风筝风筝飞上天教案
大班美术活动教案：风筝飞上天
大班美术活动教案：风筝飞上天一、设计意图本节课的设计采用情境教学法，以春天为背景，让幼儿在感受春天的美丽的同时，了解风筝的制作和放飞技巧。
通过本节课，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风筝的基本结构和制作方法，知道风筝飞上天的原理。
2. 技能目标：培养幼儿的动手能力，提高他们的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，增强他们合作、分享的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风筝的制作方法和绘画技巧。
难点：让幼儿理解风筝飞上天的原理，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、绳子、吸管等。
2. 学具：每位幼儿准备一张彩纸、一支画笔、一份颜料。
五、活动过程1. 引入：春天的到来，万物复苏，今天我们要学习制作风筝，让风筝在我们的画纸上飞上天。
2. 讲解：讲解风筝的基本结构和制作方法，让幼儿了解风筝的组成部分，如翅膀、尾巴、线等。
3. 示范：教师示范制作风筝的过程，展示如何将彩纸剪裁成翅膀和尾巴，以及如何用画笔和颜料装饰风筝。
4. 制作：幼儿按照教师的示范，动手制作自己的风筝。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 放飞：用绳子和吸管制作风筝线，让幼儿将自己的风筝放飞在画纸上。
6. 展示：邀请幼儿展示自己的风筝，让他们分享制作过程中的心得体会。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握风筝的制作方法和绘画技巧。
2. 难点：让幼儿理解风筝飞上天的原理，培养他们的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在制作和放飞风筝过程中遇到的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以组织幼儿进行户外放风筝活动，让他们将所学知识运用到实际中，加深对风筝的认识。
通过本节课，幼儿不仅学会了制作风筝，还感受到了春天的美丽。
在活动中，他们的动手能力、观察力和想象力得到了锻炼，为他们的成长奠定了基础。
最新浙美版五年级下册美术第2课《风筝风筝飞上天》教案
最新浙美版五年级下册美术第2课《风筝风筝飞上天》教案2.风筝风筝飞上天教学目标：1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程1.导言（单元概述）。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。
春天象征着生命，春天象征着希望与力量。
伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。
届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：①小组准备工作：a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。
风筝风筝飞上天教案
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解风筝的由来和制作方法。
•学习简单的风筝飞行技巧。
•掌握风筝飞行的安全知识和注意事项。
2.过程与方法目标•培养学生的观察力和动手能力。
•提升学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标•培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
•培养学生的环保意识和责任心。
•培养学生的勇于尝试和坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点•教学重点：风筝的制作方法和飞行技巧。
•教学难点：风筝的升空和飞行技巧的掌握。
三、教学准备•风筝制作材料：竹子、纸张、绳子、彩色笔等。
•风筝飞行场地：开阔的场地，无高楼和树林。
四、教学过程第一步：导入新课1.引入话题：老师向学生介绍风筝的由来和相关文化。
2.提问：你们听说过风筝吗？你们知道风筝的制作方法吗？第二步：制作风筝1.分组活动：将学生分成小组，让他们一起制作风筝。
2.指导学生选择风筝材料和设计风筝的外观。
3.指导学生根据设计图纸，用竹子和纸张制作出风筝的框架。
4.指导学生用彩色笔在纸张上进行装饰。
