪波动、用力排便屏气、剧烈咳嗽及血压过高等

④照顾者指导:关心、体贴病人,为病人提供安静、安全、舒适的休养环境,控制探视,避免不良的刺激,避免频繁接触和打扰病人休息

七、女性,63岁。晨起跑步中途突然出现胸骨后疼痛,伴呕吐、冷汗和濒死感,持续1小时不缓解而急诊入院。护理查体:T37.8℃,脉搏41次/分,呼吸16次/分,血压90/60mmHg。大汗淋漓,面色苍白,口唇轻度发绀,痛苦表情。辅助检查:血白细胞10.0×109/L,中性67%,淋巴23%。ECG示II、III、aVF导联ST段弓背向上抬高,并有深而宽的Q波,I、aVL导联ST段压低,偶见室性早搏。

(1)该病人最可能的临床诊断是什么?

(2)如果你是当班护士,应作何处理?

答:(1)心机梗死。

(2)①指导患者绝对卧床休息,避免搬动;②给予”中流量持续吸氧”;③进行心电监护,密切监测血压、呼吸、心率/律变化,④监测记录尿量、⑤注意意识等改变;⑥迅速建立静脉通道抽取各种标本;⑦通知医生⑧遵医嘱给予抗心律失常药物,扩容、镇静、止痛、溶栓治疗等治疗;

⑨给病人及家属心理安慰,指导其办理住院手续⑩通知病区或介入室,做好下一步处置准备。病情平稳后,护送入CCU进一步观察治疗。

八、某女性38岁,突然发冷、高热、伴腰痛,尿频、尿急、尿痛。肾区有压痛及叩击痛。体温40度,尿蛋白(+)。镜检:白细胞成堆,白细胞管型可见,肾功能正常,中段尿培养有大肠埃希菌,菌落计数>109/ml。

(1)写出可能医疗诊断

(2)写出两个护理问题及护理措施

答:

(1)急性肾盂肾炎

(2)护理诊断

体温过高:与急性尿路感染有关

疼痛:与尿路感染致尿痛、腰痛、肾区痛有关

护理措施:(1)高热护理:体温40度时应进行物理降温,乙醇擦浴,冰袋放在大血管处,必要时可遵医嘱给予药物降温。

(2)休息与饮食护理:卧床休息;多饮水,每天饮水量>2000 ml,尿量增多可冲刷尿路,减少炎性分泌物对膀胱刺激;宜摄入高蛋白、高维生素、清淡易消化食物。

(3)尿路刺激征、肾区疼痛护理:多饮水外,可分散病人注意力,听音乐、做松弛术以助减轻症状,肾区痛多卧床休息,以减轻肾包膜牵拉。

(4)药物护理:遵医嘱给予抗生素,注意观察药物不良反应,如口服喹诺酮类药物易发生胃肠道刺激症状,饭后服用可减轻恶心、上腹不适等症状。另外嘱咐病人症状消失、尿检阴性后再服药3~5天,以防复发。

九、患者王某因车祸大失血需紧急输血,护士为尽快将血输入,将血袋放入热水中加温15分钟后给患者输入,10分钟后,患者出现头部胀痛,四肢麻木,腰背部剧烈疼痛的症状,请回答下列问题;

1、患者可能出现了什么问题?原因是什么?

2、如何进行抢救?

答:1、患者可能出现了溶血反应,原因是将血袋在热水中加了温,血浆蛋白凝固变性

2、(1)立即停止输血,并通知医生;奖余血、患者的血标本和尿标本送化验室进行检验

(2)给与氧气吸入,建立静脉通道,遵医嘱给予升压药或其他药物治疗

(3)两侧腰部封闭,并用热水袋热敷两侧肾区

(4)静脉注射碳酸氢钠碱化尿液

(5)密切观察生命体征和尿量,并做好记录

(6)若出现休克症状,应进行抗休克治疗(对症治疗)

(7)必要时进行换血疗法

(8)安慰患者,消除其紧张、恐惧心理

十、患者男性,63岁,农民,因间断性粘液血便3月余,纤维结肠镜提示“直肠癌”,收治入院。既往身体状况一般,患病以来食欲差,乏力,每日解4~7次大便量约200~400g左右,混有少量粘液、脓血。现在患者情绪低落,担心疾病预后,不知道如何配合手术治疗。生命体征在正常范围,身高1.73cm,体重52kg。

(1)请列出主要护理问题及相应的护理目标。

(2)如何对这位病人进行术前护理?

答:(1)主要护理诊断及相应的护理目标有:①排便形态改变(或便血):与直肠病变有关护理目标:病人便血症状得到有效观察,病情稳定。②营养失调,低于机体需要量:与摄入不足,消耗过多有关。护理目标:病人营养状况得以改善,体重稳定。③焦虑:与担心疾病预后及手术治疗有关,护理目标:病人焦虑程度减轻,情绪稳定,配合治疗。④知识缺乏,缺乏直肠癌冶疗及手术配合知识。护理目标:病人能够说出有关疾病防治知识。

(2)术前护理:①心理护理:耐心倾听病人的心理感受,帮助其减轻焦虑。②健康教育:介绍有关检查治疗的知识,使病人配合治疗③病情观察:监测生命体征,观察便血症状,及时发现异常④维持足够的营养:多进食高热量、高蛋白、高维生素、易于消化的少渣饮食,必要时静脉输液,维持水、电解质、酸碱平衡。⑤做好肠道准备:术前3天进少渣半流,术前2天进流质,术前1天晚、术日晨禁食。术前3天口服缓泻剂,术前1日晚及术日晨清洁灌肠,或采用口服甘露醇进行肠道准备。术前3天开始遵医嘱口服肠道杀菌药,同时肌肉注射维生素K。⑥其他术前准备:完善术前检查,术日晨禁食,放置胃肠减压管。术前教会病人有效咳嗽、床上活动的方法。十一、田女士,28岁,农民。6月前不全流产,以后月经不正常,20-25日一次周期,每次持续10日左右,月经量多。1个月来头晕、乏力、食欲下降伴稀便。体格检查:慢性病容,睑结膜苍白,皮肤干燥、无光泽,心率98次/分。血红细胞大小不一,中心淡染区扩大,血红蛋白75g/L,白细胞和血小板正常,血清铁蛋白13μg/L, (1)该病人为何种性质贫血

(2)列出主要的护理问题

(3)简述护理要点

答:1 缺铁性贫血

2(1)活动无耐力:与缺铁性贫血引起全省组织缺血缺氧有关

(2)营养失调:低于机体需要量:与子宫肌瘤长期慢性失血有关

3(1)休息:增加休息时间

(2)饮食:多食用含铁丰富的食物如香菇,肉类等

(3)遵医嘱给予铁剂-硫酸亚铁治疗,注意用药注意事项

a餐后服用b用吸管防止牙齿黑染c解释:黑便 d用药时间,长,Hb,RBC正常后仍用,至补充全贮存铁

(4)治疗原发病

十二、患者,男性,40岁,郊游爬山时不慎倒骑跨于树干上,出现会阴部疼痛、肿胀、尿道口滴血、排尿困难,急来医院就诊。

(1)其可能的医疗诊断或问题是什么?

