你浪花的一滴水课文讲解

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你浪花的一滴水课文讲解

的足迹”则暗示着在我国广大青年中，必将涌现出更多的雷锋
式的英雄的人物。
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细读课文，整体感知
诗歌中的“编歌曲、织罗衣、梳羽毛、流一滴泪”指什么？
“编歌曲”指赞扬吹嘘自己。 “织罗衣”指满足自己物质的需要。
“梳羽毛”指修饰打扮自己。“流一滴泪”指没有达到自己的目的而难过伤心。说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍已为人的人。“一个音符、一根纤
咏叹
（第1—3节）（第4—6节）（第7节）
畅言教育
初读课文，扫清障碍
设疑（1-3节）开篇点出了颂扬的对象，用第三人称交代人
物的特点：“立了无数功勋”的士兵，“写下不朽诗文”的
普通人，既“平凡”又“年青”。抑笔和转折突出人物值得
关注，两个“如此”渗透着诗人对写作对象的深切感悟。
畅言教育
初读课文，扫清障碍
维、红花一瓣、最清的一滴”是直接赞颂雷锋。说明雷锋虽平凡，但他却是党的队伍里最杰体感知
作者为什么把雷锋比喻成“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓“？文中副词的作用是什么？
“因为雷锋只是一名普通的士兵，所以作者把雷锋比作人们熟知的
“水、鸟、灯、鼓”，点明了雷锋短暂、平凡却光辉的一生。文中的副词说明雷锋还很年轻，他的人生才刚刚开始，表达了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。
生的意义。雷锋精神，已化作号角和战鼓，引人深思，催人奋进。
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作业布置
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、预习下一课。
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雷锋简介雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18日1962年8月15日），雷锋出生在湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。雷锋出生的时候，正是抗日战争时期，人民生活于水深火热之中。雷锋在不满七岁时就成了孤儿。邻居家的六叔奶奶收养了他。 1960年11月入党，并被选为抚顺市人民代表。1962年8月因公殉职。

语文北师版六年级下册《你,浪花的一滴水》课件 ppt课件

北师大版六年级下册第三单元
雷锋同志，湖南望城县人， 1940年12月18日出生。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神” 激励着一代又一代人学习。
他啊，是刚展翅的鸟，刚展翅的鸟却能够一心向着党飞！他啊，是刚敲响的鼓，刚敲响的鼓却能把每一声都化成雷！
咏叹
青春！青春永生！永生壮丽！壮丽看列兵雷锋啊，一步一个回音，一步一支歌曲，直响透未来的无穷世纪！
名言诵读
• 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 • 我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。 • 我觉得一个革命者就得应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。 • 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 • 不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。
巧嘴说一说
当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。 1.“雷锋出国了”。 2.“雷锋三月来了，四月走了”。
指导书写：
“勋”：右边“力”的撇要托住左边的“员”
写一写
在你的身边都有哪些活雷锋，写一写他们的故事。
我会读
xūn • 功勋勋 • 音符不朽 xiān 纤维纤 shèn 渗渗透响彻罗衣
•
这首诗歌主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的认识？

北师大版小学六年级语文《你_浪花的一滴水》课件PPT、优质教学课件

6.听写词语，检测效果。
四．好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军事知识。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。
三．写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（）（
）（
）
导（
（）
空（）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
北师大版六年级语文下册
你，浪花的一滴水
同学们，你们知道什么样的人可以被称为英雄吗？
• A 作出惊天动地业绩的人 • B 为了正义，寻求真理献出生命
的人 • C 在平凡的岗位上作出不平凡贡
献的人
他是英雄吗？
雷锋这个名字想
必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18 日-1962年8月15 日），雷锋出生在湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。雷锋出生的时候，正是抗日战争时期，人民生活于水深火热之中。
作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时

《你,浪花的一滴水》文本解读

《你，浪花的一滴水》文本解读南沙小学教师谭平贞《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。

诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，《你，浪花里的一滴水》这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

