初中化学实验性教学的方式方法
初中化学探究性实验的设计与教学方法研究
初中化学探究性实验的设计与教学方法研究一、实验设计（1）问题引导：在实验之前，教师可以向学生提出一个问题，例如“什么因素影响化学反应的速率？”或“为什么有些物质可以发生氧化还原反应？”等等。
通过引导问题，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）实验目的：明确实验的目的和意义，让学生明确实验的目标和要解决的问题。
实验目的可以是验证溶解度与温度的关系，或探究电池电压与电解质浓度的关系等等。
（3）实验步骤：详细描述实验步骤，包括所需材料、仪器设备和操作方法等。
为了保证实验结果的准确性和可靠性，实验步骤应尽量简洁明了，避免操作繁琐或不必要的步骤。
（4）实验记录：要求学生进行实验记录，包括观察到的现象、量的测量值和数据处理等。
通过记录实验过程和结果，使学生进一步了解化学实验的要素和科学研究的基本过程。
（5）实验分析：学生在完成实验后，需要对实验结果进行分析和解释。
可以让学生根据实验数据绘制曲线图或数据表，进一步分析实验结果，找出规律，并给出结论。
（6）实验延伸：在一些基础的探究实验之后，可以引导学生进行一些延伸拓展的实验，例如根据实验所得结果进行进一步探究，或设计不同条件下的实验比较结果等。
二、教学方法（1）启发式教学：在进行探究性实验时，教师可以采用启发式问答的方式，引导学生自主探索和发现。
通过提问和讨论，激发学生的思考和积极参与，培养他们的科学思维和问题解决能力。
（2）合作学习：在实验中，可以要求学生分组合作完成实验，让每个学生都参与到实验中来。
通过合作学习，学生可以相互帮助和借鉴，促进彼此的学习和进步。
（3）案例分析：在进行实验之前，可以通过案例分析的方式引导学生思考实验的背景和意义。
通过分析日常生活中的化学现象和问题，引导学生思考解决问题的方法和可能的实验途径等。
（4）讲解与实践结合：在进行实验之前，教师可以通过讲解的方式介绍实验的理论知识和实验原理，帮助学生理解实验的背景和原理。
然后再引导学生进行实际操作，将理论知识与实践相结合。
如何通过初中化学模拟实验提高其学习效果(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何通过初中化学模拟实验提高其学习效果化学是一门以实验为基础的自然科学，对学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力都有很高的要求。
初中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，通过实验教学，可以提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
本文将从以下几个方面探讨如何通过初中化学模拟实验提高其学习效果。
一、选择合适的模拟实验在初中化学教学中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的模拟实验。
模拟实验应具有一定的趣味性、挑战性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，模拟实验应易于操作，安全可靠，能够有效地揭示化学现象和原理。
二、注重实验教学的设计与实施教师在进行化学模拟实验教学时，应注重实验教学的设计与实施。
首先，教师应明确实验教学的目标和要求，确保实验教学能够有效地服务于化学教学。
其次，教师应根据实验内容和学生特点，设计合理的实验方案和实验步骤，确保实验教学的顺利进行。
最后，教师应注重实验教学的评价，通过评价学生的实验操作、实验结果和实验报告，全面了解学生的实验能力和学习效果。
三、引导学生进行科学探究化学模拟实验教学应注重引导学生进行科学探究。
教师应鼓励学生提出问题，引导学生进行观察、实验、分析和推理，从而得出结论。
在探究过程中，教师应引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，教师应关注学生的探究过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成探究任务。
四、加强实验教学的互动与交流化学模拟实验教学应加强实验教学的互动与交流。
教师应鼓励学生积极参与实验教学，引导学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时，教师应与学生进行积极的互动，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供及时的帮助和支持。
通过互动与交流，可以提高实验教学的效果，促进学生的全面发展。
五、创设良好的实验教学环境化学模拟实验教学应创设良好的实验教学环境。
