大班数学活动说课稿 公开课《新型车展》
大班数学《车展》-经典教学教辅文档
大班数学：《车展》一、活动目标：1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。
2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。
3、幼儿能体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。
二、活动重、难点：1、重点：学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。
2、难点：能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。
三、活动预备：幼儿认识不同品牌的汽车ppt课件数字卡片牌照记纸水彩笔四、活动过程：1、交流不同品牌的汽车，激发幼儿参与活动的兴味。
教师以带幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿交流本人喜欢的各种品牌的汽车，“你有无本人喜欢的汽车？你最喜欢甚么牌子的汽车？为甚么？”幼儿与身旁的同伴交流本人喜欢的理由，表现幼儿之间的互动。
2、幼儿尝试将三个数字按不同方式进行排列并观察发现排列规律。
帮助幼儿发现数字排列规律。
如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换地位？”这类比较简单的成绩让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发现了甚么规律？”这类比较难得成绩让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。
经过教师的归纳归纳，帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头，另外两个数交换地位就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。
3、幼儿根据数字排列提示，判断每队新车的车牌号并说出新车的地位。
经过仔细观察每队车辆牌照号码的提示，判断出未知车辆牌照号码，如：“ 123、132、213、2？？，黄队的第几辆车没有牌照号码？猜猜是甚么？你是怎样判断出来的？” 提示幼儿根据前面的提示判断后面的事情。
4、幼儿尝试运用排列规律给任意三个数字进行多种排列。
了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，和车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经验。
操作游戏：将三个数字按规律写出6中排列方法，并发给六辆新车作为车牌号码，让每个幼儿都有操作练习的机会。
幼儿园大班数学《新型车展》教案
幼儿园大班数学《新型车展》教案一、教学目标1.认识新型车展的主题，了解不同种类的汽车与名称。
2.培养幼儿的观察能力和分类能力。
3.通过游戏体验和合作探究，增强幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.新型车展主题介绍。
2.汽车种类的辨认和分类。
3.小组合作制作展板。
三、教学准备1.多张汽车图片。
2.小汽车玩具。
3.彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作展板所需材料。
4.课件、教案、学生活动手册。
四、教学过程1.导入首先请幼儿说说自己喜欢坐什么交通工具出行，然后介绍今天的主题——新型车展。
2.新型车展主题介绍通过课件向幼儿介绍新型车展的主题，让幼儿了解不同种类的汽车和它们的名称，以及汽车发展的历史。
3.游戏体验分发汽车图片和小汽车玩具，让幼儿通过观察和操作，识别不同种类的汽车，并进行分类。
4.小组合作将幼儿分为小组，让每组选择一种喜欢的汽车类型，然后设计制作一个展板，展示他们所选汽车类型的特点和发展历程。
组内成员合作制作，可以用彩色纸、颜料、剪刀、胶水等工具，将自己的想法展示出来。
5.展板展示让每个小组上台演讲，展示自己的展板和所选汽车类型的特点和发展历程。
6.总结回顾本节课所学内容，强调学习的重点和意义，培养幼儿的总结能力和思考能力。
五、教学评估1.观察幼儿的学习态度和参与度。
