大学岗位设置的实施方案
学校岗位设置工作实施方案(5篇)
学校岗位设置工作实施方案为了深化教育人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《罗汨市教育系统教育事业单位岗位设置管理工作操作实务实行____》(汨人发[____]____号)等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、适用范围本校正式在编在岗工作人员，含临时借调的有编人员。
临时用工人员(含公益性岗位人员)、临时聘用人员不纳入岗位设置管理的范围。
二、岗位类别及岗位等级设置岗位类别设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
管理岗位设____个职员等级：处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位六级至十级职员。
专业技术岗位分为____个等级：其中高级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级，中级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位的八级、九级、十级，初级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。
公办教育事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
普通工不分岗位等级。
三、各类岗位基本条件及任职资格(一)三类岗位的基本条件1、遵守宪法和法律；2、具有良好的品行；3、具有岗位所需的专业、能力和技能条件；4、适应岗位要求的身体条件；5、教师职业道德考核合格，年度考核结论为称职及以上。
(二)管理岗位基本任职资格1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度；2、担任五级职员，须在六级职员岗位上工作两年以上；担任六级职员，须在七级职员岗位上工作三年以上；担任七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位上的人员，可以根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。
大学岗位设置实施方案
大学岗位设置实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和大学教育的不断深化，大学岗位设置成为了当前大学管理中的一个重要议题。
大学岗位设置不仅关系到大学的教学研究工作，也直接关系到教职工的职业发展和学校的整体发展。
因此，制定一套科学合理的大学岗位设置实施方案至关重要。
二、目标设定。
1. 确定岗位设置的基本原则和理念，使之符合大学的发展定位和办学特色。
2. 确定不同岗位的职责和权限，明确各岗位之间的关系和协作机制。
3. 确定岗位设置的程序和标准，建立科学合理的评价体系，保证岗位设置的公平公正。
三、实施方案。
1. 制定岗位设置的基本原则和理念。
在制定大学岗位设置实施方案时，首先要明确大学的发展定位和办学特色，根据学校的实际情况确定岗位设置的基本原则和理念。
要充分考虑学科建设、人才培养、科学研究等方面的需求，确保岗位设置与学校的整体发展目标相一致。
2. 确定不同岗位的职责和权限。
针对大学的不同岗位，应明确其职责和权限，建立起科学合理的岗位设置体系。
要注重各岗位之间的协作和配合，避免出现工作交叉和职责不清的情况。
同时，要注重激励机制的建立，给予优秀人才更多的发展空间和权利。
3. 建立科学合理的评价体系。
为了保证岗位设置的公平公正，需要建立起科学合理的评价体系。
要充分考虑教师的教学水平、科研成果、学术影响力等方面的因素，确保评价体系的客观性和公正性。
同时，要注重评价结果的反馈和调整，及时修正不合理的岗位设置。
四、实施步骤。
1. 制定岗位设置方案草案，征求师生意见，进行修改完善。
2. 组织专家评审，对岗位设置方案进行评估和论证，确保科学合理。
3. 经过学校相关部门审批，正式发布大学岗位设置实施方案。
4. 根据实施方案，逐步完善大学的岗位设置体系，建立起科学合理的岗位设置机制。
五、预期效果。
通过实施大学岗位设置实施方案，可以更好地发挥教职工的专业优势，提高教学和科研水平，推动学校的整体发展。
同时，也可以更好地激励教师的工作积极性，提高教师的工作满意度，为学校的长远发展奠定坚实的基础。
大学 岗位设置实施方案
大学岗位设置实施方案
随着社会的不断发展，大学作为培养人才的重要场所，对于岗位设置也提出了更高的要求。
为了更好地满足学生和社会的需求，我们制定了以下大学岗位设置实施方案。
首先，针对学生的需求，我们将优化岗位设置，增加与社会需求紧密相关的岗位。
