高中物理-高二导体对电流的阻碍作用——电阻教案
《电阻》公开课教案
《电阻》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）学生能够掌握电阻的单位及其换算关系。
（3）学生能够了解影响电阻大小的因素，并能够通过实验探究得出结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对电阻概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念及单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）通过实验探究得出影响电阻大小的因素。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的用电器，如电灯、电扇、电视机等，提问学生：为什么这些用电器在接入电路后，电流的大小会有所不同？从而引出电阻的概念。
2、新课讲授（1）电阻的概念结合生活中的实例，如电线粗细不同对电流的影响，讲解电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，电流就越小；电阻越小，导体对电流的阻碍作用越小，电流就越大。
（2）电阻的单位介绍电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
通过举例说明不同电阻值的大小，让学生对电阻的单位有更直观的认识，并掌握它们之间的换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1MΩ ＝1000 kΩ ＝10^6 Ω。
（3）影响电阻大小的因素提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？引导学生进行猜想。
学生可能会提出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度等因素有关。
然后进行实验探究：实验一：探究电阻与导体材料的关系准备长度、横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入电路中，观察电流表的示数。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计
《电阻》教学设计1、知识与技能：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位。
（3）会用实验探究影响电阻大小的因素，能判断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量、转换和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观增强观察和分析问题能力，激发学生学习物理知识、认识导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油5．如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：（１）在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。
（２）好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
6．教师点拨肯定后，介绍半导体限时30秒时间记忆常见的导体和绝缘体有哪些，分别以希沃白板中的“趣味分类”的形式考查学生对导体和绝缘体的掌握情况。
【检测学生对已学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
】任务二、认识电阻在前面的“导电性检测器”实验中，分别接铜线、铁线和铅笔芯时灯泡的亮度（电流表的示数）不同。
思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：（１）电阻的概念是什么，电阻用什么字母表示？（２）电阻的单位是什么？符号是什么？发。
1．提出问题：导体的电阻除了与材料有关还与哪些因素有关？2．学生提出猜想：（１）导体电阻可能跟导体的长度有关（２）导体电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3．设计实验：小组交流讨论，归纳方法（１）怎样比较接入电路中的电阻丝的电阻的大小？通过比较电流表示数的大小来比较：电流表示数大，则电阻小；电流表示数小，则电阻大。
4.3电阻：导体对电流的阻碍作用(教案)-2024-2025学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用（教案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（教科版）我设计的这节物理课的主题是“电阻：导体对电流的阻碍作用”，旨在让学生通过实践活动，理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解影响电阻大小的因素。
一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算方法，即电阻等于电压除以电流。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，如导体的材料、长度和横截面积。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解电阻的概念，以及掌握电阻的计算方法。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，了解影响电阻大小的因素。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、电源、导线、电阻器、灯泡。
2. 学具：学生实验器材一套，包括导线、电阻器、灯泡。
四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。
2. 讲解：利用电脑和投影仪，详细讲解电阻的概念和计算方法。
3. 实践活动：让学生分组进行实验，通过改变导体的材料、长度和横截面积，观察电阻的变化，从而理解影响电阻大小的因素。
5. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。