教师应确保实验设施和实验器材的完好和安全，为学生提供充足的实验资源。
中学化学教学方法有哪些
中学化学教学方法有哪些1.实验教学法：化学是一门实验性较强的学科，实验教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和观察分析能力。
通过亲自操作实验，学生可以亲身感受到化学实验的有趣和实用性，从而更好地理解化学概念和原理。
2.问题导向教学法：这种教学法通过提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探索和解决问题的能力。
教师可以设计一些案例或者开放性问题，让学生进行研究和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
3.合作学习法：合作学习法是指学生在小组或者团队中合作进行学习。
教师可以将学生分成小组，让他们互相合作、交流和讨论，共同完成一些学习任务或者实验。
这种方法能够促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队合作和沟通能力。
4.情景教学法：情景教学法是指将学习内容和实际生活情境相结合，创造一个具体的场景，让学生在情境中进行学习和实践。
教师可以通过模拟实验室环境、实际应用案例等方式，让学生在真实的情境中进行学习和探索。
5.多媒体教学法：多媒体教学法是指利用电子教学设备、多媒体软件等工具进行教学。
教师可以使用动画、图像、视频等多媒体资源，直观地展示化学概念和实验过程，提高学生的学习效果和学习兴趣。
6.提问教学法：提问教学法是指教师通过提问的方式引导学生思考和回答问题。
教师可以通过提问来检查学生的学习情况，激发学生思考和探索的能力。
同时，提问也可以让学生更主动地参与学习，提高他们的学习积极性。
7.翻转课堂教学法：翻转课堂教学法是指将课堂教学和课后自主学习相结合，让学生在课堂上进行讨论和合作，而将讲解和知识传授等内容放在课后完成。
这种方法可以充分利用课堂时间进行互动和交流，提高学生的学习效果和参与度。
以上是中学化学教学中常用的几种教学方法，教师可以根据学生的特点和学习需要选择适合的教学方法，提高化学教学的质量和效果。
初中化学基本教学方法有哪些
初中化学基本教学方法有哪些初中化学是初中学生学习的一门重要科目之一，其教学内容主要是通过实验观察、理论解释和问题探究等形式，帮助学生了解物质的性质、结构和变化规律等方面的知识。
为了提高初中化学的教学效果，需要采用一些基本的教学方法，下面将列举几种常用的初中化学教学方法。
1.实验教学法实验教学法是初中化学教学中最常用的一种方法，它通过进行实验来观察和了解化学现象和规律。
教师可以设计一些简单有趣的实验，如酸碱溶液的鉴别、金属反应和分解等，让学生亲自操作实验、观察实验现象并理解其中的道理。
实验教学法能够激发学生的学习兴趣，培养其观察、实验和思考的能力。
2.图片和模型教学法图片和模型教学法是初中化学教学中的一种辅助教学手段，通过展示图片和模型，让学生直观地了解物质的结构和性质。
教师可以使用具体的图片和模型来说明分子的形状、键的类型和化学反应等概念，以便学生更好地理解和记忆化学知识。
3.问题探究教学法问题探究教学法是一种启发式的教学方法，通过提出问题来引导学生开展探究和发现。
教师可以设计一些开放性问题，让学生自己进行实验或思考，从而迎合学生的求知欲，培养其探究和解决问题的能力。
例如，教师可以提出一个问题：“为什么水无法溶解油？”然后让学生通过实验和思考来寻找答案。
4.探究性实验教学法探究性实验教学法是一种让学生主动参与实验设计和研究的教学方法，通过自主实验探究来实现对化学知识的深入理解。
在探究性实验中，学生可以自己制定实验方案、开展实验、收集实验数据，并通过自己的思考和讨论来理解实验现象和化学原理。
这种教学方法能够培养学生的独立思考和实验操作能力。
5.多媒体教学法多媒体教学法是一种综合运用电子教具和多媒体技术进行教学的方法。
通过使用电子教具、幻灯片、视频等多媒体资源，教师可以生动形象地展示化学现象和实验过程，增强学生的学习兴趣和参与度。
多媒体教学法能够帮助学生更好地理解抽象的化学知识，激发学生的学习主动性。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着科学技术的发展和教育改革的深化，化学实验教学的内容和方式也发生了很大的变化。
为了更好地开展初中化学实验教学，必须加强对实验教学的改进和创新，以下是一些实用的改进和创新措施。
一、加强实验安全实验安全是化学实验教学的重中之重。
教师应该在教学前对实验进行充分的策划和准备，保证实验器材的质量和安全性，并严格执行各项安全规定。