第三步：风筝飞行1.安全知识讲解：向学生介绍风筝飞行的注意事项和安全知识。
2.指导学生选择合适的天气和场地进行风筝飞行。
3.分发绳子，帮助学生将风筝连接好。
4.指导学生正确地将风筝拋起，并掌握风筝的飞行技巧。
第四步：总结交流1.学生表演：让学生展示他们制作的风筝和飞行效果。
2.思考问题：你们觉得风筝飞行过程中遇到的问题有哪些？有什么解决办法？五、教学延伸1.风筝比赛：组织学生之间的风筝比赛，鼓励他们展示风筝设计和飞行技巧。
2.文化探究：让学生了解其他国家或地区的风筝制作和飞行传统。
六、课后作业1.完成课后习题，回答与风筝制作和飞行相关的问题。
2.写一篇关于风筝制作和飞行的心得体会。
七、教学评价•观察学生在制作风筝和飞行过程中的参与程度和表现。
•检查学生对于风筝制作和飞行的理解程度。
•评价学生对于风筝飞行安全知识的掌握情况。
风筝风筝飞上天教案
风筝风筝飞上天教案教案：《风筝风筝飞上天》阅读课一、教材分析本课时的教材为《风筝风筝飞上天》，是一篇感人心灵的故事，讲述了一个孤儿阿里的成长经历，以及他与父亲间的感情纠葛。
本文节奏明快，语言朴素，情节感人，适合学生阅读短篇小说，了解社会人文，增加语文阅读兴趣。
二、教学目标1.了解社会人文，认识孤儿的生活问题，了解阿里和父亲的感情纠葛，体味孤独无助的情感。
2. 注重阅读技能和学习策略，尤其是通过猜测词义和推理来理解文章中的语言难点和情节。
3.提高学生的语文阅读能力，让学生熟悉如何运用语文知识展开阅读分析，对比先后文中人物性格、心态等，强化对文章的理解。
三、教学重点难点1.了解社会人文2.理解文章中语言难点和情节3.运用语文知识展开阅读分析四、教学过程Step1.引入课题用一些简短的问题引出故事主题。
如：父母的生死离别让人失去了亲情，那么，一个孤儿应该如何面对自己的人生？（呈现悬念，引起学生的注意和兴趣）Step2.快速阅读要求学生粗读一遍文章，了解全文主题和基本情节。
1.学生自读课文，快速抓住文章的基本情节和主题。
2.教师引导学生对基本情节做出总结：一个孤儿阿里的成长经历，他因为父亲的死难受，饱受抑郁症，后来在阿里放风筝的过程中，渐渐挣脱了心理的困扰。
我们可以看到，风筝不仅仅是一种游戏，更是阿里和父亲的情感纽带，是他重拾自我，走出心理阴影的救赎。
Step3.分析文章结构分析文章的结构和套路，了解全文的脉络和主旨。
1.学生认真阅读文章，重视结构和套路的处理。
2.教师引导学生根据阅读、理解的情况，分析文章结构：本文分为起、承、转、合四个部分，其中阐述了孤儿阿里的成长经历，以及他与父亲间的感情纠葛。
整篇文章围绕风筝，通过阿里的心灵世界展开，流畅、生动、情感丰富。
Step4.理解文章词汇通过文中的生字、短语、成语等逐步加强学生的词汇积累和词义理解能力1.引导学生查找生字、短语和成语。
2.针对文中的生字、短语和成语，教师进行详尽解释。
风筝飞上天美术教案
风筝飞上天美术教案【篇一：风筝风筝飞上天教案】篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
大班艺术《风筝飞上天》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风筝的基本结构及其放飞原理，知道不同形状和颜色的风筝。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用纸张、竹签等材料制作简单风筝。
3. 情感目标：激发幼儿对风筝艺术的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 风筝的起源与发展2. 风筝的结构与类型3. 风筝的放飞技巧4. 制作风筝的材料与方法5. 风筝艺术的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解风筝的基本结构、制作方法及放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作与放飞过程中，培养幼儿动手操作能力、合作意识及创新精神。
四、教学方法1. 讲解法：讲解风筝的起源、发展、结构、类型及放飞技巧。
2. 演示法：示范风筝的制作过程，让幼儿直观地了解制作方法。
3. 实践法：让幼儿亲自动手制作风筝，提高动手操作能力。
4. 欣赏法：组织幼儿欣赏优秀风筝作品，培养幼儿的审美能力。
五、教学准备1. 教具：风筝图片、视频、制作材料（纸张、竹签、线等）、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个幼儿准备一份制作风筝的材料包。
3. 环境：宽敞的户外活动场地，有利于风筝放飞和观察。
六、教学步骤1. 导入：通过展示风筝图片和播放风筝飞翔的视频，引发幼儿对风筝的兴趣。
