沪科粤教版九年级物理上册《欧姆定律的应用》评课稿
沪粤版九年级上册物理教案14.3欧姆定律的应用
教案：沪粤版九年级上册物理 14.3欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册物理教材第14章的第3节，主要讲述欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 理解欧姆定律的表述和意义；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的概念和表述；2. 学生能够运用欧姆定律进行简单计算；3. 学生能够将欧姆定律应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用；2. 教学重点：运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，从而引出欧姆定律的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上书写欧姆定律的公式，并解释每个符号的含义。
同时，可以通过举例子的方式，让学生理解欧姆定律的意义。
3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随教师一起思考和解决问题。
4. 随堂练习：教师可以给出几道练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学生对欧姆定律的理解和运用情况。
5. 应用拓展：教师可以引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，如照明电路、手机充电等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流I = 电压U / 电阻R七、作业设计一个电阻为10Ω的电路，电压为12V。
答案：电流I = 12V / 10Ω = 1.2A一个手机充电器，输出电压为5V，输出电流为1A，请问手机充电器内部的电阻是多少？答案：电阻R = 电压U / 电流I = 5V / 1A = 5Ω八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
其中，最为关键的是对欧姆定律公式的理解和运用，以及如何有效地引导学生将理论知识应用于解决实际问题。
沪粤版九年级物理上册教案14、3 欧姆定律的应用
出现此故障的原因：①可能是量程选择过小；②电路中出现短路.
(4)灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数.
出现此故障的原因：电流表有示数则电路为通路，电压表无示数，可能：①电压表损坏、断路；②灯泡短路.
(5)电流表或电压表的指针反向偏转.
出现此故障的原因：电流表或电压表的“＋”、“－”接线柱接反．当电流从电表“－”接线柱接入时，指针反向偏转，甚至出现撞弯指针、损坏电表的情况.
(2)每种仪器都有自己的使用要求，所以还应该注意操作过程中不要违反仪器的使用规则．具体有：连接电路前应断开开关；连接电路时注意电流表、电压表的量程应选哪一个，电流是否从正接线柱流入、负接线柱流出；在闭合开关开始实验前，滑动变阻器滑片一定要滑到阻值最大端.
(3)实验时，每次读数后开关要及时断开．因为导体电阻的大小除由导体本身因素决定外，还与温度有关．当电流通过导体时，导体因发热而电阻变大，长时间通电时，前后测得的电阻值偏差较大．所以，每次读数后应及时断开开关，这样测得的电阻值较为准确.
教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻，应把该用电器串联接入电路中，再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压，最后利用公式R＝ 即可算出其电阻大小．为了测量小灯泡在不同亮度下的电阻，可以在电路中串联接入一个滑动变阻器，通过移动滑片的位置，利用电流表和电压表分别测出小灯泡的电阻值进行比较即可.
(可让学生说出实验中遇到的问题，并分析出现此故障的原因，教师再逐步分析)
7.“伏安法测电阻”实验时常见电路故障
(1)灯泡不亮，电流表、电压表无示数.
出现此故障的原因：电路开路：①电源、电流表、导线、开关或滑动变阻器损坏；②接线柱接触不良.
(2)灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转.