(2)试述其治疗原则和相应的护理要点

答:(1)可能的医疗诊断:尿道损伤(球部)

(2)治疗原则及护理要点:①紧急处理损伤严重伴出血性休克者,需采取输血、输液等抗休克措施;如有骨盆骨折须平卧,勿随意搬运;尿潴留不宜导尿或未能立即手术者,可行耻骨上膀胱穿刺,吸出膀胱内尿液。②非手术治疗应用抗生素预防感染;嘱病人卧床休息,注意观察尿液的颜色及会阴部肿块的大小,维持水电解质平衡,如疼痛较剧者可镇痛镇静,密切观察观察生命体征的变化。③手术治疗a术前准备关心患者,讲解相关知识,解除思想顾虑;做好术前各项准备,注意生命体征变化,维持输液的通畅。b术后护理麻醉作用消失血压平稳者取半卧位;术后禁食2~3日,待肠蠕动恢复后开始进食;观察体温变化,加强损伤局部护理,预防感染发生;保持切口清洁干燥,引流管妥善固定,保持引流通畅,观察引流液的量、色、性状等;做好留置导尿的护理;预防尿瘘,尿道狭窄等并发症,做好心理护理。

十三、38岁,女性,刚住院的风湿性心脏病患者。见其下床、洗脸、就餐、走动后即气喘、出汗,自诉心慌、胸闷,但卧床休息时却无此不适,体检有肝大及下肢可凹陷性水肿。

请问:1、该患者的心功能为几级?

2、主要护理问题有哪些?

3、患者应避免哪些诱发心力衰竭的因素?

答:1、心功能Ⅲ级

2 、(1)气体交换受损:与心力衰竭导致肺循环淤血、体循环淤血有关

(2)体液过多:与右心衰竭导致体循环淤血、钠水潴留有关

(3)心输出量减少:与并发心力衰竭有关

(4)活动无耐力:与心排血量下降有关

3、(1)感染,尤其是呼吸道感染

(2)心律失常

(3)生理或心理压力过大

(4)心脏负荷加重如妊娠和分娩

(5)水电解质紊乱,如钠摄入过多,补液或输血过多过快

(6)其他:如用药不当,合并甲亢贫血等

人体解剖学内分泌系统

《人体解剖学》分泌系统 【练习题】 ◇A1型题 1.属于分泌腺的器官是 A.前庭大腺 B.垂体 C.前列腺 D.胰腺 E.睾丸 2.分泌腺的特点是 A.有导管 B.无导管 C.血管少 D.体积大 E.血流快 3.属于分泌组织的是 A.松果体 B.睾丸 C.甲状腺 D.胰岛 E.脾 4.属于分泌器官的是 A.胸腺网状上皮细胞 B.脾 C.胰岛 D.松果体 E.睾丸间质细胞 5.甲状腺 A.由峡和两个锥状叶组成? B.质地较硬 C.甲状腺被膜的层称甲状腺真被膜 D.甲状腺假被膜由颈浅筋膜构成 E.峡位于第5~6气管软骨之间 6.甲状旁腺 A.位于甲状腺侧叶前面 B.位于甲状腺侧叶后面 C.为一对小球体状结构 D.上一对多位于甲状腺上动脉附近 E.下一对多位于甲状腺侧叶后面的中、下1/3交界处 7.肾上腺 A.附于肾的侧 B.属于腹膜位器官

C.左侧呈半月形,右侧呈三角形 D.可随下垂的肾下降 E.包在肾纤维囊 8.关于垂体的描述,错误的是 A.位于蝶骨体上面的垂体窝 B.前上方与视交叉相邻 C.分为腺垂体和神经垂体两部分 D.借漏斗连于底丘脑 E.女性略大于男性 9.腺垂体 A.包括远侧部、结节部和中间部 B.由漏斗和神经部组成 C.又称为前叶 D.可称为后叶 E.分泌催产素 10.神经垂体 A.由远侧部、结节部和中间部组成 B.分泌生长激素 C.分泌促性腺激素 D.包括垂体前叶和后叶 E.包括正中隆起、神经部和漏斗 11.缺碘可引起哪种分泌腺肿大? A.甲状旁腺 B.垂体 C.甲状腺 D.肾上腺 E.睾丸 12.松果体 A.是后丘脑的结构 B.是下丘脑的结构 C.位于中脑上丘与下丘之间 D.位于背侧丘脑的后上方 E.可分泌催产素 13.重要的分泌腺包括 A.腮腺、性腺、甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛 B.甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体 C.下颌下腺、卵巢、肾上腺、松果体、垂体、前列腺D.舌下腺、胸腺、泪腺、肾上腺、精囊、松果体E.腮腺、胰、垂体、卵巢、肾上腺、睾丸 14.下列哪种关于激素的说法不妥 A.由有管腺分泌 B.直接进入血液 C.由无管腺分泌

旋转对称和中心对称

乐学教育学员个性化教学辅导教案学科:数学任课教师:韩老师授课时间:年月日(星期 )

本次课授课内容 旋转对称 一.课前准备 1、如果一个图形绕着某一定点旋转一定的角度后能与自身,那么这个图形就叫做。 2、请说出数学中你熟悉的三个旋转对称图形(1)、(2)、 (3),并回答分别至少旋转多少度后能与自身重合。 3、旋转任意角度都能与自身重合的图形是。 例1、观察下列图形,其中不是旋转对称图形的有() (1) (2) (3) C (4) X 例2、如下图,它们绕哪一个点至少旋转多少度能与自身重合?(右图考虑颜色) 例3、如下图(1)、(2),请问: (l )它们是不是旋转对称图形? (2)若是,旋转中心在何处,需要旋转多少度后,能与自身重合? (3)它们是轴对称图形吗? (1)(2) 例4、如右图,画△ABC 和过点P 的两条直线PQ 、PR 。画出△ABC 关于PQ 对称的三角形△A ′B ′C , 再画出△A ′B ′C 关于PR 对称的三角形△A ′′B ′′C ′′。观察△ABC 和△A ′′B ′′C ′′,你能发现这两个 三角形有什么关系吗?

