幼儿园小班主题教学活动主题案例：好听的声音
幼儿园小班主题好听的声音教案（精选11篇）
幼儿园小班主题好听的声音教案（精选11篇）幼儿园小班主题好听的声音教案篇1一、活动目标1、引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。
2、引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
二、活动准备1、教学视频、资料、相关图片2、发生玩具若干3、不透明的箱子一个4、故事《聪聪的耳朵》三、活动过程1、教师出示教学一体机，进入芝麻开门环节，让幼儿聆听。
（1）你能听到美妙的音乐声吗？（2）请你告诉我是用哪一种器官听到的？2、教师出示发生玩具，请幼儿仔细听每种玩具发出的声音。
（1）玩具发出声音了吗？是什么样的声音？（2）哪位小朋友能够模仿出它们发出的声音呢？3、教师将玩具放入不透明的箱子里，请幼儿通过辨别声音说出玩具的名字。
说说你是用什么来辨别玩具发出的声音的？4、教师请幼儿思考和回忆生活中能发出声音的物品。
我们的小耳朵真厉害，请你想一想生活中还有哪些东西能够发出声音。
5、教师带领幼儿探索环节，请幼儿认真仔细地聆听。
（1）请你们听听这是什么声音？你们能模仿出来吗？（2）原来我们守卫到处都有各种各样美妙的声音，你觉得这些声音好听吗？6、请幼儿欣赏故事《聪聪的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保护耳朵的方法。
（1）耳朵可以帮助我们听到这么多好听的声音，可是有个叫聪聪的小朋友居然不想要自己的耳朵了，我们一起来听听这是为什么吧！（2）聪聪的耳朵为什么不见了？（3）聪聪没了耳朵以后会发生了什么事情？（4）经过这些事情后，聪聪怎样了？（5）耳朵的作用这么大，怎样保护好我们的小耳朵呢？不随便挖耳朵，不拿细小和尖利的东西放大耳朵里。
声音太大时，一定要捂住耳朵走开或者是张大嘴巴等等。
四、活动延伸教师带领幼儿模仿途中各种小动物的叫声。
五、活动总结活动中教师也可以添加一些小游戏，小小传话机或者打电话等等，将幼儿分组，说悄悄话传话或者打电话，请幼儿依次传话和模仿打电话，看看那一叙的幼儿又快又准确、模仿的最像等等。
幼儿园小班音乐活动教案《好听的声音》含反思
提高课堂互动环节的积极性是优化教学效果的关键。以下是一些建议：
1.关注个体差异：教师应关注每个幼儿的学习特点和兴趣，因材施教，提高幼儿的积极性。
2.创设轻松愉快的氛围：教师应以亲切的态度、生动的语言营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中积极参与课堂互动。
3.优化教学评价：教师对幼儿的评价应以鼓励为主，关注幼儿的进步，激发他们继续参与音乐活动的兴趣。
2.技能目标：培养幼儿模仿和目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们欣赏音乐的美好情感。
三、教学难点与重点
1.教学难点：声音的辨别与模仿。
2.教学重点：认识声音的来源，感受音乐的美。
四、教具与学具准备
1.教具：音响设备、钢琴、各种小玩具等。
2.学具：小鼓、小铃铛、小木鱼等。
3.实践：教师组织幼儿分组，每组选择一种小玩具，尝试模仿和创造声音。
4.互动：教师邀请幼儿上台展示自己的声音模仿，鼓励他们大胆表现。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，强调声音的多样性。
六、板书设计
1.板书标题：《好听的声音》
2.板书内容：
（1）声音的来源：人声、乐器、自然界等。
（2）声音的特点：高低、长短、强弱等。
1.设计简单明了的问题，引导幼儿思考和回答。
2.针对不同幼儿的个体差异，采用开放式和封闭式问题相结合的方式，提高幼儿的参与度。
四、情景导入
1.利用生动的故事、有趣的谜语或熟悉的儿歌导入，吸引幼儿的注意力。
2.创设富有情境性的音乐环境，让幼儿在情境中自然地融入音乐活动。
教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课内容难度适中，但在实际教学中，部分幼儿对声音的辨别和模仿仍存在困难。在今后的教学中，可适当降低难度，增加一些简单的声音模仿游戏，以提高幼儿的参与度。
幼儿园小班音乐活动教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《好听的声音》含反思一、教学内容《好听的声音》选自幼儿园小班音乐教材第二章《音乐启蒙》，主要内容包括声音的识别、模仿和创造。
具体章节为第二节《奇妙的声音世界》，详细内容涉及对不同声音的辨别、表达和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别生活中各种不同的声音，培养他们对声音的敏感度。
2. 培养幼儿模仿声音的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的模仿和创造。
2. 教学重点：声音的识别和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、各种声音卡片、音乐玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，让他们闭上眼睛，聆听周围的声音，如鸟叫声、汽车行驶声等，引导幼儿关注和认识这些声音。
2. 声音识别（5分钟）教师展示声音卡片，让幼儿识别并表达出这些声音的来源。
同时，教师模仿一些声音，让幼儿猜测是什么声音。
3. 声音模仿（5分钟）教师邀请幼儿模仿各种声音，如动物的叫声、交通工具的声音等。
鼓励幼儿大胆模仿，发挥想象力和创造力。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过音乐玩具演奏一段旋律，让幼儿模仿音乐玩具的声音。
