班主任工作原理-大纲
班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）
班主任工作的主要内容及职责班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）在现在的社会生活中，岗位职责的使用频率逐渐增多，岗位职责具有提高内部竞争活力，更好地发现和使用人才的作用。
拟起岗位职责来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的班主任工作的主要内容及职责（通用19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作的主要内容及职责1班主任工作的主要内容①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。
研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。
掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。
协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。
要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。
既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心⑧作好家长工作。
通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨组织学生参加课外和校外活动。
⑩作好操行评定工作，处理班里的日常工作。
如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作的职责1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
班主任工作方法教学大纲
班主任工作方法教学大纲班主任工作方法教学大纲班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和指导学生的学习和生活。
为了更好地履行班主任的职责，需要掌握一些有效的工作方法。
本文将从三个方面探讨班主任工作方法教学大纲，包括学生管理、学业指导和心理辅导。
一、学生管理学生管理是班主任工作的核心内容之一。
班主任应该建立良好的班级管理体系，以确保学生的纪律和秩序。
首先，班主任应该制定明确的班规班纪，并向学生进行宣传和教育。
班规班纪应该包括学生的行为规范、学习态度和社交礼仪等方面的内容。
其次，班主任应该建立健全的奖惩机制，对学生的表现进行及时的奖励和批评。
奖励可以是口头表扬、班级荣誉或小礼品等形式，批评可以是谈话、批评信或者惩罚性劳动等方式。
最后，班主任应该与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习状况，以便更好地管理学生。
二、学业指导学业指导是班主任工作的另一个重要方面。
班主任应该帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学生的学习效果。
首先，班主任应该与学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间和任务。
在制定学习计划的过程中，班主任应该根据学生的实际情况和目标，制定具体可行的计划，并帮助学生监督和评估自己的学习进度。
其次，班主任应该指导学生学习方法，教给他们一些高效的学习技巧。
例如，如何做好笔记、如何阅读教材、如何解决问题等。
最后，班主任应该定期组织学生进行学习情况的总结和交流，促进学生之间的互相学习和进步。
三、心理辅导心理辅导是班主任工作的又一重要任务。
学生的心理健康对于学习和生活都非常重要，班主任应该关注学生的心理需求，提供必要的帮助和支持。
首先，班主任应该建立良好的师生关系，与学生建立亲近和信任的关系。
班主任应该耐心倾听学生的心声，关注他们的情感变化，并及时给予适当的安慰和鼓励。
其次，班主任应该对学生进行心理健康教育，帮助他们了解和管理自己的情绪。
例如，班主任可以组织心理健康讲座、开展情绪管理活动等。
班主任工作原理大纲
班主任工作原理大纲
标题：班主任工作原理大纲
引言概述：班主任是学校教育管理中的重要角色，承担着学生管理、教育引导、家校沟通等多项工作。
了解班主任的工作原理是提高班主任工作效率和学生管理水平的关键。
本文将从班主任的角色定位、工作职责、工作方式、沟通技巧和问题解决能力等方面，详细探讨班主任的工作原理。
一、班主任的角色定位
1.1 班主任是学生的导师和引路人
1.2 班主任是学生的监护人和管理者
1.3 班主任是学生的心理支持者和倾诉对象
二、班主任的工作职责
2.1 班级管理和学生管理
2.2 学生学习情况监督和辅导
2.3 家校沟通和协调家庭教育
三、班主任的工作方式
3.1 个别辅导和集体教育相结合
3.2 善于倾听和关心学生的需求
3.3 灵活运用各种教育方法和手段
四、班主任的沟通技巧
4.1 善于与学生建立信任和互动关系
4.2 与家长保持密切联系和沟通
4.3 与同事合作共事，形成良好的团队氛围
五、班主任的问题解决能力
5.1 及时发现和解决学生问题
5.2 处理学生间的矛盾和纠纷
5.3 协助解决学生家庭问题，提供必要支持和帮助
结语：班主任的工作原理大纲是班主任工作的基础，只有深入理解和贯彻这些原理，班主任才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展和成长。
希望本文对班主任工作原理的探讨能够为广大班主任提供一些参考和启示。
班主任工作大纲
聊城大学成人高等教育
——教育学专业专业教学大纲
班主任工作概论
韩登亮编
2011年7月
一、课程目标