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《14.3欧姆定律的应用》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A009
2、如下图所示电路，电源电压为6V且保持 不变，电阻R2的阻值为10Ω，电压表的示 数为4V，求R1的阻值。 R2 R1
解： R1两端的电压为 U1=U-U2=6V-4V=2V I1=I2=U2/R2=4V/10Ω=0.4A 则R1=U1/I1=2V/0.4A=5Ω 答： R1的阻值为5Ω。
考点三：利用欧姆定律分析动态电路
初中物理沪科粤教版八年级下册
《欧姆定律的应用》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获 电流与电压、电阻的关系（探究） 2. 欧姆定律及其简单的计算 ( 理解 )
3. 利用欧姆定律分析动态电路 ( 理解 )
近五年考情分析
年份
2016 2015
题型
用右图的电路探究电流与电阻 滑动变阻器 来 的关系，通过调节 保持 ；结论： R1两端电压不变 电压一定时，电流与电阻成反比
R1
R2
考点二：欧姆定律及其简单的计算 欧姆定律： 1、内容：导体中的电流跟这段导体两端 的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比
___ U 2、公式： I= R
变形公式：U =IR，R = U/I
课后作业：
• 完成《南方新中考》P62第2、3题； • P63第5题；
例1、（中考题）根据欧姆定律公式I=U/R，可变 形得到R=U/I，下列说法中正确的是（ D ） A、导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比
B、导体电阻的大小跟导体中的电流强度成正比
C、当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零
D、导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体
的电流无关
1、（中考题）两定值电阻甲、乙的电流与电压关 系图像如图所示，其中下列说法正确的是（ C ） A. 甲的电阻为5Ω B. 将甲、乙串联在电流为0.3A 的电路中则电源电压为3V C. 将甲、乙并联在电压为2V的 电源上，干路中的电流为0.6A D. 当通过乙的电流为0.2A时，乙两端的电压为2V
沪粤版2020年物理九年级上册第14章《第三节 欧姆定律的应用》教案
教案：沪粤版2020年物理九年级上册第14章《第三节欧姆定律的应用》一、教学内容1. 欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻。
2. 欧姆定律的应用场景：通过计算电流、电压和电阻的关系，解决实际问题。
3. 电阻的计算公式：R = U/I，其中U表示电压，I表示电流。
4. 欧姆定律在生活中的应用实例：如照明电路、电动机等。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电阻的概念，并学会计算电阻。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律公式的记忆与应用。
2. 电阻的计算方法。
3. 欧姆定律在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于照明电路的故事，引导学生关注电流、电压和电阻的关系。
2. 知识讲解：（1）介绍欧姆定律的公式及其含义。
（2）讲解电阻的计算公式及其应用。
3. 例题讲解：举例说明欧姆定律在实际问题中的应用，如照明电路的电压、电流和电阻的关系。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下的电流和电阻。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 电阻计算公式：R = U/I3. 欧姆定律在实际生活中的应用实例七、作业设计1. 题目：计算给定电压下的电流和电阻。
答案：根据欧姆定律公式和电阻计算公式进行计算。
2. 题目：运用欧姆定律解决实际问题。
答案：结合生活实例，运用欧姆定律进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的兴趣，课堂讲解清晰，例题丰富，学生参与度高，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的欧姆定律应用实例，如电动机、照明电路等，并尝试计算其电流、电压和电阻的关系。
沪粤版初中物理九年级上册14.2欧姆定律的应用教案
教案：沪粤版初中物理九年级上册 14.2 欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版初中物理九年级上册第14章第2节，主要讲述了欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的数学表达式；3. 欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的数学表达式；2. 能够运用欧姆定律解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律的理解和应用；2. 电流、电压、电阻关系的推导。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 理论知识讲解：讲解电流、电压、电阻的关系，推导出欧姆定律的数学表达式。
