语文S版16 《浪花
语文S版小学一年级上册语文《浪花》教学设计
语文S版小学一年级上册语文《浪花》教学设计一、教学目标1.知识目标1.学习并掌握《浪花》的基本内容；2.理解课文所描绘的场景，能够生动形象地描述海浪的样子、颜色、声音等；3.能够理解和运用课文语言中的一些词汇和句式。
2.情感目标1.培养学生对大自然的敬畏之心，感受大海的雄伟和美丽；2.发扬勇敢、探索精神，鼓励学生在自然环境中勇敢探索和尝试。
3.能力目标1.培养学生的观察、感知和描绘能力；2.培养学生倾听、理解和表达能力；3.发展学生的想象力和创造力。
二、教学重难点分析1.教学重点1.理解和记忆《浪花》的内容；2.学生能够生动形象地描述海浪的样子、颜色、声音等；3.学生能够理解和运用一些简单的表达方法。
2.教学难点1.培养学生对大自然的敬畏之心；2.培养学生倾听、理解和表达能力；3.发展学生的想象力和创造力。
1.班级投影仪、电脑、PPT；2.《浪花》图画书及课文书籍；3.笔、纸、彩色笔。
四、教学过程1.引入起立唱歌，让学生放松身心，进入课堂学习的状态。
2.分析课文通过阅读图片书和文本书，让学生认识《浪花》的故事，探讨海浪的形态、颜色、声音等特征，并引导学生在情感、精神上接受自然，欣赏自然之美。
3.理解语言通过组织学生一起阅读课文，让学生发现并记忆一些简单的表达方法，如形容词、副词、人称代词等。
4.集体创作1.让学生集体创作一首学生版的《浪花》：浪花啊，浪花啊，你是那么宽广，你是那么恢弘，你是那么雄浑，浪花啊，浪花啊，我们爱你。
2.让学生配上手势，演唱歌曲。
5.个人表演让学生分组，进行个人表演，自由发挥，表现自己心中的海浪。
6.总结通过反复温习，让学生对所学知识有一个定位、概括和总结，分析他们在学习中所遇到过的困难，以便在今后的学习中更好地掌握和运用。
1.问答教师会提出相应的问题，让学生通过回答来检查他们对于课文内容的掌握情况。
2.作业布置相关的课后作业，例如画出他们眼中的海浪，写一篇的《我对海浪的理解》等，来检查他们的课堂掌握情况。
语文S版一年级上册《浪花》教学设计3篇
语文S版一年级上册《浪花》教学设计3篇《浪花》教学设计1教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4．培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时布置：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1．一边听着海浪声，一边观察图。
2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4．浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5．再看看大海、天边。
6．小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题,学生齐读）2、认识”浪”字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比方:一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。
)2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。
语文S版一年级上册《浪花》公开课教案3篇 (一)
语文S版一年级上册《浪花》公开课教案3篇《浪花》公开课教案1教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4．培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时布置：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1．一边听着海浪声，一边观察图。
2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4．浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5．再看看大海、天边。
6．小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题,学生齐读）2、认识”浪”字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比方:一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。
)2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。
浪花 课件ppt 语文S版一年级上
