教师教学技能培训的方案 (1).doc
教师培训计划方案范文(范文格式9篇)
教师培训计划方案范文（范文格式9篇）教师培训计划方案范文篇1为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__－20__年）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔20__〕1号）》文件精神，并按照国家级培训做示范、市级培训抓重点、县级培训保全员、校级培训重教研的金字塔培训之框架，本周期我县将重点加强学科教师全员培训，进一步提高教师教育教学能力，特制定__县2105年小学语文教师全员培训方案。
一、培训主题以更新教师专业理念、夯实教师专业知识、全面提高教师专业能力为抓手，做好__县2105年小学语文教师全员培训。
二、培训对象（一）培训对象为__县小学语文教师（200人）（二）培训对象的特点1.年龄结构复杂。
由于是5年一个周期的学科教师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。
2.层次差异较大。
培训班中有县级先进教师、校级先进教师、各级教学能手及普通教师等。
3.学校地域优劣。
培训班中有来自城区小学的语文教师、有来自乡镇中心小学的语文教师、有来自村小的语文教师。
4.课改熏陶差异。
部分教师来自已经验收合格的课改学校，部分教师来自正在推行课改的学校，还有部分教师来自课改根本没有启动的学校，比如村小教师。
（三）培训对象需求分析由参训学员年龄结构复杂的特点可见：青年教师最缺乏的是教育教学方法，中老年教师应该转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的教师希望展示，希望给他们提供平台交流，一般教师愿意获得更多的教育教学经验，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校教师想借鉴同类学校教师的成功经验和向城镇优秀学校教师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分教师尝到了课改带来的甜头，部分教师在学校的要求下正在大力推进课改，还有部分教师思想守旧，排斥课改；部分教师渴望提高作文教学；大部分教师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。
2024年教师培训计划方案(三篇)
2024年教师培训计划方案一、学习与实践相结合，促进区域发展为____教育部《全国教育系统干部培训“____”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，____年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。
各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定____年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。
二、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。
为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出和与。
2、做好试用期培训的考核验收工作新教师试用期培训考核验收工作由人事科、教师培训中心、教研室、教师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。
并将考核情况组织各负责部门分别填入《试用期培训综合考查表》，报人事科审核。
考核合格者，成绩作为新教师转正定级的依据，并折算成学分，记入《继续教育证书》。
3、在____年新教师培训的基础上，做好新编《济南市新任教师读本》与我区教育教学实际的结合与研究，进一步提高____年新教师培训的针对性、实效性和规范性。
三、借势发展，丰富和引领校本培训为继续____《____省中小学教师校本培训实施方案》，有效推进《方案》中第三阶段关于“联系教育教学实际，开展教育教学研究”的进程，研究出台并组织实施《____区教育局中小学校本培训评估标准》，引领各中小学在认真总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《____新课程学科远程教育》两大丰富资源开展校本培训。
教育教学技能培训培训内容内容模板
一、培训目标1. 提高教师的教育教学理论素养，使教师能够更好地理解教育教学规律，掌握教育教学的基本原则和方法。
2. 增强教师的教学实践能力，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