中心对称 1、中心对称的定义: 一个图形绕着某一点旋转后能与另一图形重合,那么,我们就说这两图形成中心对称图形。这个点就是它们的对称中心。 定义中的三个要点:(l)有一个对称中心——点;(2)图形绕中心旋转180度;(3)旋转后与另一图形重合。 2.中心对称的性质:中心对称的两个图形具有如下性质: (1)关于中心对称的两个图形; (2)关于中心对称的两个图形,对称点的连线都过,并且被平分. 3.中心对称图形 把一个图形绕某一点旋转后 ,如果旋转后的图形能够和原来的图形,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点就是它的. 中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。 4.中心对称与中心对称图形之间的关系: 区别: (1)中心对称是指两个图形的关系,中心对称图形是指具有某种性质的图形。 (2)成中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上,中心对称图形的对称点在一个图形上。 联系: 若把中心对称图形的两部分看成两个图形,则它们成中心对称;若把中心对称的两个图形看成一个整体,则成为中心对称图形。 当堂训练 知识点1:中心对称 1.如右所示的4组图形中,左边图形与右边图形成中心对称的有()A.1组 B.2组 C.3组 D.4组 知识点2:中心对称图形 2.下列图形中,不是中心对称图形的是()

内分泌科考试试题及答案解析

内分泌科出科临床考试试题(一) 姓名毕业学校分数 一、单选题:每题2分 1.糖尿病是一组病因不明的内分泌代谢病,其共同主要标志是() A 多饮、多尿、多食 B 乏力 C 消瘦 D 高血糖 E 尿糖阳性 2.下述哪一项符合淡漠型甲亢() A.突眼征明显 B.心悸、多食、多汗、无力明显 C.甲状腺肿大明显 D.T4不增高,而只有T3增高 E.常见于老年人,易发生甲亢危象 3.内分泌系统的反馈调节是指: ( ) A.神经系统对内分泌系统的调节. B.内分泌系统对神经系统的调节 C.免疫系统对内分泌系统的调节; D.免疫系统对神经系统的调节; E.下丘脑一垂体一靶腺之间的相互调节 4.常用于内分泌功能减退的动态功能试验是: ( ) A.兴奋试验 B.抑制试验; C.激发试验 D.拮抗试验; E.负荷试验 5.1型糖尿病与2型糖尿病,最主要的区别在于() A 症状轻重不同 B 发生酮症酸中毒的倾向不同 C 对胰岛素的敏感性不同 D 胰岛素的基础水平与释放曲线不同 E 血糖稳定性不同 6.引起ACTH升高的疾病是: ( ) A.Sheehan综合征 B.肾上腺皮质腺瘤 C.Addison病 D.原发性醛固酮增多症 E.PRI 瘤 7.血中直接调节胰岛素分泌而且经常起调节作用的重要因素是 A 游离脂肪酸 B 血糖浓度 C 肾上腺素 D 胃肠道激素 E 血酮体浓度 8.Sheehan综合征患者各靶腺功能减退替代治疗应先补充: ( ) A.性激素 B.甲状腺激素 C.糖皮质激素 D.ACTH E.GnRH 9.对于慢性淋巴细胞性甲状腺炎的描述,以下哪项是错误的() A.可合并恶性贫血 B.多见于中年妇女 C.可伴有甲状腺功能亢进 D.可合并1型糖尿病 E.诊断明确,宜手术治疗 10.糖尿病性血管病变,最具有特征性的是()

121轴对称的性质简案

优化教学模式 构建高效课堂 教师寄语:你说我讲,快乐课堂;你争我辩,放飞梦想! 1 数学 学科有效教学简案 授课 年级 八年级 学 科 数学 课题 12.1轴对称的性质 教 学 目 标 一、知识与技能 1.理解线段的垂直平分线的概念, 掌握轴对称的性质; 2.能利用轴对称的性质在轴对称图形中找出对称点,会根据已知的对称点画出对称轴. 二、过程与方 法 1.利用折纸操作经历轴对称图形性质的探究过程,形 成对轴对称性质的深刻认识,提高分析问题、解决问 题的能力 2.提高学生的动手能力. 三、情感、态度 与价值观 1.积累数学活动经验,进一步发展空间观念; 2.体会图形中的对称美. 重点 探索并理解轴对称的性质. 难点 轴对称性质的简单应用. 教学 准备 一案三单 教学 流程 导读单 时间大概为5分钟之内,学科长检查,学生订正答案,老师指出错误。 生成单 时间大概为10分钟 ,学生讨论产生问题,小组讨论,老师 巡回指导。答疑解惑。 展示交流 时间大概为15分钟,学生上黑板书写过程,并且讲解自 己的过程其他组的同学提出不同见解,老师给出最后的答案。 总结 时间大概为 10分钟归纳出本节课的知识重点 ,做题的方法。自己的的收获 。 训练提升 教学反思

优化教学模式 构建高效课堂 教师寄语:你说我讲,快乐课堂;你争我辩,放飞梦想! 2 教 学 过 程 设 计 教学环节 时 间 教学内 容 教师行为 期望的学生行为 自主合作初步探知 5分钟 创设情境,呈现目标 检查导读单的完成情况,教师随机抽查 小组长检查导读单完成情况,、各个小组讨论导读单上的问题。 问题训练小组评价 15分钟 自主学习合作讨论 老师在教室的每个小组中巡视,讲解同学会出现的问题 学科长组织进行交流,讨论, 规范指导提升能力 10分钟 创设自主、合作学习情境 教师适时引导,恰当点评,并规范书写 每小组各派一名代 表在小黑板上展示自己小组讨论的问题,并讲解自己小组的解题思路,方法与过程。 知识归纳 3分钟 创设 思维 情境 对重点问题进行系统归纳,对共性问题进行规范指导。 归纳出本节课的知识点。 问题训练拓展能力 7分钟 创设 反思 情境 发放问题训练单,教师指导,尤其是学习稍差的学生。 完成问题训练单 板书 设计 一. 创设情境,导入新课 四、巩固练习 二. 探究新知 五、小结 三. 应用新知 六、布置作业

图形对称轴对称面对称中心对称

图形对称轴对称面对称中心对称

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图形轴对称与轴对称图形、中心对称,镜面对称 【知识要点】 一、轴对称图形与图形轴对称 1.轴对称图形定义:如果一个图形沿某一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,?这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴. 注意:有的轴对称图形的对称轴不止一条,如圆就有无数条对称轴. 2.图形轴对称:有一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,?那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.两个图形关于直线对称也叫做轴对称. 3. 轴对称图形的性质:如果两个图形成轴对称,?那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线;轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线 4.轴对称与轴对称图形的区别:轴对称是指两个图形之间的形状与位置关系,?成轴对称的两个图形是全等形;轴对称图形是一个具有特殊形状的图形,把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两个图形是全等形,并且成轴对称. 二、轴对称变换 1.定义:由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换.? 成轴对称的两个图形中的任何一个可以看着由另一个图形经过轴对称变换后得到 2.轴对称变换的性质:(1)经过轴对称变换得到的图形与原图形的形状、大小完全一样 (2)?经过轴对称变换得到的图形上的每一点都是原图形上的某一点关于对称轴的对称点. (3)连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分 3.作一个图形关于某条直线的轴对称图形:(1)作出一些关键点或特殊点的对称点. (2)按原图形的连接方式连接所得到的对称点,即得到原图形的轴对称图形. 三、坐标系相关 1.点P(x,y)关于x轴对称的点的坐标是(x,-y) 2.点P(x,y)关于y轴对称的点的坐标是(-x,y) 3.点P(x,y)关于原点对称的点的坐标是(-x,-y) 4.点P(x,y)关于直线x=m对称的点的坐标是(2m-x,y); 5.点P(x,y)关于直线y=n对称的点的坐标是(x,2n-y); 四、镜面对称 1.镜面对称是关于关于面的对称 2..镜面对称的两个图形全等,并且两个图形到镜面的距离相等 五、中心对称 1.中心对称图形定义:一个图形绕着某点旋转180°后能与自身重合,这种图形叫做中心对称图形,该点叫做对称中心 2.中心对称:一个图形绕着某点旋转180°后能与另一个图形重合,这那么这两个图形成中心对称 3.性质:①成中心对称的两个图形全等 ②对应点的连线经过对称中心且被对称中心平分

