初中化学_【课堂实录】药品的取用,仪器的洗涤教学设计学情分析教材分析课后反思
化学人教版九年级上册《化学药品的取用》教学反思
《化学药品的取用》教学反思
这是一节实验探究课，课堂教学目的是通过实验探究，教会学生学会固体药品和液体药品的取用方法，学会一些实验基本操作技能；并通过本节课的动手实验操作获得成功的喜悦，真正体会到严谨的科学态度、合理的实验步骤和规范的操作方法是实验成功的基本保障。
课堂上我充分利用现代教学技术辅助课堂教学，幽默风趣的教学语言、精练的讲解、教师的规范演示，辅以生动直观的ppt课件以及动画演示，很好地突出、突破了本节课的教学重难点，活跃了课堂氛围，有效激发了学生主动探究的兴趣。
实验操作环节，注重学生自主合作探究，有效引导学生积极动手实验，合作探究氛围浓郁，实验效果非常成功，极大地提高了学生的实验操作技能，培养了学生合作探究的科学精神，以及对化学科学的浓厚兴趣。
九年级化学下册第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教案与教学反思
课题3 走进化学实验室原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈镇海中学陈志海学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】1.知识与技能（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感、态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点】固体、液体、药品的取用【教学难点】1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
【教学准备】仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思一、教案1. 教学内容•学习化学药品的分类和取用方法；•掌握化学药品的安全使用方法；•培养学生的安全意识和实验操作能力。
2. 教学目标•知识目标：–了解化学药品的分类和取用方法；–掌握化学药品的安全使用方法；–了解化学实验中化学药品的使用注意事项。
•能力目标：–培养学生的实验操作能力；–提高学生的安全意识。
•情感目标：–培养学生的团队合作精神；–培养学生的责任心。
3. 教学重点•化学药品的分类和取用方法；•化学药品的安全使用方法。
4. 教学难点•化学实验中化学药品的使用注意事项。
5. 教学方法•讲授法；•实验操作方法。
6. 教学过程（1）导入教师通过提出问题和引入实例，引起学生的学习兴趣。
例如：“大家在化学实验中是否遇到过什么与化学药品有关的问题？”（2）讲授通过互动和讨论，让学生了解化学药品的分类和取用方法，以及化学药品的安全使用方法，重点讲解在实验过程中化学药品的使用注意事项。
（3）实验操作让学生分成小组进行实验操作，通过实践加深对化学药品的了解和认识，培养学生实验操作能力和团队合作精神。
（4）总结通过课堂讨论、小组展示和个人思考等方式，对本节课的内容进行总结。
7. 教学评价通过观察学生实验操作和听取学生的问答，对学生的学习情况进行评价，并适时给予指导和鼓励。
二、教学反思本节课的教学目标是让学生了解化学药品的分类和取用方法，以及化学药品的安全使用方法，培养学生实验操作能力和团队合作精神。
通过本次的教学，我发现了以下问题：1. 教学设计在教学设计方面，我觉得还需要改进。
虽然我提供了实验设计和操作指导，但是在实践操作过程中，很多同学还是存在操作不规范的情况，例如在加入药品时没有严格掌握药品的数量和速度。
为了能够更好地帮助学生掌握实验操作要点，我需要更加细致地制定操作指导方案。
2. 学生评价在本节课中，我没有对学生进行任何形式的评价。
对于学生的学习情况和实验操作情况，我只是简单观察并给予指导。
九年级化学《药品的取用》教案
九年级化学《药品的取用》教案•相关推荐九年级化学《药品的取用》教案第一课时：药品的取用一、学生实验要求（板书）1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3、实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍（板书）展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。
三、化学实验基本操作（板书）1、药品的取用（板书）强调：（1）取用时，应注意的“三不”（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1l&sh;—2l，固体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的.容器中。
