学校督导评估工作方案
2023年学校教学督导工作计划(7篇)
2023年学校教学督导工作计划（7篇）2023年学校教学督导工作计划精选篇1学校教学督导组继续开展以课堂教学听课、参加学校各种教学专项与教学环节检查、评估，以及对学校教学工作调查、分析为主要工作内容，从而向学校领导与相关职能处室及时反映当前学校教学状况，和提出一些意见与建议。
其具体的工作计划如下：一、参加学校课堂教学听课和指导工作。
课堂教学仍然是学校向学生传授知识、技能的主渠道。
开展课堂教学听课以督促教师把主要精力投入于教学工作中，和检查教师能否完成课堂教学任务，和了解课堂教学状况。
根据教学督导组成员本身具有长期在课堂教学第一线的教学经历，也负担起对新登上讲台的教师和青年教师在听课后给予一些具体的指导和帮助，使他们尽快地适应课堂教学。
二、参加学校各类教学检查、评估工作。
不断总结与完善学校各类教学专项检查工作，通过对学校重点建设专业、精品课程建设、新上专业和教改项目检查，不仅指出其在建设中的不足之处，还要求帮助总结经验和指出下一步如何改进，即相关的措施与方向。
结合高教发展趋势，与时俱进地为学校申报省级、国家级教学成果奖作些基础性的工作。
三、参加学校某些重要教学环节的抽查与评估工作。
为促进学校更好地规范地办学，也为迎接上级教学主管部门的各类教学工作的检查、评估作些准备，学校教学督导组将对学校一些主要的教学环节开展经常性、不定期的抽查、评估工作。
这些教学工作环节包括：期末试卷，毕业班的毕业论文(设计)，教学计划制订的合理性，学生的实验、实习状况等等。
四、开展以座谈会形式为主的教学状况调查研究工作。
通过召开学生、教师座谈会及与教师、学生的个别走访，了解学校的学风与教风的状况。
从学生的迟到、早退、随意缺课、逃课、抄袭作业、考试作弊等现象入手，分析原因，找到根源，提出解决办法。
从教师提前结束课堂教学，提早下课，未能充分利用课堂教学时间完成必要的课堂教学任务，以及课堂上不同教师对同一班学生相同内容的重复讲授等现象，进行一些探讨。
2024年教育督导评估方案
2024年教育督导评估方案教育督导是对教育工作进行监督、评估和指导的一项重要任务。
随着社会的发展和教育的不断改革，____年应该在教育督导方案中加入以下几个方面的内容。
一、督导对象的范围和内容____年的教育督导应该对不同类型和层次的教育进行全面覆盖。
这包括幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育等各个教育阶段。
在督导内容上，可以重点关注教育质量、教育公平、师资队伍建设、教育教学改革等方面。
二、评估指标的设定____年教育督导评估的指标应该是全面、科学的，能够真实反映教育的发展和质量状况。
评估指标可以从以下几个方面考虑：1. 学生发展：关注学生的综合素质发展、学习成绩、学业压力是否过大等情况。
2. 教学质量：包括教师的教学水平、教学方法创新、课程设置和教学资源是否充足等。
3. 教育公平：关注城乡、富裕与贫困地区、不同学校类型的教育资源分配是否公平，关注弱势群体的教育机会是否平等。
4. 教育管理：包括学校管理、教育行政管理、政策落实等方面的情况。
5. 教师队伍建设：关注教师的专业素养、教师培训、教师流动状况等。
6. 教育教学改革：关注教育教学改革的进展情况，包括课程改革、教材改革、评价改革等。
三、评估方法和手段教育督导评估方法应该科学、客观、全面，并具有可操作性。
可以采用以下几种方法和手段：1. 考察和观察：定期组织督导组对学校进行实地督导考察，深入了解学校的教育教学实际情况。
2. 数据统计与分析：通过收集学校和学生的数据，进行数据分析和比对，揭示教育问题和发展趋势。
3. 问卷调查：通过向教师、学生、家长等相关人员发放调查问卷，了解他们对教育教学情况的评价和意见。
4. 专家评估：邀请教育教学领域的专家学者组成专家评审组，对学校进行专业评估。
五、评估结果的利用与反馈评估结果应该及时向相关学校和教育行政部门反馈，并积极利用评估结果开展改进工作。
具体可以采取以下几种措施：1. 根据评估结果，制定改进和发展的措施和计划，并逐步落实。
学校督导评估方案
学校督导评估方案一、评估目标学校督导评估方案旨在提升学校教育教学质量和管理水平，促进学校全面发展。
通过评估，发现问题、改进问题，推动学校各项工作不断向前发展。
二、评估内容学校管理：包括学校管理体系、管理制度、管理效果等方面；教育教学：包括课程设置、教材选用、教学方法、教学质量等方面；学生发展：包括学生综合素质、学业成绩、心理健康教育等方面；教职工队伍：包括教师队伍建设、教职工工作态度、教职工专业素养等方面；学校环境：包括校园环境、设施设备、安全卫生等方面。
三、评估标准管理标准：评估学校管理体系是否健全，管理制度是否完善，管理效果是否明显；教育教学标准：评估课程设置是否合理，教材选用是否符合要求，教学方法是否科学有效，教学质量是否达到预期目标；学生发展标准：评估学生综合素质是否得到提高，学业成绩是否优良，心理健康教育是否得到有效实施；教职工队伍标准：评估教师队伍建设是否加强，教职工工作态度是否认真负责，专业素养是否得到提高；学校环境标准：评估校园环境是否优美整洁，设施设备是否完善，安全卫生是否得到保障。
四、评估方法现场观察：通过实地考察，了解学校各项工作实际情况；听取汇报：听取学校领导、教职工代表等汇报工作情况；查阅资料：查阅学校各项管理制度、教育教学档案、学生档案等资料；问卷调查：通过发放问卷调查表，了解学生和家长对学校的评价和意见；座谈交流：组织教职工代表、学生代表等进行座谈交流，了解他们对学校工作的看法和建议。
