18.小溪流的歌 教案
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《小溪流的歌》。
能理解课文的主要内容，体会小溪流成长的过程及变化的喜悦。
1.2 过程与方法：通过自读、讨论、小组合作等方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过朗读、表演等形式，提升学生的语言表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点2.1 生字词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与感悟。
2.3 课文重点句子的理解与运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 体会作者对小溪流变化的喜悦情感。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
4.2 互动教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4.3 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤5.1 导入新课：通过图片展示小溪流的景象，引导学生进入学习氛围。
5.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
5.3 合作学习：小组合作学习，讨论课文中的重点词语和句子。
5.4 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识。
5.5 情感体验：学生朗读课文，体会小溪流的变化及作者的情感。
5.6 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
5.7 总结课堂：教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价6.1 学生能正确流利、有感情地朗读课文，语音准确，语调自然。
6.2 学生能理解课文主要内容，回答相关问题，对课文中的重点词语和句子有深刻的理解。
6.3 学生能够通过朗读和表演，展现对课文情感的理解和表达能力。
6.5 学生能够完成课后练习，巩固所学知识，并在实践中运用。
七、教学准备7.1 准备课文《小溪流的歌》的文本材料，以及与课文相关的图片、音乐等辅助教学材料。
7.2 准备黑板、投影仪等教学设备，以便进行课堂展示和讲解。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案「篇一」【课标要求】培养学生的拓展思维想象的空间。
【学习目标】1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【教学重点】弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
【教学难点】感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【自主学习】1．了解作者，介绍作者2．写字注音。
沉diànz { 阻àiz { liàoz {望泡mz {卵石z { 牢sāoz { yǐn唱z { 恐吓z {3、词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：沉淀diàn：兴致勃bó勃：恐吓hè：积蓄：眺tiào望：低沉：汹涌：怨恨：无穷无尽：4．用下列词语造句。
①五颜六色：__________________________________________________②兴致勃勃：__________________________________________________③无穷无尽：__________________________________________________ 5．分析小溪流变成海洋的示意图，用适当的词语填空。
小溪流往前奔流z {→形成小河z {→成为大江→z {→汇成海洋z {【合作探究】1、文章脉络：按分――总结构，文章可以分为两个部分。
第一部分（1――45），写小溪流的歌。
（请写出下面各自简要段意）（1――15）__________________________________________________ （16――27）__________________________________________________ （28――38）__________________________________________________ （39――45）__________________________________________________ 第二部分（46），永远唱不完的歌。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
《小溪流的歌》教案15篇
•••••••••••••••••《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《小溪流的歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小溪流的歌》教案1【思路综述】关于本文的主题，学生可能会有多种不同的理解，因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上，通过师生互辩、对话交流，让学生正确理解课文主题，产生联想；培养学生自主、合作、探究学习的能力。
【教学简说】一、导入启思文章题记说“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。
那么，小溪流唱的是一首什么样的歌？二、整体感知学生速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。
小溪流→小河→大江→海洋三、合作探究1.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。
如：学生甲：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。
——我成为了一条小河，高中三年级语文教案《《小溪流的歌》教学设计教案》。
学生乙：我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。
——成为一条大江。
学生丙：（略）学生丁：（略）2．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？有变化。
力量逐渐变大。
３．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？（１）师生交流。
老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。
（２）得出答案。
是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
４．归纳指出主题思想要点：（１）坚持前进、永不停步；（２）在前进中不断成长。
四、延伸训练１．小溪流的歌给你什么启示？２．由小溪流的形象你联想到了些什么？《小溪流的歌》教案21、说明版本《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。
2、教学思路教学内容：《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。
作为教读课，计划用两课时完成。
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、想象画面，提高学生的形象思维能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜美好时光，努力追求梦想的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所蕴含的哲理。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
（3）学生相互讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并说出其意思。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 品味语言：（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，进行品读和欣赏。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中体会到小溪流勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）学生谈论自己在生活中如何勇敢面对困难、努力追求梦想。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文一、教学内容本节课为人教版四年级下册语文第17课《小溪流的歌》，主要内容是小溪流在河流、海洋中的旅行经历，以及它在这个过程中所看到的各种生物和自然景观。
教材通过小溪流的视角，引导学生了解自然的神奇与美妙，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对自然的热爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者的写作手法，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示小溪流的照片，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，停顿得当，体会课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 内容理解：教师提问，引导学生思考，讨论课文内容，理解小溪流的旅行经历。
5. 实例分析：以小溪流所见到的生物为例，讲解生物的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
6. 随堂练习：让学生运用所学生字词，编写一个小故事，培养学生的写作能力。
六、板书设计板书课题：小溪流的歌板书内容：小溪流的歌河流——>海洋七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：我眼中的自然在我家附近有一片小树林，春天来临时，树木抽出嫩绿的枝条，鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。