2.评估幼儿在游戏体验中是否能够准确辨认不同种类的汽车，分类思维是否得到培养。
3.评估小组合作制作展板的过程和成果，考察幼儿的团队协作能力。
4.回顾课堂内容，让幼儿回答一些问题，检验他们的学习效果。
大班数学公开课教案及教学反思《奇妙车展行》
大班数学公开课教案及教学反思《奇妙车展行》一、教学目标：1、能够通过观察和分析问题判断，选取适当的数学方法解决问题。
2、能够理解并使用运算符表示基本算法，能够正确使用算法求解简单的实际问题。
3、能够通过“逛车展”的形式，进行小组合作，发现问题并解决问题。
4、能够通过观察和分析问题，培养探究性学习的能力，探究发现数学规律。
二、教学重点：1、能够理解运算符的概念。
2、能够正确使用算法求解简单实际问题。
三、教学难点：能够通过观察和分析问题判断，选取适当的数学方法解决问题。
四、教学准备：1、制作背景海报：用白纸贴在墙上，画上一张车展的海报，让孩子们感受到“逛车展”的场景。
2、制作道具：用纸板制作汽车、摩托车、自行车等道具，用来激发孩子们的兴趣。
3、准备题目：经典数学问题《奇妙车展行》。
四、教学过程：1、导入教师用“逛车展”的形式，让孩子们循着指示找到终点，此时给出一个问题：两辆车A和B同向而行，车A比车B慢10km/h，两辆车相距150km，车A比车B先出发，两车相遇于3小时后，求汽车A和汽车B的速度。
让孩子们一起想一想应该怎么做？2、自主学习让孩子们自主思考，看看能否根据已知条件和问题，想到如何解决问题。
3、小组讨论将孩子们分成小组，让他们在小组内商量如何解决问题，看看谁能最先得出正确答案。
4、解决问题让孩子们一起来解决这道经典数学问题，正确的解答是：汽车A的速度是40km/h，汽车B的速度是50km/h。
5、反思总结通过这个小游戏的方式，让孩子们在小组内合作，发现问题并解决问题，从而激发孩子们的学习兴趣，加深孩子们对运算符的理解并掌握正确使用算法求解实际问题的能力。
五、教学反思：1、教学体验本次数学公开课采用“逛车展”这种形式，让孩子们参与进来，上台和老师一起互动，这样能够让孩子们更加积极地参与到教学中来，不仅可以学到知识，还能让大家在愉快的气氛中学习。
2、教学效果通过本次数学公开课的学习，孩子们掌握了使用运算符表示基本算法的能力，能够使用算法求解简单的实际问题。
新型车展大班数学教案
新型车展大班数学教案随着科技的不断发展，新型车展成为了人们生活中不可或缺的一部分。
作为一名数学老师，我希望能够将新型车展与数学教学相结合，为学生们提供一种全新的学习体验。
以下是一份适用于大班数学课程的教案，希望能够给您一些灵感。
1. 引言在引言部分，我将向学生们介绍新型车展的概念和意义。
我会告诉他们新型车展是一种展示最新科技和设计成果的活动，参展的汽车往往具有很高的科技含量。
同时，我会激起学生们对新型车展的兴趣，让他们对接下来的学习有所期待。
2. 汽车速度与时间的关系接下来，我将把注意力转向汽车速度与时间的关系。
我会以新型车展的赛车为例，向学生们展示不同车辆的速度，并让他们观察和比较车辆速度的变化。
通过这种方式，学生们将对速度和时间的概念有一个更加直观的理解。
3. 汽车价格与图表分析新型车展上的汽车往往价格高昂，对于大班学生来说，可以通过简单的图表分析来了解价格的变化和趋势。
以某一汽车品牌为例，我会向学生们展示该品牌在过去几年中的价格变化，并带他们一起分析造成价格波动的原因。
通过这个案例，学生们可以培养数学数据分析和图表解读的能力。
4. 暗夜驾驶安全问题解决方案新型车展中，暗夜驾驶安全技术是一个重要的议题。
作为数学教师，我希望能够通过数学的方法解决暗夜驾驶安全问题。
我会提出一个问题：如何确定车辆的前方是否存在障碍物？然后，我会与学生们一起讨论可能的解决方案，如使用几何形状或距离计算等方法。
通过这样的活动，学生们将对数学在实际解决问题中的应用有更深入的了解。
5. 车辆油耗与燃料经济性分析在新型车展中，燃料经济性是一个非常重要的考量因素。
为了培养学生对数学与实际生活的联系，我将请学生们通过调查和数据收集，分析不同品牌和型号的汽车的油耗情况，并进行燃料经济性分析。
通过这个案例，学生们将学会使用数学工具来处理实际问题，同时也培养他们的调查与统计能力。
6. 安全制动距离计算安全制动距离是一个涉及到速度、时间和距离的数学问题。
汽车展大班数学教案
汽车展大班数学教案1. 教案简介本教案是为大班学生（5-6岁）设计的数学学习教案。