3. 例题讲解：举例讲解欧姆定律在实际问题中的应用，引导学生学会运用欧姆定律解决问题。
4. 随堂练习：设计一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答。
5. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
六、板书设计1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的数学表达式；3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：一个电阻值为10Ω的电阻，在电压为5V的情况下，求电流大小。
答案：电流大小为0.5A。
2. 题目：一个电阻值为5Ω的电阻，在电流为2A的情况下，求电压大小。
答案：电压大小为10V。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了电流、电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的数学表达式。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用欧姆定律解决问题，提高了学生的实际操作能力。
实验环节使学生更加深入地了解了欧姆定律的应用，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究欧姆定律在不同环境下的变化，如温度、湿度等对电阻的影响。
《欧姆定律》初三物理评课稿
评课内容：这是一堂欧姆定律的复习课,课堂大约分三局部教学：一、公式默写。
有两个学生在黑板上书写出欧姆定律公式及两变形式、串、并的I、U、R特点，串、并的分压、分流特点。
学生写得流畅且完整〔好象说专门让不太喜解题的学生去写的〕。
二、评析课前已学习准许备的七个题。
一个实验题，四个填空题，两个选择题。
先问学生门哪些要评讲的把题号写出在黑板上，学生门各自在黑板上写出自己认为要评讲的题号，总计有2、5、6、7四题需讲。
老师让各小组讨论一下，选出代表上去评讲，举手很快，迅速确定了四人，每题讲完都让学生们再寻求是否还有别的方法。
第6题的第二空讲的学生出了点错，立刻有人进行了补充，讲得好的学生饶老师发给了小奖品〔是一张纸条，不知上面有什么〕。
讲完后老师拿出小黑板上的各题答案进行了对证〔小黑板还是好啊，节省了不少语言和时间〕。
共计用时15分钟。
三、完成课堂练习。
要求练习二中5 个题的前三个选择题。
这三题还是有些难度的，五分钟后老师让学生各自在黑板上写出自己的选项，有8人上去写出了自己的'答案，每个人在自己的答案前都写了“1—3〞的番号〔精细〕，各组选人来讲，人员一下就定到了〔羡慕〕，学生分析的依据，语言的表达真是很好。
老师小结了一下，对第1题推出了再用实验探究，马上就让一位学生连接实验演示，〔我在后面还是能看见了两表的变化，有很好的证明作用〕。
完成了所设计的问题评讲，这时老师问得奖品的学生愿不愿意与大家分享自己的奖品秘密，有两个学生主动念出了小纸条上的内容，原来是对使用公式的一些经验〔有价值〕。
课后将大家分成了两组进行评课，我们组有13人，各位听课老师对这堂课认可度很高，主要有：(1)、学生的根底过手很扎实；〔2〕、有那么多学生的自主评讲，思路清晰，语言准确，使学生的知识与能力得到了很好的开展；〔3〕、大局部题都通过师生寻求了多种方法，很好的拓展了思维，使物理知识结构得以融和；〔4〕、物理复习教学中，实验的可视性，可信性，直观性要真的用起来，不要浪费了；〔5〕、节奏明快，时间精准。
欧姆定律评课稿
《欧姆定律》的评课稿龚老师的这节课是一节实验探究课，意在培养学生的探究精神，体现以学生发展为本的教学理念。
首先，从龚老师的整个教学过程来看，这个理念落实的还是比较好的。
从情景提出问题、做出假设从而引入新课，过渡都非常自然。
关于影响电流大小的两个因素：电压、电阻的得出很自然，完全是学生自己想到的，不是老师给出的，符合探究的规律：问题---假设---猜想。
如电压这个因素，老师是建立在学生已有电学知识的基础上让学生猜想的---电压是形成电流的原因；而电阻这个因素要学生想到比较困难，所以老师利用水在水管中流动快慢通过类比的方法让学生想到电流，从而较容易的联想到导体本身的因素上。
我认为这两个因素得出的过程老师设计的非常好，也考虑到了学生可能会遇到的困难。
由于这节课的主题是探究，所以接下来的实验也是由学生先讨论得出实验方案，然后进行实验。
第二，龚老师在每次猜想后和学生探究实验前都加了一个小小的演示实验，作用在于证实猜想是否成立，而不是让学生猜想好就进行学生实验，这也提醒了学生猜想必须是合理的，实验不能是盲目的。
有助于养成学生良好的探究习惯，而不是盲目的探究。
第三，整个探究过程中，老师注意到了多种科学方法的结合：如控制变量法、类比法、归纳分析法等等，这也有助于学生能力的培养。
第四，老师在课堂的结束时所举的几个实例对整节课起了画龙点睛的作用，不仅是对这节课内容的小结，更是对这节课学生能力、情感的升华，让学生走出课本，走进生活，更重要的是让学生意识到物理来源于生活，物理也要服务于生活。
最后收音机里播放的音乐起到了承上启下的作用，为下节课的“引”买下了伏笔，起到前后呼应。
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初中物理沪科粤教课标版九年级上册《14.3欧姆定律的应用》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A004