教学中，我注意引领学生进入诗中创设情境，力求能够正确、流利、深情的诵读全诗，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

为使同学们朗读时能够入情入境，特意在课前布置学生查找雷锋的资料，搜集雷锋生前的故事，并且谈一谈自己的体会。

课堂上，侧重在引导学生进入诗中深情地配乐诵读全诗，并精心设计导语和小结，配乐和图片，诗歌与歌曲，在赏析这首诗时，引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗共有七节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

第1-3节是设疑，开篇点出了颂扬对象，用第三人称交代人物的特点：“立了无数功勋”的士兵，“写下不朽诗文”的普通人，既“平凡”又“年青”。

抑笔和转折突出人物值得关注，两个“如此”渗透这诗人对写作对象的深切感悟。

将其比喻为“一滴小小的春雨”却渗透亿万人民的心，可见其不平凡的力量，小中见大。

行文顺畅，直抒胸臆。

“为什么呵为什么，六亿人民的心里，都念这这个二十二岁士兵的姓名？”设置悬念，引出下文。

第4-6节是抒怀。

第4节连用四个暗喻。

把雷锋比喻成反射阳光的水，向党飞的鸟，没浪费光的灯和雷的鼓声。

雷锋是一个普普通通的人民战士，但他的事迹却是伟大的，雷锋精神平凡见伟大，他忠于革命事业，一向保持着艰苦朴素的作风，全心全意为人民服务，大公无私，克己奉公。

从第4节诗中可以充分感受雷锋精神。

每一节诗的开头，都用“他呵”开启感情的闸门，反复吟诵，亲切而生动；“一滴”“刚”“才”等修饰限制性的词语多次强调了雷锋的年轻;“却能够”“只不过”“却能把”转折性的词语强调了雷锋并不因年轻而浅薄，相反，思想和行动上都展示出空前惊人的力量和内涵。

北师大版六年级语文下册《你浪花的一滴水》课件【三篇】

北师大版六年级语文下册《你，浪花的一滴水》课件【三篇】教学目标：知识与技能熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

过程与方法引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

情感态度与价值观引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。

教师准备：多媒体课件【教学课时】1课时教法：常言道“教学有法，教无定法，贵在得法。

”方法得当，可以起到“一石激起千层浪”的效果。

语文教学应让学生去读中感悟，以读促思，做到教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。

依此，本课教学我采用了“直奔重点，由点及面，点面结合，整体推进”的教学方法，让学生“由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。

”学法：根据以上教学方法，为体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，我引导学生通过“找一找，写一写，读一读，说一说，看一看”的学习方法完成本课的学习。

学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。

“找”即从文中找到关键词句；“写”即写下自己的体会；“读”即读文中句子；“说”即交流感受、谈理解；“看”即利用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。

教学过程：课前交流：师：今天，老师给大家带来了几个朋友，我们来认识一下。

（出示图片）师：谁来介绍一下？学生介绍：董存瑞——舍身炸暗堡；杨利伟——航天英雄；杨浩——抗震小英雄。

师：如果要你给这三张图片取一个共同的名字，你会取什么？——英雄。

【设计意图】“良好的开头是课成功的一半。

”在导入新课前教师先通过课件认识一些英雄的图片，激发学生对英雄的崇拜，激起学生强烈的学习欲望。

一、揭题导入，走近雷锋1、揭题：师：英雄是我们第六单元的主题，作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。

《你,浪花的一滴水》优秀说课稿

《你，浪花的一滴水》优秀说课稿一、说教材分析《你，浪花的一滴水》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册“英雄”主题单元的第一篇重点讲读课文，诗歌以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

这篇课文是一首雷锋的赞歌，是一首歌颂雷锋精神的现代诗诗。

作者以饱蘸情感的笔墨，歌颂了雷锋为祖国、为人民、为社会主义事业建立的不朽功勋。

通过学习本文引导学生有技巧、有感情地诵读诗歌, 感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观和价值观,激励学生选择正确的人生道路。

