PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时教学设计
三年级上册 Unit 4 We Love Animals 第一课时教学设计
朋兴乡中心小学罗胜红
一、教学目标：
1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；
2. 根据对话的情景进行对话角色表演；
3. 能在语境中初步运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
二、教学重点：
1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、课前准备：
教师准备一张有洞的纸，装有文具和相关动物的塑胶玩具的布袋，动物卡片，教材录音和多媒体课件。
四、教学步骤：
1. Warming up热身活动
①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）
②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.
What's this? It's a nose.
Look! What's this? It's a ...
2. Presentation呈现部分
①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....
②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck. T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?
Yes,it's a duck.Read follow me.
教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授
dog 和bear两种动物。
3.Practice巩固练习
①Play a game.玩一玩
利用课件呈现出6个不同的动物，给学生一分钟观察的时间，然后消失一部分动物，让学生猜“What's missing ?"
②Watch hand magic.观看手影魔术表演
教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand. 紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck)
③Let's talk.对话
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：
1. What are they doing?
2. What are they making?
3. Can they make bears? 引起孩子们的思考。
组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 2. What are they making? 3. Can they make bears?
T: Look at picture 1, what are they talking?
Ss: What's this? It's a ...
T: Maybe / Good try. / It could be ... Now let's listen to the tape.
教师检验问题的答案。
师生再一次重温对话内容。
T: So in picture 1, what are they talking?
Ss: What's this? It's a ...
T: Yes, you are right. And picture 2?
Now let's read after the tape.
Can anyone come here and act out the dialogue?
Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They are so surprised
④ Make hand magic 做手影魔术
教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What's this？It's a ... 作为魔术语，并板书，
让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?
组织学生到屏幕前来表演并向大家提问：What's this ?
学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
T: Now let's have a hand magic competition. Discuss in your groups and practice in your groups. In 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.
扩展：课件展示其它动物，练习句型，并为后面的学习作铺垫。
4. ummary小结与评价
教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用What's this？It's a ... 来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。
5. Homework作业
a. 跟读课文三次并表演。
b. 教家长做手影活动。
板书设计：
评价手段：全班分成bear和duck组，每答对一次，可以向上爬一楼梯，到最后还可以作为本课目标句型的操练与小结。
三年级上册【英语人教新起点版】Unit 4 Pets -lesson1【教学设计】
三年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 4 Pets -lesson1教学设计1. 教学目标1.掌握5个宠物的单词：cat、dog、rabbit、hamster、bird。
2.学会问：“Do you have a pet?”和回答：“Yes, I do. / No, Idon’t。
”的简单句型。
3.了解不同宠物的喜好和特点。
2. 教学准备课件PPT、五种宠物图片及相应名称卡片、学生练习册、CD。
3. 教学过程(1) Warming-up1.Greet students and lead a simple greeting activity.2.Introduce the topic: Today we are going to talk about pets. Do you have a pet? (用手示意一个爱心样子) Pets can bring us joy and happiness. Do you like pets?(2) Presentation1.Show pictures of pets on the PPT and present the new words: cat, dog, rabbit, hamster, bird.bel the pictures with the corresponding word cards.3.Point to each picture and ask the students to repeat the word.4.Play the audio of the new words and practice by reading along with it.(3) Practice1.Ask students to take out their exercise books and open to Unit 4, Lesson 1.2.Have the students complete the “Match and Write” activity on page 22. They should match the pet with the correct word and then write the word on the line.3.Check students’ answers and invite several students to share their answers with the class.4.Ask each student,。
PEP小学英语三年级第四单元第一课时教案详案
Unit 4 We love animalsLesson 1一．教学内容：认识动物词 pig, bear,cat,duck,dog.二．能力目标：在创设的情景中，学生能够说这些动物。
1.知识目标：培养能听懂、会说单词pig,dog,bear,cat,duck .并能够理解句子What`s this? It`s____2. 能力目标：在创设的情景中，学生能够说这些动物。
3.情感目标:（1）培养学生浓厚的学习兴趣。
（2）学生爱护和保护动物的情感的培养。
(3)了解《中华人民共和国动物保护法》的规定，呼吁孩子们保护动物三．教学重难点：学会单词pig, dog, duck, bear, cat,并且学会使用这些单词。
四．教学准备：1. 动物图片,pig,bear, dog, duck 等。
2.课件五.教学过程1.Greetings(2m`)T:Good afternoon,boys and gilrs. And goodafternoon ,all the teachers.OK,now ,let`s begin our class.I`m very happy to come here.So ,first ,let me tell you myself.Now, you see ,this is my ID card(show ID card)And my name`s Lily.OK,now, everybody, read after me :“Lily（teach to read 3 times）Yes,So my name`s_______?(use my lip to encourage students to say the word)Ss:LilySo my name`s_______?(3times)And you can call me :”Lily”.2.Warm-up(5m`)OK,boys and girls,now, warm-up.When I sing:if you`re happy,clap your hands.you should clap your hands like this pa pa (clap clap).OK,now ,everybody,show me your hands ,show me your hands and follow me.(clap clap)When I sing:if you`re happy,clap your hands.you should clap your hands like this pa pa (clap clap).if you`re happy, clap you hands,pa pa(clap clap)If you`re happy, if you`re happy,please clap clap your hands.pa pa,pa pa pa(clap clap ,clap clap clap)When I sing the song,you should clap your hands.OK?OK,let`s begin.If you`re happy,clap your hands. pa pa (clap clap).If you`re happy, clap you hands,pa pa(clap clap)If you`re happy, if you`re happy,please clap clap your hands.pa pa,pa pa pa(clap clap ,clap clap clap)OK,once again.3.Boys and girls, today many animals come here with me. Let`s get to know them.Please look!