内分泌系统讲解

内分泌系统 概述 内分泌系统endocrine system 是神经系统以外主导支配人体的另一套调节系统,由内分泌腺和内分泌组织构成。主要功能是与神经系统一起共同调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖过程等生理功能的活动,以保持机体内环境的平衡与稳定。 内分泌腺属于无管腺,分泌物称激素hormone,直接进入血液或淋巴,随血循环运输至全身各处,调节各器官的活动。内分泌腺还有丰富的血液供应和植物神经分布,其结构和功能活动有显著的年龄变化。体内主要内分泌腺有脑垂体、松果体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。内分泌腺的体积和重量都很小,最大的甲状腺仅几十克;有的内分泌组织是一些细胞团,分散于某些器官内,如:胰岛、卵泡、黄体等。一种类型的激素只作用于特定的器官、组织或细胞,又称为靶器官、靶组织或靶细胞。 内分泌激素在通过细胞膜时,因细胞膜能感受细胞表面刺激作用,在穿越细胞膜过程中,激素同样以二种方式进行,一种方式被限制在蛋白质性质通道中(每一通道只允许一种分子或离子通过,如葡萄糖、氨基酸、钾、钠、钙、氯等受扩散梯度影响的被动运输以及依靠能耗的主动运输)经通道开关被穿膜运输;另一种方式是脂溶性物质如甾体激素等,直接穿越膜的脂类部分,不必通过蛋白质通道进入细胞内,靠细胞膜内陷形成的液泡“内吞泡”又叫胞吞泡方式进入细胞和“外排泡”又叫胞吐泡方式将内涵物释放到细胞外。细胞膜上带有多种多样的受体分子,只对某种刺激发生反应,如胰岛素、乙酰胆碱和低密度脂蛋白的受体;另一些受体则可被普通因子所激活,如与其它细胞或无机物表面接触,细胞表面受到刺激可造成跨膜电位的改变。激素在运动员生理代谢过程中为保证最大限度地动员体能、控制能量代谢、运动后体能恢复等均具有极大作用。血液中激素应维持正常水平,过多过少均会导致机体功能紊乱,甚至产生严重后果。各种激素分泌水平还受血液中代谢产物含量或其它激素浓度的影响与调节。 一、甲状腺 甲状腺thyroid gland是人体内最大的内分泌腺。位于第5颈椎至第1胸椎水平,既甲状软骨的中部和气管上段前面和两侧,分左、右两个侧叶,中间以峡部相连,呈粉红色“H”形,重约20—40克。少数人甲状腺峡缺如,半数人自峡部向上伸出一个细长的锥体叶,可延伸至舌骨处。 甲状腺富含血管,外包颈深筋膜,深入腺内将甲状腺实质分若干大小不同的团块或小叶。甲状腺实质有两类细胞组成,一类细胞为大小、形状不规则的甲状腺滤泡,滤泡表面围以单层立方上皮,每一滤泡中央为胶体(被伊红染成粉红色,含碘化球蛋白),即甲状腺球蛋白储存地。甲状腺滤泡位于细蜜的结缔组织之间,内含丰富的毛细血管和毛细淋巴管和交感神经纤维。甲状腺滤泡上皮细胞通过吐胞作用,入滤泡腔后形成甲状腺球蛋白,以此构成甲状腺激素三碘甲腺原氨酸(T3)和四碘甲腺原氨酸(T4)的前体。甲状腺滤泡细胞具有合成和胞吐甲状腺球蛋白(入滤泡腔)并释放甲状腺素(T3和T4)入毛细血管的作用。另一类细胞为滤泡旁细胞,靠近滤泡细胞外缘,比滤泡细胞大,形似卵圆或多边形,单个或小群分散出现在滤泡细胞之间,但不入滤泡腔。根据免疫化学研究泡内可能储存有甲状腺降钙素,用以调节血钙代谢。控制甲状腺降钙素释放的主要因子是血清钙浓度,血钙浓度升高可刺激降钙素的分泌,而低钙血症可抑制其分泌。 甲状腺的主要功能具有增进机体物质代谢,维持人体正常生长发育,尤其对骨骼和神经系统正常发育起着重要作用。甲状腺素分泌过旺,可引起功能亢进,造成眼突眼性甲状腺肿,简称为“甲亢”。表现为心跳加速、神经过敏、体重减轻、眼球突出等。儿童甲状腺素分泌不足

轴对称偏振

轴对称偏振光束的产生与检测 建设目的:偏振是光的主要特性,我们通常所说的自然光、部分偏振光、平面偏振光、圆偏振光和椭圆偏振光是一种空间偏振均匀的偏振光束。轴对称偏振光束(包括径向偏振光和角向偏振光)电场振动方向在光束横截面上具有轴对称性,光束的波振面呈漩涡状,且中心呈现奇异性。轴对称偏振光束独特的光学特性使其在生物光镊、空间通信、高分辨率显微镜技术、电子加速以及激光加工等领域有着非常重要的应用。 轴对称偏振光束简介: 轴对称偏振光束是一种特殊偏振态分布的矢量光束,其特点是偏振态在出之于波矢方向的横截面上分布暗组轴对称特性。轴对称偏振光主要包括径向偏振光和角向偏振光,径向偏振光的偏振方向呈辐射状分布,角向偏振光为环绕状分布,如下图。 相对于传统单一偏振泰分布的光束,轴对称偏振光束呈现出很多不同的性质,其中最重要的特点是经过高数值孔径透镜聚焦后的场强分布。轴对称偏振光束在表面等离子激发,激光光镊,光学加工等方面都有独特的应用。 轴对称偏振光束产生方法主要包括主动式和被动式两类,主动式为激光腔内谐振输出的光束即为所述光束,被动式指的是既有的普通激光光束通过一些转化装置变为轴对称光束。本实验主要围绕被动方式进行。 实验原理: 在讨论具体的实验之前我们进行一定的基础分析: θ θ f s E 0 E 1