二、说学情雷锋，伟大的共产主义战士，我们学习的楷模。

雷锋，这个名字是如此的深入人心，对是我们的心目中的英雄，值得我们学习、是我们学习的好榜样。

可是对如今六年级的孩子来说，雷锋就是做好人好事的代表，仅此而已，为了使他们了解雷锋这个活生生的人，为理解诗歌做充分的准备，在课前布置学生搜集有关雷锋的资料，了解雷锋的生平事迹，在课堂上必须联系雷锋的故事语录，才能更好的体会诗歌语言的美丽，领悟英雄――雷锋的人格魅力。

我所执教班级的学生喜欢朗读，特别是齐读，加上本课内容易懂，语言清新优美，含蓄精练，饱含赞美的情感，节奏感强，特别适合有感情朗读，根据这一特点，我充分运用多媒体课件，指导学生充分朗读，在读中学，读中悟。

三、说教学目标根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习目标确定如下：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

2、读中感悟雷锋平凡而伟大的生命过程。

3、体会雷锋全心全意为人民服务的精神品质及诗人的赞颂之情。

四、说教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

五、说教学难点：体会雷锋平凡而伟大。

六、说教法与学法：新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。

你_浪花的一滴水课件(北师大版语文六年级下册)PPT、优质教学课件

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。
•分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？ • 读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理 • 解？
当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1 .“雷锋出国了”。
2.“雷锋三月来了，四月走了”。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
•北师大版六年级语文下册第六单元
学习目标
1.熟读诗歌，感受诗人的思想感情。 2.进入诗中创设的情境，能够正确、流利、
深情的诵读全诗。 3.形成正确的人生观、世界观和价值观。
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18日-1962年8 月15日），雷锋出生在湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。雷锋出生的时候，正是抗日战争时期，人民生活于水深火热之中。雷锋在不满七岁时就成了孤儿。邻居家的六叔奶奶收养了他。 1960年11月入党，并被选为抚顺市人民代表。1962年8 月因公殉职。

北师大版小学六年级语文下册《你,浪花的一滴水》说课稿

北师大版小学六年级语文下册《你，浪花的一滴水》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《你，浪花的一滴水》•教材版本：北师大版•适用对象：小学六年级学生2. 教材内容概述本篇教材是小学六年级语文下册的课文之一，故事主要围绕一个小水滴展开，通过小水滴的视角讲述了自己在大海中不断变化的经历和感悟。