要提倡学生自主探究，在实验过程中尽量避免出现意外，如有必要，学生应该带上实验手套和眼镜等防护用品，确保实验的安全性。
二、拓宽实验的内容传统的化学实验往往只涉及到一些基础的化学反应和性质，缺乏创新性和实用性。
因此，教师应该力求拓展实验内容，开展更多的实验研究和实际应用。
例如，可以通过模拟实验和控制变量实验来探究化学传递、化学变化等基本原理，也可以结合实际情况，执行生态环境调查、有毒化学品处理等实验项目，更好地体现化学实验的实用性和重要性。
三、强化实验探究性实验探究性在化学教学中具有非常重要的作用。
教师应该引导学生以探究为主导，通过实验和数据分析来探究各种化学现象和性质。
在实验过程中，学生应该注重实验设计和实验结果的记录，针对出现的问题和不确定因素，采取适当的控制和优化措施，以确保实验结果的准确性和可靠性。
四、创新实验教学方法传统的化学实验教学往往采用直接讲解和演示相结合的方法，教师堆砌了大量的复杂知识点，给学生造成了很大的认知难度。
因此，为了增强学生的学习兴趣和积极性，教师必须创新实验教学方法。
例如，可以利用多媒体技术和虚拟实验平台来模拟实验过程和实验结果，让学生更好地领悟实验的本质和相关知识点。
同时，也可以通过小组合作和社会实践等方式，增加学生的参与性和实用性，让他们更好地掌握化学实验技能和实用知识。
五、强调实验评价体系实验评价体系是化学实验教学的重要组成部分。
教师应该根据教学目标和学生的实验表现，建立科学合理的评价体系，以有效评估学生的实验能力和实验素养。
初中化学教学的实践案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学的实践案例第一篇范文在教育领域，化学作为一门重要的基础科学，对培养学生的科学素养和提高其创新能力具有不可忽视的作用。
初中化学教学，不仅要求学生掌握基本的化学知识，而且要培养他们的实践能力和创新意识。
本文以初中化学教学的实践案例为研究对象，旨在探讨如何提高化学教学质量，促进学生的全面发展。
案例背景本次实践案例选取我国某初级中学为研究对象，该校在化学教学方面存在以下问题：一是学生对化学知识的掌握程度不均衡，二是实验教学资源不足，三是教师教学方法较为单一，缺乏创新。
针对这些问题，我们将提出相应的改进措施。
教学目标1.提高学生对化学基本概念、原理和实验技能的掌握程度。
2.培养学生的实践能力和创新意识。
3.增强学生对化学学科的兴趣和自信心。
改进措施1.分层教学：针对学生化学知识掌握程度不均衡的问题，教师应采取分层教学的方法，对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标。
对于基础较差的学生，重点巩固基础知识；对于基础较好的学生，则适当提高教学难度，拓展知识面。
2.优化实验教学：实验教学是化学教学的重要组成部分，学校应加大实验教学资源的投入，增加实验课时，让学生有更多的机会动手实践。
同时，教师要注重实验教学的方法，引导学生主动探究，培养其实验操作能力和观察能力。
3.创新教学方法：教师应摒弃单一的教学模式，采用多元化的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，注重利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学提供丰富的教学资源。
4.注重学生个体差异：在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，给予个性化的指导。
对学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对学有余力的学生，要引导他们开展课外探究，提高创新能力。
5.开展课外活动：学校可以组织各类化学竞赛、科普活动和社会实践，让学生在实践中学习化学，提高其应用能力和创新意识。
同时，通过课外活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
九年级化学实验教学计划(通用4篇)
九年级化学实验教学计划（通用4篇）九年级化学实验教学计划1一、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言__x班学生基础较牢，成绩较好；而__班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。
新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，增强学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识，同时教材不再划分演示实验和学生实验，而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。