2. 讲解：介绍风筝的起源、发展、结构、类型及放飞技巧，让幼儿了解风筝的基本知识。
3. 示范：教师示范风筝的制作过程，讲解制作方法及注意事项。
4. 制作：幼儿按照制作步骤，动手制作属于自己的风筝。
5. 放飞：在户外活动场地，教师指导幼儿放飞风筝，体验风筝飞上天的乐趣。
七、作业布置1. 完成制作的风筝带回家，与家长分享制作过程和放飞体验。
2. 观察生活中的风筝，了解不同形状、颜色的风筝，下节课分享。
八、教学评价1. 幼儿能掌握风筝的基本知识，了解制作方法和放飞技巧。
2. 幼儿在制作过程中，动手操作能力强，能与同伴合作完成风筝制作。
3. 幼儿在放飞过程中，能正确操作风筝，体验风筝飞上天的快乐。
风筝飞上天科学教案
风筝飞上天科学教案
科学教案：风筝飞上天
教案目标：
1. 了解风筝的基本结构和原理。
2. 掌握风筝的制作和操作方法。
3. 通过风筝飞行实践，培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. PPT或黑板。
2. 风筝制作材料：纸张、竹子、剪刀、绳子等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，让学生谈谈对风筝的了解和体验。
2. 介绍风筝的定义和飞行原理。
二、风筝原理解析（10分钟）
1. 使用PPT或黑板，简单介绍风筝的结构和原理。
2. 强调风筝受到风力的作用，并且通过线的牵引来保持平衡。
三、风筝制作（30分钟）
1. 将学生分为小组，每个小组制作一只风筝。
2. 给予学生纸张、竹子、剪刀等制作材料。
3. 教导学生制作风筝的基本步骤和注意事项。
四、风筝飞行实践（15分钟）
1. 让学生找寻空旷的场地进行风筝飞行实验。
2. 指导学生如何操作和控制风筝。
五、总结与展示（10分钟）
1. 请学生展示自己制作的风筝并分享飞行的体验。
2. 总结风筝飞行的原理和要点。
教学延伸：
可以让学生设计不同形状和尺寸的风筝，比较它们飞行的结果和表现。
注意事项：
1. 确保学生在风筝飞行实践中的安全。
2. 风筝飞行时，选择空旷的场地，避免靠近高压线、树木等障碍物。
风筝风筝飞上天市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到风筝的起源、分类和制作方法，并了解到风筝的飞行原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感目标：通过制作和飞行风筝的活动，引导学生体会到风筝给人们带来的乐趣和惊喜，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：风筝的起源、分类和制作方法。
2. 教学难点：风筝飞行原理的讲解。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、风筝制作材料（纸、竹签、线等）。
2. 素材准备：有关风筝的图片和视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示多样化的风筝图片，让学生观察，激发他们对风筝的兴趣。
2. 学习（25分钟）a. 阐述风筝的起源和分类（10分钟）通过投影仪展示相关图片和视频，讲解风筝的起源，让学生了解风筝的来历和发展历史。
然后介绍不同国家和地区的特色风筝，让学生了解到风筝的多样性和丰富性。
b.讲解风筝的制作方法（15分钟）详细讲解风筝的制作步骤和要点，引导学生参与到风筝的制作过程中。
提供相关材料和工具，让学生亲自动手制作风筝，培养他们的动手能力和创造力。
3. 实践（35分钟）a. 学生制作风筝（15分钟）学生根据之前的讲解和示范，使用提供的材料和工具制作风筝。
老师在制作过程中进行指导和帮助，并提醒学生注意安全。
b. 飞行风筝（20分钟）学生手持制作好的风筝到开阔的场地进行飞行。
老师指导学生正确操作风筝，让他们体会到风筝飞行的乐趣和惊喜。
4. 总结（5分钟）老师与学生共同总结本节课所学内容，回顾风筝的起源、分类、制作方法和飞行过程。
引导学生思考他们在制作和飞行风筝过程中的收获和体会。
五、作业布置让学生写一篇关于他们制作和飞行风筝的体验感受的小作文，并附上相关的照片或画图。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了风筝的起源和分类，还亲自动手制作和飞行了风筝，培养了他们的动手能力和创造力。
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篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想，设计草图（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