通过参观汽车展览，引发学生对数学概念的兴趣，培养他们的观察力、逻辑思维和数学解决问题的能力。
2. 教学目标•帮助学生认识和熟悉各种形状的汽车，并学会识别和描述不同形状的汽车。
•培养学生的数学观察力和图形辨识能力，能够通过观察汽车的形状、尺寸和特征来做出判断和归类。
•提高学生的逻辑思维能力，训练他们观察、比较、分类和排序的能力。
3. 教学准备•安排一次到汽车展览的参观活动，并提前了解展览中汽车的种类和特点。
•准备一些大班学生熟悉的数学概念，如形状、大小比较等。
4. 教学步骤步骤一：观察汽车形状•参观汽车展览，引导学生仔细观察不同汽车的形状。
•列举汽车常见的形状，如长方形、圆形、三角形等，并与学生一起讨论这些形状的特点和区别。
步骤二：描述汽车形状•要求学生用语言描述自己观察到的汽车形状。
•鼓励学生运用适当的数学术语，如直线、曲线、平行线等来描述汽车的形状特征。
步骤三：比较和排序•引导学生将观察到的汽车按形状进行比较和排序。
•帮助学生发现并总结汽车特征相同的分组，并让他们用笔写下分组名称。
步骤四：练习形状分类•拿出一些汽车图片或卡片，让学生分析并将其分类。
•学生根据形状将汽车图片分别放入相应的分类中。
步骤五：游戏活动•设计形状分类游戏，让学生根据教师提问的形状特点，快速找出对应形状的汽车图片或卡片。
•获胜者可以获得小奖品或表扬。
步骤六：复习和总结•让学生回顾整个教学过程，和他们一起总结学到的数学知识和技能。
•强调数学在日常生活中的应用，并鼓励学生在实际生活中观察和应用数学知识。
5. 教学评估•教师观察学生在观察汽车形状、描述形状、比较和归类等环节的表现情况。
•通过学生的回答、参与和分类准确性等来评估学生对数学概念的掌握程度。
•教师可以通过课堂练习、小组讨论或个别问答等方式进行评估。
6. 参考资料•《幼儿数学教育》•《大班数学教学指导》•《汽车展览学习活动指南》。
大班数学公开课教案及教学反思《奇妙车展行》
大班数学公开课教案及教学反思《奇妙车展行》一、教学目标1.掌握识别几何图形的能力。
2.培养学生观察、描述和比较的能力。
3.锻炼学生口头表述的能力。
4.提高学生的数学思维能力和创造力。
二、教学准备1.课件及PPT。
2.直角三角形模型，正方形、长方形模型，大小木块等教具。
3.一个关于车展的短视频。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师播放一个短视频，引起学生兴趣和关注，为后面的教学提供一个话题和背景。
2.向学生出示直角三角形、正方形、长方形、圆形等几何图形及示例图片，让学生尝试给它们命名和描述。
步骤二：引导学生发现规律1.谁能说出那个三角形和正方形有什么不同？2.谁能画一条分割正方形的直线？3.谁能找出几个“有趣的”长方形？步骤三：教师示范和讲解1.教师用木块或模型展示几何图形，并让学生观察和分析。
2.教师讲解图形的属性，并鼓励学生进行口头描述。
3.教师引导学生讨论图形之间的类比和关系，比如说正方形和长方形等。
步骤四：学生实践练习1.学生利用教具或自己画出几种几何图形，并尝试给它们命名和描述。
2.学生在小组内合作，发现并探索不同几何图形之间的关系。
步骤五：总结本节课的学习1.教师总结本节课的教学内容和重点。
2.学生自我评价，提出不足和建议。
四、教学反思本节课是大班数学公开课，主要教学内容涉及几何图形、类比和描述等方面。
我们尝试通过引导学生发现规律、教师示范和讲解、学生练习等环节，让学生掌握识别几何图形的能力，培养学生观察、描述和比较的能力，锻炼学生口头表述的能力，提高学生的数学思维能力和创造力。
从教学效果来看，学生们表现出了出色的学习兴趣和积极性，在课堂上踊跃发言、互动交流，对于几何图形的命名、描述和比较等方面有了更深入的理解。
同时，我们也发现有部分学生还存在一些理解上的困难或模糊点，因此在以后的教学中需要更加注重对学生个性化和因材施教，以提升教学效果。
大班数学教案汽车展
大班数学教案：汽车展1. 引言汽车展是一个引人注目的主题，它可以帮助大班学生探索数学的各个方面。
通过与汽车展相关的数学活动，学生将能够培养解决问题的能力、观察和分析数据的能力，以及数学概念的应用能力。
本教案将提供一系列的课堂活动和任务，旨在帮助学生巩固并拓展他们在数学方面的知识与技能。
2. 目标本教案的目标是让学生： - 了解和应用数学概念在汽车展中的实际应用； - 培养观察和分析数据的能力； - 培养解决问题的能力； - 增强数学思维和创造力。