五、活动重难点：1. 活动难点：让学生理解电阻的概念，以及掌握电阻的计算方法。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，了解影响电阻大小的因素。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解影响电阻大小的因素。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解导体和绝缘体的区别，以及半导体的特点。
重点和难点解析：1. 电阻的概念：在导入环节，我通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。
在这个实验中，灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，这有助于学生直观地理解电阻对电流的影响。
2. 电阻的计算方法：在讲解环节，我利用电脑和投影仪，详细讲解电阻的概念和计算方法。
4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案2023-2024学年教科版物理九年级上册
教案：4.3 电阻导体对电流的阻碍作用一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年教科版物理九年级上册第四章第三节“电阻导体对电流的阻碍作用”。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的阻力。
2. 影响电阻大小的因素：讨论导体材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
3. 欧姆定律的应用：通过公式I = V/R，让学生了解电流、电压和电阻之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 学生能够分析影响电阻大小的因素，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，以及运用欧姆定律解决实际问题。
2. 教学重点：通过实验和实例，让学生深入理解电阻的概念，并能够运用欧姆定律进行分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、电压表、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验，让学生观察电流在电阻器中的流动情况，引导学生思考电流流动的阻力是什么。
2. 电阻的概念：介绍电阻的概念，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 影响电阻大小的因素：引导学生进行实验，观察电阻器在不同电压和电流下的电阻值，分析影响电阻大小的因素。
4. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律，让学生了解电流、电压和电阻之间的关系，并进行实例分析。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 简答题：请解释电阻的概念，并说明影响电阻大小的因素。
2. 计算题：给定一个电路，电压为10V，电流为2A，求电阻值。
答案：1. 电阻是导体对电流的阻碍作用，影响电阻大小的因素有导体材料、长度、横截面积和温度。
导体对电流的阻碍作用教案2
导体对电流的阻碍作用教案2教学内容1、导体对电流的阻碍作用的概念。
2、导体对电流的阻碍作用的原因。
3、导体阻碍电流的表现形式。
4、测量导体电阻的方法。
二、教学方法1、讲授法。
2、实验法。
三、教学目标1、了解导体对电流的阻碍作用的概念与原因。
2、能够简单描述导体对电流的阻碍作用的表现形式。
3、了解几种测量导体电阻的方法及其实验操作。
四、教学过程一、导体对电流的阻碍作用的概念与原因1、导体导体是一种允许电流通过的物质。
常见的导体有金属、草果、水等。
因为导体内的电子可以随意移动，所以电荷的流动在导体内是自由的。
2、导体对电流的阻碍作用导体会对电流的流动产生阻碍，这个阻碍的效应称为电阻。
电阻是导体为阻碍电流而表现的特性，而电流的大小则随着阻碍的程度而变化。
导体的阻碍作用是由导体内的电子互相碰撞所引起的，导致电子不能畅通无阻地流动，从而产生了电阻。
二、导体阻碍电流的表现形式1、电阻导体的阻碍作用称为电阻，它的单位是欧姆（Ω）。
欧姆表可以用来测量电阻大小。
如果导体的电阻越大，则电流流动的阻碍力也就越大，反之则越小。
2、热电效应当电流通过导体时，会受到导体的阻碍作用而产生热量，这种现象叫热电效应。
热电效应使导体发热，可以用热像仪或红外线摄像机来监测。
3、发光效应当电流通过导体时，导体中的电子被激发时，会放出光，这种现象叫发光效应。
发光效应常见于荧光灯、LED 等。
三、测量导体电阻的方法1、电阻计法电阻计法是最为常用的一种测量导体电阻大小的方法。
它的原理是利用一个内部固定接了电阻的电流表，将电表的两个针形仿真交给待测导体的两个端点，当电阻计内部的电阻与待测导体形成一整个回路时，电流就可以通过了，展示出读数，这也就是导体的电阻值。
电阻计的用处比较单一，因为它不仅测量电阻大小，也可以进行短路保护。
2、伏特计法伏特计法是用伏特表和电流表来测量导体电阻的方法。
伏特计法是使用了欧姆定律来测量电阻的大小，只要测得了电压，电流，那么就可以轻松测量出导体的电阻了。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计范文
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计【教材分析】《电阻：导体对电流的阻碍作用》是教科版九年级物理上册第五章第三节的内容，是继电流、电压之后的第三个重要物理量。
本节知识的探究要依据前面电流、电压之间的关系，电流表的使用等知识。
而正确理解电流、电压、电阻之间的关系是学好下一章《欧姆定律》的前提。
本节知识主要包括导体、绝缘体、电阻的概念，影响导体电阻大小的因素等，是初中物理电学部分的重要一节。
【教学目标】1. 知识与技能（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
2. 过程与方法围绕决定导体电阻大小的因素，组织学生讨论改变电阻大小的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题和解释物理现象的能力。
3. 情感、态度与价值观培养学生动手能力和观察能力，激发学生学习物理知识的兴趣,同时教育学生学习欧姆不懈努力探究的精神。
【教学重点】电阻的大小与哪些因素有关。
【教学难点】理解导体的电阻是导体本身的一种性质。
【教法学法】教师采用引导学生自主合作探究的实验法，在课堂教学中，既发挥教师的主导作用又突出学生的主体地位，充分调动和激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于创新，使学生的主体参与意识和参与能力在教与学的实践活动中不断发展和提高，使学生真正成为学习的主人。