3. 提升教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、培训内容一、教育教学理论素养1. 教育学、心理学基础知识2. 教育教学法规政策3. 教育教学规律与原则4. 教学设计、教学实施与教学评价二、教学实践能力1. 课堂教学基本技能（1）课堂导入、课堂提问、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结等环节的技巧（2）课堂管理、课堂互动、课堂纪律维护等策略2. 教学方法与策略（1）讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法的应用（2）教学策略的制定与实施3. 教学评价（1）教学评价的原则与方法（2）学生评价、同行评价、自我评价等评价方式的应用4. 教学反思与改进（1）教学反思的意义与作用（2）教学反思的方法与技巧三、信息技术应用能力1. 现代教育技术概述2. 网络教育资源的获取与利用3. 多媒体教学软件的应用4. 网络教学平台的使用与维护5. 教育教学信息技术的创新应用四、团队合作与交流1. 团队合作的重要性与意义2. 团队合作的基本原则与技巧3. 教师之间的交流与合作4. 教师个人成长与团队发展的关系五、培训形式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的教育教学理论素养。
2. 实践操作：组织教师进行教学实践活动，提高教师的教学实践能力。
3. 互动交流：组织教师进行教学经验分享、案例分析等互动活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 案例分析：选取典型案例，分析教育教学过程中的问题，提出解决方案。
5. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法与策略。
六、培训评估1. 培训结束后，对教师进行理论知识、实践技能、信息技术应用能力等方面的考核。
2024年教师培训计划方案模版（4篇）
2024年教师培训计划方案模版一、指导原则：为深化信息技术与学科的融合，提升远程教育资源在各科教学中的应用质量，增强教师的信息技术能力，充分发挥电子备课室的功能，确保所有教师能熟练掌握多媒体课件的制作技巧，以及利用网络有效收集、整理和处理信息的方法，以优化教学过程，提升教学效果，特制定本学期教师信息技术培训计划。
二、组织规划：由信息技术教研组具体负责执行。
三、培训方式：采取集体指导、互相学习和实际操作相结合的方式。
全体教师参与培训，重点对中年教师进行辅导，而____岁以下的教师需通过考核。
具体要求每位任课教师结合教学实践，设计一堂课的课件制作脚本，并在规定时间内在辅导下完成一个多媒体课件的制作，并在实际教学中应用。
四、培训内容：文字处理（Word）：掌握一种汉字输入法（推荐五笔输入法或全拼输入法）；文档的创建、打开、保存；基本编辑操作；文档的排版设置（字体、字形、字号、字间距、行间距、段落格式）；页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。
软件版本：Word____/____P。
电子表格（Excel）：理解电子表格的基本概念；建立、编辑工作表，设置工作表格式，进行操作；使用公式和函数，利用Excel进行数据统计，以及Excel与Word的综合应用。
软件版本：Excel____/____P。
五、培训评估：1. 所有任课教师必须按时参加培训，并填写电子备课室使用记录表。
学期末以培训记录进行量化考核。
2. 每位任课教师在学期末需提交一份高质量的多媒体课件制作脚本和课件，此课件将作为校内共享资源。
此项目将作为学期末的教学常规量化评估内容。
3. 参加培训的教师必须将自己制作的多媒体课件应用于课堂教学，学期末以此作为教学常规量化评估中上课评分的参考依据。
2024年教师培训计划方案模版（二）一、现状分析：1. 深化对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评选、优秀活动设计展示及教育活动观摩等活动，全面解读纲要内容，以新理念为引领，指导教育行为的转变，积极适应新形势下的教师角色要求。
教师教育培训实施方案
教师教育培训实施方案教师教育培训是提高教师专业素养、促进教师成长的重要途径，对于提高教育质量、推动教育现代化具有重要意义。
为了有效实施教师教育培训，制定科学合理的实施方案至关重要。
下面将从培训内容、培训方式、培训评估等方面提出教师教育培训实施方案。
一、培训内容。
1. 教育理论知识，包括教育心理学、教育学、课程理论等基础理论知识，帮助教师建立正确的教育观念和方法论。
2. 学科知识更新，及时更新教师的学科知识，了解最新的教学内容和教学方法，提高教学水平。
3. 教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，提高教师的教学技能。
4. 教育信息技术应用，培训教师运用现代教育技术，提高信息化教学水平。
二、培训方式。