（1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子步骤：粉末：一横二送三立纸槽，药匙块状：一横二送三立镊子（提问：为什么？）（2）液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）① 直接取用A、倾倒法：步骤：盖倒放，口挨口，签向掌（为什么？），缓注入B、滴取法仪器：滴管（介绍滴管的性能、用途）步骤：滴管的使用方法注意事项：课文第195页最后一段。
② 量取法仪器：量筒量筒的使用方法：量筒必须放平，读数时，三点成一线取用方法：量筒与滴管同时使用。
学生练习：药品取用。
作业：复习掌握常见的化学仪器的性能与用途课后反思：......。
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《化学药品的取用》教案及教学反思一、教学目标本节课主要目标为：1.知识目标：学习化学药品的分类、名称及取用方法。
2.能力目标：培养学生安全使用化学药品的能力。
3.情感目标：培养学生对化学实验的兴趣及责任感。
二、教学内容及流程1. 教学内容1.化学药品的分类及命名规律；2.化学药品的储存及保管；3.化学药品的取用方法；4.化学药品的事故处理及防范。
2. 教学流程1.导入（5分钟）：介绍化学药品在生产生活中的作用，引导学生思考化学药品的重要性。
2.知识点讲解（20分钟）：讲解化学药品的分类及命名规律，阐述化学药品的储存及保管方法，介绍化学药品的取用方法。
3.互动讨论（10分钟）：让学生分享使用化学药品的经验，提高学生对化学药品安全使用的意识。
4.实验操作（30分钟）：学生在教师指导下进行实验操作，以培养学生对实验的兴趣，并加强安全意识。
5.教学总结（5分钟）：回顾本节课的教学内容，让学生独立思考并总结所学知识点。
三、教学反思本节课我采用了以往教学中的有效教学方法，如引导学生思考、互动讨论、实验操作等。
其中，互动讨论的环节取得了很好的效果，学生积极分享对化学药品使用的经验，并提出了许多问题。
这不仅锻炼了学生的口语表达水平，也使我更深入地了解了学生对该知识点的掌握情况。
而在实验操作环节，我注意到学生将药品取出时动作不够轻柔，有可能会造成药品的液体泼溅，引起不必要的危险。
因此，我在日常教学中需要更加强调化学药品的安全使用方法，提高学生在实验中的安全意识。
此外，本节课内容较为单调，我在日常教学中需要注重情境教学，通过生动活泼的形式将理论知识与实践操作相结合，增加学生的兴趣及学习效果。
总之，本节课教学效果良好，但仍有许多地方需要改进与提高，让学生在安全、感兴趣的情境中更好地学习化学药品的使用方法。
九年级化学《药品的取用》教案
《药品的取用》教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解固体、液体药品的取用方法和注意事项。
1.2掌握胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.过程与方法2.1通过实验，学会固体、液体药品的取用方法。
2.2培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观3.2培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1固体、液体药品的取用方法。
1.2胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.教学难点2.1块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2胶头滴管的使用注意事项。
三、教学过程1.导入新课1.1通过提问引导学生回顾已学的实验基本操作。
1.2引导学生关注本节课要学习的药品取用方法。
2.固体药品的取用2.1讲解块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2演示块状固体和粉末状固体的取用操作。
2.3学生分组实验，练习块状固体和粉末状固体的取用方法。
3.液体药品的取用3.1讲解液体药品的取用方法。
3.2演示液体药品的取用操作。
3.3学生分组实验，练习液体药品的取用方法。
4.胶头滴管的使用4.1讲解胶头滴管的使用方法和注意事项。
4.2演示胶头滴管的使用操作。
4.3学生分组实验，练习胶头滴管的使用方法。
5.课堂小结5.1回顾本节课学习的固体、液体药品取用方法和胶头滴管的使用方法。
5.2强调实验操作中的注意事项。
6.作业布置6.1布置课后练习题，巩固本节课所学知识。
四、教学反思1.本节课通过讲解、演示、分组实验等多种教学手段，使学生掌握了固体、液体药品的取用方法和胶头滴管的使用方法。