（2）师生讨论设计方法，教师示范。
（3）学生练习，教师巡视指导（4）小结：展示学生作业，并进行评价。
第二课时教学过程：1、回顾旧知，温故知新（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。
2、认识材料，感知体验（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。
（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图，制作风筝（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。
引导学生注意安全。
（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。
（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
（4）绘风筝：绘制风筝图样。
图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。
提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习，学生制作学生尝试着绘制风筝。
要求：（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。
（2）设色大胆，用笔肯定5、展示评价，交流分享（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。
学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。
篇三：五年级上册第四单元《我们的风筝飞上天》综合实践教案综合实践单元分析综合实践教案（第一阶段）综合实践教案（第阶段）综合实践教案（第二阶段）篇四：风筝风筝飞上天电子教案123篇五：风筝风筝飞上天风筝风筝飞上天（4）学生展示作品，师生互评并交流创作经验。
4.实践，拓展，升华。
（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。
（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。
这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。
教师要尽可能充分考虑到学生可能遇到的所有情况，进行针对性地指导。
平时课可以少考虑一些，尽可能让学生遇到困难时，实在没有办法解决下才指导。
目的就是为了充分发挥学生的自主性而在此同时，同学们也很感兴趣，因为风筝对小孩子来说，是非常熟悉和喜欢的一种玩具，我调查了一下，班里90%的同学都曾放过风筝，而且放得不错，这也是孩子们春天最喜欢的一样活动。
我就从孩子们亲自放风筝的经历入手，请他们谈谈放风筝要注意的技巧，然后引入介绍风筝的历史，然后引出书中的年画《三月三》，请同桌互相说说，都有哪些动物形象的风筝，然后重点介绍了常见的沙燕风筝，并观察书上的三个沙燕风筝，看看有什么特点，同学们经过观察，知道了沙燕风筝的外形都是差不多的，但是其中的图案、颜色可以有丰富的变化。
在对风筝有了感性的认识的基础上，我再布置今天的课堂作业，根据孩子们绘画的水平，我分成了三种层次的作业：1是临摹书上的风筝图；2是画沙燕外形的风筝，自己设计丰富的图案；3是设计一个书上没有的新颖漂亮的风筝。
同学们很感兴趣，都认真的画了起来，也产生了许多美丽的作品。
教学背景：体育活动是少年儿童喜爱的活动。
在秋高气爽的季节，相约去放风筝是每个人非常喜爱的休闲活动。
制作自己喜爱的玩具是每一个儿童引以自豪的一件事情。
教学目标：1、学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝。
并初步了解风筝的起源和知识及构造与平衡的关系2、初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。
3、初步学会小组分工，体会同伴之间合作的愉快，完成作品的自豪心理。
4、初步了解风筝的起源和知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
5、通过活动，激发学生对美术的兴趣，及对传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。
教学难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。