总结提高
• 1孩子们，读了课文之后，你们现在知道浪 花是什么了吗？ • 浪花就是海水起的波浪。 • 2你们喜欢大海吗？为什么？ • 喜欢。因为大海很美，有软绵绵的沙滩， 蓝蓝的海水，还有那么多的可爱的贝壳和 小虾。
布置作业
• 1把课后描描写写的生字，每个写一行，再 组一个词。 • 2把这篇课文读给好伙伴听。
一会儿，浪花又笑着跑来了。 这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青 的小虾，我的小篮子都装不下啦。
• 浪花给我捧来了贝壳和小虾，还会捧 来什么呢？
哗——哗——哗——浪花跑去又跑
来，像一群淘气的娃娃。
• •
16 浪 花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了， 迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我 的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了， 她才哗哗哗笑着跑回家。 • 一会儿，浪花又笑着跑出来了。 这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青 的小虾，我的小篮子都装不下啦。 • 哗-哗-哗-浪花跑去又跑来，像一 群淘气的娃娃。
16.浪
花
学习目标
• 1初读课文，知道浪花就是海水起的波浪。 • 2会认识本课生字词语，能选词语说一句话。 • 3有感情地朗读课文，感受大海的美和文中 小朋友在大海边的快乐。来自浪花 篮子 捧来 青青的
沙滩 贝壳 小虾 迈着 挠着 笑着 看见 轻轻地 悄悄地 雪白 淘气
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了， 迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我 的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了， 她才哗哗哗笑着跑回家。
小学语文S版一年级上册《16 浪花》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
你能不能做一个动作表 示对浪花喜爱之情呢？
小学语文S版一年级上册 《16 浪花》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
shuǎ
păo
玩 耍 跑去
jiǎo yā
脚丫
yăn lèi
眼泪
bèi ké
贝壳
tā men
她们
táo qì
淘气
kànjiàn
看见
bù
步子
qīng
liú chū lái zhuānɡ
青青的 流出来 装不下
wán shuǎ
玩耍
kànjiàn
看见
bù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步子
jiǎo yā
脚丫
yăn lèi
眼泪
liú chū lái
流出来
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
tā men
她们
zhuānɡ
装不下
bèi ké qīng
贝壳 青青的
雪白的贝壳
青青的小虾
一会儿，浪花又笑着跑来 了。这次，她给我捧来雪白的 贝壳、青青的小虾，我的小篮 子都装不下了。
păo
跑去
táo qì
淘气
哗——哗——哗——浪花跑去 又跑来，像一群淘气的娃娃。
玩 耍 跑来 脚丫 眼泪 她们 看见 贝壳 淘气 步子 青青的 流出来 装不下
bèi jiàn
语文S版小学一年级上册语文课件：《浪花》
（封面）语文S版小学一年级上册语文课件：《浪花》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学要求1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。
课前准备1．投影片。
2．海边风光录像片。
3．生字卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1．小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。
观看海边风光录像片。
2．今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
（板书课题）。
二、初读课文1．借助汉语拼音读课文，要看清楚，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。
读过以后，在课文中画出生字。
2．标出自然段序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。