夏天，树林里绿意盎然，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
秋天，树叶变成金黄、火红，仿佛是一片片的火焰在燃烧。
冬天，雪花飘落，树林里变成了一片白色的世界，宁静而美丽。
除了树林，我还喜欢去附近的公园。
公园里有湖泊、假山、喷泉，还有许多的花草树木。
《小溪流的歌》的优秀教案(精选
《小溪流的歌》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《大自然的歌》，具体内容为《小溪流的歌》。
课文通过生动的语言描绘了小溪流清澈、欢快的特点，以及它给大自然和人们带来的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受大自然的美好，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小溪流的象征意义，体会作者对大自然的热爱。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、生字卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：播放小溪流的声音，让学生猜一猜这是哪里发出的声音，引出课题《小溪流的歌》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
3. 讲解生字词：教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解。
4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解课文大意，引导学生体会作者对大自然的热爱。
5. 实践活动：学生分组讨论，选择一个自然景观，用语言描绘其特点，并进行分享。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确答题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、淙淙等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段话描述你最喜欢的自然景观。
答案示例：我最喜欢的自然景观是春天的田野。
绿油油的麦苗、金黄色的油菜花，清澈的小溪潺潺流过，组成了一幅美丽的画卷。
2. 作业题目：根据课文内容，画出小溪流的形象。
答案：学生作品，形式不限。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的课文内容，让学生感受到了大自然的美妙，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对课文内容的理解程度，加强对学生的引导，使其更好地体会课文中的意境。
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《小溪流的歌》教案（穆水悠悠）
教学目标
（一）理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。
（二）掌握童话常见的艺术手法。
（三）品味作品形象、生动、充满童趣的语言。
课时安排 2课时
本文以丰富奇特的想像，以适应少年儿童心理特征和接受能力的方式，把社会生活申的内容"童话化"了。
学习此文，要引导学生通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，领会作品主题，理解"小溪流的歌"体现的精神，理解童话常见的艺术手法，品味作品形象、生动、充满情趣的语言。
同时，结合学生的实际生活体验，把作品内涵拓展延伸，提高学生语文素养，并使他们获得审美体验。
[教法学法]
根据童话的特点，也根据语文课程标准新理念，采用讨论式、对话式的教学方法，激发学生的形象思维，同时锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
[教学流程] 第一课时
(一)导人新课
1·同学们喜欢童话故事吗?能说说童话有什么特点吗?
2·引人并介绍童话。
童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。
童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。
往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
今天我们一起来学习严文井先生的童话作品《小溪流的歌》，看看这篇童话给了我们怎样的人生启示。
3·解题。
同学们看过"溪流"吗?(请一名同学描述)在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是"小溪流的歌"，这里运用了什么修辞手法?
(要点提示:这是运用了拟人手法。
所谓拟人，就是把物当做人来写，赋予"物"以人的语言行动或思想感情，这正是童话的特点之一)
(二)整体感知，把握文脉
l·快速阅读课文，扫清字词障碍，整体把握课文内容(检查预习)。
2·有感情地朗读课文，指导朗读方法，把握朗读语气。
(1)课文有自然分节，老师范读笫1节，再请三名学生分别朗读第2一5节。
其他同学边听边完成思考练习二。
(2 让学生说说这篇童话应该用怎样的语调来朗读。
4·归纳本文的结构特点。
(要点提示:小溪流小河大江海洋)
(三)小结
从表中可以看出，小溪流成长的不同阶段，"歌声特点"和"力量表现"都在发生着变化。
随着"小溪流小河大江海洋。
的发展轨迹，它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、更形
象，也是童话常用的手法之一。
第二课时
(一)导人
上一节课我们已经概括了小溪流的歌声特点及力量表现，初步了解了课文内容，但小溪流的形象还比较模糊，这一堂课我们一起来品析作者是怎样描写刻画小溪流性格特点的。
(二)品读课文
I·主要以学习第一部分为主，先集体朗读，要求读出童趣。
[问题一]小溪流"不分日夜地向前奔流""他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说:'你好、你好!'"小溪流的言行表现了他怎样的性格?
(要点提示:小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良)
[问题二]小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?
(要点提示:小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩和枯草的劝说，但他依然不知疲倦地执著地奔流着)
[问题三]小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢7
(要点提示:他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐)
[问题四]这部分文字，充满了童趣，请同学们说说，哪些词语突出体现了这一特点?(结合思考练习三)(要点提示:作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童写，使文章充满了童趣。
如"玩耍""拍拍""模模""挠挠痒痒""小蝌蚪""怕痒"等。
这些词语形象传神，生动有趣。
极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性)
[问题五1至此，小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来了。
请根据第一部分内容，概括小溪流的性格特点 (要点提示:快乐活泼、顽皮执著) z·按照第一部分学习方法，以小组为单位，自读第一部分以后的内容。
[问题]小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的?
(要点提示:形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著;长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著;汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情)
3·师生与作者对话。
[问题一]题记中的"小溪流有一个歌，是永远唱不完的"该怎样理解?
(要点提示:从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋，他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中发展壮大的。
他的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著，所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进，不怕一切阻力的精神)
[问题二]小溪流的精神绐我们怎样的启示?
(要点提示:我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来)
[问题三]课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。
例如:"太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑。
"这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗?
(要点提示:这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太
阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。
结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许)
(三)拓展延仲
小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前迸中不断发展壮大的歌。
试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句或一两个童话、民间故事。
(四)作业
[板书设计]
小溪流的歌
小溪流一——小河－——大江——一海洋
∧∧
∧∧
快乐自信欢乐执著沉着乐观充满热情。