1. 线下培训，包括集中培训、学习讨论会、教学观摩等形式，加强师生互动，提高教师专业素养。
2. 线上培训，利用网络平台进行远程教育，提供教育资源、在线课程等，方便教师随时随地进行学习。
三、培训评估。
1. 效果评估，通过教学观摩、学生学习情况、教学成绩等多方面数据，对教师教育培训效果进行评估。
2. 反馈机制，建立教师培训的反馈机制，收集教师对培训内容、方式的意见和建议，及时调整和改进培训方案。
四、实施保障。
1. 资金保障，保障教师教育培训的经费，确保培训顺利进行。
2. 组织保障，建立健全的培训组织机构，明确培训责任人，保证培训计划的顺利实施。
通过以上的实施方案，可以有效提高教师的专业素养和教学水平，促进教育现代化进程，为培养更多优秀人才提供有力支持。
同时，也需要不断总结实践经验，不断完善和调整教师教育培训实施方案，以适应不断变化的教育需求和教师成长的不同阶段。
幼儿园教师教学技能培养方案
幼儿园教师教学技能培养方案（介绍）幼儿园教师的教学技能是保证幼儿园教育质量的关键因素之一。
为了提高幼儿园教师的教学水平，培养他们的教学技能是非常重要的。
本文将探讨幼儿园教师教学技能培养的方案。
（一）提升知识储备幼儿园教师需要具备扎实的教学知识储备。
他们应该了解幼儿的生理和心理特点，掌握幼儿园教育的相关理论知识，并熟悉课程标准和教材内容。
因此，培养幼儿园教师的教学技能，首先需要提升他们的知识储备。
（二）增强专业技能幼儿园教师还应该具备一定的专业技能，如教学设计、课堂管理、评估与反馈等。
他们应该学习如何制定教学目标，设计教学活动，以及灵活运用各种教学方法和教学工具。
此外，幼儿园教师还需要掌握有效的课堂管理技巧，确保课堂秩序和教学效果。
评估与反馈也是幼儿园教师必备的技能，他们应该能够准确评估幼儿的学习进展，并根据评估结果进行有效的反馈。
（三）创设情境幼儿园教师需要懂得如何创设情境来促进幼儿的学习。
他们应该能够通过布置环境、设计活动等方式，为幼儿提供有利于学习的情境。
创设情境能够激发幼儿的学习兴趣，调动他们的积极性，提高他们的学习效果。
（四）注重个案教学每个幼儿都是独一无二的个体，他们的差异需要被重视和尊重。
因此，幼儿园教师应该注重个案教学，通过针对个别幼儿的差异性进行教学安排，满足每个幼儿的学习需求。
个案教学能够更好地促进幼儿的全面发展，提高他们的学习效果。
（五）培养多元化教学策略幼儿园教师需要学会不同的教学策略，以满足幼儿的多元化学习需求。
他们应该能够根据幼儿的不同学习风格和能力水平，选择合适的教学策略。
例如，对于视觉型学习者，可以运用图像和图表等教学材料；对于动手能力强的学习者，可以采用实践性的教学活动。
（六）加强与家长的合作家长是幼儿园教育的重要参与者，他们是教师的合作伙伴。
幼儿园教师应该与家长建立良好的互动关系，加强合作。
他们可以定期组织家长会，与家长交流幼儿的学习情况和发展情况。
通过与家长的合作，幼儿园教师可以更好地了解幼儿的背景和家庭环境，进而调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
教师技能培训计划幼儿园
教师技能培训计划幼儿园一、前言幼儿园教师技能培训是提高教师专业水平，改进教育教学工作的一种重要手段。
教师是幼儿园教育的主体，直接关系到教育教学的质量和水平，因此提高教师的专业水平是幼儿园教育质量提高的保障。
本次教师技能培训计划的目标是帮助教师提高专业素养，掌握科学的教学方法和策略，增强教师的综合素质，促进教师的成长和成才，为幼儿园教育事业的发展提供强有力的保障和支持。
二、培训目标1. 帮助教师深入了解幼儿园教育的基本理念和教学要求，提高教师的教育理念和教学水平。
2. 培养教师的教育教学能力，提高教师的专业素养和能力水平。
3. 促进教师专业发展，提升教师的综合素质和领导能力。
4. 强化教师的自主学习能力和信息获取能力，培养教师的创新精神和团队合作意识。
5. 提高教师对学生的了解和关爱，巩固学生的学习兴趣和学习动力。
三、教师培训内容设计1. 幼儿园教育理念与教学模式介绍幼儿园教育的发展历程和基本理念，深入分析幼儿园教育的特点和要求，探讨幼儿园教育的现状和问题，介绍国内外优秀的幼儿园教育案例，分享幼儿园教育的新理念和新模式，探讨幼儿园教育的发展方向和趋势。
2. 幼儿园教师的职业素养介绍幼儿园教师的职业素养和教育情感，提高幼儿园教师的职业道德和责任感，培养幼儿园教师的人文关怀和爱心，提升幼儿园教师的团队合作和服务意识，加强教师与家长的沟通和合作，增强幼儿园教师的专业自信和自我管理能力。
3. 幼儿园教学方法与策略介绍幼儿园教学的基本原则和方法，提高幼儿园教师的教学能力和教学技巧，培养幼儿园教师的课堂管理和情感教育能力，引导幼儿园教师创新教学方法和策略，加强幼儿园教师对学生的观察和分析能力，促进幼儿园教师的综合评价和反馈意识。
4. 幼儿园管理与领导介绍幼儿园管理的基本原则和方法，提高幼儿园教师的领导能力和组织管理能力，培养幼儿园教师的团队合作和协调能力，加强幼儿园教师的决策和执行能力，促进幼儿园教师的绩效评价和激励机制。