比如，针对信息技术行业的发展，我们将增设相关专业的岗位，培养更多的优秀人才。
此外，我们还将根据市场需求，适时调整和优化各个岗位的设置，确保学生毕业后能够更好地适应社会的发展。
其次，我们将加强与企业的合作，根据企业的需求调整和优化岗位设置。
我们将邀请企业代表参与到岗位设置的讨论中，了解他们对人才需求的具体要求，以此为基础来调整和优化我们的岗位设置。
同时，我们还将积极开展实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地适应未来的工作环境。
另外，我们还将加强对岗位设置的评估和监督，确保岗位设置的科学性和合理性。
我们将建立健全的评估机制，定期对各个岗位的设置进行评估，发现问题及时进行调整。
同时，我们还将加强对岗位设置的监督，确保各个岗位的设置符合国家和社会的发展需求，为学生提供更好的就业机会。
最后，我们将加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地选择适合自己的岗位。
我们将开展各种形式的职业规划指导活动，帮助学生了解各个岗位的特点和要求，帮助他们更好地规划自己的职业发展道路。
综上所述，我们将通过优化岗位设置、加强与企业的合作、加强评估和监督以及加强职业规划指导等措施，来实施大学岗位设置方案，为学生提供更好的就业机会，为社会培养更多的优秀人才。
希望通过我们的努力，能够为大学岗位设置带来更好的发展和进步。
大学岗位设置实施方案
大学岗位设置实施方案一、引言。
大学作为高等教育的重要组成部分，其岗位设置直接关系到教学科研质量和管理效率。
因此，制定一套科学合理的大学岗位设置实施方案显得尤为重要。
本文旨在就大学岗位设置实施方案进行探讨，以期为相关工作提供参考。
二、背景分析。
随着社会的不断发展，大学的教学科研任务日益繁重，管理需求也日益增加。
传统的岗位设置已经无法满足现代大学的需求，因此有必要对大学岗位设置进行调整和优化。
三、目标设定。
1. 提高管理效率，通过合理的岗位设置，提高大学管理效率，减少重复劳动，提高工作效率。
2. 优化教学科研结构，通过合理的岗位设置，优化教学科研结构，提高教学科研质量。
3. 激发员工潜力，通过合理的岗位设置，激发员工工作潜力，提高工作积极性和创造力。
四、实施方案。
1. 优化岗位设置，对现有岗位进行梳理和优化，合理分配工作职责和权限，避免重复劳动和管理混乱。
2. 设立专业化岗位，针对不同的教学科研任务，设立专业化岗位，提高工作效率和质量。
3. 完善考核机制，建立科学合理的考核机制，激励员工工作积极性，提高工作质量。
4. 加强培训和交流，加强对岗位设置的培训和交流，提高员工对岗位设置的理解和执行力度。
五、实施步骤。
1. 调研分析，对现有岗位进行调研和分析，找出存在的问题和瓶颈。
2. 制定方案，根据调研结果，制定合理的岗位设置方案，明确工作目标和任务。
3. 实施方案，按照制定的方案，逐步实施岗位设置调整和优化工作。
4. 监督检查，建立健全的监督检查机制，及时发现和解决问题，确保实施方案的顺利进行。
六、预期效果。
1. 教学科研质量提升，通过合理的岗位设置，优化教学科研结构，提高教学科研质量。
2. 管理效率提高，合理的岗位设置可以减少重复劳动，提高管理效率。
3. 员工积极性提升，合理的岗位设置可以激发员工工作潜力，提高工作积极性和创造力。
七、总结。
大学岗位设置实施方案的制定和实施对于提高大学教学科研质量和管理效率具有重要意义。
XX大学岗位设置与人员聘用实施方案岗位聘任适应放管服改革
XX 大学岗位设置与人员聘用实施方案为实施人才强校战略，促进人力资源优化配置，深化人事制度改革，不断增强教职员工队伍素质，早日建成特色鲜明、国内一流、世界有影响的现代化高职院校，根据国家、省、市有关文件精神，结合实际，制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，加强人才队伍建设，促进内涵发展。
通过实施岗位管理和人员聘用制度，提高用人效益，逐步形成竞争择优、能上能下、能进能出、优劳优酬，具有激励与约束的人事管理机制，为省一流高职院校建设提供人才保障与智力支持，促进学校各项事业健康发展。
二、基本原则根据国家、省、市有关文件要求，结合学校现有在职在岗人员实际情况，合理制定第二聘期校级岗位设置与人员聘用实施方案。
具体原则如下：（一）科学设岗，合理调控。