同时，教师讲解如何用画笔和彩纸制作自己的音乐卡片。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿按照教师的要求，用画纸和彩笔制作自己的音乐卡片，并在卡片上画出自己喜欢的声音。
6. 团队协作（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们合作完成一段音乐表演。
每个小组成员需要模仿一种声音，共同完成一段有趣的表演。
每个小组展示自己的音乐表演，教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 声音卡片：展示各种声音的图片，方便幼儿识别。
2. 音乐旋律：用简谱表示所学的音乐旋律，引导幼儿模仿。
3. 制作音乐卡片：展示制作音乐卡片的方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于自己的音乐卡片。
小班教案好听的声音
小班教案《好听的声音》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别生活中不同的声音，培养幼儿的听觉能力。
2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿对声音的敏感度，提高幼儿的听力和注意力。
3. 情感目标：让幼儿体验到探索声音的乐趣，增强对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别生活中不同的声音。
难点：让幼儿学会倾听，提高对声音的敏感度。
三、教学准备：1. 教具准备：各种声音的音频材料，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 环境准备：安静的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿关注周围的声音，激发幼儿对好听声音的兴趣。
2. 主体活动：a. 教师播放各种声音的音频，让幼儿辨别并说出声音的来源。
b. 教师组织幼儿进行“声音接龙”游戏，培养幼儿的听力和反应能力。
c. 教师引导幼儿模仿声音，提高幼儿的语音表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿和家长一起寻找生活中的好听声音，并记录下来。
2. 家长指导幼儿模仿所学声音，提高幼儿的语音表达能力。
3. 家长与幼儿一起创作关于好听声音的绘画作品，增强幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的敏感度和兴趣。
2. 评估幼儿在游戏和活动中的表现，检验他们的听力和注意力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭作业的完成情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，确保教学目标得到有效实现。
2. 针对幼儿在活动中出现的问题，教师应及时进行指导和纠正，提高幼儿的技能水平。
3. 教师应不断丰富教学内容，提高教学的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观音乐表演，让幼儿亲身体验音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。
2. 开展关于声音的科学实验，让幼儿了解声音的产生和传播原理。
3. 举办家庭音乐活动，鼓励家长参与，增进亲子关系。
九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园小班主题好听的声音教案
幼儿园小班主题《好听的声音》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别不同的声音，并能够用语言描述。
2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的听力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对周围声音的兴趣，增强他们对生活的感知和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够辨别和描述不同的声音。
2. 教学难点：培养幼儿对周围声音的关注和热爱。
三、教学方法：1. 游戏法：通过声音游戏，让幼儿在游戏中学习和体验。
2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在情境中感知和表达声音。
四、教学准备：1. 教具准备：各种声音的教具，如铃铛、笛子等。
2. 环境准备：安静的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学内容：1. 声音的认知：让幼儿辨别和描述不同的声音，如铃铛声、笛子声等。
2. 声音的游戏：开展声音游戏，让幼儿在游戏中体验和表达声音。
3. 声音的情境：创设各种情境，让幼儿在情境中感知和表达声音。
六、教学进程：第一周：1. 导入：教师向幼儿介绍主题，引导幼儿关注周围的声音。
2. 活动一：声音的认知（辨别和描述不同的声音）。
3. 活动二：声音的游戏（开展声音游戏，让幼儿在游戏中体验和表达声音）。
第二周：1. 活动三：声音的情境（创设各种情境，让幼儿在情境中感知和表达声音）。
2. 活动四：声音的创意（让幼儿创作自己的声音作品，如编故事、唱歌等）。
3. 活动五：声音的欣赏（让幼儿欣赏他人的声音作品，学会欣赏和表达赞美）。
第三周：1. 活动六：家庭声音调查（让幼儿与家长一起调查家庭中的声音，了解家庭生活中的声音特点）。