“这”、“唱”声母是翘舌音。
“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。
读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。
“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
四、理解课文，指导朗读1．指名朗读第一自然段。
（1）提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。
）（2）指导朗读。
小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。
“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。
“哗哗哗”要读得响一些。
（学生自由读、齐读、分组读、个别读）2．指名朗读第二自然段。
讨论：（1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。
（2）为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。
小学语文S版一年级上册16课《浪花》课件
第三自然段：（淘气的浪花）
第三自然段：（淘气的浪花）
• 哗——哗——哗——浪花跑去 又跑来，像一群淘气的娃娃。
（比喻句） 用充满热情的语调朗读这个句子。
齐读第一自然段：（轻轻的浪花）
我坐在沙滩上玩耍。 浪花看见了，迈着轻轻 的步子走来，悄悄地挠 着我的小脚丫，笑得我 眼泪都流出来了，她才 哗哗哗笑着跑回家。
她 眼泪
跑回家 脚丫 流出来
下（下山）（ 上下）（ 下车） 贝（贝壳）（ 宝贝）（ 贝母） 不（ 不是 ）（不好 ）（ 不对 ） 见（看见）（ 见习 ）（ 少见） 气（生气）（ 淘气 ）（ 气人） 出（出去）（ 出门 ）（ 出去）
浪花 小虾 挠着 看见 轻轻地
沙滩 篮子 笑着 雪白 悄悄地
贝壳 迈着 捧来 淘气 青青的
连一连，读一读：
蓝蓝的 金黄的 轻轻的 雪白的 青青的 淘气的
步子 大海 沙滩 娃娃 贝壳 小虾
归纳总结
学习完这篇课文，你觉得浪花是什么样的？
议一议，写一写：
• • • • • （ （ （ （ （ ）的 ）的 ）的 ）的 ）的
浪花第二次来。
这次浪花是怎样来的？ 用“ ”划出句子。
huì r 一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来
，
， 雪白的贝壳
（热情）的浪花
请你发挥想象， 热情的浪花还会给 我捧来什么？
海星
海螺
小鱼
螃蟹
我的小篮子都装不下啦。
齐读第二自然段：（热情的浪花）
•
一会儿，浪花又笑着 跑来了。这次，她给我捧 来雪白的贝壳、青青的小 虾，我的小篮子都装不下 啦。
浪花
• • • • •
（轻轻）的 （热情）的 （淘气）的 （可爱）的 （美丽）的
小学一年级语文复习：浪花知识点
《浪花》是语文S版小学一年级语文课本中的一文，主要讲述了浪花和作者玩闹的场景。
下面我们就来复习浪花知识点，快来看看吧~**【原文】**我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
**【字词学习】**字：耍、迈、挠、脚、哗、笑、捧词：沙滩、眼泪、篮子、淘气**【重点句子】**1.浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
2.一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
**【练习题】**一、看拼音写汉字。
sha tan lang hua yan lei（）（）（）lan zi bei ke tao qi（）（）（）二、组词。
沙（）挠（）篮（）浪（）捧（）蓝（）三、造句。
玩耍：__________________________淘气：__________________________**【参考答案】**一、看拼音写汉字。
sha tan lang hua yan lei（沙滩）（浪花）（眼泪）lan zi bei ke tao qi（篮子）（贝壳）（淘气）二、组词。
沙（沙滩）挠（挠脚）篮（篮子）浪（浪花）捧（捧着）蓝（蓝天）三、造句。
玩耍：孩子们在公园喷泉中玩耍。
淘气：淘气的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
浪花知识点就先到这儿了，。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 浪花
一、谈话导入
1、 S：小朋友，你们见过大海吗？你能把在海边玩时经历的高兴的事讲给大家听一听吗？