五、评估程序准备阶段：制定评估方案和标准，组成评估专家组，明确评估任务和要求；实施阶段：按照评估方案和标准进行实地考察、听取汇报、查阅资料等评估工作；总结阶段：汇总分析评估结果，形成评估报告，向学校反馈并督促整改。
六、评估结果根据评估结果，将学校分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
优秀学校在教育教学中具有较高水平，管理制度完善，教育教学质量高，学生综合素质强等；良好学校在教育教学中有一定的水平，管理制度基本完善，教育教学质量较高，学生综合素质较强等；合格学校在教育教学中水平一般，管理制度存在一定问题，教育教学质量有待提高，学生综合素质一般等；不合格学校在教育教学中存在较多问题，管理制度不完善，教育教学质量较低，学生综合素质较弱等。
学校督导评估工作方案
以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校高标准、规范化建设。
学校督导评估工作方案五篇，欢迎大家参阅。
学校督导评估工作方案1为了认真贯彻落实海南省人民政府和三亚市人民政府有关教育工作的精神，根据海南省人民政府关于县级人民政府教育工作督导评估的部署安排，切实做好迎接省人民政府教育督导评估准备工作，结合我校实际特制订本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校高标准、规范化建设。
二、目标任务认真落实三亚市教育局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高装备使用效率，确保学校教育教学工作顺利通过“省检”。
三、组织领导为加强我校迎“省检”准备工作，成立学校教育工作督导评估领导小组。
组长：蒲维献副组长：符文魁蒲进康成员：学校各中层领导1、宣传组：组长：苏海波2、校园环境组：组长：蒲进康副组长：黎公明李清新3、法制安全组：组长：符文魁副组长：陈运翰4、教学教研组：组长：陈明正副组长：杨得伸成员：各科科组长5、德育活动组：组长：苏海波副组长：李小玲6、班级、学生管理组：组长：符文魁副组长：各班主任7、档案组：组长：陈明正副组长：林安荣赵志飞四、实施步骤第一阶段：宣传动员，调查摸底(20--年6月15日-6月28日)1、宣传动员。
学习三亚市政府、市教育局、凤凰镇政府有关文件，制定《妙联学校迎接省教育督导评估工作实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。
召开迎检动员大会，深入进行宣传发动工作。
2、调查摸底。
对照督导评估标准，对学校办学条件特别是在实验仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。
其中，教导处负责对学校“四室一网”建设和实验仪器、图书、电教器材、音体美器材等方面的缺口进行自查并分类汇总;政教处负责校园文化建设情况自查;后勤处负责校园周边环境治理和安全隐患的排查。
学校督学督导工作计划6篇
学校督学督导工作计划6篇学校督学督导工作计划1一、指导思想牢固树立“推行素质教育提高教学质量”的办学意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。
实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面提高。
二、工作重点1、加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。
2、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。
3、做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
4、结合新课标研究、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。
5、认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。
三、主要工作内容1、随机抽查听课。
听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。
教学督导员人均每周听课不少于1节。
2、进行质量评估。
经由过程听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，量力而行地反映教师的教学质量和教学效果。
3、加强交流反馈。
督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反馈对教学改革的建议和意见。
4、通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的研究主动性和积极性。
5、督促已经立项的课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务。
6、深入课堂进行调研，主要针对课堂教学质量的提高、教学管理等方面问题开展调研,将调研中的有关情况汇总，及时反馈给相关职能部门和领导。
四、主要措施1、督导组成员认真研究相关教诲教学理论，努力提高自己的督导水平。
2、深入到教师中去，倾听教师的心声和意见。
3、深入到学生中去，了解学生对教师的评价和请求。
中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案教学工作是学校的核心工作，直接关系到学生的成长和发展。
为了全面、客观地评估中小学教学工作，提高教育质量，特制定本督导评估方案。
该方案将从教学目标与内容、教学方法与手段、学生学习情况、教学管理与保障、教师素质与发展、课程评价与反馈以及特色与创新发展等七个方面进行深入分析和评估。