根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652 号）、《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70 号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87 号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59 号）、《事业单位岗位设置管理实施意见》、《高等学校岗位设置管理指导意见》、《xx 市事业单位岗位设置管理实施细则》（xx 号）、《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7 号）、《关于事业单位岗位设置和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见》（粤人社发〔2010〕256 号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43 号）、《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》，学校对各类岗位实行宏观调控，分级分类管理。
（二）优化结构，突出主体。
通过对岗位类别和岗位等级的合理设置，逐步优化各类人员结构比例，强化教学岗位，严控管理岗位，逐步减少工勤岗位，形成以教师系列为主体的教育教学队伍。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与约束机制；加强管理规范，促进人才队伍建设全面协调发展。
大学专业技术岗位设置与聘用实施细则
大学专业技术岗位设置与聘用实施细则随着高等教育的发展和社会需求的变化，大学专业技术岗位的设置与聘用实施成为高校管理的重要问题。
本文将从岗位设置、聘用条件以及实施细则三个方面进行探讨。
一、岗位设置大学专业技术岗位的设置应根据人才培养、学科建设和科研创新等需要，合理确定不同岗位的数量和职责范围。
一般来说，大学专业技术岗位可以分为以下几类：1.教学类岗位：包括教授、副教授、讲师等，主要从事本科和研究生的教学工作。
2.科研类岗位：包括研究员、副研究员、助理研究员等，主要从事科研项目的研究和管理工作。
3.技术支持类岗位：包括工程师、技师、助理工程师等，主要从事实验室管理和科研设备维护等工作。
4.管理类岗位：包括教学管理、科研管理、人力资源管理等，主要负责相关部门的管理工作。
二、聘用条件针对不同岗位的特点和要求，大学专业技术岗位的聘用条件应该具备以下几个方面的素质和能力：1.学术造诣：应有扎实的学术基础和较高的学术水平，在相关学科领域有一定的研究成果。
2.教学能力：对于教学类岗位，应具备良好的教学能力和教育教学理论知识，且具备一定的教学经验。
3.科研能力：对于科研类岗位，应具备较强的科研能力和创新意识，有自主研究项目或者团队的能力。
4.专业技术能力：对于技术支持类岗位，应具备相应的专业技术能力和实践经验，熟悉现代科研设备的操作和维护。
5.管理能力：对于管理类岗位，应具备一定的管理能力和组织协调能力，能够有效地管理和指导相关工作。
三、实施细则大学专业技术岗位的聘用应按照科学公正的原则进行，确保选拔人才的公平性和透明性。
具体的实施细则可以包括以下几个方面：1.聘用程序：确定明确的聘用程序，包括岗位申报、资格审查、面试评审等环节，确保聘用流程的规范性和公正性。
2.评价指标：建立科学合理的评价指标体系，根据不同岗位的要求制定相应的评价标准，综合考察候选人的各项素质和能力。
3.选拔机制：建立多元化的选拔机制，包括面试、试讲、论文评审等多个环节，全面了解候选人的综合素质和能力。
大学首次岗位设置管理实施试行办法模版
大学首次岗位设置管理实施试行办法模版大学首次岗位设置管理实施试行办法第一章总则为规范大学岗位设置管理，促进人才梯队建设，提高高校绩效管理水平，根据《大学人事管理暂行条例》等法律法规，结合本校实际情况，制定本办法。
第二章岗位设置原则一、岗位设置应坚持岗位导向、服务目标、适应需求、满足期望、绩效导向、可操作性等原则，充分发挥人才的杠杆作用，为高校事业的发展提供支撑和保障。
二、岗位设置应突出高校的特色和优势，根据学科发展、人才需求等不同层次、不同专业、不同领域，科学确定各类岗位，制定岗位调整、晋升及奖励措施，建立各岗位逐级晋升制度，促进人才成长。
三、岗位设置应严格按照职位定级制度，确保职位岗位的科学、合理、公正、可操作性，实现职位的位居后查询，方便高校的管理、招聘和人事决策。
第三章岗位设置程序一、确定岗位类别（一）根据高校的组织机构和管理制度，透彻理解各部门、各专业的职能和需求，分类确定岗位类别，包括行政、教师、工勤、导师、实习生等岗位。
（二）按岗位类别划分各类职务的培训计划和岗位晋升制度，规范职位定级制度，确保各岗位的职责、权限、绩效评价等清晰明确。
二、岗位设计（一）按照高校的运营模式和事业目标，科学地制定各类岗位，确保岗位的可操作性，选择适合高校人力资源的工作内容。
（二）根据各岗位的职责、要求、工作范围等，制定职业规划、培训计划和奖励措施。
（三）参考国家行业标准，科学设计人员工作量和工作强度，确保高校各项任务的完成，并为员工的职业发展和晋升提供依据。