2. 活动七：家庭声音分享（让幼儿与家长一起分享家庭声音调查的结果，培养幼儿的沟通能力）。
3. 活动八：总结与展示（让幼儿展示自己在主题学习中的成果，分享学习收获）。
七、教学评价：1. 幼儿在声音认知、游戏、情境教学等方面的表现。
2. 幼儿在家庭声音调查、分享、总结与展示等方面的表现。
3. 家长对幼儿在学习过程中的参与程度和表现的评价。
小班主题活动教案及教学反思《好听的声音》
小班主题活动教案及教学反思《好听的声音》一、教学目标通过本次主题活动，让小班幼儿：1.了解声音的来源和特征，认识各种声音；2.发展语言表达能力和语言理解能力；3.培养音乐兴趣和音乐表现能力；4.增强小班幼儿的合作意识和团体荣誉感。
二、教学内容1. 声音探索通过听、观、摸、感五感体验，了解声音的来源和特征，以及区分大小声音。
2. 声音游戏通过模拟各种日常场景，让小班幼儿跟着老师一起模仿各种声音，增强幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
3. 童谣歌曲教唱《小兔子乖乖》、《风儿吹》等童谣歌曲，让小班幼儿通过唱歌的方式，培养音乐兴趣和音乐表现能力。
4. 制作声音盒子让小班幼儿通过手工制作的方式，自己制作声音盒子，了解声音放大和变形现象。
三、教学流程1. 声音探索（1）环节目标通过观察、感觉、听觉、触觉和嗅觉五感体验，了解声音的来源和特征，以及认识各种声音。
1.导入常见声音：老师播放一些声音，让孩子们猜测、认识并说出对应的声音。
2.认知环节：老师出示一些图片或物件，让幼儿用观察和感觉的方式来判断物体发出的声音。
比如，浇水声、喝水声、吹哨声等。
3.认知加深：让孩子们手拍、口吹、跺脚等方式，模拟出和图片对应的声音，加深幼儿对声音的认识。
2. 声音游戏（1）环节目标通过模拟各种日常场景，让小班幼儿跟着老师一起模仿各种声音，增强幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
（2）环节流程1.导入：老师和孩子们一起回忆自己平时会听到的一些声音。
例如：家里的电话铃声、还有街上的交通声等等。
2.模仿操练环节：老师让孩子们模仿各种声音，例如敲门声、打呼噜声等等。
老师可以先示范，然后孩子们一起模仿。
3.互动游戏：让孩子们组队，模拟出不同场景中的声音，比如儿童游戏场的各种声音、旅游时的各种声音等等。
最后，识别出最有声音素质小组。
3. 童谣歌曲（1）环节目标教唱《小兔子乖乖》、《风儿吹》等童谣歌曲，让小班幼儿通过唱歌的方式，培养音乐兴趣和音乐表现能力。
幼儿园小班语言活动教案：好听的声音
幼儿园小班语言活动教案：好听的声音一、活动目标1.引导幼儿关注周围的声音，培养他们对声音的感知和辨别能力。
2.培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发他们对语言的兴趣。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、活动准备1.录音机或音响设备2.事先录制的各种声音（如：鸟鸣、流水、汽车、笑声等）3.图片若干（与声音相关的动植物、场景等）4.纸杯若干5.铅笔和彩色笔三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿围坐在活动室中央，闭上眼睛，倾听周围的声音。
2.引导幼儿说出他们听到的声音，如：“我听到了小鸟的叫声。
”（二）主题活动1.播放事先录制的声音，让幼儿猜猜是什么发出的声音。
2.针对每个声音，让幼儿自由发挥，讲述与之相关的情景或故事。
举例：鸟鸣：小鸟在树林里欢快地唱歌，小动物们都在听它唱歌。
流水：小河里的水潺潺流淌，鱼儿在水中自由自在地游动。
3.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言描绘各种声音。
4.每组选代表分享讨论成果，其他组员可进行补充。
（三）手工制作1.给每个幼儿发放一个纸杯，让他们用彩色笔在纸杯上画出自己喜欢的声音场景。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的作品。
1.邀请幼儿逐一展示自己的作品，并讲述作品中的声音场景。
2.引导幼儿发现，不同的声音给人带来不同的感受，我们要学会欣赏和珍惜好听的声音。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，与家人分享在幼儿园学到的关于声音的知识。
2.家长协助幼儿收集更多好听的声音，带到幼儿园与同伴分享。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和感知能力。
2.关注幼儿在手工制作环节的创造力，评价他们的语言表达能力。
3.活动结束后，与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动效果。
通过本活动，希望幼儿能够对声音有更深入的了解，学会欣赏和珍惜好听的声音，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
重难点补充：一、活动导入难点：引导幼儿闭上眼睛集中注意力，辨识并描述周围的声音。
《好听的声音》幼儿园小班教案（精选13篇）
《好听的声音》幼儿园小班教案（精选13篇）《好听的声音》幼儿园篇1一、主题由来：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。
现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。
何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。