3.在教学过程中，注意引导学生关注实验安全，培养学生的安全意识。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，提高学生的实验能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作是否规范、是否能够积极思考。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
重难点补充：固体药品的取用讲解块状固体和粉末状固体的取用时，强调使用药匙或纸槽，尤其是粉末状固体要避免洒落。
初中化学仪器的洗涤教案
初中化学仪器的洗涤教案
一、教学目标
1. 了解化学实验室常见的仪器和器皿；
2. 掌握常见化学仪器的正确洗涤方法；
3. 培养学生的实验室安全意识和环境卫生意识。
二、教学重点
1. 化学仪器的名称及用途；
2. 化学仪器的正确洗涤方法；
3. 实验室安全规范和环境卫生要求。
三、教学内容
1. 化学仪器的名称及用途介绍；
2. 化学仪器的正确洗涤方法；
3. 实验室安全规范和环境卫生要求。
四、教学过程
1. 引入：老师简要介绍化学仪器在实验中的重要性，引导学生关注实验室安全和环境卫生；
2. 分组讨论：将学生分组，让他们讨论化学仪器的常见名称和用途；
3. 教学展示：老师进行化学仪器的展示，讲解仪器的名称、用途以及正确洗涤方法；
4. 实践操作：学生模拟洗涤化学仪器的过程，学习正确的清洗方法；
5. 总结讨论：让学生总结洗涤过程中需要注意的事项，并讨论实验室安全规范和环境卫生
要求。
五、教学评价
1. 学生实际操作时的表现；
2. 学生在讨论和总结过程中的参与程度；
3. 学生对于实验室安全和环境卫生要求的理解程度。
六、拓展延伸
1. 邀请实验室管理人员到班级进行讲解，深化学生对实验室安全的认识；
2. 通过观察化学仪器的使用情况，鼓励学生主动清洗和维护化学仪器。
以上仅为一份化学仪器洗涤教案范本，可以根据具体教学情况进行调整和补充。
初中化学_化学实验基本操作教学设计学情分析教材分析课后反思
到实验室去实验基本操作串讲串练知识与技能：1.掌握实验仪器的使用，规范操作2.能够独立完成实验技能测试3.进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”等实验习惯。
过程与方法：通过模拟测试，掌握基本实验技能。
情感态度与价值观：培养学生仔细观察、动脑思考及规范操作的实验习惯。
实验仪器及药品：中考实验测试六组实验【教学过程】活动一：观看视频学生观课视频，熟记实验操作要领、规范。
活动二：学生实验化学实验中考模拟测试（2）化学实验中考模拟测试（4）化学实验中考模拟测试（5）化学实验中考模拟测试（6）环节1：学生测试学生对两个实验进行阅读，形成操作思路。
环节2：反思交流问题：如何更好地完成实验？活动三：走进化学诊疗室游戏：我们来找茬游戏规则：先将过道两侧分成甲组和乙组，并选出一名记录员，记录对方找茬的数量，多的为胜者。
反思感悟（通过学生对实验操作错误的认识，增强对实验规范性的认识和安全认识；将知识的形成游戏化，体现了“寓教于乐”，同时教导学生在今后的实验中避免错误的发生，规范操作。
）活动四：学海拾贝通过这节课的学习，你学到了哪些知识？活动五：在线测试挑战自我：请拿出学案，自己完成在线测试。
1、用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于( )A.往右盘增加砝码B.从左盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母2、甲俯视读取量筒内的水为40ml，倒出一部分水后，又仰视读取量筒内的水为25ml,则他倒出的水的体积为（）A.等于15mlB.大于15mlC.小于15mlD.无法确定3、如图所示实验操作中正确的是( )4、为准确配制一定浓度的氯化钠溶液，（需要准确称取一定质量的食盐、量取一定量的水），要尽量减小计量仪器称量时的误差。
该实验用到了下列仪器，其中属于计量仪器的是（）A ．①⑤ B．③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 5、家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器（取用一定量的液体）可以代替的实验仪器有 、 。
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“药品的取用，仪器的洗涤”教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1．知道药品的取用规则
2．初步学会药品的取用方法和仪器的洗涤方法
（二）过程与方法目标
1．通过学习和探究，学生能够学会发现问题、解决问题的方法（三）情感态度价值观目标
1．知道化学实验是化学学习重要而有效的方法
2．加强与同学相互合作的能力
3．提高自己的动手操作能力
二、教学重点和难点：
1．教学重点：药品的取用和仪器的洗涤方法
2．教学难点：探究正确的实验操作方法
的
洗
涤
1、一般容器用水洗
2、内部附物用刷洗
3、仪器洗净有标准