三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
初中化学实验课的改进及创新教学
初中化学实验课的改进及创新教学初中化学实验课是学生学习化学知识的重要环节，通过实验课能够让学生亲身参与实验操作，提高他们的动手能力和实验技能。
传统的化学实验课存在着很多局限性，比如实验设备简单、实验内容单一、实验过程显得枯燥乏味等问题，这些都影响了学生的学习兴趣和实际操作能力的提高。
为了提高初中化学实验课的教学效果，需要对实验课进行改进和创新，使之更符合学生的实际需求和教学要求。
一、改进实验设备大多数初中实验室的设备较为陈旧，且种类不足，难以满足实际的教学需求，因此需要对实验设备进行改进。
为了提高实验的直观性和实用性，可以引进更多的数字化实验设备和仿真实验软件。
可以引进数字化显微镜、数字式PH计、数字式电子天平等设备，并利用计算机软件模拟实验，使学生能够更加清晰直观地观察实验现象，并对实验数据进行分析和处理。
可以加强与高校和科研单位的合作，积极争取设备和技术的支持，使实验设备能够得到更新和提升。
二、拓展实验内容传统的化学实验内容往往较为单一，只着眼于简单的试剂反应和现象展示，缺少一些前沿的实验内容和新颖的实验方法。
改进化学实验课的内容，需要引入更多的前沿科技知识和实验技术。
可以增加一些纳米材料制备实验、功能材料性能测试实验、化学反应动力学实验等内容，使学生能够更加深入地了解化学知识和科技发展的最新动态。
还可以将跨学科知识融入到化学实验课中，如化学与生物、化学与地理、化学与信息技术等跨学科合作，提高学生的综合素质和创新能力。
三、注重实验设计在进行化学实验课教学时，需要注重培养学生的实验设计能力。
通过引导学生自主设计实验方案，让他们能够了解实验过程中的设计思路、实验变量的选择和实验条件的控制，从而培养学生的思维能力和实验操作能力。
为了实现这一目标，可以设计一些开放性的实验课题，引导学生围绕实验目的和要求，自主设计实验方案和操作步骤，并对实验结果进行解释和分析。
还可以利用小组合作的方式，让学生进行实验设计与操作，提高学生的团队合作能力。
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初中化学实验性教学的方式方法
作者：钟君
来源：《读与写·上旬刊》2018年第06期
摘要：化学在我们的生活中可谓无处不在，若是有谁说，自己没有吃过任何化学物质做的东西，或者没有接触过任何化学物质的东西，那可见这个人是没有学过化学。
化学出现在我们的生活中就像我们随时都在呼吸一样正常。
所以，作为现代学生，认识化学，了解化学，应用化学是非常重要的。
关键词：初中化学；实验性教学；方式方法
中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0195-01
对于初中化学，这一学生阶段化学的启蒙阶段课程，这门以实验为基础的学科该用怎样的实验性教学方法，来将这门课的各种各样的实验研究方法传授给学生们呢？经过笔者的教学经历经验和体会，我总结出以下几种实验性教学的方式方法。
为什么对于化学学科要特意强调一下实验性教学呢？因为化学本质上就是一本诞生在实验室的学科，化学所有原理的印证和理论的探究与实验都密不可分。
因此，我们需要学生在实验中理解化学，也需要理解实验的每一步意义，不仅仅是为了应付灵活多变的实验题，而是让学生能够真正设身处地的站在实验者的角度去思考原理，优化实验，简化过程，验证猜想。
让学生不仅仅成为理论教学的受用者，更能够成为今后能走向化学研究一线的化学工作者。
那么，对于初中化学，这一学生阶段化学的启蒙阶段的课程，我们怎样在教学中教给学生理科的实验探究和验证思维方式呢？现有以下几种办法供大家参考。
1.通过课堂演示实验激发学生的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力
实际上，化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法，比起书上的照片或者PPT上的flash 动画，真正地在学生眼前操作才能让学生产生实验的现场感和确切感，实验现象中的声、光、热、颜色，状态等的变化可以对学生产生强烈的视觉冲击，甚至可以通过让学生用闻、触摸等多种感官角度来感受化学实验的魅力——通过各种操作和化学物反应造成现象的不断变化。
也可以设计多种多样的实验操作方式来让学生亲自感受，比如带学生到学校的化学实验室，或者学生个人操作，或者学生分组协作，让每个学生能够亲自参与到实验中来，這时老师就只需要简单提点一下学生们，让他们成为实验的主人，从而达到对实验变化和现象印象深刻的目的。
2.通过标准的示范和细致地讲解，让学生正确地掌握实验操作的基本方法和基本技能。