3. 教学活动活动1：汽车品牌统计•学生将参观汽车展，并记录每个展台上展示的汽车品牌；•学生将记录下每个品牌的名称和相应的展台编号；•学生将整理数据，并用表格的形式展示各个品牌的数量；•学生将制作一个条形图来展示各个品牌的数量。
活动2：汽车价格对比•学生将调查不同品牌汽车的价格；•学生将记录下每个品牌汽车的价格，并将其整理为一个数据表格；•学生将计算出各个品牌汽车的平均价格，并用折线图表示价格的变化；•学生将进行汽车价格的比较，并得出结论。
活动3：汽车尺寸测量•学生将使用测量工具，如尺子或卷尺，测量不同汽车的长度、宽度和高度；•学生将记录下测量结果，并整理为一个数据表格；•学生将计算出不同汽车尺寸的平均值，并用柱状图表示尺寸的变化；•学生将对不同汽车尺寸进行比较，并得出结论。
活动4：汽车速度测算•学生将选择不同的汽车进行速度测量；•学生将用秒表测量汽车从起点到终点的时间，并记录下来；•学生将计算出不同汽车的速度，并用折线图表示速度的变化；•学生将比较不同汽车的速度，并得出结论。
活动5：汽车油耗计算•学生将调查不同品牌汽车的油耗；•学生将记录下每个品牌汽车的油耗，并将其整理为一个数据表格；•学生将计算出各个品牌汽车的平均油耗，并用饼状图表示油耗的比例；•学生将比较不同汽车的油耗，并得出结论。
4. 课堂讨论在完成以上教学活动后，教师将与学生展开一场讨论，探讨以下问题： 1. 哪个汽车品牌在展会上展示最多？为什么会是这样？ 2. 不同品牌汽车的价格有何差异？这种差异有什么原因？ 3. 不同汽车的尺寸有何区别？这种区别有何影响？ 4. 不同汽车的速度有何差异？这种差异源自何处？ 5. 汽车的油耗是否与其价格、尺寸和速度有关？5. 总结通过参观汽车展和进行相关的数学活动，学生将能够将数学与实际问题相结合，培养观察、分析和解决问题的能力。
幼儿园公开课：大班数学游戏《新型车展》教案(详案)
幼儿园公开课：大班数学游戏《新型车展》教案（详案）教案概述：本节课是一堂幼儿园大班数学游戏公开课，主题为《新型车展》。
通过游戏的方式，引导幼儿认识不同类型的车辆，并培养他们的观察力、分类能力和数学思维。
教学目标：1. 认识不同类型的车辆，如汽车、火车、飞机等。
2. 培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 引导幼儿进行简单的数学思维，如数量比较和数数。
教学准备：1. 图片或玩具车辆模型，包括汽车、火车、飞机等。
2. 大班教室的空地或地板。
教学步骤：1. 导入环节：- 引导幼儿回忆他们在生活中见过的不同类型的车辆，如汽车、火车、飞机等。
- 展示一些车辆的图片或玩具模型，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 游戏规则说明：- 解释游戏规则：幼儿将分成几个小组，每个小组代表一个车展的展台。
- 每个小组将获得一些车辆的图片或玩具模型，他们需要根据车辆的类型将它们分类并展示在自己的展台上。
3. 游戏进行：- 让每个小组在自己的展台上展示他们的车辆。
- 引导幼儿观察其他小组的展台，看看他们是如何分类车辆的。
- 鼓励幼儿互相交流，分享自己的观察和分类方法。
4. 数量比较：- 引导幼儿观察每个小组展台上的车辆数量，比较哪个小组的车辆最多，哪个小组的车辆最少。
- 让幼儿用手指指向最多和最少的小组，并说出原因。
5. 数数游戏：- 让每个小组选出一种车辆，如汽车，然后数一数他们展台上有多少辆汽车。
- 引导幼儿说出数目，并比较不同小组的数目。
6. 游戏- 回顾整个游戏过程，让幼儿分享他们的观察和学到的知识。
- 引导幼儿总结不同类型的车辆，并复习数数和数量比较的概念。
教学延伸：1. 可以引导幼儿制作自己喜欢的车辆模型，加强他们对车辆的认识和兴趣。
2. 可以在游戏中加入更多的数学元素，如车辆的颜色、形状等，让幼儿进行更多的观察和分类。
3. 可以组织幼儿参观附近的车展或交通博物馆，进一步拓展他们对车辆的认识。
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大班数学活动说课稿公开课《新型车展》
大班数学活动：《新型车展》
南京路第三幼儿园代秀艳
一、说教材
（一）教材和幼儿现状分析
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。