一、教学目标与内容教学目标是教学活动的出发点和归宿，教学内容则是实现目标的载体。
督导评估将重点关注以下几个方面：目标设定：教学目标是否明确、具体、可行，是否符合课程标准和学校定位。
内容选择：教学内容是否科学、系统、完整，是否体现学科特点和学生实际。
更新与优化：是否根据时代发展、教育改革和学生需求，及时更新和优化教学目标和内容。
二、教学方法与手段教学方法和手段是影响教学效果的关键因素。
督导评估将注重以下几个方面：多样性与灵活性：教学方法是否多样、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
现代技术应用：是否有效运用现代信息技术手段，提高教学效率和质量。
师生互动：是否注重师生之间的互动，鼓励学生主动参与和合作学习。
三、学生学习情况学生是教学活动的主体，学生的学习情况是评估教学工作的重要依据。
督导评估将关注以下几个方面：学习成果：学生是否达到预期的教学目标，学习效果如何。
学习过程：学生在学习过程中是否积极主动，是否养成良好的学习习惯。
个体差异：是否关注学生的个性差异和需求，提供个性化的教学支持。
四、教学管理与保障教学管理和保障是教学工作顺利进行的重要条件。
督导评估将重点检查以下几个方面：教学计划：是否制定科学合理的教学计划，并按计划有序开展教学活动。
教学秩序：教学秩序是否良好，课堂教学是否规范、有序。
教学资源：教学资源是否充足、配置是否合理，是否能够有效支持教学活动。
五、教师素质与发展教师素质是教学质量的关键因素，教师的专业发展也直接影响教学工作的提升。
督导评估将注重以下几个方面：专业知识：教师是否具备扎实的学科专业知识，能否及时更新知识结构。
学校三年发展性目标督导评估方案
一、背景介绍：在过去的几年中，我们学校制定了一些重要的发展性目标，如提高学术水平、培养学生的创造力和创新精神、提高教学质量、提升学校的声誉等。
然而，为了确保这些目标的顺利实施和达到预期效果，我们需要开展一次督导评估，以评估学校目标的完成情况，并提供改进措施。
二、评估目标：1.评估学校已制定的发展性目标的实施情况。
2.评估学校目标的成果和影响，如学术成绩提高、创造性项目的开展、教师的专业发展等。
3.评估学校目标实施中存在的问题和挑战。
4.提供改进措施，以确保学校目标的顺利实施和达到预期效果。
三、评估方法：1.文献和资料收集：收集学校已制定的发展性目标和相关的实施措施，收集学校的教学、学术和管理资料。
2.问卷调查：针对教师、学生和家长进行问卷调查，了解他们对学校目标实施情况的看法和意见。
3.观察和访谈：观察学校的日常运行、教学活动和学生表现，与学校领导、教师和学生进行访谈，了解他们对学校目标实施的认识和体验。
4.数据分析：对收集到的文献、问卷调查和访谈数据进行分析，提取关键信息和问题。
四、评估内容：1.学校发展性目标的制定和实施情况的评估。
2.学校目标实施的成果和影响的评估。
3.学校目标实施中存在的问题和挑战的评估。
4.提供改进措施，以确保学校目标的顺利实施和达到预期效果的评估。
五、评估报告：根据评估内容和数据分析结果，撰写评估报告，包括目标实施情况的描述和评估结果、发现的问题和挑战、以及改进措施的提议。
六、评估结果的应用：1.根据评估报告中提出的问题和挑战，制定改进计划和措施。
2.向学校领导、教师和学生介绍评估报告的结果，共同商讨改进方案。
3.监督学校在接下来的时间内实施改进方案，并定期进行跟踪评估，确保目标的顺利实施和达到预期效果。
通过这样的督导评估方案，可以帮助学校全面了解目标的实施情况，及时发现问题和挑战，并提供改进方案，以确保学校目标的顺利实施和达到预期效果。
评估报告的结果和改进方案的实施将有助于提升学校的发展水平和提高教育质量。
教育督导评估整改方案范例(3篇)
教育督导评估整改方案范例市教育督导室评估组对我校进行了督导评估，通过听取校长专题汇报、查阅相关资料、师生座谈问卷、实地查看、社会调查等方法，对我校办学方向、管理水平、办学条件、教育教学等方面进行了评估。
根据市教育督导室对我校督导评估验收的反馈意见，我校认真总结经验，查找和分析存在问题的原因，落实责任，切实整改，特制定整改措施如下：一、成立整改领导小组：组长：张二栋成员：王文卿李德安对领导小组成员各自明确责任，逐条对照存在的问题进行整改落实。
二、整改措施（一）根据存在的问题第一条“学校占地面积、教学辅助用房不足，活动场地不平整”和今后工作建议“尽力配合乡中心校促进校园整体搬迁，改善办学条件。
”在中心校的领导下，我校与___月份完成校园整体搬迁，迁至原一中校园。
___月份进行了一系列的校园整修，包括硬化校园地面，教学楼和原一中学生宿舍楼进行里外粉刷，以塑钢窗代替原来的铁窗，更换照明设施，疏通下水道，修剪草坪树木，美化校园，使校园面貌焕然一新。
有了综合实验楼，内设微机室、多媒体教室、实验室、音乐教室、美术教室、会议室等。
不论是学校占地面积，还是教学辅助用房均达到规定标准。
在今后的学校发展中，将进一步改善办学条件。
（二）根据存在的问题第二条“校领导听课节数不多且评课意见记录过于简单”和今后工作建议第二条“校领导班子要强化突出以教学为中心，以质量求发展的意识，加强对课堂教学的监测及指导。
”在今后的工作中，学校领导班子不但要在开学初进行听课，还要进行预约听课和“推门听课”，对于教师在课堂教学上的成绩和不足予以肯定和指导，评课意见应全面，以鼓励性为主，要中肯地指出不足，使课堂教学进一步优化，以求课堂高效扎实，教师自身也得到一定的成长。
（三）根据存在的问题第三条“教师运用现代化教学手段整体水平偏低，部分教师对课程标准、教材把握不准确”和今后工作建议第三条“加强师资队伍建设，提高教学手段现代化水平，加大对课程标准、教材的研究力度，提高课堂效益。