教师技术技能培养方案
教师技术技能培养方案一、引言在信息技术蓬勃发展的时代，教师的技术技能已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
本文旨在讨论教师技术技能培养方案，以提高教师对现代技术的应用能力，为学生提供更好的教育服务。
二、教师技术技能培养的重要性教师在教学过程中应掌握一定的技术技能，这是因为现代技术已深入到各个领域。
教师需要学习如何使用电子设备和软件来提高教学效果，并能够灵活地运用新技术创新教学方法。
三、课堂教学技术技能培养教师可以参加专业的培训课程，学习如何使用教学软件、互动白板等工具。
他们还应该关注教育资源的分享和合作，以及利用多媒体技术创造出更富有趣味性和互动性的课堂教学环境。
四、个性化教学技术技能培养教师应该掌握个性化教学的技术技能，了解如何利用信息技术工具根据学生的能力和兴趣设计个性化的学习任务。
这将有助于提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的个性潜能。
五、在线教学技术技能培养面对当前疫情影响下的在线教学盛行，教师需要学习如何使用各种在线教育平台，加强对线上教学平台的熟悉和应用能力，以达到线下教学相似的效果。
此外，还需要学习如何设计在线教学课程，提供高质量的在线教育服务。
六、信息素养技术技能培养信息素养是指个体融入信息社会所需的一种综合能力，教师需要具备信息检索、信息评估、信息利用和信息传播等方面的技术技能。
教师可以参加信息素养的专业培训，提升自己的信息素养水平。
七、数字教材技术技能培养数字教材已逐渐取代传统教材，教师需要学习如何使用数字教材，并了解如何根据学生的实际需求选择和定制适合的数字教材。
此外，教师还要学会利用数字教材提供更多的学习资源和辅助教学手段。
八、互联网教育资源技术技能培养互联网拥有丰富的教育资源，教师需要学习如何利用互联网资源，发现和选择适合自己教学需要的资源。
他们还可以通过参与在线教育资源共享和合作平台，分享自己的教学素材和经验。
九、教育数据分析技术技能培养教育数据分析能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，并提供相应的教学解决方案。
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教师教学技能提升培训方案
根据学校文件精神，我院将继续开展对近三年新进教师进行教学技能提升的培训工作，现将本次培训工作的有关事项通知如下：
一、培训目的
通过培训，使新进教师了解先进的教育思想和教学理念，熟悉教学工作和教书育人的规律，掌握教学工作规范和教学环节的各项实践技巧，灵活应用课堂教学的方法手段，提高课堂教学水平。
二、培训对象
近三年新进的年龄在40周岁以下的教师。
三、培训形式及内容
本着高效、实用的原则，主要围绕教学理念、教学设计、教学方法、教学技能、现代教学手段的运用等方面进行培训。
学校对新进教师进行集中培训之后，学院层面将主要采取集中指导和“老带新”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合的培训方式，充分发挥“传、帮、带”作用，实现课堂微技能的改进。
四、培训时间
2017年3月——2017年12月
五、实施要求
（一）对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
经研究决定，我院成立培训工作小组，由副院长负责培训工作，建立培训中巡查、培训后单位和个人总结相结合等形式，切实落实好培训工作，保证新进教师培训有实效。
（二）教研室开展“1+1”结对子活动，为新进教师选配教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育、教学实践，为新进教师的健康成长创造条件。
新教师在
培训期间听指导教师示范课不少于16节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于7节，并要对所听的课给予点评指导。
（三）新教师要制定好书面个人计划备查，提高自身素质和教育教学理论水平，要加强粉笔字、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
教师培训情况记入个人继续教育培训档案，与职称晋升等相关工作挂钩。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由学校督导团、教务处和我院共同进行。
考查考核内容侧重于工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。
集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。
分散实践培训的考核，采用上汇报课、教案检查等方式进行。
精品文档资料。