2、多媒体：欣赏浪花、听浪声
3、S：同学们看了如此美丽的浪花，接下来我们要学习一篇写浪花的优美散文。
伸出小手，和老师一起书写课题。
（板书：16 浪花）齐读课题。
二、新授
1、学生自由朗读课文
S：请同学们轻轻地把书翻开112页，自由地朗读课文，圈出文中的生字词，并借助拼音读准字音，读通句子。
2、认识二类字
S：（PPT展示带拼音）有十二个淘气的生字宝宝从课文中跑出来了，能准确的拼读出来吗？（齐读）这些生字中，你最喜欢哪一个，说一说你是怎样记住它的呢？谁能给它找个小伙伴（组词）？用XX说一句话，谁来？
重点字讲解：玩——王字加元她——女字加也，区分“他”
步——上面一个止字，下面少字去掉右边一点
偏旁会意字——眼、泪、流丫——象形字
跑——足字旁，背着包逃跑贝——与“见”形似
（指名带读）S：哪位勇敢地小朋友愿意做“小老师”，带全班同学读一读所有的生字宝宝。
（去掉拼音齐读）S：如果拼音宝宝不在了，你还认识它们吗？（师
随意点）
（复习巩固）S：现在生字宝宝藏到了贝壳里，如果你认识它就大声喊出它的名字吧！读对的同学将能得到老师手中的贝壳。
3、分析课文，指导朗读
（1）指导学习第一自然段
①S：申老师这里还有一份礼物，（出示课文插图）谁来说图上画的是什么地方？（海边、沙滩上）谁在干什么？（一个小男孩在玩耍）他脸上的表情是怎样的？（高兴）书上哪个自然段写了这幅画的内容？
②（出示第一自然段）指名读，S：这一段有几句话？（两句）
*学习第一句
S：请同学们齐读第一句话。
这句话写谁啊？（“我”）坐在哪里？（沙滩上）干什么？（玩耍）连起来读一遍。
*学习第二句
①S：我坐在沙滩上玩耍，谁来了呀？（浪花）找一找文中写浪花的句子，谁来读？浪花是怎样来的？（迈着轻轻的步子走来）（板书：轻轻）平日生活中我们什么时候会轻轻地做事情？轻轻的反义词是什么？（重重的）文中还有还有哪个词和轻轻是一样的意思？（板书：悄悄）读好这两个词语，声音要轻一点，把它们放进句子里你能读好吗？（指名读）谁能评价一下他读得怎么样，想挑战他吗？（挑战读）②（师挠痒生痒痒）你感觉到了什么?(痒)老师看到你笑了，你的心情是怎样的？（高兴）在家里，妈妈有时也会挠你的咯吱窝，逗得我们哈哈大笑，你觉得妈妈为什么会这么做呢？（妈妈爱我们）
③S：假如现在我们就坐在沙滩上，调皮的浪花在挠着你的小脚丫，你会怎么样？文中的“我”（小男孩）有怎样的反应？（笑得眼泪都流出来了）此时小男孩的心情是怎样的？（高兴）“笑得眼泪都流出来了”表明了小男孩对浪花有一种怎样的感情？（对浪花的喜爱之情）④读：谁愿意来读“悄悄地挠着我的小脚丫”后面的句子，以一种快乐的语气，重读“眼泪”和“流”。
（指名读）——老师读前半句，你们读后半句。
（师生合读）——女生读前半句，男生读后半句。
（男女生合作读）
⑤S：浪花会给小男孩挠痒痒，能带来快乐，你们也喜欢它吗？（喜欢）那就带着对浪花的喜爱之情再读一读这一自然段吧！
（2）指导学习第二自然段
①第一自然段最后说到浪花回家了，那它回去还来不来呢？（来！）它这次又是怎么来的？（板书：笑着跑来）
②表演：老师想请两个同学上来，分别扮演“迈着轻轻的步子走来”和“笑着跑来”。
③S：请同学们自由的带着笑读一读第一句话。
（自由读）谁想一个人来，读给大家听。
（指名读）请同学们齐读一遍。
④S：这次浪花是什么也没带来的吗？（不是）它还给我们小朋友带来了礼物呢，它是怎样给我们送来礼物的？课文中用了一个什么动词？（捧——双手托着，生做动作）谁能说说浪花捧来了什么？（PPT 展示：雪白的贝壳、青青的小虾）
⑤平时我们还见过那些雪白的物品（雪花、棉花糖、牙齿…）雪白的
意思就是像雪一样的白。
青青的除了可以形容小虾之外还可以形容什么？（青青的小溪、草地…）“雪白的”和“青青的”都是表示颜色的词语，这样表示颜色的词你还知道哪些？（金黄的、火红的…）⑥S：请同学们想一想，浪花还会给我们带来什么礼物？（可爱的小螃蟹、美丽的珊瑚、绿绿的海藻…）
⑦这么多的礼物，小篮子装得下吗?(装不下)如果你的小篮子装不下啦，你是怎样的心情呢？能带着这种心情读读这句话吗？“我的小篮子都装不下啦”（指名读——分两组比赛读——齐读）
（3）指导学第三自然段
①S：你们读得真好听，老师也想来读了，听老师读第三自然段。
②S：浪花跑来又跑出，发出了怎样的声音呀？（哗——哗——哗）你还知道哪些模仿声音的词？（闹钟嘀嗒…）课文里的小男孩觉得浪花跑来又跑去像什么？（淘气的娃娃）怪不得小男孩说浪花有脚，不仅会跑，还会挠小脚丫，原来是把它看作了淘气的娃娃呀！这样淘气的娃娃只有一个吗？（不是，有很多）形容数量多文中用了一个什么词来表示？（一群）
③S：一朵朵的浪花就像一群淘气的娃娃，看谁能把浪花的淘气读出来，谁敢来挑战一下！（指名读——齐读）
4、齐读课文。
S：喜欢淘气的小浪花吗？让我们再去看看它吧，请同学们有感情地齐读课文。
三、课后练习
PPT展示：我坐在沙滩上玩耍爸爸坐在沙发上（）妈妈坐在（）( )。