《新型车展》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。
让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。
同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。
在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
（二）活动目标
根据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下
教学目标：
1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。
（知识目标）
活动中掌握三个数字的排列规律是重要的知识点，掌握排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以帮助幼儿更有目的的参与后面的活动。
2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。
（能力目标）
制定这条目标可以帮助幼儿根据数字排列规律判断和设计不同的车牌号码，学习根据前面的规律判断后面的结果，掌握数字排列方法。
3、幼儿能体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。
（情感目标）
通过了解生活中数字排列在通讯、公交线路、身份证、汽车牌照等多领域的使用，让幼儿感受数字在生活中的重要作用以及各类号码的不可重复性。
（三）活动重难点
给三个数字按不同方式进行排列有6种排法，幼儿按照规律完全排出六种组合方式有一定难度，所以将活动的重点定为：学习将3个数字按不同的方式进行组合排列幼儿受认知水平和思维能力的限制，可能结合排列规律判断未知车牌号难度比较大，所以将活动难点定为：能运用
数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。
（四）活动准备
知识准备：幼儿认识不同品牌的汽车
物质准备：1、课件 2、数字卡片 3、牌照记录纸 4、水彩笔
场地准备：
二、说学法
为了更好地突出幼儿的主体地位，活动中为幼儿创造积极、活跃的学习氛围，激发幼儿思维的灵活性，从而达到教学的目的。
活动中幼儿主要通过游戏法、观察发现法、操作法进行学习。
1、游戏法：
幼儿通过开启密码锁、智勇大冲关、扮演小警察等游戏环节，掌握并会运用数字排列规律。
2、观察发现法：
幼儿通过观察三个数字的六种排列方法找出排列规律，并根据数字规律提示，判断各种新车的牌照号码。
3、操作法：
是幼儿学习数学的基本方法。
幼儿掌握了数字排列规律，通过操作，将任意三个数字进行排列，并分别填写在记录纸上的六辆新车上，充分地调动幼儿学习的主动性和兴趣。
三、说教法
有效的教学方法能激发幼儿的学习兴趣，活动中灵活的运用了启发探索法、归纳演绎法等教学方法：
1、启发探索法：
是教师在活动过程中通过游戏的语言和巧妙的提问，启发幼儿去探索发现三个数字的排列规律，尝试根据数字排列提示判断每队车辆的车牌号，能最大限度地激发幼儿的学习热情。
2、归纳演绎法：
是教师将幼儿随意说出的排列方法进行归纳总结，使幼儿掌握数字排列的规律并能举一反三，会将任意三个数进行有规律的排列，使幼儿获得新的知识点，并在活动中进行运用。
四、说活动过程
遵循幼儿学习的规律和年龄特点及本次活动的目标，在活动过程中共设计了六个活动环节。
1、交流不同品牌的汽车，激发幼儿参与活动的兴趣（2分钟）
教师以带幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车，“你有没有自己喜欢的汽车？你最喜欢什么牌子的汽车？为什么？”幼儿与身边的同伴交流自己喜欢的理由，体现幼儿之间的互动。
2、幼儿尝试将三个数字按不同方式进行排列并观察发现排列规律（10分钟）
（1）解码游戏：初步感知三个数字的多种排列方式
游戏是幼儿最喜欢的活动。
创设参观车展需要开启密码锁的游戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，并在“密码机”上输入不同的密码，打开六扇门才能进入车展。
教师进行提示：“密码就藏在这三个数字里，给它们排排队，有几种不同的排法？每排出一种就会打开一扇门。