一束线偏振光经过一个λ/2波片,偏振方向与波片的慢轴夹角为θ,透射后其偏振方向发生变化。如图分析,入射光的快轴分量经过片相对提前了,出射光的偏振方向与慢轴夹角为-θ。根据上述分析,就可以很好的理解本实验中所用的拼接半波片方法产生轴对称偏振光束的原理。 一块8片拼接波片装置,其慢轴方向标识如图,相邻的波片之间的慢轴夹角为22.5°,一束如图线偏光通过它之后变为径向偏振光。 注入激光光束:线偏光 (红色箭头标识偏振方向)组合半波片装置(黑色箭头标识波片慢轴) 输出激光光束:径向偏振光 (红色箭头标识偏振方向) 实验装置图如下, LASER CCD λ/2Spatial Block polarizer L1L2L3L4 激光器出射光束经过偏振片后变为线偏光(当然一般激光机器出射光束的偏振特性都比较好),经过两个焦距不同的共焦透镜将光束放大并准直,再经过中心不通光的玻璃板将中心光场滤除,形成环状光束以避免经过拼接半波片装置中心奇点,这样也便于光路的调整。

五年级下册语文第3课白杨练习题-

五年级下册语文第3课白杨练习题: 《白杨》是人教版小语教材五年级下册的一篇借物喻人的抒情散文。WTT在此整理了五年级下册语文第3课《白杨》练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第3课《白杨》练习题 1 一、根据拼音写一写。 1.在救灾前线,救援人员在废墟中穿行,他们的身影永远是那么qīnɡ xī 、有力...... 2.万里碧空,太阳那柔和的光芒 fǔ mō 着大地,空中的鸟儿自由地舞蹈,还唧唧喳喳叫个不停, 望着这鸟语花香的春天,我不禁xiàn rù chén sī 。 二、形近字组词晰浑辩戈疆 淅挥辨我僵 三、在括号里填上适当的词语。 的戈壁的界限的身影 的白杨树地抚摸地闪过 浮起想起欢迎 四、按要求写句子 (1)旅客正望着白杨树出神。(改成拟人句)

(2)爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。(改成设问句) (3)几棵小树正迎着风沙成长起来。(缩句) 五、根据课文内容填一填。 现在呢,孩子们听了爸爸的,多了一点;在通向的路上,有许许多多。 这儿它们,它们就在这儿了。而它们在哪里,总是,。 六、小练笔:写一段话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建 设者或保卫者, 可以用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”等词语。 七、摘抄卡。这篇文章中,有许多含义深刻的句子,请你把 它工工整整地抄写下来好吗?《白杨》参考答案: 一、清晰 抚摸 陷入沉思 二、清晰 淅沥 浑身挥发辨别分辩戈壁我们新疆僵硬 三、茫茫 清晰 高大挺秀高大慢慢飞快微笑往事客人 四、1.旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。

初中数学:《轴对称和中心对称》练习(有答案)

初中数学:《轴对称和中心对称》练习 一、扫描与聚集 1.我国的文字非常讲究对称美,下列四个图案,有别于其余三个图案是()A.B. C.D. 2.下列图形不一定是轴对称图形的是() A.直角三角形B.正方形C.半圆D.等腰三角形 3.观察图中的汽车商标,其中是轴对称图形的个数为() A.2 B.3 C.4 D.5 4.等腰三角形两边的长分别为2cm和5cm,则这个三角形的周长是()A.9cm B.12cm C.9cm或12cm D.在9cm或12cm之间 5.在等边三角形ABC中,CD是∠ACB的平分线,过D作DE∥BC交AC于E,若△ABC 的边长为a,则△ADE的周长为() A.2a B.C.1.5a D.a 6.下列说法中,不正确的是() A.等腰三角形底边上的中线就是它的顶角平分线 B.等腰三角形底边上的高就是底边的垂直平分线的一部分 C.一条线段是以它的垂直平分线为对称轴的轴对称图形 D.两个三角形能够重合,它们一定是轴对称的 7.在等腰△ABC中,AB=AC,BE、CD分别是底角的平分线,DE∥BC,图中等腰三角形有()

A.3个B.4个C.5个D.6个 8.如图,AB=AC,∠A=36°,∠1=∠2,∠ADE=∠EDB,则图中等腰三角形有() A.3 B.4 C.5 D.6 9.等腰三角形一腰上的高与底边所成的角等于() A.顶角B.顶角的一半C.底角的一半D.底角的2倍 10.已知:在△ABC中,AB=AC,O为不同于A的一点,且OB=OC,则直线AO与底边BC的关系为() A.平行B.AO垂直且平分BC C.斜交D.AO垂直但不平分BC 二、思考与表达 11.如图,是从镜中看到的一串数字,这串数字应为. 12.如图所示,在△ABC中,DE是AC的中垂线,AE=3cm,△ABD的周长为13cm,则△ABC的周长是cm. 13.等腰三角形底边长为4cm,则腰长x的取值范围是. 14.五角星有条对称轴.

高中生物知识点解析:内分泌系统

2019年高中生物知识点解析:内分泌系统【】2019年高中生物知识点解析:内分泌系统是查字典生物网为您整理的最新学习资料,请您详细阅读! 1、甲状腺: 位于咽下方。可分泌甲状腺激素。 2、肾上腺: 分皮质和髓质。皮质可分泌激素约50种,都属于固醇类物质,大体可为三类: ①糖皮质激素如可的松、皮质酮、氢化可的松等。他们的作用是使蛋白质和氨基酸转化为葡萄糖;使肝脏将氨基酸转化为糖原;并使血糖增加。此外还有抗感染和加强免疫功能的作用。 ②盐皮质激素如醛固酮、脱氧皮质酮等。此类激素的作用是促进肾小管对钠的重吸收,抑制对钾的重吸收,因而也促进对钠和水的重吸收。 ③髓质可分泌两种激素即肾上腺素和甲肾上腺素,两者都是氨基酸的衍生物,功能也相似,主要是引起人或动物兴奋、激动,如引起血压上升、心跳加快、代谢率提高,同时抑制消化管蠕动,减少消化管的血流,其作用在于动员全身的潜力应付紧急情况。 3、脑垂体: 分前叶(腺性垂体)和后叶(神经性垂体),后叶与下丘脑相连。前叶可分泌生长激素(191氨基酸)、促激素(促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素)、催乳素(199氨基酸)。后叶的激素有催产素(OXT)