《班主任工作概论》是对班级管理和班主任工作的理论研究和实践探索，对班主任工作理论研究以及提高班主任工作实践水平具有积极的借鉴和指导意义。
其目的和任务如下：
1.了解班级管理的基本内容、特点和规律；
2.班级管理工作遵循的基本原则
3.班主任应具备的素质
4.班主任的工作艺术
5.班主任的选拔、评价
二、基本要求
以基本理论知识的传授为主，注重实践。
三、教学内容与学时分配建议
四、教材及主要参考资料
教材
《班主任工作操作策略》，史铁成、张宝臣编著，哈尔滨工业大学出版社，1998年。
主要参考书
1．《班级管理工作指导》，杨光编著，中国科学技术出版社，1994年。
班主任工作内容
班主任工作内容班主任是学校中专门负责班级管理和指导学生学习生活的重要角色。
他们承担着许多工作内容，既是学生的导师，也是学校和家长之间的桥梁。
下面将就班主任的工作内容展开阐述。
首先，班主任要负责班级的日常管理工作。
他们需要关注学生的学习、生活和心理状况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任要制定相应的班级规章制度，引导学生遵守校纪，并及时对学生的不良行为进行纠正和教育。
其次，班主任要积极参与学生的学习生活，关心学生的成长和发展。
他们要定期组织班级会议，了解学生的学习情况和生活需求，提供必要的指导和帮助。
班主任还要与学生建立良好的关系，成为学生们的朋友和信任的对象，帮助他们度过学习和成长的难关。
此外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反映学生的学习和生活情况，协调家校关系。
班主任要关注学生家庭的情况，给予家长必要的教育和指导，共同关心学生成长，形成良好的教育氛围。
最后，班主任还要关注班级的团队建设，配合其他教师和学校管理人员，共同推动班级和学校的发展。
他们要积极参与学校组织的各项活动，促进师生之间的交流与合作，共同打造和谐、有爱的班级氛围。
总的来说，班主任工作内容丰富多样，不仅要承担班级管理的责任，还要关心学生的学习、生活和成长，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任是学生成长的引路人，他们的工作不仅关系到学生个体的成长，还关乎班集体的发展和学校的整体形象。
班主任的工作重要而艰巨，需要不懈地努力和奉献。
希望每位班主任都能兢兢业业，用心、爱心和耐心去做好自己的工作，培育更多优秀的学生，共同为教育事业做出贡献。
《班主任工作》课程教学大纲
《班主任工作》课程教学大纲
二、课程简介
《班主任工作》是师范专业本科的一门选修课程。
学校教育中，班级是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，是学校工作的基层组织。
班主任是学生在学校里接触最多，感情最深的老师。
班主任的一言一行对学生有着深刻的影响，其工作关系到学生的健康成长。
班主任如何开展班级工作，对学生实施素质教育，不仅关系到班级的建设和发展，更关系到学生的成长与成才。
因此，该课程在教育理论课程体系中具有重要的作用，同时它也是一门实践性较强的学科。
本课程旨在帮助学生从多个方面了解班主任工作的主要内容，树立正确的班级管理观念，掌握从事班主任工作所需要的技能技巧，提高他们从事教育工作的实际能力。
三、课程教学目标
1、知识与技能目标：理解班主任工作的意义和作用，了解班主任工作的特点，明确班主任工作的目的、任务、内容和原则，掌握正确的班主任工作的方法和艺术，以及开展班主任工作的策略，为今后从事教育教学和班主任工作做好准备。
2、过程与方法目标：通过广泛查阅资料、见习等方式，全面了解班主任的真实生活和工作现状；通过课堂交流、分享和讨论，进一步明确班主任工作的理念和方法；通过活动设计和操作，优化班主任工作的技能技巧。
3、情感、态度与价值观发展目标：加深对班主任工作的全面认识，树立科学的师生观念，积极提升自身素养，开拓视野，探索班主任工作的新思路。
四、课程进度表
理论教学进程表
五、成绩评定方法及标准。
班主任工作概述
班主任工作概述班主任是学校教育工作中重要的角色，担负着统筹班级各项事务和学生管理的责任。
他们在学生的成长过程中扮演着重要的指导者和引领者的角色。
本文将概述班主任工作的主要内容和任务，并探讨班主任的角色与重要性。
一、学生管理和关怀作为班主任，首要的任务是管理和关怀学生。
班主任要全面了解每个学生的情况，包括学习能力、家庭背景、兴趣爱好等。
这样能够更好地调控学生的学习和生活，并适时提供个别辅导。
班主任还要关注学生的心理健康，尤其是对于那些有特殊困难或问题的学生，要给予更多的关心和支持。
二、班级文化和团队建设班主任还负责班级文化和团队建设。
班主任应该促进班级内部的凝聚力和团结合作，培养学生之间的友善和互助精神。
他们可以组织各种班级活动，如班级会议、分组合作等，将班级打造成一个和谐、积极向上的团队。
此外，班主任还要引导学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感。
三、学生家长沟通班主任与学生家长之间的沟通也是工作的重要一环。
班主任与家长的有效沟通能够更好地了解学生的家庭环境和成长需求，并及时告知家长学生在学校的表现。
班主任经常与家长举行家长会、个别家访等，为学生的成长和学习提供了良好的支持。
四、学生学习指导班主任在学生的学习过程中发挥着重要的引导作用。
他们应该关注学生的学习情况，及时发现学习困难和问题，并提供解决方案和帮助。
班主任可以通过班级习惯养成、学习技巧培训等方式，引导学生正确认识学习，提高学习效果。
五、协助校园管理班主任也是学校管理的重要一环。
他们要积极响应学校要求，配合做好各项管理工作，如安全工作、考试监督等。
班主任还要监督和管理班级纪律，制定班级规章制度，确保学生的学习和生活秩序。
六、与其他教师合作班主任的工作需要与其他教师密切配合。
他们应该与学科教师、班级活动组织者等保持良好的沟通和协作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