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学校督导评估工作方案导读：本文是关于学校督导评估工作方案，希望能帮助到您！篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-20xx)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A 级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。
4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。
5、教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。
6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查。
五、组织实施省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县(市区)、学校三级督导评估工作进行指导和检查。
市、县人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作。
(一)实施步骤1.学校自评突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。
接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。
接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查。
2.县(市区)督导评估县(市区)人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县(市区)域内中小学素质教育评估实施细则;组织实施学校开展评估;组织责任区督学对学校进行过程性视导;对学校进行复查验收;组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校。
3.市督导评估市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划。
对县(市区)督导评估工作提出指导意见;对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验;负责市直属学校的督导评估;对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查;组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。
(二)示范学校的评估认定与管理素质教育示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为“素质教育示范学校”。
取得称号5年期满需复评。
1.申报资格。
申报各级示范校应当严格执行《山东省中小学素质教育督导评估体系》的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用。
有下列情形之一的学校，不具申报资格。
(1)违反《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》，被处以全市通报批评及以上处罚的;(2)学校课程实施水平评估不合格的;(3)学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的;(4)教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的;(5)严重违反国家、省、市有关收费规定的;(6)学校发生重大安全责任事故的;(7)因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的;(8)其它严重违背政策的现象。
2.申报程序。
各级教育督导部门按照分级评选、逐级申报的原则负责示范学校的评选认定工作，向上级推荐申报工作。
3.申报事项。
申报县(市区)、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。
申报省级示范学校须报送以下材料：①各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告(请示)。
②山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。
③学校的自评报告和申报当年相对应的县、市督导评估的报告(通报)。
④实施素质教育的典型经验材料。
4.评估与确认。
市、县(市区)级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案。
省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予“山东省省级素质教育示范学校”称号，并给予表彰。
具体工作由省人民政府教育督导室负责。
5.跟踪督查。
素质教育示范学校的推荐、评选实行动态管理，推荐、评选工作每年进行1次。
对已获得素质教育示范学校称号的学校每5年进行1次复查。
六、结果使用(一)评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校。
(二)地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。