三、岗位评价（一）建立健全各类岗位的绩效指标，包括工作量、工作时效、工作质量、创新等维度，确保各项工作的全面、系统、科学的标准化。
（二）建立健全各级职务的绩效考核机制，制定每年的考核指标，确保各项岗位工作的落实和监督。
（三）将绩效评价结果纳入薪酬分配、晋升和奖励决策中，建立激励机制，促进岗位绩效的较好实现。
四、岗位调配（一）根据岗位的职责和业务需求，设置各岗位的职责和资源要求，进行分配和调配管理。
大学岗位设置工作实施方案
大学岗位设置工作实施方案一、前言大学作为高等教育机构，其岗位设置直接关系到学校的教学科研质量和管理效率。
为了更好地适应社会需求和发展趋势，提高教职员工的工作积极性和创造力，制定和实施科学合理的大学岗位设置工作实施方案显得尤为重要。
本文旨在就大学岗位设置工作的实施方案进行阐述和探讨。
二、目标和原则1. 目标：本方案的目标是根据学校的发展规划和需求，合理设置各类岗位，明确岗位职责，激发人才潜能，提高工作效率，为学校的长远发展打下坚实基础。
2. 原则：在制定大学岗位设置工作实施方案时，需要遵循以下原则：科学合理、公平公正、突出实效、激励激励、适应发展。
三、具体措施1. 制定岗位设置方案：根据学校的组织结构和发展规划，结合各部门的实际情况，制定科学合理的岗位设置方案，明确各类岗位的设置标准和要求。
2. 完善岗位职责：明确各类岗位的职责范围和工作任务，建立科学合理的绩效考核机制，激发教职员工的工作积极性和创造力。
3. 健全岗位晋升机制：建立健全的岗位晋升机制，为优秀员工提供广阔的晋升空间，激发员工的发展动力，提高整体工作效率。
4. 加强岗位培训：根据各类岗位的需求，加强岗位培训，提高员工的专业素养和工作能力，为学校的长远发展提供人才支持。
5. 完善管理制度：建立健全的岗位管理制度，明确各类岗位的管理权限和责任，加强对岗位的监督和考核，保证岗位设置工作的顺利实施。
四、保障措施1. 加强宣传和培训：通过各类渠道加强对岗位设置工作实施方案的宣传和解释，提高教职员工对方案的认识和理解。
2. 健全监督机制：建立健全的监督机制，加强对岗位设置工作实施方案的监督和检查，及时发现和解决问题，确保方案的顺利实施。
3. 加强评估和总结：定期对岗位设置工作实施方案进行评估和总结，及时调整和完善方案，确保方案的科学性和有效性。
五、结语大学岗位设置工作实施方案的制定和实施，对于学校的长远发展具有重要意义。
只有通过科学合理的岗位设置和管理，才能激发教职员工的工作积极性和创造力，提高学校的整体工作效率，为学校的长远发展提供有力支持。
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大学岗位设置的实施方案
为进一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照《关于印发的通知》等有关文件精神，根据核准的《xx 职业大学岗位设置方案》，结合我校实际情况，特制定本办法。
1. 科学设岗，加强调控
从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，兼顾各类人员现状，突出师资队伍建设，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观调控和监督管理。
2. 优化结构，精干高效
完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，不断提高用人质量与用人效益。
3. 按岗聘用，规范管理
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才的选拨、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，留足发展空间，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。
4. 注重绩效，强化考核
根据高职院校的工作特点和规律，以注重绩效和人才发展为导向，建立适应不同类别、级别岗位需要的考核评价办
法。
加强绩效考核，建立有效的激励机制，强化教职工的竞争意识和岗位意识。
5. 稳慎实施，促进和谐
既保证制度的入轨，又做到观念的转变；既科学合理的设置岗位，又公平公正的聘用人员；既按照制度规范操作，又体现学校的实际情况，妥善处理好学校改革、发展和稳定的关系，确保改革工作平稳、有序、顺利推进。
本校在编在职的事业编制人员。
岗位类别
学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
其中专业技术岗位分为教师岗位和其他专技岗位。
教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
其他专业技岗位主要包括工程技术、实验实训、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生、审计、档案、基建等专业技术岗位。