二、主题教育目标1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
学说“这是……发出的声音”。
2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。
3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。
4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。
5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。
6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。
7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。
三、活动安排：语言：谁的声音美术：小瓶盖创意屋音乐：有趣的声音体育：快乐的小骑手健康机灵的耳朵科学：会唱歌的瓶宝宝歌表演：小青蛙娱乐游戏：猜声音生成主题好听的声音（1周）小（3）班一周要点1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。
2、懂得做任何事情都要学会谦让。
生活重点1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。
2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。
体育活动周一周二周三周四周五民游（关老关）、皮球毽子圈民游（关老关）、跳格子垫子、钻圈大型器械羊角球、走小桥投沙包高跷、爬攀登架大型玩具在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。
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好听的声音
——《好听的声音》主题案例分析
小一班王婉媚一、主题由来：
声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。
在我们的生活中也有十分丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。
我们可以通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息，充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动。
二、主题目标：
1、喜欢听辨周围的各种声音。
2、区别不同的声音以及所表示的意义。
三、环境创设：
（1）墙面布置：“好听的声音”的主题活动中，我们也开展了“美妙的声音”、“脚步声”、“会唱歌的车”的二级主题。
我们将家中的家用电器、常见乐器、常见车辆等呈现在主题墙上。
（2）个别化：毛毛虫的小脚、大自然的声音、乐器排排队、传声筒等。
（3）家园社区：在主题活动开展的过程中，我们请家长带孩子远足，发现生活中常见的声音，如：马路上汽车的声音，小鸟的叫声等。
在家中，我们请家长和幼儿一起玩猜猜我是谁的游戏，通过辨别声音猜测区分家人，增进家庭成员间的情感交流。
四、活动案例：
活动一：有趣的盒子
案例实录：
教室里的科学角新增了《好听的声音》主题下的个别化游戏：有趣的盒子。
白文凡和黄子涵对这个游戏很感兴趣，拿着盒子左看看右看看。
白文凡看到了记录表，问：“这张纸是用来做什么的？”我告诉他：“这是记录表，你看上面有好多的材料，有棉花、
积木、红豆、餐巾纸。
哪个材料放进盒子里会发出声音就在哪个材料后面贴个笑脸。
”白文凡和黄子涵开始他们的实验了。
白文凡先把红豆放在盒子里，晃一晃，盒子发出了声音。
白文凡很开心地在记录表上贴了一张笑脸。
黄子涵看见了也学着白文凡的样子在盒子里放在盒子里晃晃然后贴上了贴纸。
接着白文凡把一块积木放在盒子里，盒子发出了声音。
黄子涵又模仿白文凡在盒子里放了积木但是他放了三块，晃一晃盒子，盒子没有发出声音。
于是黄子涵在记录表上贴了一个哭脸。
白文凡急忙说：“你贴错了，积木会发出声音的呀！”黄子涵听他这么说又拿起盒子晃了晃，说：“不会的。
”白文凡一听发现真的不会发出声音感到很奇怪，又拿起自己装着积木的盒子晃了晃，发出声音了。
这下白文凡更疑惑了，他赶紧来问老师：“老师好奇怪呀啊，我的盒子会发出声音，他的不会。
”“是吗？你来当小侦探找找到底是什么原因吧。
”我这么一说包文凡来了精神，拿着两个比来比去，最后他把两个盒子打开，发现放的积木数量不一样。
突然他恍然大悟，对我说：“他的盒子放得太满了，把盒子撑满了所以盒子就没声音了！”
分析与反思：
这个科学小实验的目的是让幼儿通过实验得知当小盒子放进柔软的物体如棉花、纸巾时，摇晃盒子，盒子不会发出声音。
小班的孩子喜欢模仿，黄子涵子在看到白文凡做实验时模仿白文凡。
然而实验进行中两个孩子的实验结果并不相同。
白文凡急于向教师寻求帮助，而教师则通过语言鼓励幼儿自己解决问题。
最终，在孩子们的探索下发现了试验结果不同的原因。
活动二：豆子,安静点
案例实录：
《豆子，安静点》是主题《好听的声音》中的一节科学课。
集体教学活动中，我拿出了装着豆子的瓶子，问：“有谁能扔这个瓶子里的豆子不发出声音吗”？添添说：“好像不能”。
洋洋说：“可以把东西塞到瓶子里。
”我说：“那请朋友们自己试试看吧。
”洋洋先开始投放棉花，一块又一块的棉花放进去了。
洋洋说：“看，我们再摇摇瓶子听声音！声音小多了”。
小宇也开始尝试投放不同的材料，他选择了橡皮泥，把豆子粘在瓶壁上，摇摇瓶子，这回没有声音了。
旁边还有一样材料，她们同时说：“我们用玻璃胶看看”。
说完就开始用玻璃胶将豆子粘在瓶壁上，都自一点声音也没发出来。
试验成功了！他们高兴极了！
分析与反思：。