(三)各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。
本《方案》自发布之日起实施。
篇2：学校督导评估工作方案为促进中小学规范办学、科学发展和全面实施素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》，按照《吉林省中小学校督导评估办法(试行)》的规定，制定本实施方案。
一、督导评估的性质中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。
二、督导评估的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。
要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展;指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益;引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
三、督导评估的范围县内普通初中及小学。
普通初中、小学分别制定督导评估指标体系。
四、督导评估的职责分工县人民政府教育督导机构：负责本县辖区内义务教育阶段学校督导评估工作规划的制定，组织对辖区内义务教育阶段学校督导评估(村级小学由县级教育督导机构授权和指导，由乡镇中心校督导评估);对辖区内普通高中，加强经常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作。
五、督导评估的主要内容督导评估内容包括三个方面，以一级指标(A级指标)形式设置，按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下努力提高教育质量，办出特色。
1.办学标准指标。
以二级指标(B级指标)形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。
2.学校管理指标。
以二级指标(B级指标)形式设置，包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展状况等6个方面的内容。
这部分指标以管理及其效果为重点，促进学校树立先进的办学理念，探索建立科学的管理机制，明确发展目标，挖掘发展潜力，不断提高教育质量和办学效益。
3.自主发展指标。
以二级指标(B级指标)形式设置，包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等4个方面内容。
这部分指标给学校自主发展的空间，目的是引导与激励学校立足自身发展实际，按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，密切与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主发展。
六、督导评估结果的处理1.督导评估结果等级的划分。
按办学标准，学校管理，自主发展三个方面分别评定结果，每一方面都分A、B、C三个等级。
办学标准部分A、B、C三个等级分别表示为合格、基本合格、不合格;学校管理部分A、B、C分别表示为优良、一般、较差;自主发展部分A、B、C分别表示为较好、一般、较差。
评估等级按C级指标规定的等级要求比率确定。
对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合。
例如：办学标准为B，学校管理为A，学校自主发展为C，该学校的评估结果则为BAC，依此类推。
2.督导评估结果等级认定的具体办法。
等级评定按以下标准掌握：办学标准部分。
A等：C级指标全部达到A等;B等：C级指标全部达到B等或以上等级;C等：达不到B等标准要求。
学校管理部分。
A等：评为A等的C级指标大于等于20个，其他为B 等;B等：评为A等的C级指标大于等于16个，其他为C等;C等：达不到B 等标准要求。
自主发展部分。
A等：评为A等的C级指标大于等于9个，其他为B 等;B等：评为A等的C级指标大于等于7个，其他为C等;C等：达不到B 等标准要求。
3.督导评估结果的处理办法。
对学校督导评估的命名和表彰方式由市决定。
对办学标准为C等的学校应报告县政府、主管教育行政部门，责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由教育行政部门做出处理。
政府教育督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导，使其尽快达到国家办学标准。
七、督导评估的具体方法1.把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。
定性的评估要在通过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。
定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。
评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。
评估指标体系中相关指标，绝大多数系指90%以上，大多数系指75—89%。
2.评价时应注重实证性的考察，如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况。
对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成督导评估意见。