岗位等级
1. 专业技术岗位分为13个等级，其中一到四级为正高岗位，五到七级为副高岗位，八到十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级为员级岗位。
根据上级文件规定，首轮聘用时我校专业技术岗位从三级开始聘用。
2. 高职院校的管理岗位分为7级，分别为：厅级副职，为省聘岗位；处级正职，为市聘岗位；处级副职、科级正职、
科级副职、科员、办事员，均为校聘岗位。
3. 工勤技能岗位中技术工岗位分为5个等级，分别为：高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通工岗位不分级。
我校岗位设置情况
根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》，我校轮岗位聘用设置的岗位总量为1225个。
其中：专业技术岗位943个，占比77%;管理岗位184个,占比15%; 工勤技能岗位98个,占比8%。
1. 专业技术岗位等级及数量
专业技术岗位设岗总数为943个，其中：二级岗位3个，三级岗位16个，四级岗位28个，五级岗位51个，六级岗位102个，七级岗位102个，八级岗位158个，九级岗位212个，十级岗位158个，十一级岗位56个，十二级岗位55个，十三级岗位2个。
2. 管理岗位等级及数量
管理岗位设岗总数184个，其中：四级职员岗位2个，五级职员岗位5个，六级职员岗位50个，七级职员岗位59个，八级职员岗位30个，九级职员岗位33个，十级职员岗位5个。
3. 工勤技能岗位等级及数量
工勤技能岗位设岗总数为98个，其中：二级岗位5个，
三级岗位20个，四级岗位61个，五级岗位4个，普通工岗位8个。
各岗位聘用的基本条件
1. 遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。
2. 认真履行岗位工作职责，在现岗位工作期间，年度考核均为“合格”及以上等次。
3. 具备聘用岗位所需的专业知识、工作能力或技能条件。
4. 具有适应岗位要求的身心条件。
各类各有岗位聘用的其他条件
1. 专业技术岗位
专业技术岗位聘用条件主要包括资历、任务、表现和业绩。
教师各级岗位聘用条件见本方案附件1、附件2，其他专业技术各级岗位聘用条件见本方案附件3。
2. 管理岗位
管理岗位聘用主要依据责任、年资、任务、表现和贡献，具体聘用条件见本方案附件4。
3. 工勤技能岗位的聘用条件主要包括技术等级、任务、表现和工作技能。
工勤技能岗位聘用条件见本方案附件5。
1. 学校公布《xx职业大学岗位设置实施方案》及各类岗位的聘用基本条件，公布各部门岗位类别、岗位数量、岗
位职责等。
2. 各部门的聘用工作
根据学校岗位聘用条件，各部门结合本部门的实际情况，制订本部门各岗位的聘用细则、聘用操作程序，并在部门内公布。
各部门组织人员进行岗位聘用申报，填写《xx职业大学岗位聘用申请审批表》，提交申报材料。
各部门岗位聘用考核小组根据学校和部门制订的岗位聘用的基本条件和细则，对每个岗位的应聘人员进行聘用资格审查，评议和评审，评审结果在部门内进行公示。
公示无异议后，将评审结果报学校岗位设置与聘用工作组。
3. 学校岗位设置与聘用工作组对各部门评审结果进行汇总，汇总结果及特殊情况报学校岗位设置与聘用工作委员会进行讨论审议，形成学校聘用的初步方案，并在全校范围内进行公示，广泛征求广大教职工的意见和建议。
4. 学校岗位设置和聘用工作委员会对学校聘用初步方案进行修改和审定，形成学校岗位聘用方案并提交学校党委会，经学校党委会研究同意后批准执行。
5. 学校委托各部门与受聘人签订聘用合同，部门中层领导的岗位聘用按学校党委的有关规定和要求执行。
6. 按所聘岗位核定和兑现岗位工资。
1. 学校岗位设置与聘用工作委员会由校领导、各部门党政负责人组成，全面负责学校岗位设置、聘用与考核工作，包括组织领导、政策制定及工作过程中有关重要问题的决策等。
2. 学校岗位设置与聘用工作委员会下设岗位设置与聘用工作组和监察组：
工作组负责全校岗位设置和聘用工作的组织协调，相关文件的起草，各部门聘用评审结果的审核、汇总，政策解释，组织人员对相关岗位的评审等工作。
监察组负责学校岗位设置与聘用工作过程中的监察工作，提出对一些特殊问题的处理意见，负责受理教职工对岗位设置工作的申诉意见等。
3. 各部门成立由部门党政领导和教职工代表组成的岗位聘用考核小组，负责本部门岗位聘用与考核的各项具体工作。
1. 教职工对聘用程序、聘用结果有异议，本人有权向学校岗位设置与聘用工作监察组提出申诉。
2. 任何申诉均应在公示期内以书面形式提出，并签署真实姓名，不受理匿名申诉。
3. 监察组对受理的申诉信应进行情况调查。
若情况属实，可向学校岗位设置与聘用工作委员会提出复议，复议结果应通知本人，作为学校最终答复。