和抗利尿激素(ADH)(升压素)(都为含9个氨基酸的短肽),是由下丘脑分泌后运至垂体后叶的。 4、下丘脑: 是机体内分泌系统的总枢纽。可分泌激素如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素、生长激素释放抑制激素、催乳素释放因子、催乳素释放制因子等。 5、性腺: 主要是精巢和卵巢。可分泌雄性激素、雌性激素、孕酮(黄体酮)。6、胰岛: a细胞可分泌胰高血糖素(29个氨基酸的短肽), b细胞可分泌胰岛素(51个氨基酸的蛋白质),两者相互拮抗。 7、胸腺: 分泌胸腺素,有促进淋巴细胞的生长与成熟的作用,因而和机体的免疫功能有关。 查字典生物网的编辑为大家带来的2019年高中生物知识点解析:内分泌系统,希望能为大家提供帮助。

轴对称图形知识点分析

轴对称图形知识点分析 数学与生活 以树干为对称轴,画出树的另一半,如图14-1所示. 思考讨论图14-1给出了树的一半,以树干为对称轴,画出它的另一半,需要找到几个关键点即关于树干的对称点,依次连接这些点即可,那么,我们为什么要这么做呢? 知识详解 知识点1 轴对称图形 如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形.这条直线就是它的对称轴.这时我们就说这个图形关于这条直线(或轴)对称.如图 14-2所示,△ABC是轴对称图形. 知识点2 对称轴 把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就是说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点. 如图14-3所示,△ABC与△A′B′C′关于直线l对称,l叫做对称轴.A和A′,B和B′,C和C′是对称点.

知识点3 线段的垂直平分线 经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线. 如图14-4所示,直线l经过线段AB的中点O,并且垂直于线段AB,则直线l就是线段AB的垂直平分线. 知识点4 对称轴的性质 对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点,并且垂直于这条线段.即:如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.类似地,轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 探究交流 成轴对称的两个图形全等吗?如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗? 点拨成轴对称的两个图形全等;如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等;这两个图形对称. 知识点5 线段垂直平分线的性质 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等. 如图14-5所示,点P是线段AB垂直平分线上的点,则PA=PB. 知识点6 线段垂直平分线的判定

《人体解剖学》内分泌系统

《人体解剖学》内分泌系统 【练习题】 ◇A1型题 1.属于内分泌腺的器官是 A.前庭大腺 B.垂体 C.前列腺 D.胰腺 E.睾丸 2.内分泌腺的特点是 A.有导管 B.无导管 C.血管少 D.体积大 E.血流快 3.属于内分泌组织的是 A.松果体 B.睾丸 C.甲状腺 D.胰岛 E.脾 4.属于内分泌器官的是 A.胸腺网状上皮细胞 B.脾 C.胰岛 D.松果体 E.睾丸间质细胞 5.甲状腺 A.由峡和两个锥状叶组成? B.质地较硬 C.甲状腺被膜的内层称甲状腺真被膜 D.甲状腺假被膜由颈浅筋膜构成 E.峡位于第5~6气管软骨之间 6.甲状旁腺 A.位于甲状腺侧叶前面 B.位于甲状腺侧叶后面 C.为一对小球体状结构 D.上一对多位于甲状腺上动脉附近 E.下一对多位于甲状腺侧叶后面的中、下1/3交界处 7.肾上腺 A.附于肾的内侧 B.属于腹膜内位器官

C.左侧呈半月形,右侧呈三角形 D.可随下垂的肾下降 E.包在肾纤维囊内 8.关于垂体的描述,错误的是 A.位于蝶骨体上面的垂体窝内 B.前上方与视交叉相邻 C.分为腺垂体和神经垂体两部分 D.借漏斗连于底丘脑 E.女性略大于男性 9.腺垂体 A.包括远侧部、结节部和中间部 B.由漏斗和神经部组成 C.又称为前叶 D.可称为后叶 E.分泌催产素 10.神经垂体 A.由远侧部、结节部和中间部组成 B.分泌生长激素 C.分泌促性腺激素 D.包括垂体前叶和后叶 E.包括正中隆起、神经部和漏斗 11.缺碘可引起哪种内分泌腺肿大? A.甲状旁腺 B.垂体 C.甲状腺 D.肾上腺 E.睾丸 12.松果体 A.是后丘脑的结构 B.是下丘脑的结构 C.位于中脑上丘与下丘之间 D.位于背侧丘脑的后上方 E.可分泌催产素 13.重要的内分泌腺包括 A.腮腺、性腺、甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛 B.甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体 C.下颌下腺、卵巢、肾上腺、松果体、垂体、前列腺D.舌下腺、胸腺、泪腺、肾上腺、精囊、松果体E.腮腺、胰、垂体、卵巢、肾上腺、睾丸 14.下列哪种关于激素的说法不妥 A.由有管腺分泌 B.直接进入血液 C.由无管腺分泌

内分泌系统定义

内分泌系统(endocrine system) 内分泌系统:由内分泌腺及存在于机体某些脏器中的内分泌组织和细胞所组成的一个体液调节系统,它与神经系统、免疫系统相互配合,共同调控机体的代 谢、生长、发育、生殖、衰老等各种功能活动,维持机体内环境的相对 恒定。 分布:1、人体内分泌腺垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛、性腺和松果体等独立的内分泌腺(可见的=内分泌器官); 2、散在于脏器中的内分泌组织和细胞比较广泛,主要在心、肺、肝、胃肠、 肾、皮肤和胎盘等组织器官。 3、在中枢神经系统,特别是下丘脑存在兼有内分泌功能的神经分泌细胞。它 们所产生的激素通过作用于相关的靶组织或靶器官,发挥其生物效应。 4、分布于其他器官中的内分泌细胞(非独立的,在显微镜下可见),如胰腺 中的胰岛、睾丸的间质细胞、卵巢中的卵泡和黄体、消化管壁内的内分泌细 胞等。 结构特点:没有导管,故又称无管腺;腺细胞排列成团状、束状或围成滤泡,其间含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。 作用:内分泌系统是机体的重要调节系统,它与神经系统共同调节机体的生长发育和各种代谢,维持内环境的稳定,并影响行为和控制生殖等。 激素(hormone):内分泌细胞的分泌物称激素,是量少但效能高的物质。 大多数内分泌细胞分泌激素通过血液循坏作用于远隔的特定细胞。 旁分泌(paracrine):少部分内分泌细胞的激素可直接作用于邻近的细胞,称旁分泌。按其化学性质分类: 1、含氮激素:机体内绝大部分内分泌细胞为含氮激素分泌细胞,其超微结构特点 是胞质内含有粗面内质网和高尔基复合体,以及有膜包的分泌颗粒 等。

2、类固醇激素:类固醇激素分泌细胞仅包括肾上腺皮质和性腺的内分泌细胞,其超微 结构特点是胞质内含有丰富的滑面内质网、管状嵴线粒体和较多的 脂滴。 内分泌疾病病因复杂、常伴代谢异常,且病程长、多呈慢性经过,严重时可发生危象 或出现严重并发症而危及患者生命。 随着社会经济发展和人民生活水平的提高,病因和疾病谱发生了很大的变化。在我国,如糖尿病、痛风等与生活方式及环境有关的内分泌代谢疾病正呈逐年上升的趋势,护 理工作也正在向促进健康、预防疾病、协助康复和减轻患者痛苦的全过程扩展。