【教学准备】电池组、开关、灯泡、电流表、电线、钳子、铜丝、铁丝、电阻定律实验器等及多媒体课件。
【板书设计】3电阻一.导体: 容易导电二. 电阻 4.导体的电阻是导体本身的一种性质绝缘体:不易导电 1.定义:描述导体对电流 5.影响因素阻碍作用的大小(1)导体的长度2.符号:R (2)导体的横截面积二者没有绝对的界限 3.单位:欧姆(3)导体的材料【教学反思】一堂成功的物理课，不仅要让学生学到物理学知识，还要学生学到一定的物理学方法，培养一定的能力，甚至要形成一些基本的物理学思想。
本节课改变了传统的学生被动接受的教学模式，而是依据新一轮基础课程改革要求：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，整个课堂教学设计完整，逻辑严密，层次清晰。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》 说课稿
《电阻：导体对电流的阻碍作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻：导体对电流的阻碍作用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻：导体对电流的阻碍作用》是初中物理电学部分的重要内容。
本节课是在学生已经学习了电流、电压等基本概念的基础上，进一步深入研究电学中的电阻概念。
通过本节课的学习，学生将建立起电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，为后续学习欧姆定律等知识奠定基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识衔接：本节课是对电流、电压等知识的延伸和拓展，同时也是后续学习欧姆定律、电功率等知识的重要铺垫。
2、能力培养：通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力、实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
二、学情分析1、知识基础：学生已经掌握了电流、电压等基本概念，具备了一定的电学知识基础。
2、思维特点：初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念理解起来可能会有一定的困难。
3、学习能力：学生在之前的学习中已经进行过一些简单的实验探究，具备了一定的实验探究能力，但在实验设计、数据分析和归纳总结方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）了解影响电阻大小的因素。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的科学探究能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在实验探究过程中，培养学生的合作精神和创新意识。
高二物理导体的电阻说课稿范例：选修3-1(第二章)
高二物理导体的电阻说课稿范例：选修3-1（第二
章）
高二是高中三年的一个过渡年级，打好基础对于高中生来说是十分重要的，下文为大家推荐了高二物理导体的电阻说课稿范例，希望对大家有用。
一、教材分析
电阻是人教版物理的一节内容，编排在学生学习了电压以及电压表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。
这节在知识体系上不仅起着承上启下的作用：电流电压电阻变阻器，也在科学探究上起着承上启下的作用：探究串并联电路电流电压规律探究影响电阻大小的因素探究电阻上的电流跟两端电压的规律。
并且是在规律性实验中渗透控制变量法，进一步培养学生科学探究的能力，是后续学习的的基础，因此，本节是本章及初中电学实验的重点。
电阻的概念比较抽象,教科书是通过实验得出:不同导体对电路中电流的阻碍作用不同, 从而引出电阻的概念。
没有用电压和电流的大小来定义电阻,目的是降低难度。
二、学情分析
初二年级的学生兴趣浓厚,他们的观察不只停留在一些表面现象,具有更深层。
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高中物理-高二导体对电流的阻碍作用——电阻教案【教学目标】
1.了解导体对电流的阻碍作用；
2.掌握电阻、电阻率的概念；
3.掌握欧姆定律；
4.能够根据欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
【教学重点】
1.电阻、电阻率的概念；
2.欧姆定律的应用。
【教学难点】
1.欧姆定律的理解与应用。
2.电阻、电阻率的数值计算。
【教学方法】
1.讲授法：讲解电阻、电阻率和欧姆定律的概念和计算方法，通过例题进行讲解。
2.实验法：通过做实验观察电阻对电流的阻碍作用，加深对电阻概念的理解。
【教学过程】
一、导入
引出问题：为什么电器会发热？是什么原因导致电器发热？
二、讲解
1.导体对电流的阻碍作用
导体阻碍电流的传播，这种阻碍作用叫做电阻。
电阻是导体对电流的阻碍程度的度量。
单位：欧姆（Ω）
公式：R=U/I
其中，R为电阻，U为电压，I为电流。
2.电阻率
电阻率是指单位长度、单位截面积的电阻阻碍电流的程度，用ρ表示。
单位：欧姆·米（Ω·m）
公式：R=ρ(L/S)
其中，R为电阻，ρ为电阻率，L为导体的长度，S为导体的
横截面积。
3.欧姆定律
在一定条件下，电阻的大小跟电压成正比，跟电流成反比，这个关系就是欧姆定律。
公式：I=U/R
其中，I为电流，U为电压，R为电阻。
三、实验
1.用灯泡作为导体，在电路中加入可调节电阻，观察电阻对电
流的影响。
2.将电路改为串联电路，使用万用表测量电路中的电压和电阻，计算电流。
四、总结
1.导体对电流的阻碍作用称为电阻，电阻的大小由电阻率和导
体的几何尺寸共同决定。
2.欧姆定律描述了电阻、电流、电压之间的关系。
3.电阻的消耗能量，造成电路的发热。
五、课堂练习
1.如果一根导线的长度为2m，横截面积为
2.5mm²，电阻率为10Ω·m，那么它的电阻为多少Ω？
2.一根导线的电阻是3Ω，它所受到的电压是24V，那么它的电流是多少A？
3.一根电阻为10Ω的导线，通过的电流是2A，那么它所受到的电压是多少V？
六、教学反思
本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生对电阻、电阻率和欧姆定律有了更深入的理解和认识。
但在实验过程中，学生对测量电压和电阻的方法不熟悉，需要花费一定的时间进行指导和讲解。
在以后的教学中，需要加强实验教学的重要性，注重实践操作的能力。