学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组。
（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。
教学过程一、谈话导入，图片激发兴趣1、先让大家看一些风筝的图片。
多媒体播放各种风筝图片。
（学生不住地发出赞叹声）（板书：风筝风筝飞上天）2、讲解风筝的起源3、玩过风筝吗？你见过的风筝都是什么形状的？根据学生交流板书。
三角形、菱形、正方形、鸟形、龙形等等。
过渡：想不想自己也做一个风筝。
（想）4、出示菱形风筝，让学生仔细观察。
风筝都有一个特点：能看出来吗？（板书：对称图形）二、学生自主观察，制作方法指导（一）今天，我们一起来做一最简单的风筝。
（二）仔细看看，我们要怎么做？准备些什么材料？根据学生回答板书。
（三）设计完成记录表（小组分工）1、请大家简单分工。
组长、记录员、检验员2、出示“十字形”骨架，让学生观察。
3、指导步骤和方法步骤：设计图案——检验、评价——扎骨架——糊纸——绑拴提线——着色四、学生制作（活动），教师适当指导（因为制作没有完成，最后一个步骤只能放弃。
）五、集中展示、评价组内成员合作愉快扎线牢固剪粘平整图案美丽着色漂亮用材合理操作安全回去还要六、加工、试飞教学反思：课堂流程不够自然，即教学思路不清晰1、课的一开始导入部分，用“嫦娥一号”绕月卫星引出风筝。
不如看图、直接引出来的风筝，这样课堂更加有效率。
因为劳动与技术教育课重点是在制作上，课的导入只是为了引起学生兴趣，激发他们活动的兴趣和积极性。
2、在制作指导一开始就出现一个“十字形”的骨架，这是对流程的破坏。
应该让学生在仔细观察的基础上，得出第一步是扎骨架然后引导学生考虑扎的位置，如何扎牢等问题。
接着，我让学生设计图案、检验图案。
这是完全没有必要的。
因为学生完全是仿制简易风筝，根本就不需要设计，否则就成了画蛇添足，作秀之嫌。
再加上起不了什么作用，浪费了课堂时间。
3、指导性错误。
糊纸应该是先糊再裁，可是有几组学生采用的是先裁后糊；虽然也可以糊上，但是“先糊再裁”比较科学，不容易犯错误。
4、没有完成教学任务。
大多数学生只是扎好了骨架，没有时间糊纸，甚至有一组连骨架都没有糊好。
究其原因，因为本人没有充分考虑到本节课内学生能否完成教学任务。
如果能够在骨架做完后，用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，不仅会容易绑扎，而且骨架不容易变形，容易修改，更重要的是节约了大量时间，提高了有效性的问题。
二、设计思路不清晰，即重点难点把握不准本节课的重点难点，综合大家的意见，重点应该是三部分。
一、扎骨架；二、糊纸；三绑提线。
其中难点有二。
一是扎骨架时绑线的方法，两根竹条的位置也是难点所在；二是绑提线的位置。
糊纸是先糊再裁，还是先裁再糊，提示一下学生应该可以明白。
重点难点应该是教师心中有数。
综合实践活动虽然制出：要让学生自主探究，自主活动，但是离不开教师的有效指导。
特别是学生遇到困难时，如绑四条菱线老是绑不好，可以给学生出个注意，这样不仅使学生活动得以顺利地开展，也可以使教师的有效指导落到实处三、综合实践活动的性质和理念，采取措施，改进教学方法根据综合实践活动课程自主性的特点，学生能自主发现的，就自主观察，得出结论；学生不能发现的，教师适当引导，或者作为知识直接授予也未尝不可。
1、综合实践活动课提倡学生的自主发现、自主活动。
扎骨架时扎线的方法，学生可以自主发现，用“x”形，但有些学生认为扎的越多越好，结果不仅影响糊纸，还影响整个风筝的重量，影响了后续活动的有效开展。
作为教师在指导时，可以问学生：绕线怎样才合理？学生一般都能够知道：牢且少。
当然学生实在能够自主发现时，教师可以直接告诉学生。
直接告诉学生是知识的传授，也是综合实践活动课的目标之一。
在绑扎骨架时，材料的选择是十分重要的。
教师同时出现线和双面胶两种材料，让学生自主选择。
用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，这是指导学生对材料和工具的选择上，采取思维的优化。
这是创新能力的提高。
同样，糊纸只要为学生是先糊再裁，还是先裁后糊？学生稍微动一下脑筋，就可以很快明白过来。
2、综合实践活动提倡自主活动，但并不反对对知识的传授。
在扎骨架时，两根竹条的位置，教师可以这样跟学生讲：根据许多人反复实验、研究，最后得出结论上下比例应该是3：8；左右是4：4的关系。
因为五年级学生对比例还不清楚，教师可以简单的举例说明。
如在一根长竹条上面部分是15厘米，那么下面部分是40厘米；这样左边和右边也应该是20厘米（比例是1：5厘米）。