2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第3课白杨答案

2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第3课白杨 答案 1、读拼音,写词语。 jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu (界限)(浑黄一体)(高达挺秀) xian ru fu mo jie shao xin jiang (陷入)(抚摸)(介绍)(新疆) 2、从课文中找出加点词语的反义词,写在括号里。 (1)清晰 (2)坚强 (3)诉说 3、默读课文,填空。 《白杨》按事情发展顺序,围绕白杨,先从列车窗外的白杨引出两个孩子争论,然后写爸爸对白杨特点的介绍,最后写爸爸看到小白杨在风沙中成长而露出微笑。爸爸的神情也随之发生着变化:出神→微笑→严肃→深沉→微笑。 4、品读课文片段,完成练习。 爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快

地(生根发芽),长出粗壮的枝干。不管遇到(风沙)还是(雨雪),不管遇到(干旱)还是(洪水),它总是那么(直),那么(坚强),不(软弱),也不(动摇)。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。 (1)根据课文内容填空。 (2)从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀、笔直、坚强不屈、顽强执着等特点。爸爸介绍白杨树的同时,也在表白着自己的心:借白杨树的的坚强不屈、高达挺秀比喻建设者们在生活条件艰苦,经济、文化落后的西部地区,代代扎根、奉献青春,成为坚强不屈的“新疆战士”。 (3)联系上下文,我读懂了:作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及西部建设者。文中还有用这种方法写的句子,如文章结尾处这一句:“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”那几棵小树就是西部建设者的孩子们,小树迎着风沙成长起来,也就是爸爸希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。 5、小练笔。 写几句话,夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者,也可以夸夸自己的老师或熟悉的人,并用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。

中心对称图形练习题

1. 平面图形的旋转一般情况下改变图形的( ) A、位置 B、大小 C、形状 D、性质 2、等边三角形绕着它的三边中线的交点旋转至少______度,能够与本身重合. 3、下列命题中的真命题是( ) A、全等的两个图形是中心对称图形. B、关于中心对称的两个图形全等. C、中心对称图形都是轴对称图形. D、轴对称图形都是中心对称图形. 4、下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是() · A、 B、 C、 D、 5、下列图形中,是轴对称图形但不是中心对称图形的是() 6、如图,四边形ABCD是正方形,△ADE绕着点A旋转90°后到达△ABF的位置,连接EF,则△AEF的形状是() A、等腰三角形 B、锐角三角形 — C、等腰直角三角形 D、等边三角形 7、下列标志既是轴对称图形又是中心对称图形的是() A B C D 8、已知点P(-b,2)与点Q(3,2a)关于原点对称,则a+b的值是________. 9、已知0 a<,则点P(2,1 a a --+)关于原点的对称点P′在() 、 A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 10、已知点A的坐标为(2,0),把点A绕着坐标原点顺时针旋转135o到点B,求点B 的坐标. F E D C B A

B 1A O B A 1 11、在如图所示的方格纸中,每个小方格都是边长为1个单位的正方形,ABC △的三个顶点都在格点上(每个小方格的顶点叫格点).画出ABC △绕点O 逆时针旋转90°后的 A B C '''△. | 12、如图,在Rt OAB ?中,90OAB ∠=?,6OA AB ==,将OAB ?绕点O 沿逆时针方向旋转90?得到11OA B ?. (1)线段1OA 的长是_____________,1AOB ∠的度数是_____________; (2)连结1AA ,求证:四边形11OAA B 是平行四边形. , 13.已知如图所示,AOB ?与COD ?关于点O 成中心对称,连接BC ,AD . (1)求证:四边形ABCD 是平行四边形; (2)若AOB ?的面积为152 cm ,求四边形ABCD 的面积. D O C B A

小学数学教案:轴对称图形

第四单元 1 第五课时:轴对称图形 教学内容:轴对称图形、对称轴、对称性质;课本第100~101页,完成相应 的“做一做”题目和练习二十六的第1~7题。 教学目的:使学生初步认识轴对称图形与对称轴;会找出对称图形的对称轴;并知道对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 教具、学具:剪刀、复写纸、白纸。 教学过程: 一、复习。 说一说你是如何用对折的方法找出一个圆的圆心的。 二、新授。 1.导入。 在日常生活中,我们会看到一些物体或图形很特别,把它们像圆一样沿着一条线对折,两边就完全重合;如枫树叶、蝴蝶(出示图形)等这些图有对称美;那么,到底什么样的图形才是轴对称图形,这就是我们今天要学的内容。 板书课题:轴对称图形。 2.轴对称图形与对称轴。 教师把一张白纸对折,中间夹上双面复写纸,在纸上面画半个花瓶,然后把纸展开,得到以折痕为对称轴的整个花瓶。 从图中不难发现折痕两侧物体形状与图形的大小完全一样。 师生一起打开课本第121页,看上半页的三个图(树叶、蜻蜓、天平)由学生说一说他们的特点。(他们以树叶的主干、蜻蜓的身躯、天平的指针为轴左右两侧形状、大小一样。) 做课本上的实验,把一张纸对折并按书中的图样画好,再用剪刀剪下,把纸打开可看到它是以树干这直线为轴,两侧的图形能够完全重合。 小结:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形(指着树叶等)就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 回答课本第121页下面的“做一做”。 3.画(找对称轴)。 对称轴的轴法是一横一点一横点穿过图形,如“—·—·—”。先要求学生判断下面图形是否轴对称图形?然后要求学生判断下面图形是否轴对称图形? 学生画出对称轴。 最后要求学生在课本上量一量对称轴两侧相对的点到对称轴的距离是否相等。通过多处的测量可概括出:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 三、巩固练习。 1.课本100页“做一做”第1题。

轴对称图形中心对称图形的定义及性质

轴对称图形、中心对称图形的基本概念 轴对称图形的定义 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能完全重合,这个图形就是轴对称图形。 轴对称图形的性质 1)如果沿某条直线对折,对折的两部分是完全重合的,那么就称这样的图形为轴对称图形,这条直线叫做这个图形的对称轴。(对于一个图形来说) (2)把一格图形沿着某一条直线翻折过去,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴。两个图形中的对应点(即两个图形重合时互相重合的点)叫做对称点。(对于两个图形来说) (3)轴对称图形(或关于某条直线对称的两个图形)的对应线段相等,对应角相等。 中心对称的定义: 把一个图形绕着某一点旋转180°,如果它能与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称(central symmetry),这个点叫做对称中心,这两个图形的对应点叫做关于中心的对称点。 中心对称的性质: ①于中心对称的两个图形是全等形。 ②关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。 ③关于中心对称的两个图形,对应线段平行(或者在同一直线上)且相等。 识别一个图形是否是中心对称图形就是看是否存在一点,使图形绕着这个点旋转180°后能与原图形重合。中心对称是指两个图形绕某一个点旋转180°后,能够完全重合,这两个图形关于该点对称,该点称为对称中心.二者相辅相成,两图形成中心对称,必有对称中点,而点只有能使两个图形旋转180°后完全重合才称为对称中点。 既是轴对称图形又是中心对称图形的有:直线,线段,两条相交直线,矩形,菱形,正方形,圆等. 只是中心对称图形的有:平行四边形等. 既不是轴对称图形又不是中心对称图形有:不等边三角形,非等腰梯形等.