4、水不成股不聚滴
【板书】：
仪器洗涤干净的标准：
水在仪器内壁既不聚
成水滴，也不成股流下。
进行练习，组内成员相互监督
规范操作。
课
堂
小
结
本节课同学们在有明显实
验现象的实验中，体会药品
的取用，仪器的洗涤，本节
课是以后学习实验探究的
基础，请同学们总结一下本
节课的所学
体会本节课的探究过程并进
行阐述
使学生进一步认识本
节课的重要性
板
书
设
计
药品的取用，仪器的洗涤
一、固体药品的取用
1．粉末状：一横、二送、三直立
2．块状：一横、二放、三慢竖
二、液体药品的取用
1．倾倒法：瓶塞倒立
手握标签
两口紧挨
倾斜注入
2．滴加法：捏胶头赶空气
松开手吸液体
悬空垂直滴加
滴管勿触壁
三、仪器的洗涤：
1．仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下
1、下列基本操作正确的是
（）
学生做题，检测自己本节课的通过当堂小测考查学
所学生对知识的掌握程度当
堂
小
测
2、以下存放和取用药品的
方法不合理的是（）
A、锌粒存放于广口瓶
B、盐酸存放于细口瓶
C、滴管取用大量液体
D、药匙取用碳酸钠粉末
3、下列基本操作分别会导
致哪些后果？
（1）把块状固体药品直接
丢入试管底部，后果是
（2）倾倒液体时，标签没
对着手心，后果是
（3）使用胶头滴管后，未
经清洗就吸取别的试剂，后
果是
“药品的取用，仪器的洗涤”学情分析
初三年级的学生刚刚接触化学，走进实验室比较兴奋。
曾在小学和初中一、二年级的某些学科中做过实验，实验过程中也见过和使用过一些仪器。
学生兴趣是有的，学生之间的差异也是存在的，都没有学过怎样规范的取用药品，但在日常生活中取用过食盐、味精、酱油等生活调味品以及滴加眼药水等，在这些操作过程中或多或少渗透了一些化学知识，但也存在一定的操作错误。
教学中充分利用学生的生活经验，纠正学生的错误操作。
“药品的取用，仪器的洗涤”习题效果分析
习题1：主要考查液体和固体药品的取用操作要领，进一步在学生头脑中建立技能知识，较为基础，学生达标率100%。
习题2：主要考查存放药品的仪器和取用药品时所需仪器，较为基础，学生达标率100%。
习题3：本习题引导学生分析、思考错误的基本技能操作的原因，导致的后果，使之手脑联系，学习技能。
从答题情况来看，学生能基本回答出来，但语言组织不够严谨科学，应注意加强语言的规范性和科学性。
“药品的取用，仪器的洗涤”教材分析
“走进化学实验室”计划用三课时，第一课时学习实验室守则、实验安全、药品的取用原则、常用仪器的认识与用途介绍，第二课时学习固体药品、液体药品的取用和仪器的洗涤，本节课采用教师讲解、演示及学生讨论、观察相结合的方式，教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行规范演示，以加深学生对实验操作的理解和记忆，之后学生进行实战演练，小组之间相互评价及时纠正学生的错误操作并能尝试分析错误操作可能导致的后果。
化学----课堂学习评价量表（技能）
学校：班级：姓名：时间：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
化学----课堂学习评价（知识）1. 下列基本操作正确的是（）
2. 以下存放和取用药品的方法不合理的是（）
A、锌粒存放于广口瓶中
B、盐酸存放于细口瓶中
C、用滴管取用大量液体
D、用药匙取用碳酸钠粉末
3. 下列基本操作可能会造成哪些不良后果?
（1）把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是___________ 。
（2）倾倒液体时，标签没对着手心，后果是_______________ 。
（3）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是__________。
学生总评价表
知识测试技能测试总评
“药品的取用，仪器的洗涤”课后反思
本节课的教学充分体现“化学来源于生活，服务于生活”的理念，不是单纯的实验操作课,而是在学生已有的生活经验的基础,经过反思----问题----演示----模仿----分析错误后果----
总结----规范操作----实战演练这样的设计,从而使学生在轻松的环境中学习。
充分利用多媒体，更形象、更清楚地展示，规范动作及错误操作的后果，加深学生的印象。
在实战演练环节中有效地提高了学生的实验操作能力和小组相互合作的能力，激发了学生的学习兴趣。
而实际的课堂中的每一个环节的衔接需要进一步加强，语言的跟踪需要进一步简洁、规范。
“药品的取用，仪器的洗涤”教材分析
《化学课程标准》2011年版五大主题之一“科学探究”中包含的二级主题“学习基本的实验技能”明确要求，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯，因此初中学生的化学实验技能应达到能进行药品的取用、简单仪器的使用和洗涤的要求。