”既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿知道三个数字可以有多种排列方法。
（2）展示排列结果，引导发现数字排列规律
这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是因为大班幼儿虽然抽象逻辑思维开始发展，能根据事物或现象进行初步的概括，但是受知识、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有一定的难度。
所以教师将三个数字的六种排列进行一一展示，再进行多样性、不同层次的提问，帮助幼儿发现数字排列规律。
如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换位置？”这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发现了什么规律？”这种比较难得问题让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。
通过教师的归纳演绎，帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。
3、幼儿根据数字排列提示，判断每队新车的车牌号并说出新车的位置（7分钟）
考虑到大班幼儿的学习特点和认识规律，各领域要有机联系、互相渗透、注重综合性，所以我将数学知识和汽车认知进行了巧妙的结合。
通过“智勇大冲关”游戏情境，加强幼儿对排列规律的掌握和学习，通过仔细观察每队车辆牌照号码的提示，判断出未知车辆牌照号码，如：“ 123、132、213、2？？，黄队的第几辆车没有牌照号码？猜猜是什么？你是怎么判断出来的？”提醒幼儿根据前面的提示判断后面的事情。
同时，引导幼儿对空间方位的感知：“你认识哪一辆新车？它在什么位置上？”幼儿会说：“我认识奔驰，它在第一排第二辆的位置上。
”
4、幼儿尝试运用排列规律给任意三个数字进行多种排列（10分钟）
（1）幼儿了解车牌的功能和内容
此环节是为了引导幼儿关注周围的事物和现象，体验数字排列在车牌中的运用，“你知道车牌上都有什么？马路上的车有一样的车牌号吗？为什么？”了解不同地区的车牌照
简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经验。
（2）操作游戏：我是小警察
设计这一环节是因为大班幼儿的思维方式已不再是简单的具体形象性思维，而是由具体形象性思维向初步的抽象思维转化。
幼儿在游戏中扮演“小警察”，将三个数字按规律写出6中排列方法，并发给六辆新车作为车牌号码，让每个幼儿都有操作练习的机会。
教师给予适当的提示：“用635这三个数字排车牌号，有几种不同的排法？用什么方法排列既快又不会遗漏？你是用什么方法排的？”学习将自己的排列方法进行总结，培养幼儿思维的灵活性。
这是幼儿将所学知识进行运用的重要环节。
（3）幼儿相互评价同伴的牌照号码
随着大班幼儿注意广度的提高和交往能力的增强，他们不仅注意自己的活动，而且还能关注同伴的活动。
幼儿相互评价检查同伴的车牌号码是否按规律进行排列，并能找出问题给予纠正，培养了幼儿的交往能力和合作意识。
教师进行适当的引导：“你的三个数字和谁的一样？相互看看他是不是按照我们学习的方法进行排列的？和你的结果一样吗？”又一次加深了对数字排列规律的学习。
5、了解数字排列在生活中的使用，拓展经验（3分钟）
结合图片让幼儿了解数字排列在手机号码、电话号码、身份证号、公交线路等多个领域的广泛使用，知道数字排列在生活中的重要作用以及不可重复性，丰富幼儿的知识经验。
6、延伸活动：幼儿猜想四个数字排列的数量和规律（2分钟）
结合大班幼儿好学、好问，有强烈好奇心的特点，教师以神秘的口吻说出1234四个数字，引导幼儿猜想四个数字可以有多少种排列的方法，幼儿纷纷说出自己的想法，教师再将结果告诉给幼儿，让其感受数字排列的神奇。
五、预设活动效果：
《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。
”《新型车展》充分诠释了这一思想，活动中教师以游戏作为导入、以幼儿最喜欢的品牌汽车作为载体。
以情激趣，通过层层递进的活动环节、真实的游戏情境、逼真的操作材料，引导学习数字排列规律，关注周围事物和现象，充分调动了幼儿参与活动的兴趣。
同时，活动中教师采用师幼互动、生生互动等有效互动策略，让每个幼儿都能积极参与到活动中，体验学习数学的乐趣。