121轴对称性质简案

121轴对称性质简案 数学学科有效教学简案授课年级八年级学科数学课题轴对称的性质教学目标一、知识与技能 1.理解线段的垂直平分线的概念,掌握轴对称的性质; 2.能利用轴对称的性质在轴对称图形中找出对称点,会根据已知的对称点画出对称轴. 二、过程与方法 1.利用折纸操作经历轴对称图形性质的探究过程,形成对轴对称性质的深刻认识,提高分析问题、解决问题的能力 2.提高学生的动手能力. 三、情感、态度与价值观 1.积累数学活动经验,进一步发展空间观念; 2.体会图形中的对称美. 重点探索并理解轴对称的性质. 难点轴对称性质的简单应用. 教学准备一案三单教学流程导读单时间大概为 5 分钟之内,学科长检查,学生订正答案,老师指出错误。 生成单时间大概为 10 分钟,学生讨论产生问题,小组讨论,老师巡回指导。答疑解惑。 展示交流时间大概为 15 分钟,学生上黑板书写过程,并且讲解自己的过程其他组的同学提出不同见解,老师给出最后的答案。 总结时间大概为 10 分钟归纳出本节课的知识重点,做题的方法。自己的的收获。 训练提升教学反思 教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为自主合作初步探知 5分钟创设情境,呈现目标检查导读单的完成情况,教师随机抽查小组长检查导读单完成情况,、

各个小组讨论导读单上的问题。 问题训练小组评价15分钟自主学习合作讨论老师在教室的每个小组中巡视,讲解同学会出现的问题学科长组织进行交流,讨论,规范指导提升能力10分钟创设自主、合作学习情境教师适时引导,恰当点评,并规范书写每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组讨论的问题,并讲解自己小组的解题思路,方法与过程。 知识归纳3分钟创设思维情境对重点问题进行系统归纳,对共性问题进行规范指导。 归纳出本节课的知识点。 问题训练拓展能力 7分钟创设反思情境发放问题训练单,教师指导,尤其是学习稍差的学生。 完成问题训练单板书设计一.创设情境,导入新课四、巩固练习二.探究新知五、小结三.应用新知六、布置作业

内分泌系统概述习题.

卫生与保健 《内分泌系统概述》习题 一、填空题 1. 内分泌系统由许多___________ 和分散在机体各处的 ____________ 构成。 2. 人体主要的内分泌腺有脑垂体、松果体、 ______________ 、甲状旁腺、胸腺、____________ 、。 3. 内分泌腺和内分泌细胞分泌的生物活性物质称为 _______________ 。 4. 垂体能分泌多种激素,调节_____________ 、 __________ 和其他内分泌腺活动。 5. 生长素是__________ 分泌的影响生长发育的一种最重要的激素。 6. 在幼年时期,若生长素分泌不足,将患 ______________ ;若分泌过多,则患 _____________ 。 7. 若青春期以后,生长激素分泌过多,会导致 ______________ 。 8. 甲状腺的主要功能是合成、储存和分泌 ______________ 。 9. 甲状腺素分泌过多,会导致_____________ ;分泌过少,会导致______________ 。 10. _________ 可将来自骨髓、脾等处的原始淋巴细胞转化为具有免疫能力的T淋巴细胞, 参与细胞免疫反应。 11. 人体最重要的内分泌器官,被称为“内分泌之王”的是 ________________ ;关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是 _____________ ;与机体的免疫机能有密切关系的内分泌腺是 。 12. _________ 具有抑制性早熟的作用,它还是人体________________ 的调节器。 13. 性腺主要指男性的_____________ ,女性的 ___________ 。 二、单项选择题 14. 人体中最重要的内分泌器官,有“内分泌之王”之称的是: A.甲状腺 B.胸腺 C.脑垂体 D.胰腺 15. 下列激素不是由垂体分泌的是: A.甲状腺素 B.促甲状腺素 C.生长素 D.催产素

中心对称练习题及单元测试

C 1、观察下列图形,将其中的轴对称图形、旋转对称图形和中心对称图形所对应编号填入相应的横线上。 轴对称图形________________,旋转对称图形_______________,中心对称图形_______________; 2、如图,已知△ABC 和点O ,画出△DEF 和△ABC 关于点P 成中心对称。 A B C O 3、如图所示的两个图形成中心对称,你能找到对称中心吗? 4、如图所示的图形是由两个半圆组成的图形,已知点B 是AC 的中点。画出此图形关于点B 成中心对称的图形。 A B C E D

1、如图,已知CD是△ABC的中线,画出以点D为对称中心,与△ADC成中心对称的三角形。 A D C 2、如图,已知四边形ABCD和点O,画四边形A′B′C′D′,使四边形A′B′C′D′和四边形ABCD关于点O成中心对称。 A D B C 3、如图所示的两个图形是不是轴对称图形?如果是,请画出对称轴。这两个图形能不能经过旋转与自身重合?如果能,分别需要旋转多少度? 4、请设计两个既是轴对称又是中心对称的图形,并给它起个有趣的名字。

中心对称单元测试 1、如图,△ABC 沿着PQ 方向平移到△A ′B ′C ′的位置,则 AA ′∥______∥_______;AA ′=_______=_________; 2、如图,△ABC 是等边三角形,D 是BC 上一点,△ABD 经过 旋转后到达△ACE 的位置,则旋转中心是点________,旋转了 __________度,BD=__________; 3、关于某一点成中心对称的两个图形,对称点所连的线段被________平分,对应线段平行且_____; 4、线段、等腰三角形、平行四边形、长方形、正方形其中是轴对称图形的有___________________ _________________,是中心对称图形的有________________________________________________; 二、画图题: 1、在纸上画一个长为2㎝,宽为1㎝的长方形。然后画出将该长方形向北偏东45°方向平移2㎝后的图形。 2、画出三角形ABC 绕点O 逆时针旋转90°后的三角形。 3、如图,已知正方形和点O ,画一个正方形,使它与已知正方形关于点O 成中心对称。 三、为美化校园,学校准备在一块圆形空地上建花坛,现征集设计方案,要求设计的图形由圆和三角形组成(圆和三角形的个数不限),并且使整个圆形场地成对称图形, 请在圆中画A B D E O

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