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
回顾： 1.欧姆定律的内容是什么？
2.欧姆定律的公式以及变形公式是什么？
思考： 如何测量小灯泡的电阻？
1、实验原理： 根据欧姆定律：
用电压表 测出
伏 安 法
用电流表 测出
你是否能设计出测量小灯泡电阻的 实验电路图呢？
根据刚才所画电路图连接实物图。
连接电路，进行实验。 思考： （1）连接电路时，开关处于 断开 状态。
（选填“闭合”或“断开”）
（2）闭合开关前，滑片应置于 B 端。 （选填“A”或“B”）
实验记录
实验序号 U/V
I/A
R/ Ω 灯泡亮度
1
不亮
2
灯丝暗红
3
微弱发光
4
正常发光Biblioteka 实验后思考以下问题：（1）小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，灯泡灯丝 的温度是否在变化？
（2）小灯泡灯丝的电阻跟灯丝的温度高低有什么 关系？
（3）有同学将记录表中四次测得的电阻的平均值 作为小灯泡的电阻，你认为这样做正确吗？为什 么？
（4）将电流-电压图象画在直角坐标系中，你发 现它是一条直线还是曲线？
二、短路的危害
活动2 （1）请你计算一下，假如用一根长1m、横截面积为 1mm2的铜质导线（电阻为0.017Ω ）跟220V的电源的 两极直接连接起来，那么通过导线的电流有多大？如 果一盏台灯的工作电流是0.2A，那么通过上述导线的 电流相当于多少盏台灯在同时工作？
思考：
1.既然是电路，那么电路图中最基本的元件必须有
、
、
、
2.要测量小灯泡的电压，所以电路图中要有
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沪科粤教版九年级物理上册《欧姆定律的应用》评课稿
1. 引言
《欧姆定律的应用》是沪科粤教版九年级物理上册的一篇重要内容，在物理学中掌握欧姆定律及其应用是学习电流和电阻的基础。
本评课稿将从教材的设计、教学过程、教学效果三个方面进行评述。
2. 教材设计
2.1 教材内容的组织
《欧姆定律的应用》是在九年级物理上册中的一章，该章节主要包括以下内容：
•引入欧姆定律：电流、电阻、电压的基本概念和单位；
•欧姆定律的公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻；
•应用欧姆定律解决电路中的问题：串联电路和并联电路中电流和电压的计算；
•电阻的影响因素：材料、长度、截面积对电阻的影响。
2.2 教材的合理性评价
教材的设计在以下几个方面表现出了合理性：
2.2.1 渐进性与循序渐进性
教材在概念引入和理论公式的讲解上采用了渐进的方法，由浅入深地引导学生理解欧姆定律的概念和公式。
从基本概念开始，逐步引入欧姆定律的公式并结合实际问题进行解析，使学生能够逐渐掌握和应用欧姆定律。
2.2.2 知识的联系性
教材中将欧姆定律与平行电路和串联电路紧密联系起来，引导学生通过计算和分析电路中的电流和电压，培养他们灵活运用欧姆定律的能力。
2.2.3 实践性与应用性
教材设计了多个应用欧姆定律解决实际问题的例题，使学生在理解欧姆定律的基础上能够运用该定律解决电路中的实际问题。
这种实践性的教学设计有助于学生将所学知识应用于实际生活中并培养他们的问题解决能力。
3. 教学过程
3.1 教学目标
通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：
•理解并记住电流、电压、电阻的基本概念和计量单位；
•掌握欧姆定律的公式及其应用方法；
•能够解决串联电路和并联电路中电流和电压的计算问题；
•理解电阻受材料、长度、截面积等因素的影响。
3.2 教学步骤
3.2.1 情境导入
教师可以通过引入一个实际场景，如家庭用电中的安全问题，引发学生的兴趣，激发他们对电流、电压和电阻的思考。
3.2.2 概念讲解
教师向学生讲解电流、电压和电阻的基本概念，并通过示意图和简单实验让学生对这些概念形成直观的感受。
3.2.3 欧姆定律的引入与推导
教师引入欧姆定律的公式，并通过实验和计算过程，推导
出欧姆定律的表达式I=U/R。
3.2.4 应用欧姆定律解决电路问题
教师通过示例，引导学生应用欧姆定律解决串联电路和并
联电路中的电流和电压计算问题。
可以通过教师指导的小组讨论或个人思考的方式，让学生积极参与课堂活动。
3.2.5 电阻的影响因素讲解
教师向学生讲解材料、长度、截面积等因素对电阻的影响，通过实例和实验让学生理解这些因素的关系。
3.2.6 综合应用和拓展
教师提出一些综合性的问题，让学生将所学的欧姆定律和
电阻的影响因素综合应用于解决复杂问题，拓展学生的思维能力。
4. 教学效果
4.1 知识掌握情况
通过课堂观察和练习题的反馈，大部分学生能够理解并掌
握欧姆定律的基本概念、公式和应用方法，能够解决串联电路和并联电路中的电流和电压计算问题。
4.2 学习态度
学生参与课堂活动积极，思维开放，能够主动提问和思考，表现出对物理学习的兴趣和好奇心。
4.3 教学过程评价
教学过程中，教师通过情境导入、概念讲解、实验演示、
应用练习等多种教学手段，使学生在活动中感受到物理的魅力，加深对欧姆定律的理解和应用能力。
5. 总结
《欧姆定律的应用》是九年级物理上册中的一篇重要内容，通过合理的教材设计和教学过程的引导，学生能够理解并掌握欧姆定律的基本概念、公式和应用方法，能够解决电路中的实际问题。
教师在教学过程中注重培养学生的实践能力和问题解决能力，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习效果。