班主任还应该了解学生在其他课程中的表现，并与相关教师进行有效的交流和合作。
班主任工作的主要内容及职责
班主任工作的主要内容及职责
一、班级管理：
1.组织开展新学年及新学期的班级工作：班主任要制定班级工作计划，确定教学目标和任务，并组织开展各项工作。
2.班级文化建设：班主任要根据班级的特点和需求，培养和建设班级
文化，组织开展班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3.班级规章制度管理：班主任要制定班级的规章制度，确保班级的秩
序和纪律，教育引导学生遵守校纪校规。
4.班级考勤和学生档案管理：班主任要负责班级学生的考勤工作和学
生档案管理，及时掌握学生的出勤情况和学业发展。
二、团队协作：
1.与任课教师合作：班主任要与任课教师密切合作，共同制定学生学
业发展计划，确保学生的学习进度和质量。
3.与家委会合作：班主任要与家长代表密切合作，共同关心学生的成
长和发展，举办家长会、座谈会等活动，加强家校合作。
三、学生教育：
2.学习指导：班主任要组织学业指导，制定学生的学习计划，指导学
生的学习方法和学习策略，提高学生的学习效果。
3.生活教育：班主任要教育学生树立正确的价值观和人生观，培养良
好的行为习惯和生活习惯，发展学生的社交能力和实践能力。
4.综合素质评价：班主任要定期对学生进行综合素质评价，包括学习
成绩、品德表现、社团活动等方面，及时提供评价结果和个性化发展建议。
四、家校沟通：
2.家长会：班主任要组织召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和
教学计划，了解家长的意见和建议，并与家长共同探讨学生的教育问题。
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《班主任工作原理》教学大纲（试行草案）
（2006年9月试行）
一、说明
1．课程性质：
本课程是小学教育专业的一门限选课及小学教育专业(专升本)的一门专业必修课。
在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。
因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。
2、教学目的：
通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。
最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。
3．教学内容：：
本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、新型班主任工作概况、新型班主任工作特点、新型班主任工作策略。
4．教学时数：
二、本文部分
第一讲班主任工作目标与境界
教学要求：
明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界
教学内容：
一、班级教育的目的
二、班主任工作目标
三、班主任工作境界
作业及思考题：
1．班级教育的目的与班主任工作目标之间的关系是什么？
2．怎样理解班主任工作境界？
第二讲班级的教育价值
教学要求：
了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同
教学内容：
一、班级教育价值的来源
二、传统班级教育价值
三、新时代班级教育价值
作业及思考题：
1．什么是班级教育价值？班级教育价值来源于何处？
2．传统班级教育与新时代班级教育的价值有何异同？
第三讲班级的性质及特点
教学要求：
掌握班级教育的性质及特点，树立正确的班级教育主体观。
教学内容：
一、班级的性质
二、班级教育的主体
三、班级的特点
作业及思考题：
1．班级的性质是什么？有哪些特点？
2．你怎样理解班级教育的主体？
第四讲新型班级及其创设
教学要求：
了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段。
教学内容：
一、创设新型班级的依据
二、新型班级的形态与特点
三、新型班级的建设策略
四、新型班级的发展阶段
作业及思考题：
1．创设新型班级的依据是什么？
2．怎样建设新型班级？
3．如何确定新型班级的发展阶段？
第五讲新型班主任工作概况
教学要求：
了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点
教学内容：
一、新时期教育现状与问题
二、新时期班主任工作对象及其特点
三、新课改条件下的班主任工作
作业及思考题：
1．你认为新时期教育现状对班主任工作提出了哪些挑战？
2．在新课程改革条件下如何开展班主任工作？
第六讲新型班主任工作特点
教学要求：
针对新型班主任工作的专业要求，了解新型班主任工作的视角与艺术，正确认识新型班主任工作中存在的新问题，并努力养成新型班主任的人文与法律素养。
教学内容：
一、新型班主任的专业要求
二、新型班主任工作视角与艺术
三、新型班主任工作中存在的新问题
四、新型班主任的人文与法律素养
作业及思考题：
1．你如何看待新型班主任工作中存在的新问题？
2．你认为应如何才能养成新型班主任应具备的人文与法律素养？
第七讲新型班主任工作策略
教学要求：
掌握新型班主任工作的基本策略
教学内容：
一、贯彻新课程理念
二、确定优秀班集体建设目标
三、培养高素质班级骨干
四、实施“全人教育”
五、展现班主任人格魅力
作业及思考题：
1．你认为新课程理论对班主任工作提出了哪些新要求？
2．请拟定一份班主任工作计划。
三、考试考核方式：
考试
四、教材及教学参考书：
1．郑克俭、王作廷主编. 新时期班主任工作的创新.西安.陕西师范大学出版社出版，2004年7月.
2.郭毅主编.班级管理学.北京.人民教育出版社，2002年1月.
3.林冬桂等编著，班级教育管理学.广州.广东高等教育出版社，1999年10月.
4.高谦民、黄正平主编.小学班主任.南京.南京师范大学出版社，1997年5月.。