通过这个故事，培养学生的情感认知能力，激发他们的爱国情操和对自然的热爱，同时也让学生了解水的变化和价值。

二、教学目标1. 知识目标•了解小水滴在大海中的变化过程。

•理解水的珍贵和重要性。

•学习运用感叹句、比喻句等表达方式。

2. 能力目标•培养学生的观察、分析和思考能力。

•提高学生的阅读理解能力。

•培养学生的想象和表达能力。

3. 情感目标•培养学生的爱国情怀。

•增强学生保护环境、节约水资源的意识。

三、教学重难点1. 教学重点•理解和把握小水滴在故事中的感受和变化。

•掌握比喻句和感叹句的用法。

2. 教学难点•培养学生的联想和想象能力，让他们更深入地理解小水滴的感受和思考。

•帮助学生理解比喻句和感叹句的表达方式，提高语文表达能力。

四、教学过程1. 导入与整合•引入故事主题：请学生想象自己是一滴水，你觉得你会经历什么？会有怎样的感受？请学生做思考并表达自己的想法。

•整合学生的思考：选择几位同学发表自己的观点，引导全班展开讨论。

2. 学习与交流•阅读讲解：带领学生一起读课文《你，浪花的一滴水》，并解释课文中的生字词和短语。

•分段讨论：将课文内容分段，引导学生分段理解并讨论小水滴在每一段中的感受和变化。

•感叹句与比喻句：解释感叹句和比喻句的用法，并结合课文中的例句让学生体会。

•分角色朗读：分学生为小组，每组选取一段课文进行角色朗读。

3. 深入思考与表达•小组讨论：让学生自由发挥，组成小组对课文中小水滴的感受和变化进行深入思考与讨论。

•小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并说明自己的观点和理由。

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作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么？
作者以此为题点明雷锋只是一个普通人，却揭示了一个深刻的哲理——平凡中孕育不平凡，渺小中孕育着伟大。下面我们来听全文配乐录音，感受作者用平实、动情的语言讴歌雷锋平凡之中蕴含的伟大精神。
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设疑 ——
抒怀 ——
咏叹
（第1—3节）（第4—6节）（第7节）
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里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，
体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
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1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。 2、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。 3、引导学生形成正确的人生观、世界观，必将涌现出更多的雷锋
式的英雄的人物。
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诗歌中的“编歌曲、织罗衣、梳羽毛、流一滴泪”指什么？
“编歌曲”指赞扬吹嘘自己。 “织罗衣”指满足自己物质的需要。
“梳羽毛”指修饰打扮自己。“流一滴泪”指没有达到自己的目的而难过伤心。说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍已为人的人。“一个音符、一根纤
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北京师范大学出版社六年级 | 下册
第三单元 · 英雄
你，浪花的一滴水
本课时编写：合肥市秦老师
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教材分析
《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花
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作者用哪六个字作了高度赞美？这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用？
“青春、永生、壮丽。叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不
平凡的事业所以壮丽。
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联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
一次出现称谓，既而转换为第二人称，语气更加亲切，感情更
加真挚。诗句进一步的强调了他从来不为自己着想，将一颗滚
烫的心无私地奉献给田野，奉献给工厂，奉献给军营，奉献给
人民。
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第七节是咏叹。“青春！”“永生”“壮丽”三个叹号分别强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。而“列兵雷锋
将其比喻为“一滴小小的春雨”却渗透亿万人民的心，可见其不平凡的力量，小中见大。行文顺畅，直抒胸臆。“为什么
呵为什么，六亿人民的心里，都念这这个二十二岁士兵的姓
名？”设置悬念，引出下文。
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抒怀(4-6节)，第4节连用四个暗喻。把雷锋比喻成反射阳光的水，向党飞的鸟，没浪费光的灯和雷的鼓声。第5、6小节第
a、汶川地震时，那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔； b、抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们；
c、抗击非典的医护人员；
d、为敬老院老人理发的阿姨 e、为社区打扫卫生的同学们 f、为灾区捐款的老师。 g、为灾区献爱心的同学。
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课堂小结
雷锋，亿万人心中永恒的平凡英雄！他把所有的光和热都献给了人民、献给了党。雷锋说过：“活着，就是为了使别人生活得更美好。”这是多么崇高的思想境界呀！让我们看到了他那颗金子般的心。他用朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章，让我们不得不深刻地思考人
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作者简介
魏钢焰，当代诗人、散文家。 1922年生，山西繁峙人。1958年开
始写作，著有诗集《灯海曲》散文集
《船夫曲》等。
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创设情景，激情导入
英雄是我们本单元的主题，作出惊天动
地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄。
生的意义。雷锋精神，已化作号角和战鼓，引人深思，催人奋进。
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雷锋简介雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18日1962年8月15日），雷锋出生在湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。雷锋出生的时候，正是抗日战争时期，人民生活于水深火热之中。雷锋在不满七岁时就成了孤儿。邻居家的六叔奶奶收养了他。 1960年11月入党，并被选为抚顺市人民代表。1962年8月因公殉职。
维、红花一瓣、最清的一滴”是直接赞颂雷锋。说明雷锋虽平凡，但他却是党的队伍里最杰出的一员，具有最优秀的品质。
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细读课文，整体感知
作者为什么把雷锋比喻成“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓“？文中副词的作用是什么？
“因为雷锋只是一名普通的士兵，所以作者把雷锋比作人们熟知的
“水、鸟、灯、鼓”，点明了雷锋短暂、平凡却光辉的一生。文中的副词说明雷锋还很年轻，他的人生才刚刚开始，表达了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。

你浪花的一滴水课文讲解