(play the flash)(4m`)(show the first picture ) and ask:Do you know what`s this?Ss:____Yes ,it`s a pig(show the word)Now read after me:pig pig pig(show other words about animals)“bear cat duck dog”OK,now, let`s read these words once again.4.(show students the pictures of animals)(3m`)Ok,everybody,now,please look at the pictures.What`s this? It`s_a___5.(Play a game)(4m`)Boys and girls,now ,let`s play a game.This guoup, You represent the pig .One ,two, three, The three rows, You represent the bear.One ,two, three,. The three rows, You represent the cat.One ,two, three,. The three rows, You represent the duck.This group, You represent the dog.When I read the word”pig”, this group should stand up at once.So, When I read the word”pig”, this group should stand up at once.When I read duck,these rows should stand up.When I read bear,these rows should stand up.When I read cat,these rows should stand up.When I read dog,this group should stand up.Ok,now,Let`s try.Pig(ask students to stand up):”stand up, stand up.”(3 times)6.(3m`)OK,Let`s look at the screen again.These animals are so cute.What animals do you like?为什么野生动物越来越少呢？学生回答——————（教师总结：人类的捕杀，环境的破坏）提出《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 第1课时公开课教学设计
初步运用What's this? It's a...来交流近处看不清或不认识物体的信息。
难点
What's it的准确发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Enjoy a song “The animal sounds song”（课件）
T: Now let’s enjoy asong.What’s the song about?这样由学生的回答可以直接引出课题T:Yes ,it’s about animals. What animals do you see?.....
1.听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’s a duck/dog.
(1)T: Wu Yifan ismaking animals with his hands on the wall .What animals is he making ? Let’s watch the video carefully and find the answer.引起孩子们的思考。（课件展示选择题）
听力文本：--Hello! --Hi,!. --Let’s play. --Great! --Look, what’s this ? --It’s a bear.--What’s this ? --It’s a duck. —What’s this? --Wow! It’s an elephant.
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 4 第1课时公开课教设计
课题
A let’s talk
单元
Unit4 We love animals
学科
English
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants aroun Part C教学教案
人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit4《Plants around us》教学设计及反思一、教材分析本单元以“Plants around us”为主题，主要介绍了我们周围常见的植物，包括flower、grass、tree、leaf 等词汇以及“This is a... These are...”等句型。
教材内容贴近学生生活实际，通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识和描述身边的植物。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇flower、grass、tree、leaf。
学生能够运用“This is a... These are...”句型来描述植物。
培养学生的听说读写综合语言运用能力。
（二）过程与方法目标通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱和保护植物的意识。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点（一）教学重点掌握本单元的词汇和句型。
能够准确运用句型描述植物。
（二）教学难点“This is a... These are...”句型的正确使用。
部分词汇的发音，如grass、leaf。
四、学生情况分析三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。
他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如动物名称、颜色、数字等。
对于植物的英语表达，可能有一些生活中的了解，但在系统学习方面还比较陌生。
学习困难：植物名称词汇的发音可能会有一定的困难。
对于“This is a... These are...”句型的理解和运用需要一定的时间和练习。
五、教学策略1、情境教学法创设公园、花园等情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
PEP小学英语三年级英语Unit4第一课时教案
（3）小练习：老师口读rabbit, panda, monkey, dog, duck等随意一个单词，让学生呈现对应玩具。
4课堂评价(Assessment)
做同步伴读本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew!其他学生马上说出单词：Cat! Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat!其他学生根据老师的动作提示运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
4学生自己准备对应的动物玩具。
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放歌曲Old Macdonald Had a Farm，学生跟唱。
/Children/songs/animals/149114.html
（2）师生Free Talk，进行一分钟的Warm Up。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.
拿起panda说：Look! I have a panda.教师教授新单词，学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Look, I have a panda/ monkey…. Rhyme: panda , panda, a panda, I have a panda.
三年级上册英语教案Unit 4 Part A 第一课时
1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。
单词this和it’s的发音。
教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。
Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。
（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。
（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。
（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。
（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计01
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计01
1.一、情境引入
1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。
2、师生互相问候。
3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike,
Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。
3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。
2.二、新课展示
1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。
2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。
3、请学生用Look, I have a . 复习所学的文具。
4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda， monkey。
再把这
些玩具放在一起讲解zoo。
5、感叹语Great! Cool! Wow! Super!可采取自然引入的方法。
如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。
Super可译作超级好
6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。
3.三、趣味操练
1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。
请同学上讲台，
教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。
2、按照巩固提高部分中呈现的方式，请同学们来扮演这些小动物，模仿它们
的动作及声音。